研究報告（精選15篇）

　　隨著人們自身素質提升，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的研究報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　研究報告 1

　　一、課題的提出

　　體育是使人的身體健康成長和增強體質的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發育規律，增強體質、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都在戶外進行，通過教師有目的、有的制定教學方案，開展符合本班年齡特點的教學活動，從而來發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標是培養幼兒對體育活動的興趣，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發展，促進智力發展有重要意義。

　　目前我園教師對體育教學活動把握不準，出現內容與幼兒身心發展目標不匹配、內容選擇隨意而不系統，教學活動策略單一的現象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低。且現今的幼兒園體育教學活動存在著一些問題，如過于強調社會對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要；重“寬松”、“自由”的情景創設，輕“跳一跳，摘下果子”的發展要求；存在密度強度不達標；體育教學活動沒有系統性，未從各年齡段幼兒的體能發展出發來設計相應的教學活動。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發展。

　　基于以上需要，立足我們幼兒園，對“利用本土資源，優化幼兒園體育教學活動”進行研究，通過選擇科學、系統的教學內容，運用適宜的、有效的教學策略，促進幼兒的身心發展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式，整體提高我園體育教學活動水平。

　　二、研究條件

　　根據本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學習新《綱要》中的主導思想、教育方針，另外，通過對幼兒園體育活動內容、策略等相關資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關幼兒園體育教學的相關理論。

　　參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創新；有骨干教師，她們事業心強、經驗豐富，都已達到學前本科學歷，參與過多個區級、市級課題的研究，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發表，有兩位老師還參加了區級的課題中心組，相信在老和新的完美結合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動，形成體現本園特色的體育教學模式。

　　三、理論依據

　　1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”；

　　2、《幼兒園工作規程》中提出：幼兒園應“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴大幼兒學習和生活的空間”，應“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”

　　3、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是主要的知識來源，因而教育的民族特色、地域特色應該得到充分的體現”。

　　4、兒童發展理論：我國心理學家李惠桐在兒童心理學研究中發現：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發展有重要意義，對嬰幼兒智力發展和個性形成也有很大關系。一定數量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴，學會獨立自主地活動，開拓眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見，在學前期重視兒童動作和技能的發展是十分必要的。

　　四、概念界定

　　1、本土資源：

　　當地擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。

　　2、優化：

　　指科學地建構，使之更優秀。教學中的優化是指教師有目的地選擇組織教學過程的最佳方案，保證在規定的時間內使教學與教育任務的解決達到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學、系統的體育教學內容，采取有效、有針對性的教學策略，使體育教學活動更好地促進幼兒的身心發展。

　　3、幼兒園體育教學活動：

　　幼兒園體育教學活動是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式，是增進幼兒體質以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學活動。

　　五、基本原則

　　1、經常化原則

　　經常化原則是指幼兒園體育活動應融貫在幼兒的每日活動之中，應避免“三天打魚，兩天曬網”的現象。

　　2、 適量的運動負荷原則

　　在組織幼兒進行身體鍛煉時，教師應合理安排及注意調節幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒在運動后能取得超量恢復的最佳效果，提高身體運動的機能能力，達到增強體質的目的。

　　3、 多樣化原則

　　幼兒園體育活動應靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進行，并相互補充、相互配合。

　　4、 全面發展的原則

　　其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動應促進幼兒身心全面發展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統的機能、各種身體素質和基本活動技能等都能得到全面協調的發展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

　　六、研究目標

　　（1）通過研究，探索出符合幼兒身心發展的'、系統的、科學的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略。

　　（2）通過科學、系統的體育教學內容，有效、適宜的體育教學策略，促進幼兒身心（身體、認知、個性、社會適應能力等）全面發展。

　　（3）豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態度、發展的眼光，逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力。

　　七、研究內容

　　1、民間傳統游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究；

　　2、如何利用民謠，優化幼兒隊列隊形練習的組織與指導；

　　3、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究；

　　以三個子課題為重點，整個小班年級組共同承擔子課題的研究任務。

　　八、研究思路

　　由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學習，從文獻研究、調查研究入手，整體思考研究內容，制訂課題研究方案，分工落實研究任務，逐步達成研究目標，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

　　九、研究方法

　　本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動研究法、案例研究法、個案研究法、經驗總結法。

　　1.文獻資料法：通過對幼兒園體育活動內容、策略等相關資料的收集、匯總、分析，動態了解相關研究現狀，正確把握有關幼兒園體育教學的相關理論，為課題研究提供理論基礎。

　　2、行動研究法：主要用于子課題的研究，在實踐中探索優化幼兒園體育教學的內容與策略。

　　3、案例研究法：針對本園體育教學活動進行現場記錄，運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調整研究進程、方法、手段，以便達成研究目標。

