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讀《說和做》有感
當賞讀完一本名著后，你有什么領悟呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的讀《說和做》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《說和做》有感1
讀了《聞一多先生的說和做》這篇課文，我深深地受聞一多先生的事跡所感動，令我茅塞頓開、頗有感悟。
《聞一多先生的說和做》這篇課文是以第三視角記敘了一些關于聞一多先生生平的事跡，講述了他一生當中的主要事略，通過字里行間的講述，表現(xiàn)了聞一多先生崇高的素養(yǎng)品格，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)內涵，更是高度贊揚了他的革命精神。
文章當中的那句話叫我印象深刻“人家說了再做，我是做了再說，有時候做了也不一定說”。是的，關于“說和做，古往今來我們議論得太多了。先哲告訴我們，凡成就大事者，總是說得很少，做得很好。而通過這篇文章的講述，聞一多先生就給我們很好得體現(xiàn)出了這句先哲名言。而真正到了要說的.時候，聞一多先生不但會說，而且說得響亮，說得徹底，說得鼓舞了人心，讓人們都起了共鳴。
總體而言，我讀《聞一多先生的說和做》的感悟就是這些，我們應該學習聞一多先生說得少，做得好。并且到了真正該說的時候一定是說得痛快，說到徹底，并且要擁有一顆崇高的內心，兼具內涵。
讀《說和做》有感2
夜已深了，可聞一多先生的書房卻還亮著燈。深宵的冷風穿過先生的臉頰，輕輕修整凌亂的白發(fā)。一盞燈悄悄的問他：“夜已深啦，怎么還在工作呀？”先生搖了搖頭，沒有說話。一疊疊資料堆滿整個書房，一本本寫滿小楷的本子密密麻麻。清晨，鳥兒的叫聲帶來了明亮的晨光，漂白了四壁。先生的影子，暈染了整個書房。
先生就像一支平凡的`蠟燭，燃燒平凡的身軀，釋放偉大的光芒。先生就像樹葉，為光禿禿的樹增添光彩，為大樹轉化營養(yǎng)。
讀《說和做》有感3
聞一多先生曾經說過，“人家說了也不做，我是做了也不說”，生活中的人往往急于說卻不愿做，因而成了說空話的人。我認為，要是他們去讀一讀《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇文章，定然將呈現(xiàn)出不同的人生姿態(tài)。
文章通過敘述聞一多先生作為學者和革命者的主要事跡，表現(xiàn)了先生言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學術的嚴謹態(tài)度和實干精神。作為一名讀者，聞一多先生做了，十年艱辛，一部“校補”赫然而出，別人在驚嘆在贊美，他卻什么也沒有說。文章中有些句子讀起來意味深長，如“飯，幾乎忘了吃，他貪的是精神食糧；……因它大開光明之路，‘漂白了四壁’”，先生為了研究古代文化而完全沉浸在“做”的世界里，這是多么忘我的`精神啊！“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，先生不但做了，而且還做得認真，做得精細。可以說，先生在學術研究的領地中默默耕耘著，無聲地奉獻著他的人生價值。
其實，生活中也不乏默默耕耘，低調奉獻的人。有位化名叫“微塵”的人，他在印度洋發(fā)生海嘯災難時，捐款五萬。工作人員在檔案中找到這位“微塵”的事跡：給白血病兒童捐款一萬……“微塵”的愛心帶動了他人，社會中涌現(xiàn)出越來越多的愛心符號：“微粒” 、“陽光”、“雨露”“甘霖” ……他們像聞一多先生一樣，只是默默做著，卻從來不曾說過他們是誰？來自何方？他們如同那一株株墨梅，在我們周圍散發(fā)著淡淡的清香，感染著整個世界。
