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經典名著的讀書心得

時間:2023-01-10 10:12:58 讀后感范文 我要投稿

經典名著的讀書心得

  當我們積累了新的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的經典名著的讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

經典名著的讀書心得

  經典名著的讀書心得 篇1

  經典名著的讀書心得 篇2

  粗看《水滸》,你或許會認為:“不就是一本打打殺殺的小說嗎?有什么好看�!逼鋵嵅蝗唬@本書雖大部分是寫好漢打斗情節,但展現給讀者的是好漢高大威武的英雄形象;好漢雖也粗魯蠻橫,但他們心里始終堅守替天行道的原則;好漢雖對奸臣冷酷無情,但對民對友忠心耿耿。這本書寫的是作者對起義好漢的贊揚,寫的是百姓對北宋腐朽社會的憤恨。

  《水滸》作者施耐庵,作于元末明初,是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說。全書以北宋末年宋江起義為題材,但也可說故事情節是圍繞“俠義”二字展開的。我深深敬佩梁山好漢的俠義之情。

  俠義可分開理解。為人仗義,樂于助人就是“俠”;待友真摯忠誠就是“義”。梁山好漢敢于挑戰黑暗勢力,替天行道,除暴安良,這就是“俠”;他們兄弟之間真心相待,為兄弟兩肋插刀,赴湯蹈火,這就是“義”。

  給我印象最深的,就是宋江了。要論本事,在108好漢中,宋江是絕對排不上名次的`。要論智慧,他又比不上吳用、公孫勝�?删褪沁@么一個似乎無能的人,竟坐上了梁山第一把交椅,主要還是因為一個字:“義”。宋江的義不單單只體現在對待兄弟上,對任何一個陌生的人,他都能仗義疏財,這確實讓我佩服,這也讓梁山好漢佩服。他的“義”讓眾人折服,他的“義”讓他當上了梁山首領,他的“義”讓他的名垂千古。

  北宋民不聊生,在這種情況下,才有了梁山聚義,使得“俠義”之情流傳千古。然而這也只是流傳。當今社會安定和諧,人民生活美好。難道只因為這樣就能只讓“俠義”之情流傳而不傳承了嗎?或許有人認為如今社會用不上這種精神。的確,現在有很多人都過著幸福安定的生活,可是貧困山區的人民呢?那些飽受災害地區的人民呢?生活幸福的人應幫助不幸福的人幸福起來,這就是“俠義”!俠義不單單只是這樣:不隨地亂扔紙屑是俠義,孝敬父母是俠義,承擔責任是俠義。俠義并不是轟轟烈烈地干一番大事,它只是生活中小小的一部分,每個人都可以是俠義之士。

  經典名著的讀書心得 篇3

  我覺得《增廣賢文》不可是成年人的智慧寶囊,也是一本不可多得的啟蒙讀物。于是,趁著暑假的時間我閱讀了《增廣賢文》。

  《增廣賢文》又名《昔時賢文》或《古今賢文》,以有韻的諺語與文獻佳句整理修改而成,資料十分廣泛,不僅僅包括禮儀道德、典章制度,并且還包括風俗典故、天文地理。

  “見者易,學者難。莫將容易得,便作等閑看”是《增廣賢文》中讓我印象最深的一章。意思是:看到別人做起來覺得很容易,實際上自我學起來才會明白很難。所以不要以為看起來很簡單的事情,做起來也一樣簡單。我高聲朗讀著這章,突然我腦中飛快的閃現出一件讓我難忘的經歷。

  那是四年級下冊的時候,我參加了學校的書法興趣班。一想到楊教師寫書法時的樣貌,是那樣的簡便,只需拿著毛筆在紙上揮舞就能夠了。我多就想像楊教師那樣,大手一揮便寫出漂亮的文字。第二天上午,我興高采烈的來到了學校的書法教室,心想:我自我也必須能夠寫得像楊教師那么好。楊教師先教我練基本功,抓著我的手練了幾個后,便讓我自我練。仍然信心滿滿的我握住毛筆。卻因為不知要寫好書法與起筆的輕重也有很大的關系,所以剛起筆我就使勁的把筆尖壓在紙上,不知我沒有握好毛筆還是毛筆太滑,那簡單的一“橫”卻是東倒西歪,我又加了把勁握住毛筆,把手向右推,可是寫出來的`“橫”頭很粗,身很細,并且很彎,難看極了。心想:我就不信了,這短短的“橫”還能難倒我我一手撐著書桌像一個身體虛弱的病人頑強的站了起來。

  我重振旗鼓,再一次拿起了毛筆,心想:上次因為頭太粗,導致“橫”很難看,這次我就不用那么大勁,頭也不會粗,那“橫”也不會難看。想著想著,我對這次寫的“橫”充滿信心,相信必須會寫得像楊教師那么漂亮。我起筆的時候沒有使勁,一向到了尾巴,才使勁,本以為很好看的“橫”,沒想到整個筆畫給人感覺輕飄飄的,沒有精神。我低下頭嘆了一口氣,心想:明明看楊教師寫很簡單嘛,為什么我寫就那么難呢楊教師好像看出了我的心思,拍拍我的肩膀對我說:“見者易,學者難。莫將容易得,便作等閑看。我們慢慢練習。”當時的我,還不曾理解這句話是什么意思,可此刻的我,讀了《增廣賢文》明白了,就是說:在旁邊看別人做覺得很容易,一旦真正學起來就感覺很難。不要把輕易得到的東西,看得很平常�!对鰪V賢文》中還有許多章給我不少的啟示,例如,“莫笑他人老,終須還到老。”讓我明白了不要嘲笑別人的年紀老了,因為自我總有一天也會在歲月的殺豬刀下慢慢衰老直至死去。則“人無千日好,花無百日紅�!弊屛颐靼琢巳松豢赡軙幌蛞环L順,好運氣不會一向眷顧你,即使花開得再鮮艷美麗,也會有有凋謝的時候。

  高聲朗讀完了《增廣賢文》這本書,我最終明白為什么人都將它視為“做人的準則,處世的法寶,交際的妙術,治家的秘訣”。因為它將這些道理都融于那精簡又不失韻律的句子之中,等待著我們去發掘,體會。

  經典名著的讀書心得 篇4

  陶行知認為:在教學過程中,先生的責任不在教,而在教學生學。先生如果只“教”或只“教學”,這是將學生當作“容器”,被動地接受知識,調動不起學生的積極性,也不能啟發學生獨立思考。先生只有“教學生學”,交給學生學習方法和鑰匙,啟發他們的思維,培養他們的自學能力,才能“探知識的本源,求知識的歸宿”。“因為先生不能一生一世跟著學生,熱心的先生固然想將他的所有傳給學生,然而世界上新理無窮,先生安能將天地間折奧妙為學生一齊發明?”因此,從這個意義上講,學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力,即使離開了老師,離開了課堂,他們照樣能獲取知識。

  當今時代知識更新非�?�,過去那種在學校里十幾年所學到的知識畢業后受用一輩子的時代已經一去不復返了。教師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習。“授之以魚,不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質教育的真正內涵。

  “愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童,熱愛青少年,而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類�!皭邸笔翘障壬簧I身教育事業的不竭動力,也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎,沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師,我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。

  1、播下愛的種子

  作為一名耕耘者,自己心中充滿愛的陽光,將愛的種子播種在泥土里,就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。

  為了教好每位學生,讓每位家長放心,我認真完成家長拜托的任何事。有時家長出門在外,托我多多關心他們的孩子,我就會在工作之余找那些孩子聊天,為他們分憂解愁,有時還輔導他們的學習,并定期與身在外地的孩子家長聯系。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨,因為他們的退步而急躁,因為他們的違紀而心煩,但一想到他們還是孩子,我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生�!蔽覀儺斀處煹模诮逃腥裟苁冀K想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重,學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。