　　4、個案研究法：用于本園體育教學活動中對幼兒體育活動的表現、運動技能發展等的觀察，并比較個體前后發展的變化，從而得出對幼兒個體或群體的認識，為課題研究提供科學的依據。

　　5、經驗總結法：通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。

　　十、研究措施

　　1、通過文獻學習、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關的體育知識，加強對課題研究的認識，提高教師研究的積極性和主動性。

　　2、通過問卷調查、訪談、現場測試等基礎性研究，了解本園體育教學活動現狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據。

　　3、充分考慮幼兒發展的特點，建立具有層次性的目標框架（課程目標、領域目標、水平目標、單元目標、課時目標），通過情感態度、知識經驗、意志品質、體能發展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、整理優秀的體育教學活動內容，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統科學的體育教學活動內容。

　　4、遵循幼兒園體育活動原則，根據本園幼兒的情況，活動的不同內容，幼兒不同的活動方式及環境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學有效的教學策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動機能，促進幼兒身心發展。總結出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學策略，形成體現本園特色的體育教學模式。

　　十一、研究步驟

　　第一階段：準備階段：（20xx.9～20xx.2）

　　（1）采用文獻法，查閱資料、分析體育教學活動現狀、組織教師學習有關理論知識、了解幼兒園體育教學的意義及課題的研究方向。

　　（2） 收集資料，分析調查。查閱資料，制定課題研究方案。

　　（3）確定課題相關成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責。

　　第二階段：實施階段（20xx.3——20xx.8）

　　（1）設計調查問卷與體育活動測試項目表，通過訪談、測量等方法對幼兒園體育教學活動現狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動價值、本園體育教學活動現狀研究幼兒身心發展的研究、本園幼兒體能發展的現狀調查等基礎性研究。

　　（2）組織課題組成員進行相關理論學習、培訓。

　　（3）全面實施本課題研究，進行幼兒行為觀察記錄，收集數據，并進行幼兒的身心發展情況的測查、統計資料等系列研究活動，及時積累研究資料，不斷總結、完善，及時調整課題實施的進程。

　　（4）進行課題研究的中期評估，發現研究問題，提出下一階段的研究重點。

　　（5）各子課題研究組總結、交流、提升階段研究經驗，整理階段研究成果，并撰寫相關研究論文。

　　（6）完成體育教學活動設計方案的收集。

　　第三階段：總結階段（20xx.9——20xx.2）

　　（1）分析整理有關課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。

　　（2）提升、總結各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果。

　　（3）完成本課題研究報告以及有關的專題論文等，結題，交流和推廣研究成果。

　　十二、預期成果

　　1、階段成果：課題研究中期報告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動設計、自制體育器械展示，

　　2、 最終成果：課題研究結題報告、課題研究論文集

　　十三、課題組織

　　專家指導

　　朱文學：蘇州市教科院副院長

　　曹麗萍：蘇州市相城區教科室主任

　　課題領導組

　　組長：葛xx，小學高級教師，相城區教壇新秀，區評課選優二等獎獲得者。

　　副組長：沈xx，小學高級教師，相城區教壇新秀，區早期閱讀工作室成員。

　　課題組成員（排名不分先后）

　　張xx：小學高級教師，黃橋中心幼兒園小班年級組組長

　　陳xx：小學一級教師

　　唐xx：小學高級教師

　　朱xx：3年以內新教師

　　李xx：3年以內新教師

　　鄭xx：3年以內新教師

　　十四、主要參考文獻

　　1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》

　　2、顧榮芳、薛菁華《幼兒園健康教育》

　　3、汪超《幼兒園體育活動設計與指導》

　　4、王堅紅《學前兒童發展與教育科學研究方法》

　　5、郎明琪、陳培燕《幼兒園陽光體育》

　　研究報告 2

　　1 引言

　　1.1 編寫目的

　　1.1.1 闡明編寫可行性研究報告的目的

　　隨著Internet技術的發展，人們的日常生活已經離不開網絡。未來社會人們的生活和工作將越來越依賴于數字技術的發展，越來越數字化、網絡化、電子化、虛擬化。電子商務也隨著網絡的發展日益和人們的生活貼近。網上購物也成為了電子商務的一個時尚，而網上書店是最普遍，也最流行的一個動態的電子商務網站，它使每一位顧客不用出門在家里就能夠通過上網來輕松購買自己喜愛的書籍。為此