“不用人夸顏色好，只留清氣滿乾坤！”我們應該學習聞一多先生等人的高尚品質，默默耕耘，低調奉獻，在平凡的生活里活出不平凡，為這個世界涂上最亮麗的顏色！
讀《說和做》有感4
在七年級的課本中，給我印象最深的就是《說和做》這篇課文讓我深有感觸。
這篇課文主要講的是聞一多先生作為學者和革命家方面的說做事跡。聞一多先生言行一致，表里如一的高尚品質。聞一多先生他是口的巨人，行的高標。
當我讀到：“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”。我感到很慚愧。上個星期五，我跟老師保證說我周末一定會把歷史專題復習三的考點全部背出來。可我回到家里只顧著玩，把要背誦的事情忘得一干二凈了，歷史考點的內容一點都沒有背。后來，我本來想晚上抽點時間出來背。來到學校看到其他同學在背誦了，我這才想起歷史的考點沒有背。我心里很是焦急，只怪可我看電視看得太入迷了，玩得太瘋狂了。現(xiàn)在看到聞一多先生寫得這一句話，又回想起今天自己所做的事，實在是不該這樣做。想到這我才感覺以后我一定會像聞一多先生這樣做一個言行一致的人。自己說過的話要自己負責，自己承諾的事要自己去實現(xiàn)。
“幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。”這句話讓我感觸很深。聞一多先生用自己的學術研究成果證明了他的做不是空話。這讓我想到了上周星期二即將測試時，我對我的好朋友小芹說這次學校檢測我的'語文成績一定要達到100分以上。小芹也沒有懷疑地點了點頭，因為她太了解我的實力啦！到了考試那時，我也覺得這次語文考試很容易，于是我放慢了速度。后來，當我發(fā)現(xiàn)檢測時間所剩不多了，我才急急忙忙加快了速度，可是，還是來不及了，到了下課還差一些題目沒有寫完，我想達到100分以上希望也許要破滅了。試卷發(fā)下來之后，我只得了94分。通過這件事，我以后都會用行動證明我說的話不是空話。
“他在給我的信上說”：此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話一定要講個痛快！”看到這句話我不由得想起一件事情，在我們班上有一位腿有殘疾的同學，我們班有些同學經常拿他開玩笑說：“殘疾不是他想有的，如果是你們身有殘疾，別人這樣說你，拿你開玩笑，你們樂意嗎？”有同學不服氣地說。是啊！人不是十全十美的，誰都會有不足之處。作為幸運者我們應該關愛不幸者，不應該取笑不幸者。有些同學終于不好意思了，“同學對不起，我們不應該取笑你，不應該拿你開玩笑。”同學們也都原諒他了。“這位同學謝謝你幫我解圍”。“ 沒有什么，我只是看不慣這做法罷了，不用謝的，再說了我們不是應該關愛殘疾人士嗎？”同學們終于有了認識。通過這件事，我覺得聞一多先生說的很對，有一張嘴就要講得痛快。
“這是為民主爭取，反對獨載，他起讀《說和做》有感搞的一張政治傳單。”聞一多先生寫起稿政治傳單表現(xiàn)了聞一多先生大無畏的斗爭精神和愛國熱情，我們要學習聞一多先生的愛國精神和優(yōu)秀品質。
“他是口的巨人。他，是行的高標。”聞一多先生敢于說出真理。他在“說”和“做”上為我們樹立光輝的榜樣。看到這句話讓我想起一件事。這一周的星期四晚上我、小玉和詩詩被英語老師叫到外面批評。由于我們上課不聽課，經常開小差，不遵守課堂紀律。作為班干部的我們沒能給其他同學做好榜樣，還和同學說話。經過老師的批評我決定要做一個像聞一多先生那樣的人，以后要認真遵守課堂紀律。
讀了這篇課文我受益匪淺。聞一多先生用自己的言行，贏得了人們的尊敬和愛戴。他是我們學習的榜樣，我們應該學習他的優(yōu)秀的品質和那種大無畏的精神。
讀《說和做》有感5