  2、澆灌愛的雨露

  愛是雨露,她能滋潤人;愛是夏日,她能溫暖人;愛是奉獻,她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛,希望得到愛的滋潤,愛的溫暖,更何況那些生活上有困難的學生,學習和行為上暫時落后的學生。

  滴水,可以穿頑石;清泉,可以潤心田;愛心,可以撥心弦。通過大家的努力,王芳、鄒曉靜合格地畢業了。伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平坦,但我想,我們老師可以將愛的雨露灑進每個孩子的心田,做孩子前進道路上的鋪路石。

  3、收獲愛的'回報

  以真誠對待學生,必將收獲豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說,要成為孩子的真正教育者,就要將自己的心奉獻給他們。在這里,我想說的是,平日里教師要給予學生適度的關愛,照顧,讓他們感受到自己是受到重視的,那么,在孩子心里就會很滿足,很滿足,他們也會特別感激你。真情的付出使我得到了豐厚的回報。就是王芳和鄒曉靜這兩位學生,在我請產假期間,攜手來看望我,拿著家長給她們準備的雞蛋,帶上自己收集廢品后換錢買來的水果,她們的心是透明的,她們的真誠至今令我深深感動。當我不經意間向學生噓寒問暖時,我已贏得了學生的心,學生的愛。在我生病住院時,學生們來看望我,他們告訴我,我不在時,他們也能得紅旗。有的學生精心制作賀卡,寫上幾句祝福的話語“老師,祝您早日康復!”

  “老師,收到我的祝福了嗎?”雖是寥寥數語,卻足以表達他們對老師的愛,那一刻,誰見了都會羨慕地說一聲:“當老師真好!”是的,當老師真好!在我看來,無論是那些憨厚的小助手,還是那個在我喉嚨沙啞時提醒我輕聲教課的有心人;無論是那個花了好常時間編制中國結又將它偷偷塞進我手心的膽怯女孩,還是那幾個在我參加排球比賽前不斷撿球給我練習、又不斷朝我喊加油的調皮蛋,他們的行為都是愛的表現,這份特殊的愛值得我珍藏一生一世。誰說做老師的只有清貧陪伴,我說,我們教師是世界上最富有的人。

  實踐證明,“愛”是教育的基礎,教育是“愛”的事業。教師要以廣博的愛教育人,以崇高的精神感化人,以美好的心靈塑造人。讓我們學習陶行知先生的教育思想,堅定自己心中“以愛育人”的信念,在教育旅程中抒寫最為壯麗的詩篇,奏響一曲激昂的人生凱歌!

  經典名著的讀書心得 篇5

  東漢末年,天下大亂,群雄紛起。各色人物競相登場,演繹了一個又一個的經典故事:“桃園結義”“千里走單騎”“草船借箭”“敗走華容道”“空城計”……這些流傳千古的故事,便是出自羅貫中先生的《三國演義》。在這里,你可以觀三國烽煙,識人間情義,嘆英雄無畏,惜三國衰敗。

  桃園三結義的劉備、關羽、張飛,是本書的主角人物。本書簡要地寫了三國的興衰盛亡和人物的壯志豪情。作者從桃園結義寫起,隨后三人團結一心,歷經重重磨難,建立了蜀國,形成了三國鼎立的態勢。但從關羽死后,張飛和劉備也一一因輕敵而死去,蜀國的政治領導也只能靠諸葛亮了。雖說劉備死后,他的兒子阿斗繼承了王位,但是阿斗每天吃喝玩樂,不理朝政,還聽信小人之言,有幾次諸葛亮明明可以打勝仗,但是因為他的錯誤命令,錯失了一次又一次奪取城池的.好機會。其實,就在阿斗登上王位的那一刻起,蜀國就已經在玩樂中開始衰敗了,后人也經此編了一句諺語:“扶不起的阿斗”。書中最令我敬佩的無疑是諸葛亮,他面對司馬懿的十萬大軍,在九死一生的危難關頭,諸葛亮臨危不亂,鎮定自若,設空城妙計讓司馬懿產生懷疑,自動退兵。但可惜的是,他彈精竭慮,勤政為民,盡力扶佐阿斗理政,最后還是在遺憾中死去。

  這本書,蘊含著一個國家興衰盛亡的道理,也說明了人生歷程的艱辛。通過對一個個事件的梳理,我總結出:人生一步走錯,便會滿盤皆輸。所以,我們做事一定要認真專注,克服自身的弱點,努力提高個人的文化修養,提升自己的辦事能力。我們或許不能改變他人,但我們可以做好自己;我們也許不能改變現狀,但是我們可以認真的走好人生的每一步,結局也許就會不一樣了。

  經典名著的讀書心得 篇6

  看完《長頸鹿拉拉》,我覺得拉拉的長脖子很有用,可以蕩秋千或者滑梯,給動物帶來了很多歡樂,但也因為它的`長脖子,造成了很多災難。

  拉拉很樂意幫助別人,也很勇敢,知道錯誤,動物王國的動物非常團結,每個人都愿意幫助,和他們住在一起,一定很有趣。

  經典名著的讀書心得 篇7

  “書猶藥也,善讀之可以醫愚”“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上”“一本新書像一艘船,帶領著我們從狹隘的地方駛向生活無限寬廣的海洋”……上千年來,書籍一直是人類的好朋友,它給我們知識,給我們勇氣,給我們啟迪……

  這個寒假我讀了《魯濱遜漂流記》,讀完這本書,一個高大的形象時時浮現在我的眼前。他憑著頑強的毅力,永不放棄的精神,戰勝了迎面而來的一切困難,實現了自己的理想。他,就是探險家、航海家——魯濱遜。

  魯濱遜出生于一個英國家庭,他不滿足于平常的生活,告別父母與朋友,和水手們一起出海探險。不料,在一次航海中,船在南美洲附近觸礁,船身斷裂,水手們和船長全部掉入大海,只有魯濱遜是唯一一個幸存下來的人。他看到船上還有許多殘留下來的工具和食物,便用木頭做了一只木筏,把它們全都拖上岸,來維持暫時的生活。夜晚孤身的恐懼,讓他想起了父親的衷告,讓他覺得這是他不聽父親衷告的結果。

  食物再多也終有吃完的那一天。一天,他決定在荒島上種一些糧食。他開始種植大麥和水稻,也不知道他經歷了多少風風雨雨,他努力的勞作,他還學會了制作粗糙的面包。他捕獲獵物,并開始圈養山羊,讓它們繁殖,一代一代地傳下去。他養了一只鸚鵡來打發寂寞,挖掘了一個山洞,且打造了些家具,擺設在山洞里;這使他過上了豐衣足食的生活。

  在一次打獵中,他看到一群野人在追著一個土人不放,土人被那群野人打得遍體鱗傷,他不顧自身安危與那群野人殊死拼搏,終于把土人從野人手里解救了出來。魯濱遜收養了土人,并為他取名,叫“星期五”。他教星期五說話,教他怎么做人。終于,在數年之后,他偶然間幸運的遇到了一艘英國船,從此結束了他長達二十八年的荒島生涯。

  讀完這本書,我大有所感想。現在的小孩從來都是過著“衣來伸手,飯來張口”的`生活。每個人都像溫室里的花朵,一刮風就倒下了,受一點小小的挫折,也許就站不起來了。我們從來都沒有去靠自己的雙手勞動過,努力過,永遠都是向父母索取,父母的每一分錢都來之不易,而我們卻只會所要,不靠用辛勤的汗水勞動;一次,我做一道數學題,我一會兒折紙,一會兒剪剪指甲,磨嘰了半天,一點進展也沒有,我便不耐煩了,出去玩了,扔下那道題在那。現在想想,可真是慚愧。

  其實困難并不可怕,可怕的是你的心。只要每個人心中都有信念,那就一定能克服困難。

  經典名著的讀書心得 篇8

  讀完《三國演義》我震撼又傷心!

