讀《跳出教育盒子》有感

　　當(dāng)看完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《跳出教育盒子》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　讀完《跳出教育的盒子》，感覺自己與優(yōu)秀老師的距離實在是相差甚遠，正如博友說的，對于漪老師所講的“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”有了更為深切的體會和感悟，真可謂是學(xué)無止境，教無止境。

　　正確的認(rèn)識是成為卓越教師的前提。很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識和基本功非常過硬，自身的素養(yǎng)也很好，但課堂教學(xué)并不能得到學(xué)生的肯定。我們組就有幾位這樣的老師，他們恪盡職守，但每次評教總會出現(xiàn)問題，付出了很多卻得不到應(yīng)有的承認(rèn)，談起來他們自己也倍感委屈。主要原因在于他們并沒有意識到有效教學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系比教育學(xué)的關(guān)系更密切。

　　曾經(jīng)有這樣一個老師，習(xí)慣自顧自地講解自認(rèn)為很重要的東西，從來不走下講臺看看學(xué)生在做什么。下課了，她才發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生躺在教室后面的地上睡覺，或者發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在默默打牌。她覺得學(xué)生不尊重她的勞動，實際上學(xué)生這樣的教學(xué)對學(xué)生造成的危害更大，學(xué)生的大好時光被白白浪費，而且養(yǎng)成了精神渙散吊兒郎當(dāng)?shù)膲牧?xí)慣。如果這個老師從一開始就抓住學(xué)生的思想，激發(fā)他們的情趣的話，課堂教學(xué)不止于此。

　　進教室之前有必要理清自己的思路，更好的思考自己的教學(xué)理念而不是一門心思集中在課程內(nèi)容上，這樣的思考會幫助教師成為有力有效的教師。

　　上課的過程中，經(jīng)常會遇到意外事件的發(fā)生，比如有的學(xué)生玩手機、有的睡覺、有的發(fā)出難聽刺耳的怪聲，老師此時要做的是控制課堂而不要控制學(xué)生。如果你失控，學(xué)生則會幸災(zāi)樂禍，此時，你需要沉著冷靜：我無法控制學(xué)生的行為，但我可以控制自己以及我的課堂。想法讓學(xué)生注意我的行為。

　　其實很少有學(xué)生想成為備受關(guān)注的搗蛋學(xué)生，他們之所以在課堂上有一些特別的舉動，大都有其背后的原因，或者是課程內(nèi)容過于簡單或太過復(fù)雜，或者因為這個學(xué)生想引起老師的關(guān)注，老師不應(yīng)該只看到他們的行為本身，而應(yīng)該繞道事情的背后看到他們的內(nèi)心。切忌不要把自己裝扮成別的什么人，比如溫柔的你如果疾言厲色會適得其反，對待學(xué)生可以嚴(yán)厲但不能殘忍。即便你不喜歡一個學(xué)生，也必須將他當(dāng)做平等的人來對待。

　　你想通過課堂教會學(xué)生什么是所有老師都經(jīng)常考慮的問題，換句話說，你期待學(xué)生在你的課堂上學(xué)到什么是我們首先考慮的問題。拿英語教師來說，有的老師注重的是英語學(xué)科的成績，有的老師可能注重的是英語聽說讀寫的技能等。我贊同本書作者的觀點“什么課都沒有關(guān)系，我教的都是同樣的東西，只是表達不一樣罷了”。

　　我希望我的學(xué)生在離開學(xué)校的時候擁有學(xué)習(xí)的能力和思考的能力，我希望他們在離開校園的時候充分相信他們自己，有自己的高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)和尊嚴(yán)而不僅僅是畢業(yè)了。

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