　　創建該網上書店系統是為了能夠擴展書店的客戶群、科學管理、提高效益。該書店以經營英語、計算機書籍為主。在網上書店建立初期，要求在確保基本功能正常的情況下，盡量簡化。

　　1.1.2 指出讀者的身份

　　該報告的讀者對象為書店管理人員和主管技術人員以及項目開發和設計人員。

　　1.2 項目背景

　　1.2.1 開發軟件的名稱

　　項目的名稱：網上書店銷售系統

　　1.2.2 項目的任務提出者、開發者、用戶及實現軟件的單位； 項目的提出者，開發者：中加計算機3班全組人員

　　項目的用戶：網上購物者

　　該軟件系統繼承了實體店鋪的經驗，并經行了大量的功能擴充與改進。

　　1.2.3 項目與其它軟件或其它系統的關系。

　　為了便于測試所開發的Reading系統，系統開發小組應該輸入各30冊以上的英語圖書和計算機圖書到系統中。 網上書店系統運行在Windows XP平臺之上，所選用的數據庫是Access或SQL Server；交互網頁技術可以采用ASP技術(微軟方案)或JSP技術(Java方案)或PHP技術。

　　1.3 術語定義

　　1.3.1 列出文檔中用到的專門術語的定義和縮寫詞的原文，例如：

　　ERP:企業資源計劃 enterprise rouce plan

　　CRW:客戶反饋頁面 或者客戶關系頁面 C客戶 R反饋或者關系 W website

　　SCN:System Change Number 系統數據變化

　　Click：點擊量，用戶點擊網絡廣告的次數，是評估廣告效果的指標之一 CPC：點擊成本，廣告為每個用戶點擊所付的費用；它是評估廣告效果的指標之一

　　Page View：瀏覽量或訪問量，網頁被瀏覽的總次數。一個用戶有可能創造十幾個甚至更多的PV，用戶每次刷新即被計算一次；是目前判斷網站訪問流量最常用的計算方式之一，也是反映一個網站受歡迎程度的重要指標之一。……..

　　1.4 參考資料，參考文獻

　　（1）李永恒, 運用網絡技術完善經營管理[M]. 內蒙古煤炭經濟20xx

　　（2）松崗研發中心林志強著，ASP電子商務設計實務[M].中國鐵道出版社.20xx

　　（3）李曉黎、 張巍 編著 ，ASP+SQL Server網絡應用系統開發與應用[M] . 人民郵電出版社

　　（4）尚俊杰編著，網絡程序設計——ASP[M].清華大學出版社

　　（5）汪曉平、鐘軍編著,ASP網絡開發技術（第二版）[M].人民郵電出版社

　　（6）薩師煊、王珊編著，數據庫系統概論[M](第三版).高等教育出版社，20xx.2

　　（7）劉韜， SQL Server 20xx數據庫系統開發實例導航 [M].人民郵電出版社 20xx年5月

　　（8）趙松濤， SQL Server 20xx 應用及實例集錦 [M].人民大學出版社，20xx－1

　　（9）吳玉新, ASP后臺解決方案[M].人民郵電出版社,20xx.

　　（10）石磊,電子商務的網絡技術[M].中國水利出版社

　　（11）劉文政等編，網頁設計三合一綜合教程(MX版) [M].科學出版社,20xx.

　　（12）姚國章，中國企業電子商務發展戰略[Ｍ].北京大學出版社,20xx.

　　（13）http://time.dufe.edu.cn/shujujk/cnnic06.htm [EB/OL](CNNIC公布中國B2C電子商務發展報告)

　　（14）陳英學,ASP深入編程[M] ,北京希望電子出版社 20xx

　　（15）Richard Anderson Chris Blexrud等著，劉富太等譯.ASP 3高級編程[M].機械工業出版社

　　（16）鄭人杰、殷人昆、陶永雷編著，實用軟件工程[M]，清華大學出版社。 1997年4月第2版

　　2 可行性研究的前提

　　2.1 基本要求說明開發軟件的基本要求

　　該書店以經營英語、計算機書籍為主。在網上書店建立初期，要求在確保基本功能正常的情況下，盡量簡化。

　　要求網頁能夠提供兩級圖書目錄和三層信息（一級目錄是圖書的基本分類目錄；其下是圖書的二級目錄，它對應于某基本分類之下的書名及其簡要信息；當客戶點擊二級目錄中的某本書之后，系統應當顯示詳細介紹該書的文字與圖形信息）。 一般客戶可以瀏覽網上書店內容。欲購書的客戶需要注冊（提供郵購和管理所必須的有效信息，如姓名、地址、電話等）取得唯一的用戶名成為會員。會員登錄后便可以購書一本或多本。店主在客戶確認網上訂書單后的7日內收到其足額購書匯款單后的10日內根據與客戶的'約定時間送書到客戶手中，同時應收到有客戶簽名的送書單回執。