  這本書里有許多栩栩如生的人物形象:足智多謀的諸葛亮,驍勇善戰的關羽,張飛,一身是膽的.趙子龍,還有曹操,劉備,孫權,周瑜等人。其中我最敬佩諸葛亮這也是讓我震撼的地方。他特別聰明料事如神神機妙算,跟他打過仗的人沒有一個沒贊賞他的。也正因為諸葛亮上知天文,下知地理的聰明才智,為劉備打了不少勝仗。有一段我印象特別深,就是諸葛亮七擒孟獲這一片段。七次呀!用不同的方法擒到孟獲,換做任何人都會心服口服的。我也很敬佩關羽他英勇無畏。其實我也是由兩段情景而敬佩他的,一就是那次關羽被毒箭所射中,名醫華佗為他療傷,而關羽一邊與馬良下棋一邊伸出右臂讓華佗醫治。在場的人都大驚失色,割開皮肉,刮掉毒,血流了一地,但關羽卻還談笑風生,若無其事。二是關羽過五關斬六將的故事,我讀完后驚訝不已,五城阻擋,六將殺害,但關羽卻沒有一絲害怕,并勇往直前,見到了劉備。

  但令我傷心的是,為什么人與人之間要互相殘殺不說全部書中一部分的大將,丞相為什么要欺壓百姓?為什么他們不能過平靜的生活?斗爭,戰斗的強大力量。書中一場場驚心動魄的戰爭,使《三國演義》成為了我國古代燦爛文化中的一顆明珠。

  經典名著的讀書心得 篇9

  三國演義,是我國四大名著之一,作者羅貫中,漢族,現山東人,元末明初小說家,戲曲家。

  小說富有傳統意義,描繪了古代戰爭時期你爭我奪的場面。主要寫了(神機妙算)諸葛亮,(心地善良)劉備,(高大威猛)張飛,(有情有義)關羽等人打天下,攻打曹操(心狠手辣)的全部過程還有許多像,劉,關,張桃園三結義,三顧茅廬,諸葛亮三氣周瑜等故事。

  劉,關,張桃園三結義講了劉備,張飛,關羽在一個桃園結拜。有一天劉備聽說:

  “曹操要發軍了�!本拖窠M織一個自己的部隊,去打敗曹操,偶然遇見了張飛。張飛加入劉備攻打曹操,還請劉備吃飯,在吃飯時一個叫關羽的人沖了進來,說小二拿酒來。劉備又邀請他加入了我們一起戰斗。他們打造兵器。劉備是雙劍,張飛是大刀,關羽是大刀。他們在桃園里結拜。

  三顧茅廬:

  一天劉備聽說在深山里住著一位臥龍先生(諸葛亮,字孔明)學問淵博就想請他出山幫忙助他一臂之力,可第一出去沒在家去桃園了,第二次去還是沒在家,第三次去在睡覺,到下午兩點才起床,可劉備還在等最后臥龍先生出來了,隨劉備下山。

  劉,關,張情同手足,可不時也會吵一架,我覺得只有信任你,關心你,把你看做一家人那就是一個好朋友。不是只有結拜才能做好兄弟的`,只要用心去與別人交朋友她(他)才能把你當兄弟。

  經典名著的讀書心得 篇10

  友誼是海,可以包容你的缺點;友誼是火,可以在寒風中給你溫暖;友誼是書,能使你明白更多的道理;友誼是陽光,能照亮你人生的道路。

  今天我讀了《爭吵》這篇文章,里面講述了同學“小石匠”病了,作者要幫“小石匠”謄寫例話;當作者聚精會神地謄寫時,同學可萊諦不小心碰到了作者的臂膀,墨水弄污了謄寫例話的紙,這讓作者以為可萊諦是故意的,于是也碰了可萊諦的臂膀,把他的字帖也弄污了,倆人便相互爭論了起來。

  這讓我想起了三年級的一次大課間,我和小李在學校操場里做操,由于太熱我把外套脫了,便隨手把外套搭在了肩膀上,這一搭可不打緊,差點把友誼弄丟了。

  小李打了我一下的時候,我糊里糊涂地根本不知道發生了什么?于是我還了回去,就這樣你一下我一下的,我們便絕交了。

  當我知道是因為衣服拉鏈不小心碰到小李的頭時,我后悔不已,后悔當時為什么不問清楚情況就還手,后悔怎么就在那時候把衣服搭身上了呢?

  還好在我和小李交談后,小李接受了我的道歉,并且小李也向我道了歉,還說他應該先向我說明情況,不應該直接打我一下。在我們知道了事情的'原因,又相互道了歉后,就又和以前一樣談笑風生了。

  這篇文章告訴我們,遇到事情要第一時間了解事情的起因,不能一股腦地就大打出手,不然會造成彼此誤會,還會發生不愉快的事情。

  其實友誼就是這樣,時而打鬧,時而生氣,但過了一會兒就又和好如初了。所以我們一定要珍惜身邊的友誼,永遠也不讓他離去。

  經典名著的讀書心得 篇11

  這一次孫悟空出生,描述了孫悟空的出生經歷和學習技巧。表現了孫悟空不羈的性格和樸素的正義感�?梢哉f是為孫悟空將來滅魔滅魔鋪平了道路。

  一個引起孩子們喜愛的神話古老故事是《西游記》。我小的時候只是看動畫片和繪本。但是現在,我不僅讀書識字,還學會了思考。

  《西游記》中,唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧都是家喻戶曉的人物。其中,我最喜歡的是孫悟空!因為他總是聰明,樂于助人,能區分好壞,守護唐僧和他的兄弟。就像我們現在的人民警察,他很暴,抓壞人救好人,一直守護著我們。也許是因為唐僧在困境中不動腦,盲目接受別人的幫助,有時不聽孫悟空的善意勸告,落入妖怪之手。這就足以說明,你遇到困難的時候應該動動腦筋。不動腦子,聽聽別人不好的意見,情況會更糟。但我還是覺得唐僧太善良了,即使對壞人很好,因為他只看表面,不懂人性。

  我也很喜歡豬八戒。我覺得他是一個單純但可愛的人。他不會想出什么好方法,但他有正義感。他想做什么就做什么。他會不遺余力地保護主人的安全,而不考慮自己的`安全。看起來他很傻,不思考,但是人家覺得他很傻很可愛。我們應該學習他不怕敵人的勇氣。但是有些事情做之前要仔細考慮,哪些可以做,哪些不可以做,要靠自己的力量去做。

  簡而言之,四個師徒各有優缺點。俗話說,“三人行必有我師。”我們要學習他們的長處,即使他們有弱點,也要看我們有沒有。如果是這樣,就要努力改正,成為一個完整的人!