從下冊的語文書里看到了一篇臧克家先生所寫的一篇回憶錄，讀《聞一多先生的說和做》有感作文450字。寫的是聞一多先生。文中寫到“在30年代國力青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的”。臧克家先生在寫此作文時已是75歲高齡，但面對這些往事，他仍然歷歷在目。
聞一多先生總是頭發(fā)零亂，但他是無暇及此的。我認為聞一多先生與杜甫有著相同的經歷，在抗戰(zhàn)爆發(fā)前，聞一多先生曾是過著一段寧靜的書齋生活，但當他親眼目睹了下層人的苦難生活，也如杜甫般逐漸形成沉郁頓挫的創(chuàng)作風格，讀后感《讀《聞一多先生的說和做》有感作文450字》。我從查閱的資料里知道了了聞一多先生不僅是優(yōu)秀的詩人，還是大勇的烈士，更是中華民族的驕傲。還有臧克家與聞一多既是朋友又是師生，臧克家常說若沒有聞一多先生便沒有他的今天，他們倆共同有著愛國情懷，那是潛移默化的。
聞一多先生吃的.是精神的糧食，他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。他在最后一次演講中，慷慨淋漓地大罵特務，那是心的釋放，是代表全中華民族的反抗。勇敢、不墮落！聞一多先生忍受著饑餓帶來的折磨，在發(fā)表了著名的《最后一次演講》一文后，當天就被反動派的特務殺害了，
從這篇短文中我明白了有再大的成績不要驕傲。不要懼怕勢力。
讀《說和做》有感6
如果你要用成語來描述趙沁怡，那么“認真負責”和“活潑開朗”這兩詞最適合不過了。咦，這兩個詞不有些矛盾嗎？“認真負責”和“活潑開朗”可完全是兩面性呀。但趙沁怡就是這樣一個人。
小趙留著短發(fā)，頭頂還附著一根梳不平的“呆毛”，戴著一副眼鏡，一看就是一個有學問的好學生。
“活潑開朗”主要表現(xiàn)在小趙大課間活動以及其他空閑的時候。這時的小趙，像一只小鳥一樣，談天說地，臉上洋溢著笑容，嘴角上揚。瞧，劉斯詠和小趙兩人聊得正歡呢，李梓萌也湊過去聽，不一會兒笑容就掛在了她的臉上——一個人的快樂，變成了三個人的快樂。
但在學習上和工作上，小趙是極其“認真負責”的。
聽，上課鈴響了，小趙挺直身板，目不轉睛地望著老師，看著黑板，烏黑的眼里閃著求知的光。老師講到興處，小趙會微微笑起來，老師講到哪里，小趙的心里就在哪里了。反正，小趙上課是從不會走神的，正因為這樣，小趙的成績一直在進步。另外，小趙對她的`作業(yè)也是高要求，高標準。小趙的字很清秀，讓老師一看就忍不住給作業(yè)本畫上一個又一個鮮紅的√，最后再加上一個“100”分，誰不喜歡這樣的字跡，這樣優(yōu)秀的作業(yè)呢？要是在組內有人抄作業(yè)，小趙是深惡痛絕的，不僅要求抄作業(yè)的同學寫保證書，還要稟告給學習班長楊璨晨。
小趙對她的工作也是極其認真負責的。她的工作是管理環(huán)境衛(wèi)生區(qū)，每周她都會提前一天告訴指定的組讓他們早點到校。有時，時間來不及了，小趙也會熱心腸地搭上一把手。小趙會定時定點檢查環(huán)境衛(wèi)生區(qū)，從不松懈，一絲不茍。如若環(huán)境區(qū)臟了，她會立刻叫幾個同學打掃。總而言之，就是要讓環(huán)境區(qū)干干凈凈的才行。這項工作很累，要是換作我，肯定早就寫好了“辭職信”，但小趙無一句怨言，勤勤懇懇，認真負責。
小趙就是這樣，認真負責又活潑開朗。
讀《說和做》有感7
無論是日常生活還是學習工作我們都避不開權衡“說與做”的關系。在“說和做”的探討上我們早就有了先驅者和榜樣——聞一多先生，我國著名學者，革命者先驅。他言出必行，行出必果。望穿古今，成事業(yè)者大以多少言多行的風格做事。所以在我而言與其在那里口若懸河不如腳踏實地步步做事。