　　2.1.1 簡單描述軟件的功能

　　軟件可以進行用戶的注冊，登錄；用戶的分級瀏覽或圖書選購；店主對進書、售書、庫存、帳目、客戶的管理；以及網站的日常維護（比如，網上書店簡介；網上書店信息發布；客戶留言及對客戶留言的反饋）。并且店主應該能夠對網上書店的進書、售書訂單、庫存、帳目（比如，日結帳，日銷售額與鸁利額、）、客戶信息進行查詢和管理。

　　（1）用戶注冊模塊

　　此模塊包括用戶注冊頁面，并檢驗和保存用戶注冊信息。

　　（2）找回密碼模塊

　　此模塊包括找回密碼頁面和現實找回密碼頁面。

　　（3）用戶登陸模塊

　　此模塊包括用戶登錄頁面和檢驗用戶登陸信息頁面。

　　（4）用戶管理模塊

　　此模塊包括修改個人信息、查看個人資料、查看訂單記錄。

　　（5）管理員登陸模塊

　　此模塊包括管理員登錄和檢查管理員登陸信息。

　　（6）管理圖書模塊

　　此模塊只可添加圖書信息，也只對管理員開放。

　　2.1.2 闡明軟件的性能

　　數據庫的目錄；圖書檢索；用戶信息查詢；圖書信息查詢；論壇和bbs互動；網絡購書；能夠方便快捷地完成各項上傳，下載，查詢和管理工作。上傳和下載信息的合法性的校驗程度高，信息的查詢快。

　　2.1.3 簡要說明：輸入、輸出、基本的數據流程和處理流程

　　下載或查詢各類信息；上傳各類信息；下圖使用工具是visio，參見前面的軟件工具的試驗。

　　2.1.4 寫明安全與保密要求

　　研究報告 3

　　研究目的：蟬的習性

　　研究方法：親身經歷

　　研究原因：

　　我很喜歡動物，所以，我寫的博文很多關于動物的，當然，愛屋及烏，我也喜歡寫動物小說的沈石溪和法布爾。他們倆個都是親身體驗，親身喂養，觀察的，甚至有時還冒著生命的危險，可他們卻不畏艱險。我受他們的影響，曾經養過小魚、小烏龜、小貓、小狗等，但最有趣的當屬蟬了。

　　研究過程：

　　幼 蟬

　　夏夜，窗外一聲聲蟬鳴訴說著天氣的炎熱。我熱的實在是睡不著，這時爸爸說：“我們去捉“pa cha”吧，“pa cha”是我們這里對“蟬”的幼蟲的俗稱，生活在地下，靠吸取樹根的汁液為食。

　　我白天曾經在爸爸的指導下捉過“它”，爸爸在樹蔭下用慧眼覓得一小洞，伸手間手指輕輕一扣，一只金色的小蟲變戲法般出現在他手里。我看的眼都直了，跟在他身后仔細觀察著，完全不顧蚊蟲的叮咬。在爸爸的身后我似乎看到了“漏網之魚”——地上有一個洞，我滿懷信心的也把手指往下一探、用力一扣，一聲尖叫、手指的疼痛差點兒讓我流下淚。爸爸聽到我的尖叫回頭蹲下抓子我的手看了看，說“惹著“di ding”了（它是我們這里對一種穴居蛛型科動物的俗稱），“pa cha”洞口是不規則，外壁淺而薄，用手輕輕一碰就應該擴大到大拇指粗細了”。我說：“爸爸，你要是再發現了，先別動，也讓我仔細看看吧。”爸爸指著地上的一個洞說：“這個應該是，不過沒有到手前都不敢肯定，有六成的把握就不錯了。”我小心翼翼的靠近著，洞口邊緣毛糙，跟我以前看過的不一樣，但是剛才的教訓讓我不敢動手。爸爸鼓勵我，“你大膽的用手指輕輕的探一下就知道了，不用伸進去那么多”，我緊張的往下一敲，感覺猛地一空，我抬起頭看到爸爸鼓勵的眼神，我放心的用中指往里一伸，感覺到指尖有東西在撓我，我順勢往外一提，那個可愛的、傻乎乎的、胖嘟嘟兒的小東西就出來了。我心里那個美呀！