  經典名著的讀書心得 篇12

  這篇文章描述了父親送兒子坐火車的場景,反映了父子之間深厚的感情。個性是父親給兒子買橘子,很感人。

  兒子看親的背影,兒子流下了眼淚,他感受到了父親對他深深的愛。

  我愛我的父親,父親對我的.愛是無私的。

  經典名著的讀書心得 篇13

  陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育家、教育思想家。他也是最具有批評精神和創造精神的教育開拓者。他博大的教育思想,求真的教育實踐,行知合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣,不愧為是“偉大的人民教育家”,“萬世師表”。

  “生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石,它的精神內含十分明確,即大眾教育——為了人民的解放、人民生活的幸福。

  “千教萬教教人求真,千學萬學學做真人�!碧招兄壬@一至理格言,這是我們“教書育人”的永恒主題。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生的座右銘,也是他一生獻身人民教育事業,尋求探索中國教育之光明大道的生動寫照。他認為教師應“發前人所未發,明今人所未明”,提倡教師做一個學生思想和求知的引路人,不做一個教書匠。

  “人生天地間,各自有秉賦,為一大事來,做一大事去�!边@是陶行知先生作的《自勉并勉同志》詩。他自己的一生正是不斷追求真理,學做真人的典范。陶行知先生的教育思想與實踐,為我們留下了一份寶貴的精神財富。我們要學習他高尚的道德情操,研究他豐富的教育遺產,以全面提高自身素質,使自己成為心靈世界的開拓者,智慧田野的播種者,人類文明的傳遞者。面對教育的`改革,新課程、新理念,每一個教育人都應該冷靜地思考自己的教育、教學行為,我們的辦學行為。負責地對每一個孩子的一生負責,為孩子的成長、為孩子的發展,認真履行教師的職責。

  一、實施愛的教育

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是我國著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業的真實寫照。愛的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。教師對后進生應有要有一顆愛心,它不埋在胸膛里,而應擎在手上,高高舉起,讓學生看得見,摸得著,時時感覺到。老師對后一進生更要傾注真誠的愛心,使學生感到老師的親切、集體的溫暖,從而樹起生活的信心,提高學習的積極性。

  在愛的教育中,培養學生愛的情感,用愛的情感幫助學生塑造人格。如開展“我與父母通信”活動,使學生們感受父母的愛,從而培養學生愛父母、愛他人的情感。情感是理智的基礎,善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創新智慧的心理基礎。

  二、實施生活教育

  陶行知生活教育理論內涵十分深廣,而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石。陶行知提倡生活就是教育,就是教育的內容。他的生活教育從內容上看是動態的,隨環境和不同受教育者的變化而變化。在生活里找教育,為生活而教育”的觀念相當明確。根據陶行知先生的“教學做合一”的理論“教的法子根據學的法子:學的法子根據做的法子。事怎么做.就怎么學,就怎么教”,而教學的中心是“做”即實際生活。

  三、實踐創新教育

  創新教育是教育觀念,又是具體的教學思想,它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。但教育教學無定法,因此它又是一個長期的實踐過程。為此,今后我更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想,更新教育觀念,牢固樹立以素質教育為核心的基礎教育主流價值體系觀念,提高實施素質教育的自覺性。以陶行知先生為楷模,學習他高尚的人格品質,求真求實求創造的教育理念,成為敬業愛崗、師德高尚、業務精良、創新務實的教師,為培養學生成為“真人”,并具有創新精神與創造能力的一代新人而努力工作。

  陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富,是我們學習、研究、繼承和發展的永恒的課題,是創造型教師及專業發展義不容辭的責任。

  經典名著的讀書心得 篇14

  推薦剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺,書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺:說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好,完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理,有的只是些微不足道的小細節。真正開始對這本書感興趣時是在白鹿培訓時,和學員們一起觀看由這部書改編的電影《熱血教師》。

  在寒假里,我又再次拜讀了這本書,不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。俗話說:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,好學生要靠老師的激勵、引導、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細微處著手,通過對55個教育細節的處理,創造出教育奇跡。作為成功的教育者,作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案,而更像是在談論如何為人處事、待人接物。通過一個個生動形象的例子,讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創造奇跡的55個細節確實常常被人們忽略,而正是細節創造了奇跡,成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子,并了解孩子的內心世界,讓孩子從生活中學習,從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善……

  讓絕大多數的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題,比較聽話的還好,雖然完成質量不是很高,但至少作業還是能基本完成的,而對于作業經常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯系家長,讓家長積極配合學校的工作,另一方面就是和后進生談話,剛開始還是能收到一定的效果的,但久而久之,家長聽慣了孩子在學校的“不好表現”,也會對孩子失去信心,而孩子則會認為自己在老師的眼里就是一個差生,就更不想學習了。

  作者克拉克也碰到了這樣的情況:他的一個“問題”學生已經很多天沒有交作業了,他馬上想到了和他的家長聯系,但都沒能聯系到。有一次總算聯系到了,他就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現得如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要老師對他的.孩子一定繼續嚴格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現,家長當然非常氣憤,當即表態,積極配合老師的工作,回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心�;叵胱约浩綍r的教育方式,也是把孩子的不好表現直截了當地告訴家長,而孩子表現好的方面就很少會去告之家長了。

  還記得去年任教五年級時,我也碰到過類似的學生,打電話給家長告訴她孩子經常不做作業,家長直接跟我說;“我管不了她,我都放棄她了,老師你也別管她了。”后來再打電話她就再也沒接過。如果那時我也象克拉克先生一樣,先讓家長了解孩子優秀的一面,也許結果就不一樣了。

  事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法會有不同的結果。優秀是教出來的,我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學習激情,讓他們享受學習的快樂和成功。通過大家的共同努力,相信我們的孩子會更優秀。

  經典名著的讀書心得 篇15

  早在小時候上幼兒園時,便看過《西游記》的電視劇,后來又讀了青少版的改編作,只是一直沒有接觸原作。直到這個寒假,我才有空靜下心來細細品味這本充滿正能量的恢宏巨作的原著,感受書中的奇思妙想與神來之筆。

  《西游記》的作者是吳承恩老先生。故事情節很簡單,人盡皆知。主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人去西天取經,克服種種艱難險阻,歷經九九八十一難,最終拿回真經,證得善果。書中的主角一個個活靈活現、栩栩如生,仿佛從書里一下子蹦到了我們的`眼前。

  《西游記》中,師徒四人性格各有不同:唐僧慈悲善良,但他有時人妖不分,好心過了頭,致使遭難,他也膽子小,時�?蘅尢涮�;孫悟空神通廣大,又很負責,卻太狂妄自大;豬八戒好吃懶做,喜歡花言巧語,是個搞笑人物;而沙和尚呢?則是個老實人,行為本分,從不出格。

  其中,我最喜歡的人物還是孫悟空了。起初他在花果山上,自由自在,無拘無束,好不快活。這不正是我們想擁有的生活嗎?后來他大鬧天宮,天兵天將俱不能擋,這又使我想起了自己小時淘氣時的模樣,是那么無知與胡弄。在五行山下壓了五百年后出來保唐僧,他又是那么地忠心,幫唐僧一路除魔降妖,就是趕他走他也會回來。想想我們同學之間的情誼,是否也應該如此信任?社會上有些人一言不合就拋棄領導,一走了之,比起孫悟空來不知差十倍百倍啊!孫悟空雖有本領有智慧,但他也有不足,那就是太驕傲,仗著本事目中無人。我們可千萬要提醒自己,即使你能力再大,也得謙虛,不能像孫悟空那樣狂妄,否則,到頭來沒有好果子吃!

  在《西游記》人物的身上,我學到了許多,以他們為榜樣。我們要揚長避短,摒棄他們身上的缺點,以此為警示;也要向他們學習優點。這樣,才能不斷地完善自己,才能在成功的道路上越走越遠!