從人類開始探索時便注定會遇到種種艱難險阻，面對艱難險阻時我們大可把人們分為三類。一類：對于各種疑難雜事他們能夠制定出各種精美而又詳細的計劃，但終是華而不實，他們從來不去實干，從而顯得如此雞肋；二類：他們對于艱難險阻從不畏懼，總是充滿了勇氣，敢于直面種種艱難。可是他們不愿意動腦思考，在困難之海中渡的傷痕累累卻又不退一步；三類：他們對于困難往往兼懷以上二種特性。初始制定計劃規(guī)劃心中所想，又隨時用個人行動去證明事態(tài)正誤而及時修改計劃以達到華而有實。他們雙管齊下，結合說與做有極大的可能性實現(xiàn)他們的目標。
回溯泱泱，夢回戰(zhàn)國。末期時代，趙國是當時六國中為數(shù)不多的能夠以一國之力讓大秦強國頭痛的國家之一。只因為趙國擁有兩位賢才——藺相如和廉頗。此二人的能力可算是稱得上經天緯地。趙國正是有了他們二人在不僅在強秦面前由足了顏面又在國防上嚴絲防守。藺相如在澠池以五步威逼秦王擊缶憑借的不只是唇槍舌劍，而是真正的。踏出了以生命為代價的'五步。秦王政不僅被恐嚇到而且他不得不再次佩服這位屢次讓自己王威盡失的趙國文臣的勇氣和決心。廉頗在軍事上憑借老將的經驗和戰(zhàn)場上的沖鋒陷陣屢屢使秦軍失利。
與他二人相反趙國貴族中有名叫趙括的年輕人，此人幼年熟讀兵書，能背誦歷史上大大小小的戰(zhàn)役，在行兵布陣上有這極大的天賦。但是他的短板是沒有上過戰(zhàn)場而且高傲無比，曾說自己的才能廉頗都比不上他。不過正是這樣趙括才成為了秦國的棋子，秦國成功離間趙王和廉頗，使趙王派趙括為將軍。趙括在對陣秦軍前擬了一套看似完美的戰(zhàn)術（殊不知這正是葬送整個趙國的開始），兩軍交戰(zhàn)戰(zhàn)鼓雷雷，括卻手忙腳亂竟將戰(zhàn)術忘得一干二凈，不多時括被亂箭射死于軍中……
藺相如、廉頗，趙括，明顯的向我們展示了說和做的重要性。如果趙括把鉆研兵法的一部分時間空出來，親自去作為督軍參加戰(zhàn)場積累經驗，那么我認為他的成就邊不會止步于紙上談兵的地步。
著名哲學家、共產主義締造者之一——恩格斯曾說過：判斷一個人當然不是看他的聲明，而是看他的行動，不是看他自稱如何如何，而是看他做些什么和實際上是怎樣一個人。
讀《說和做》有感8
這周四下午發(fā)生了一件令我哭笑不得的是。具體是什么，那就請往下繼續(xù)閱讀吧。
我們班的教室位于育英樓的二樓。由于我們班的左側有些空余的教室，所以我們班要負責打掃那些教室所對的走廊，而室內則是由那些高中同學負責的。他們每周都會來定期打掃教室，則是他們的義務與我們無關。可是有一件事令我們班的班干部很火大，就是他們每次打掃完教室，都不把走廊的積水清理干凈。走廊上人來人往的，這樣一來，致使整條走廊變的泥濘。
我剛來教室不久，一個同學跑過來神色嚴肅地說：“勞動委員，室內的負責人還沒來，所以你快點替她去把走廊上的`積水清理一下，要不然督導隊來檢查時會被扣分的。”我聽完，心想：我只負責室外的衛(wèi)生，走廊衛(wèi)生又不是我負責的。可是，我轉念一想：室內被扣，班級的榮譽也會受損的。而且，作為勞動委員就應該帶頭做好班級衛(wèi)生。所以我立刻起身去拿拖把到走廊去清理積水。在走廊上，透過玻璃窗可以清楚地看到同學們在教室里地一舉一動。眼前的一幕讓我哭笑不得：剛才的那位同學正在和其他同學嬉戲。我笑是因為她有很強的班級榮譽感，我哭是因為她用嬉戲的時間完全可以幫我一起把積水清理干凈。此時我心里能想到的只是一句話：說話的巨人，行動的矮子。我想用這句話可能太過嚴重，可是完全符合我當時的心情。
這種事發(fā)生豈不是一次了，說話每個人都會說，承諾每個人都會，但是真正按說的去做的有幾個人呢？我們應當做行動的巨人而不是說話的巨人。
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