　　夜里一片漆黑，怎么捉呢？帶著疑問我跟隨爸爸出門了，爸爸帶著手電讓我背著竹竿跟在后面，這次我注意到爸爸不再注意腳下的地面了，他把目光關注在草叢和樹干上。果然一個個蠕動的小東西很快被我們發現了，比我們白天在樹林里尋找它們簡單多了。“爸爸，它們晚上不睡覺嗎？”“晚上比較安靜正好適合它們的蛻變呀。”蛻變？我充滿著好奇心。

　　金 蟬 脫 殼

　　夜清靜了下來，我們帶著著戰利品興致勃勃的回家了。倒入盆中，略加清點竟然有百余只，燈光下我發現有的在奮力攀爬著，有的安然不動，有幾只好像死了一樣并且從背部流出來藍黑色的液體甚是難看，仔細觀察一下才發現原來它們的背部竟然裂開了一條小縫隙。爸爸端來一盆清水，挑了一大部分把它們泡在了水里準備給我做明天的美食。給我留下了健碩的幾只和看上去很惡心像死了一樣的幾只。我很納悶為什么是這樣呢？爸爸看出來我的疑問，“那幾只看似要死的其實正是在上演‘金蟬脫殼’呢，健碩的你正好可以用來觀察完整的過程，一會兒千萬別打擾它們呀”。爸爸把健碩的幾只小心翼翼的放到我的紗窗上面，借著外面的月光我看到，這幾只小蟲兒競相向上攀爬著。半小時過去了，我實在忍不住好奇心，悄悄的`打開手電筒，眼前是神奇的一幕，金色的外衣上趴著黃綠色的一只小蟬、嫩綠的翅膀微微顫抖著，翅尖凝結著一滴無名液體，與我們日間見到的蟬完全不同；另一只已經鉆出了碩大的頭部、正在奮力往外拉扯身體，一切仿佛靜止著，悠然間已經脫穎而出了；旁邊的一只剛剛扯出折疊著翠綠的翅膀，縮成一團那種，伸展著、伸展著、這才是真正的薄如蟬翼呀。…….慢慢的我進入了夢鄉。

　　放 飛 希 望

　　“喳…….”，一聲聲嘹亮的蟬鳴把我從夢中叫醒。一、二、三、四、五…，九只黑褐色的蟬爬在窗臺的頂端，九只金色的蟬衣活生生一般鉤在窗紗上。我抓下一只，它竟然只是掙扎著撲楞著翅膀，卻不鳴叫。爸爸也拿下一只，它拼命的在爸爸的手里嘶叫著，爸爸把它們翻過來讓我仔細觀察一下。我發現爸爸手里的腹部有兩個很大的鱗片、我手里的卻沒有。爸爸說：“先把這兩只放下我們上去看盆子里的幾只吧。”我到樓上一看，好可憐！盆底藍黑色的污漬掙扎著幾只小黑蟲，完全沒有我房間里蟬的模樣。黑色的蜷縮著翅膀黏附在還算完整的身體上，有兩只還已經完全沒有動靜了，活著的也不會鳴叫。我拿起來看了看，有幾只腹部也有大大的兩個鱗片呀，咋不叫呢？“它們蛻變的環境不好，沒有機會晾干它們的肢體和翅膀，它們夭折了”爸爸也看出了我的疑問。

　　我帶著遺憾回到了房間，爸爸說：“先把它們放飛了吧，它們等待這一天好幾年了呢”。它們好像很聽話，等待我們一個個的捉起、放飛，它們只是一個個的掙扎，沒有捉到的卻紋絲不動。一個個謎團困繞著我。我重新拿起我愛看的《昆蟲記》，翻看著、證實著我的想法。蟬，昆蟲，幼蟲生活在土里，終生以植物的汁液為食，雄性的腹部有大大的鱗片、會鳴叫。它們生性膽小，但聽力嚴重不良。在地下蝸居多年，只為了一朝在枝頭那一聲放飛高歌。

　　是呀，我們人類的成長軌跡莫不是如此。從小默默地吸取著營養、知識。一天天成長著、蛻變著，但是外界環境也影響著我們，改變著我們的軌跡。我們始終為了明天努力著、奮斗著，只為了那一聲嘹亮的鳴叫。

　　研究報告 4

　　從前，她的名字于我而言，曾一度隱匿于家喻戶曉的名作背后；從前，她本人的故事我也同樣不曾知曉。于是此次報告便多了一層含義，關于透過只言片語解讀她的人生，關于透過短暫的時光見證生命的永恒。