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經典名著的讀書心得

  當我們積累了新的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的經典名著的讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

經典名著的讀書心得

  經典名著的讀書心得 篇1

  經典名著的讀書心得 篇2

  粗看《水滸》,你或許會認為:“不就是一本打打殺殺的小說嗎?有什么好看�!逼鋵嵅蝗唬@本書雖大部分是寫好漢打斗情節,但展現給讀者的是好漢高大威武的英雄形象;好漢雖也粗魯蠻橫,但他們心里始終堅守替天行道的原則;好漢雖對奸臣冷酷無情,但對民對友忠心耿耿。這本書寫的是作者對起義好漢的贊揚,寫的是百姓對北宋腐朽社會的憤恨。

  《水滸》作者施耐庵,作于元末明初,是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說。全書以北宋末年宋江起義為題材,但也可說故事情節是圍繞“俠義”二字展開的。我深深敬佩梁山好漢的俠義之情。

  俠義可分開理解。為人仗義,樂于助人就是“俠”;待友真摯忠誠就是“義”。梁山好漢敢于挑戰黑暗勢力,替天行道,除暴安良,這就是“俠”;他們兄弟之間真心相待,為兄弟兩肋插刀,赴湯蹈火,這就是“義”。

  給我印象最深的,就是宋江了。要論本事,在108好漢中,宋江是絕對排不上名次的`。要論智慧,他又比不上吳用、公孫勝�?删褪沁@么一個似乎無能的人,竟坐上了梁山第一把交椅,主要還是因為一個字:“義”。宋江的義不單單只體現在對待兄弟上,對任何一個陌生的人,他都能仗義疏財,這確實讓我佩服,這也讓梁山好漢佩服。他的“義”讓眾人折服,他的“義”讓他當上了梁山首領,他的“義”讓他的名垂千古。

  北宋民不聊生,在這種情況下,才有了梁山聚義,使得“俠義”之情流傳千古。然而這也只是流傳。當今社會安定和諧,人民生活美好。難道只因為這樣就能只讓“俠義”之情流傳而不傳承了嗎?或許有人認為如今社會用不上這種精神。的確,現在有很多人都過著幸福安定的生活,可是貧困山區的人民呢?那些飽受災害地區的人民呢?生活幸福的人應幫助不幸福的人幸福起來,這就是“俠義”!俠義不單單只是這樣:不隨地亂扔紙屑是俠義,孝敬父母是俠義,承擔責任是俠義。俠義并不是轟轟烈烈地干一番大事,它只是生活中小小的一部分,每個人都可以是俠義之士。

  經典名著的讀書心得 篇3

  我覺得《增廣賢文》不可是成年人的智慧寶囊,也是一本不可多得的啟蒙讀物。于是,趁著暑假的時間我閱讀了《增廣賢文》。

  《增廣賢文》又名《昔時賢文》或《古今賢文》,以有韻的諺語與文獻佳句整理修改而成,資料十分廣泛,不僅僅包括禮儀道德、典章制度,并且還包括風俗典故、天文地理。

  “見者易,學者難。莫將容易得,便作等閑看”是《增廣賢文》中讓我印象最深的一章。意思是:看到別人做起來覺得很容易,實際上自我學起來才會明白很難。所以不要以為看起來很簡單的事情,做起來也一樣簡單。我高聲朗讀著這章,突然我腦中飛快的閃現出一件讓我難忘的經歷。

  那是四年級下冊的時候,我參加了學校的書法興趣班。一想到楊教師寫書法時的樣貌,是那樣的簡便,只需拿著毛筆在紙上揮舞就能夠了。我多就想像楊教師那樣,大手一揮便寫出漂亮的文字。第二天上午,我興高采烈的來到了學校的書法教室,心想:我自我也必須能夠寫得像楊教師那么好。楊教師先教我練基本功,抓著我的手練了幾個后,便讓我自我練。仍然信心滿滿的我握住毛筆。卻因為不知要寫好書法與起筆的輕重也有很大的關系,所以剛起筆我就使勁的把筆尖壓在紙上,不知我沒有握好毛筆還是毛筆太滑,那簡單的一“橫”卻是東倒西歪,我又加了把勁握住毛筆,把手向右推,可是寫出來的`“橫”頭很粗,身很細,并且很彎,難看極了。心想:我就不信了,這短短的“橫”還能難倒我我一手撐著書桌像一個身體虛弱的病人頑強的站了起來。

  我重振旗鼓,再一次拿起了毛筆,心想:上次因為頭太粗,導致“橫”很難看,這次我就不用那么大勁,頭也不會粗,那“橫”也不會難看。想著想著,我對這次寫的“橫”充滿信心,相信必須會寫得像楊教師那么漂亮。我起筆的時候沒有使勁,一向到了尾巴,才使勁,本以為很好看的“橫”,沒想到整個筆畫給人感覺輕飄飄的,沒有精神。我低下頭嘆了一口氣,心想:明明看楊教師寫很簡單嘛,為什么我寫就那么難呢楊教師好像看出了我的心思,拍拍我的肩膀對我說:“見者易,學者難。莫將容易得,便作等閑看。我們慢慢練習。”當時的我,還不曾理解這句話是什么意思,可此刻的我,讀了《增廣賢文》明白了,就是說:在旁邊看別人做覺得很容易,一旦真正學起來就感覺很難。不要把輕易得到的東西,看得很平常�!对鰪V賢文》中還有許多章給我不少的啟示,例如,“莫笑他人老,終須還到老。”讓我明白了不要嘲笑別人的年紀老了,因為自我總有一天也會在歲月的殺豬刀下慢慢衰老直至死去。則“人無千日好,花無百日紅�!弊屛颐靼琢巳松豢赡軙幌蛞环L順,好運氣不會一向眷顧你,即使花開得再鮮艷美麗,也會有有凋謝的時候。

  高聲朗讀完了《增廣賢文》這本書,我最終明白為什么人都將它視為“做人的準則,處世的法寶,交際的妙術,治家的秘訣”。因為它將這些道理都融于那精簡又不失韻律的句子之中,等待著我們去發掘,體會。

  經典名著的讀書心得 篇4

  陶行知認為:在教學過程中,先生的責任不在教,而在教學生學。先生如果只“教”或只“教學”,這是將學生當作“容器”,被動地接受知識,調動不起學生的積極性,也不能啟發學生獨立思考。先生只有“教學生學”,交給學生學習方法和鑰匙,啟發他們的思維,培養他們的自學能力,才能“探知識的本源,求知識的歸宿”。“因為先生不能一生一世跟著學生,熱心的先生固然想將他的所有傳給學生,然而世界上新理無窮,先生安能將天地間折奧妙為學生一齊發明?”因此,從這個意義上講,學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力,即使離開了老師,離開了課堂,他們照樣能獲取知識。

  當今時代知識更新非�?�,過去那種在學校里十幾年所學到的知識畢業后受用一輩子的時代已經一去不復返了。教師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習。“授之以魚,不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質教育的真正內涵。

  “愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童,熱愛青少年,而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類�!皭邸笔翘障壬簧I身教育事業的不竭動力,也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎,沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師,我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。

  1、播下愛的種子

  作為一名耕耘者,自己心中充滿愛的陽光,將愛的種子播種在泥土里,就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。

  為了教好每位學生,讓每位家長放心,我認真完成家長拜托的任何事。有時家長出門在外,托我多多關心他們的孩子,我就會在工作之余找那些孩子聊天,為他們分憂解愁,有時還輔導他們的學習,并定期與身在外地的孩子家長聯系。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨,因為他們的退步而急躁,因為他們的違紀而心煩,但一想到他們還是孩子,我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生�!蔽覀儺斀處煹模诮逃腥裟苁冀K想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重,學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。