　　她是英國作家夏洛蒂·勃朗特，它是其筆下最為出色的作品《簡·愛》。

　　一、 研究方法

　　通過查閱資料，了解《簡·愛》的創作背景，并經由書中以作者生活經歷為原型的片段，進一步對書中人物及作者進行研究。

　　二、 作家描述

　　夏洛蒂·勃朗特家境貧寒，有2個姐姐、2個妹妹及一個弟弟，與兩個妹妹共同創造了英國文學史上的一段佳話，人們將她們稱為“勃朗特三姐妹”。從小的艱苦生活沒有使其童年黯淡，父親的教育將孩子們領入了文學與知識的殿堂。真正給夏洛蒂帶來陰影的，是被送入寄宿學校后的悲慘遭遇，兩個姐姐的離世使她過早的明白了“死亡”的定義，也使得她以后的文學之路上，總能塑造出與現實生活相關聯的形象，或是抒發生活的感慨，或是聊表思念。

　　夏洛蒂的生命終于不到40歲的年華。她所帶走的，是世間的苦難，所留下的，是給予后人無比瑰麗的精神財富。

　　三、 感想體會

　　夏洛蒂的'一生，并沒有擁有過多少的鮮花掌聲，在自由、尊嚴和當時社會的境況下，她所受到的苦難，絕非是只言片語所能疊加的39年。她所宣揚的平等，她所追求的女性權利，她對愛情的堅持和對不完滿生活仍抱有的憧憬，這一切的一切無不令我動容。

　　從某種程度上，我同情她的身世、她的故事；可在另一個層面上，我敬仰她的高度，我敬佩她的選擇。金錢也奈何不了一顆追求真誠的心，形勢也壓迫不了一份對世界永恒的愛。在迷惘、失意的時候，不妨想想時光交錯后我們與她的對比，是否該慶幸今天所生在的年代，是否更應該窮盡一生做出有意義的事，做出不令自己后悔的決定？

　　也許，在拋離了這篇題材為報告的文字后，我該給這位偉大的作家我所能企及的最高禮贊，她是生命的精靈。

　　研究報告 5

　　一、問題的提出

　　從網上獲悉，我國在校學生3.2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。最近“近視”這個冷酷的殺手以排山倒海之勢也向我們學校發起了進攻，因此，務必要制止這種“疾病傳染”。那么，為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎樣近視的？于是我們針對我們學校五六年級的部分同學作了調查。

　　二、調查方法

　　1、問卷調查

　　（1。你是不是近視?A

　　A。是的B、不是

　　（2。你是如何近視的?（B）

　　A、看電視過度B、坐姿不端C。其它

　　（3你近視多少度?B

　　A。100以下B。500以下C。更高

　　2、走進同學們的`學習和生活。

　　3、查閱有關書籍并調查詢問同學，了解近視的主要原因及近視給自我帶來的影響。

　　4、透過多種途徑，了解近視可能會引發的并發癥。

　　三、調查分析：導致眼睛近視的原因：

　　大多數同學都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究證明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如沒有良好的看書與寫字姿勢、看電視和上網過長等等）是現代兒童近視大增的主因。歸納總結如下：

　　1、看電視距離太近、時光太長

　　2、寫作業時的姿勢不正確

　　3、讀書姿勢不正確

　　4、在光線太強的地方看書

　　5、在光線太弱的地方看書

　　6、長時光坐在電腦前

　　7、邊走邊看書

　　8、在床上躺著看書

　　9、不認真做眼保健操

　　10、不合理飲食

　　11、遺傳因素

　　四、我們采取的防控措施

　　1、給家長宣傳預防近視眼的相關知識。

　　2、學校加強對學生科學用眼的管理與監督。

　　研究報告 6

　　一、大興鎮基本概況

　　大興鎮位于宿遷市東南方向20公里處,宿泗公路穿腹而過,歷來是宿遷市東南部經濟、文化、貿易中心，1999年被確定為江蘇省222個重點中心鎮和30個聯系點之一;XX年被批準為江蘇省新型示范小城，XX年被建設部等六部委確定為全國重點中心鎮。 大興鎮現轄3個居民委員會，14個行政村，總人口5.6萬人，鎮域面積59平方公里。鎮區總體規劃面積3.6平方公里，鎮區人口達1.8萬人。目前，鎮區已建成三橫(即宿泗路、振興路、富民路)六縱(即東方大道、興張路、便民巷、繁榮路、利民巷、幸福路)九條街，建成區面積近2平方公里。XX年全鎮國內生產總值32785萬元，其中第一產業10165萬元，第二產業15335萬元，第三產業7285萬元，財政收入722.18萬元。