  2、澆灌愛的雨露

  愛是雨露,她能滋潤人;愛是夏日,她能溫暖人;愛是奉獻,她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛,希望得到愛的滋潤,愛的溫暖,更何況那些生活上有困難的學生,學習和行為上暫時落后的學生。

  滴水,可以穿頑石;清泉,可以潤心田;愛心,可以撥心弦。通過大家的努力,王芳、鄒曉靜合格地畢業了。伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平坦,但我想,我們老師可以將愛的雨露灑進每個孩子的心田,做孩子前進道路上的鋪路石。

  3、收獲愛的'回報

  以真誠對待學生,必將收獲豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說,要成為孩子的真正教育者,就要將自己的心奉獻給他們。在這里,我想說的是,平日里教師要給予學生適度的關愛,照顧,讓他們感受到自己是受到重視的,那么,在孩子心里就會很滿足,很滿足,他們也會特別感激你。真情的付出使我得到了豐厚的回報。就是王芳和鄒曉靜這兩位學生,在我請產假期間,攜手來看望我,拿著家長給她們準備的雞蛋,帶上自己收集廢品后換錢買來的水果,她們的心是透明的,她們的真誠至今令我深深感動。當我不經意間向學生噓寒問暖時,我已贏得了學生的心,學生的愛。在我生病住院時,學生們來看望我,他們告訴我,我不在時,他們也能得紅旗。有的學生精心制作賀卡,寫上幾句祝福的話語“老師,祝您早日康復!”

  “老師,收到我的祝福了嗎?”雖是寥寥數語,卻足以表達他們對老師的愛,那一刻,誰見了都會羨慕地說一聲:“當老師真好!”是的,當老師真好!在我看來,無論是那些憨厚的小助手,還是那個在我喉嚨沙啞時提醒我輕聲教課的有心人;無論是那個花了好常時間編制中國結又將它偷偷塞進我手心的膽怯女孩,還是那幾個在我參加排球比賽前不斷撿球給我練習、又不斷朝我喊加油的調皮蛋,他們的行為都是愛的表現,這份特殊的愛值得我珍藏一生一世。誰說做老師的只有清貧陪伴,我說,我們教師是世界上最富有的人。

  實踐證明,“愛”是教育的基礎,教育是“愛”的事業。教師要以廣博的愛教育人,以崇高的精神感化人,以美好的心靈塑造人。讓我們學習陶行知先生的教育思想,堅定自己心中“以愛育人”的信念,在教育旅程中抒寫最為壯麗的詩篇,奏響一曲激昂的人生凱歌!

  經典名著的讀書心得 篇5

  東漢末年,天下大亂,群雄紛起。各色人物競相登場,演繹了一個又一個的經典故事:“桃園結義”“千里走單騎”“草船借箭”“敗走華容道”“空城計”……這些流傳千古的故事,便是出自羅貫中先生的《三國演義》。在這里,你可以觀三國烽煙,識人間情義,嘆英雄無畏,惜三國衰敗。

  桃園三結義的劉備、關羽、張飛,是本書的主角人物。本書簡要地寫了三國的興衰盛亡和人物的壯志豪情。作者從桃園結義寫起,隨后三人團結一心,歷經重重磨難,建立了蜀國,形成了三國鼎立的態勢。但從關羽死后,張飛和劉備也一一因輕敵而死去,蜀國的政治領導也只能靠諸葛亮了。雖說劉備死后,他的兒子阿斗繼承了王位,但是阿斗每天吃喝玩樂,不理朝政,還聽信小人之言,有幾次諸葛亮明明可以打勝仗,但是因為他的錯誤命令,錯失了一次又一次奪取城池的.好機會。其實,就在阿斗登上王位的那一刻起,蜀國就已經在玩樂中開始衰敗了,后人也經此編了一句諺語:“扶不起的阿斗”。書中最令我敬佩的無疑是諸葛亮,他面對司馬懿的十萬大軍,在九死一生的危難關頭,諸葛亮臨危不亂,鎮定自若,設空城妙計讓司馬懿產生懷疑,自動退兵。但可惜的是,他彈精竭慮,勤政為民,盡力扶佐阿斗理政,最后還是在遺憾中死去。

  這本書,蘊含著一個國家興衰盛亡的道理,也說明了人生歷程的艱辛。通過對一個個事件的梳理,我總結出:人生一步走錯,便會滿盤皆輸。所以,我們做事一定要認真專注,克服自身的弱點,努力提高個人的文化修養,提升自己的辦事能力。我們或許不能改變他人,但我們可以做好自己;我們也許不能改變現狀,但是我們可以認真的走好人生的每一步,結局也許就會不一樣了。

  經典名著的讀書心得 篇6

  看完《長頸鹿拉拉》,我覺得拉拉的長脖子很有用,可以蕩秋千或者滑梯,給動物帶來了很多歡樂,但也因為它的`長脖子,造成了很多災難。

  拉拉很樂意幫助別人,也很勇敢,知道錯誤,動物王國的動物非常團結,每個人都愿意幫助,和他們住在一起,一定很有趣。

  經典名著的讀書心得 篇7

  “書猶藥也,善讀之可以醫愚”“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上”“一本新書像一艘船,帶領著我們從狹隘的地方駛向生活無限寬廣的海洋”……上千年來,書籍一直是人類的好朋友,它給我們知識,給我們勇氣,給我們啟迪……

  這個寒假我讀了《魯濱遜漂流記》,讀完這本書,一個高大的形象時時浮現在我的眼前。他憑著頑強的毅力,永不放棄的精神,戰勝了迎面而來的一切困難,實現了自己的理想。他,就是探險家、航海家——魯濱遜。

  魯濱遜出生于一個英國家庭,他不滿足于平常的生活,告別父母與朋友,和水手們一起出海探險。不料,在一次航海中,船在南美洲附近觸礁,船身斷裂,水手們和船長全部掉入大海,只有魯濱遜是唯一一個幸存下來的人。他看到船上還有許多殘留下來的工具和食物,便用木頭做了一只木筏,把它們全都拖上岸,來維持暫時的生活。夜晚孤身的恐懼,讓他想起了父親的衷告,讓他覺得這是他不聽父親衷告的結果。

  食物再多也終有吃完的那一天。一天,他決定在荒島上種一些糧食。他開始種植大麥和水稻,也不知道他經歷了多少風風雨雨,他努力的勞作,他還學會了制作粗糙的面包。他捕獲獵物,并開始圈養山羊,讓它們繁殖,一代一代地傳下去。他養了一只鸚鵡來打發寂寞,挖掘了一個山洞,且打造了些家具,擺設在山洞里;這使他過上了豐衣足食的生活。

  在一次打獵中,他看到一群野人在追著一個土人不放,土人被那群野人打得遍體鱗傷,他不顧自身安危與那群野人殊死拼搏,終于把土人從野人手里解救了出來。魯濱遜收養了土人,并為他取名,叫“星期五”。他教星期五說話,教他怎么做人。終于,在數年之后,他偶然間幸運的遇到了一艘英國船,從此結束了他長達二十八年的荒島生涯。

  讀完這本書,我大有所感想。現在的小孩從來都是過著“衣來伸手,飯來張口”的`生活。每個人都像溫室里的花朵,一刮風就倒下了,受一點小小的挫折,也許就站不起來了。我們從來都沒有去靠自己的雙手勞動過,努力過,永遠都是向父母索取,父母的每一分錢都來之不易,而我們卻只會所要,不靠用辛勤的汗水勞動;一次,我做一道數學題,我一會兒折紙,一會兒剪剪指甲,磨嘰了半天,一點進展也沒有,我便不耐煩了,出去玩了,扔下那道題在那。現在想想,可真是慚愧。

  其實困難并不可怕,可怕的是你的心。只要每個人心中都有信念,那就一定能克服困難。

  經典名著的讀書心得 篇8

  讀完《三國演義》我震撼又傷心!

  這本書里有許多栩栩如生的人物形象:足智多謀的諸葛亮,驍勇善戰的關羽,張飛,一身是膽的.趙子龍,還有曹操,劉備,孫權,周瑜等人。其中我最敬佩諸葛亮這也是讓我震撼的地方。他特別聰明料事如神神機妙算,跟他打過仗的人沒有一個沒贊賞他的。也正因為諸葛亮上知天文,下知地理的聰明才智,為劉備打了不少勝仗。有一段我印象特別深,就是諸葛亮七擒孟獲這一片段。七次呀!用不同的方法擒到孟獲,換做任何人都會心服口服的。我也很敬佩關羽他英勇無畏。其實我也是由兩段情景而敬佩他的,一就是那次關羽被毒箭所射中,名醫華佗為他療傷,而關羽一邊與馬良下棋一邊伸出右臂讓華佗醫治。在場的人都大驚失色,割開皮肉,刮掉毒,血流了一地,但關羽卻還談笑風生,若無其事。二是關羽過五關斬六將的故事,我讀完后驚訝不已,五城阻擋,六將殺害,但關羽卻沒有一絲害怕,并勇往直前,見到了劉備。

  但令我傷心的是,為什么人與人之間要互相殘殺不說全部書中一部分的大將,丞相為什么要欺壓百姓?為什么他們不能過平靜的生活?斗爭,戰斗的強大力量。書中一場場驚心動魄的戰爭,使《三國演義》成為了我國古代燦爛文化中的一顆明珠。

  經典名著的讀書心得 篇9

  三國演義,是我國四大名著之一,作者羅貫中,漢族,現山東人,元末明初小說家,戲曲家。

  小說富有傳統意義,描繪了古代戰爭時期你爭我奪的場面。主要寫了(神機妙算)諸葛亮,(心地善良)劉備,(高大威猛)張飛,(有情有義)關羽等人打天下,攻打曹操(心狠手辣)的全部過程還有許多像,劉,關,張桃園三結義,三顧茅廬,諸葛亮三氣周瑜等故事。

  劉,關,張桃園三結義講了劉備,張飛,關羽在一個桃園結拜。有一天劉備聽說:

  “曹操要發軍了�!本拖窠M織一個自己的部隊,去打敗曹操,偶然遇見了張飛。張飛加入劉備攻打曹操,還請劉備吃飯,在吃飯時一個叫關羽的人沖了進來,說小二拿酒來。劉備又邀請他加入了我們一起戰斗。他們打造兵器。劉備是雙劍,張飛是大刀,關羽是大刀。他們在桃園里結拜。

  三顧茅廬:

  一天劉備聽說在深山里住著一位臥龍先生(諸葛亮,字孔明)學問淵博就想請他出山幫忙助他一臂之力,可第一出去沒在家去桃園了,第二次去還是沒在家,第三次去在睡覺,到下午兩點才起床,可劉備還在等最后臥龍先生出來了,隨劉備下山。

  劉,關,張情同手足,可不時也會吵一架,我覺得只有信任你,關心你,把你看做一家人那就是一個好朋友。不是只有結拜才能做好兄弟的`,只要用心去與別人交朋友她(他)才能把你當兄弟。

  經典名著的讀書心得 篇10

  友誼是海,可以包容你的缺點;友誼是火,可以在寒風中給你溫暖;友誼是書,能使你明白更多的道理;友誼是陽光,能照亮你人生的道路。

  今天我讀了《爭吵》這篇文章,里面講述了同學“小石匠”病了,作者要幫“小石匠”謄寫例話;當作者聚精會神地謄寫時,同學可萊諦不小心碰到了作者的臂膀,墨水弄污了謄寫例話的紙,這讓作者以為可萊諦是故意的,于是也碰了可萊諦的臂膀,把他的字帖也弄污了,倆人便相互爭論了起來。

  這讓我想起了三年級的一次大課間,我和小李在學校操場里做操,由于太熱我把外套脫了,便隨手把外套搭在了肩膀上,這一搭可不打緊,差點把友誼弄丟了。

  小李打了我一下的時候,我糊里糊涂地根本不知道發生了什么?于是我還了回去,就這樣你一下我一下的,我們便絕交了。

  當我知道是因為衣服拉鏈不小心碰到小李的頭時,我后悔不已,后悔當時為什么不問清楚情況就還手,后悔怎么就在那時候把衣服搭身上了呢?

  還好在我和小李交談后,小李接受了我的道歉,并且小李也向我道了歉,還說他應該先向我說明情況,不應該直接打我一下。在我們知道了事情的'原因,又相互道了歉后,就又和以前一樣談笑風生了。

  這篇文章告訴我們,遇到事情要第一時間了解事情的起因,不能一股腦地就大打出手,不然會造成彼此誤會,還會發生不愉快的事情。

  其實友誼就是這樣,時而打鬧,時而生氣,但過了一會兒就又和好如初了。所以我們一定要珍惜身邊的友誼,永遠也不讓他離去。

  經典名著的讀書心得 篇11

  這一次孫悟空出生,描述了孫悟空的出生經歷和學習技巧。表現了孫悟空不羈的性格和樸素的正義感�?梢哉f是為孫悟空將來滅魔滅魔鋪平了道路。

  一個引起孩子們喜愛的神話古老故事是《西游記》。我小的時候只是看動畫片和繪本。但是現在,我不僅讀書識字,還學會了思考。

  《西游記》中,唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧都是家喻戶曉的人物。其中,我最喜歡的是孫悟空!因為他總是聰明,樂于助人,能區分好壞,守護唐僧和他的兄弟。就像我們現在的人民警察,他很暴,抓壞人救好人,一直守護著我們。也許是因為唐僧在困境中不動腦,盲目接受別人的幫助,有時不聽孫悟空的善意勸告,落入妖怪之手。這就足以說明,你遇到困難的時候應該動動腦筋。不動腦子,聽聽別人不好的意見,情況會更糟。但我還是覺得唐僧太善良了,即使對壞人很好,因為他只看表面,不懂人性。

  我也很喜歡豬八戒。我覺得他是一個單純但可愛的人。他不會想出什么好方法,但他有正義感。他想做什么就做什么。他會不遺余力地保護主人的安全,而不考慮自己的`安全。看起來他很傻,不思考,但是人家覺得他很傻很可愛。我們應該學習他不怕敵人的勇氣。但是有些事情做之前要仔細考慮,哪些可以做,哪些不可以做,要靠自己的力量去做。

  簡而言之,四個師徒各有優缺點。俗話說,“三人行必有我師。”我們要學習他們的長處,即使他們有弱點,也要看我們有沒有。如果是這樣,就要努力改正,成為一個完整的人!