　　二、小城鎮建設主要情況

　　90年代以來，歷屆鎮黨委政府在上級黨委政府正確領導和主管部門指導下，牢固確立“抓小城鎮建設就是抓經濟建設，就是構造地方經濟快速發展平臺”的指導思想，以深化認識為前提，以加強領導為保證，以科學規劃為基礎;以優化服務為宗旨，以強化管理為手段，負重拼搏，克服困難，志在必成。

　　我們主要做了以下幾個方面工作：

　　(一)統一思想，強化領導

　　近年來，我們堅持利用各種不同形式廣泛宣傳，加快小城鎮建設是發展市場濟的需要，是改善投資環境的需要，是富裕大興人民的需要，也是搶抓經濟快速發展的戰略機遇。通過宣傳教育，統一了全鎮干群思想，使全鎮上下形成了“一定要把大興鎮建設成為全國一流重點中心鎮”的共識。

　　在統一思想，形成共識的同時，我們還把強化領導作為加快小城鎮建設工作的.關鍵著子，采取領導負責制，成立“小城鎮建設指揮部”，鎮長任總指揮，黨委書記任政委，相關部門和居委會主要領導參加，各負其職，各盡其責，為搞好小城鎮建設提供了強有力的組織保證。

　　(二)科學規劃，反復論證

　　博采眾長，科學論證，合理規劃是建好小城鎮的基礎工作。1990年、1995年鎮區前后雖然做了二次規劃，但是由于受一些客觀因素影響，特別是近幾年的經濟快速發展，原規劃還缺乏一定的長遠性、科學性和合理性，遠遠滿足不了群眾日益提高的物質和文化生活需求。XX年，我們又邀請了江蘇省建設廳村鎮建設服務中心做了第二次鎮區總體規劃，面積由原先1-2.5平方公里規劃為3.6平方公里，并經過了省建設廳的批準。

　　(三)小城鎮建設資金投入多元化

　　在小城鎮建設上，鎮黨委政府始終把不增加農民負責作為一項原則，采取房地產開發收一點、受益單位出一點，向上級爭取一點的辦法。同時，制定各種優惠政策，吸引外地客商和本地個體大戶到鎮區建房辦廠搞二產、三產業。面對資金緊缺的嚴峻現實，鎮黨委政府最深的體會是“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。

　　(四)負重拼搏，加快實施

　　科學合理的規劃只有靠加快實施才能變成美好的現實。回顧近幾年我們在實施規劃過程中，每走一步都充滿阻力和困難，但是，阻力再大也沒有使我們反悔退縮過;困難再多更沒有使我們畏懼、松懈過。在小城鎮建設上主要做了以下幾個方面工作：

　　1、市政工程

　　(1)拆遷民房300多戶，墊起大汪塘四處，鋪起三橫六縱九條街的水泥和瀝青路面，總長計萬米，總面積達76000平方米，路兩側全部建起排水溝;新建起形態各異的二層以上辦公樓、商住樓600多幢，建筑面積達30多萬平方米，總投資1.3億元。

　　研究報告 7

　　一、電子商務&網絡營銷概況：

　　電子商務通常是指是在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動，實現消費者的網上購物、商戶之間的網上交易和在線電子支付以及各種商務活動、交易活動、金融活動和相關的綜合服務活動的一種新型的商業運營模式。

　　電子商務營銷就是以國際互聯網絡為基礎，利用數字化的信息和網絡媒體的交互性來輔助營銷目標實現的一種新型的市場營銷方式。這種營銷模式就叫做網絡營銷。簡單的說，電子商務網絡營銷就是以互聯網為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。網絡營銷產生于20世紀90年代，發展于20世紀末至今。網絡營銷產生和發展的背景主要有三個方面，即網絡信息技術發展、消費者價值觀改變、激烈的商業競爭。

　　網絡營銷是以互聯網絡為媒體，以新的方式、方法和理念，通過一系列魅力網絡營銷策劃，制定和實施營銷活動，更有效的促成個人和企業交易活動實現的新型營銷模式。它是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是為實現企業總體或者部分經營目標所進行的，以互聯網為基本手段營造網上經營環境的各種活動。