  經典名著的讀書心得 篇12

  這篇文章描述了父親送兒子坐火車的場景,反映了父子之間深厚的感情。個性是父親給兒子買橘子,很感人。

  兒子看親的背影,兒子流下了眼淚,他感受到了父親對他深深的愛。

  我愛我的父親,父親對我的.愛是無私的。

  經典名著的讀書心得 篇13

  陶行知先生是我國近代最具有影響力的教育家、教育思想家。他也是最具有批評精神和創造精神的教育開拓者。他博大的教育思想,求真的教育實踐,行知合一的師德風范為我們樹立了光輝的榜樣,不愧為是“偉大的人民教育家”,“萬世師表”。

  “生活教育理論”是陶行知先生教育思想的主線和重要基石,它的精神內含十分明確,即大眾教育——為了人民的解放、人民生活的幸福。

  “千教萬教教人求真,千學萬學學做真人�!碧招兄壬@一至理格言,這是我們“教書育人”的永恒主題。

  “捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生的座右銘,也是他一生獻身人民教育事業,尋求探索中國教育之光明大道的生動寫照。他認為教師應“發前人所未發,明今人所未明”,提倡教師做一個學生思想和求知的引路人,不做一個教書匠。

  “人生天地間,各自有秉賦,為一大事來,做一大事去�!边@是陶行知先生作的《自勉并勉同志》詩。他自己的一生正是不斷追求真理,學做真人的典范。陶行知先生的教育思想與實踐,為我們留下了一份寶貴的精神財富。我們要學習他高尚的道德情操,研究他豐富的教育遺產,以全面提高自身素質,使自己成為心靈世界的開拓者,智慧田野的播種者,人類文明的傳遞者。面對教育的`改革,新課程、新理念,每一個教育人都應該冷靜地思考自己的教育、教學行為,我們的辦學行為。負責地對每一個孩子的一生負責,為孩子的成長、為孩子的發展,認真履行教師的職責。

  一、實施愛的教育

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是我國著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業的真實寫照。愛的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。教師對后進生應有要有一顆愛心,它不埋在胸膛里,而應擎在手上,高高舉起,讓學生看得見,摸得著,時時感覺到。老師對后一進生更要傾注真誠的愛心,使學生感到老師的親切、集體的溫暖,從而樹起生活的信心,提高學習的積極性。

  在愛的教育中,培養學生愛的情感,用愛的情感幫助學生塑造人格。如開展“我與父母通信”活動,使學生們感受父母的愛,從而培養學生愛父母、愛他人的情感。情感是理智的基礎,善良的心和愛他人、愛祖國的情操也是創新智慧的心理基礎。

  二、實施生活教育

  陶行知生活教育理論內涵十分深廣,而生活教育理論是陶行知教育思想的主線和重要基石。陶行知提倡生活就是教育,就是教育的內容。他的生活教育從內容上看是動態的,隨環境和不同受教育者的變化而變化。在生活里找教育,為生活而教育”的觀念相當明確。根據陶行知先生的“教學做合一”的理論“教的法子根據學的法子:學的法子根據做的法子。事怎么做.就怎么學,就怎么教”,而教學的中心是“做”即實際生活。

  三、實踐創新教育

  創新教育是教育觀念,又是具體的教學思想,它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。但教育教學無定法,因此它又是一個長期的實踐過程。為此,今后我更要認真學習陶行知教育思想與現代教育思想,更新教育觀念,牢固樹立以素質教育為核心的基礎教育主流價值體系觀念,提高實施素質教育的自覺性。以陶行知先生為楷模,學習他高尚的人格品質,求真求實求創造的教育理念,成為敬業愛崗、師德高尚、業務精良、創新務實的教師,為培養學生成為“真人”,并具有創新精神與創造能力的一代新人而努力工作。

  陶行知教育思想是寶貴的經驗和財富,是我們學習、研究、繼承和發展的永恒的課題,是創造型教師及專業發展義不容辭的責任。

  經典名著的讀書心得 篇14

  推薦剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺,書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺:說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好,完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理,有的只是些微不足道的小細節。真正開始對這本書感興趣時是在白鹿培訓時,和學員們一起觀看由這部書改編的電影《熱血教師》。

  在寒假里,我又再次拜讀了這本書,不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。俗話說:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,好學生要靠老師的激勵、引導、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細微處著手,通過對55個教育細節的處理,創造出教育奇跡。作為成功的教育者,作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案,而更像是在談論如何為人處事、待人接物。通過一個個生動形象的例子,讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創造奇跡的55個細節確實常常被人們忽略,而正是細節創造了奇跡,成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子,并了解孩子的內心世界,讓孩子從生活中學習,從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善……

  讓絕大多數的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題,比較聽話的還好,雖然完成質量不是很高,但至少作業還是能基本完成的,而對于作業經常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯系家長,讓家長積極配合學校的工作,另一方面就是和后進生談話,剛開始還是能收到一定的效果的,但久而久之,家長聽慣了孩子在學校的“不好表現”,也會對孩子失去信心,而孩子則會認為自己在老師的眼里就是一個差生,就更不想學習了。

  作者克拉克也碰到了這樣的情況:他的一個“問題”學生已經很多天沒有交作業了,他馬上想到了和他的家長聯系,但都沒能聯系到。有一次總算聯系到了,他就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長,想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說:“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善,所以在另外一個學生犯錯誤的時候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話,但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”,而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現得如何如何好,這位家長聽了以后自然非常高興,表示要老師對他的.孩子一定繼續嚴格要求,家長會極力配合。過了兩天,克拉克再次撥通這位家長的電話,這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現,家長當然非常氣憤,當即表態,積極配合老師的工作,回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心�;叵胱约浩綍r的教育方式,也是把孩子的不好表現直截了當地告訴家長,而孩子表現好的方面就很少會去告之家長了。

  還記得去年任教五年級時,我也碰到過類似的學生,打電話給家長告訴她孩子經常不做作業,家長直接跟我說;“我管不了她,我都放棄她了,老師你也別管她了。”后來再打電話她就再也沒接過。如果那時我也象克拉克先生一樣,先讓家長了解孩子優秀的一面,也許結果就不一樣了。

  事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法會有不同的結果。優秀是教出來的,我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學習激情,讓他們享受學習的快樂和成功。通過大家的共同努力,相信我們的孩子會更優秀。

  經典名著的讀書心得 篇15

  早在小時候上幼兒園時,便看過《西游記》的電視劇,后來又讀了青少版的改編作,只是一直沒有接觸原作。直到這個寒假,我才有空靜下心來細細品味這本充滿正能量的恢宏巨作的原著,感受書中的奇思妙想與神來之筆。

  《西游記》的作者是吳承恩老先生。故事情節很簡單,人盡皆知。主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人去西天取經,克服種種艱難險阻,歷經九九八十一難,最終拿回真經,證得善果。書中的主角一個個活靈活現、栩栩如生,仿佛從書里一下子蹦到了我們的`眼前。

  《西游記》中,師徒四人性格各有不同:唐僧慈悲善良,但他有時人妖不分,好心過了頭,致使遭難,他也膽子小,時�?蘅尢涮�;孫悟空神通廣大,又很負責,卻太狂妄自大;豬八戒好吃懶做,喜歡花言巧語,是個搞笑人物;而沙和尚呢?則是個老實人,行為本分,從不出格。

  其中,我最喜歡的人物還是孫悟空了。起初他在花果山上,自由自在,無拘無束,好不快活。這不正是我們想擁有的生活嗎?后來他大鬧天宮,天兵天將俱不能擋,這又使我想起了自己小時淘氣時的模樣,是那么無知與胡弄。在五行山下壓了五百年后出來保唐僧,他又是那么地忠心,幫唐僧一路除魔降妖,就是趕他走他也會回來。想想我們同學之間的情誼,是否也應該如此信任?社會上有些人一言不合就拋棄領導,一走了之,比起孫悟空來不知差十倍百倍啊!孫悟空雖有本領有智慧,但他也有不足,那就是太驕傲,仗著本事目中無人。我們可千萬要提醒自己,即使你能力再大,也得謙虛,不能像孫悟空那樣狂妄,否則,到頭來沒有好果子吃!

  在《西游記》人物的身上,我學到了許多,以他們為榜樣。我們要揚長避短,摒棄他們身上的缺點,以此為警示;也要向他們學習優點。這樣,才能不斷地完善自己,才能在成功的道路上越走越遠!

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