　　二、企業基本情況：

　　貴州神鷹服飾有限公司（更名前為：貴州神鷹西服有限公司），創建于1994年，是貴州省第一家擁有進口現代化西服生產流水線，擁有一流辦公設施和信息化網絡的西服生產專業企業，也是貴州省十家信息化示范企業之一。我們神鷹服飾有限公司在市場營銷這一塊上，可以說省內還是很不錯的，但是網絡營銷這一類別基本上沒有多少涉入進去，從而失去了全國“2億”多的潛在客戶群，因為網絡營銷屬于虛擬世界的第三產業，也是現在很多企業首選的第一銷售渠道，甚至有很多企業放棄了做專賣店轉而做網絡專賣店銷售的情況出現。我們神鷹服飾銷量在整個西部都很不錯，口碑也很好，但是我們神鷹不能局限于就在西南這一塊市場，這也不符合我們神鷹的一貫宗旨，所以現在我們神鷹服飾有限公司是時候沖擊大市場，以低成本，低功耗，低資源的網絡平臺去挑戰新的領域“網絡銷售”。從而使我們企業更上一層樓。

　　三、網店的開設分析

　　經過我們神鷹服飾有限公司信息中心調查、摸底之后認為在網絡商城平臺上去開設我們神鷹服飾有限公司的網絡虛擬專賣店，以下就是我們調查得出的數據。

　　1、網絡購物的整體規模

　　這是一份20xx年-20xx年我國網上購物的整體市場規模。從07年的620億元到現在20xx年的8900億元，對于網絡購物群眾已經普遍接受這種新新事物的心態，可以預見的是未來發展空間將會無限巨大，甚至有可能在未來超過現在的市場營銷。規模的無限擴大，使得網上購物變成了一個天大的“餡餅”

　　2、服裝在網絡購物（銷售）的`市場份額：

　　這是一張20xx年到20xx年服裝市場網絡銷售的情況表，從表中我們可以看出同20xx年的規模和增長率比20xx年服裝年增長率提高了20倍，這是非常驚人的數字，電子商務創始人馬云先生20xx年說過一句話“5年不搞電子商務，那么你要后悔一輩子”。所以現階段我們神鷹公司入駐網絡銷售我們覺得時機是最合適，也是最充分的時候。

　　3、各大網絡商城的人數占有率：

　　如圖所示淘寶占據了中國相當大的份額，高達百分之70.8的百分點，使得淘寶鶴立雞群，有點壟斷的趨勢，但是根據右表我們能看出淘寶雖然還在領先，但是不乏很多后起之秀，從而使得我們可以提供多家商城以供對比來尋求合作。

　　四、主要幾家網絡商城的代理情況：

　　經過我們神鷹服飾有限公司信息中心的層層篩選，以及考察下來我們確定了3家具有很高人氣又能推廣我們公司形象的購物網站。他們分別是“阿里巴巴旗下的淘寶、騰訊公司旗下的拍拍網、京東商城”三家知名度比較高的網絡商城。

　　1、淘寶商城入駐政策：

　　一、保證金：

　　（一）品牌旗艦店、專賣店：帶有TM商標的10萬元，全部為R商標的5萬元；

　　（二）專營店：帶有TM商標的15萬元，全部為R商標的10

　　研究報告 8

　　一、課題的提出：

　　作文評改是作文教學的重要環節，它既是對學生作文情況的檢查、評估、交流和總結，又是對學生繼續修改作文的指導。但長期以來，由于受傳統教育觀念的影響，語文作文教學中學生處于被動的地位，我們語文教師一直被作文教學的“高耗低效”所困擾著，學生怕寫作文，寫出的文章空洞無物，言不由衷。久而久之，學生對寫作失去興趣，甚至視作文為畏途，一寫作文就犯頭痛。每次批改作文，教師辛辛苦苦字斟句酌、精批細改的作文發下去后，學生并不領情，教師在作文本上批改出的錯別字、錯誤標點、語句不通、結構內容等有必要修改的問題，學生并不重視，據統計學生拿到作文最關心成績的占76％，關心好句子的占17％， 關心老師評語的占7％。教師精疲力竭，學生作文收效甚微。學生拿到被教師修改得面目全非的作文后，一般看一看分數后，就將作文本丟在一旁。至于老師為什么要這樣批改，自己在這次作文評改中有哪些收獲，就不再研究無人問津了，長此下去，學生的作文能力難以提高。

　　如何有效的改變這一現狀，使學生積極、樂觀的投入到作文評改中來，真正提高學生的作文能力，這是語文教師必須直面的一個問題。

　　從古到今，修改就是文章問世的必經之路，《語文課程標準》要求學生修改自己的習作。并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范，整潔。要求教師重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。修改的重要性不言而喻。但是在現實教學中，學生自覺修改習作的情況不容樂觀，調查顯示學生中，寫完作文后很少修改的占89.8%，認為沒有必要性的占64%，不知怎樣修改的也占到78%之多，學生自覺修改作文的行為存在嚴重的問題。

　　二、課題的界定

　　通常所說的“互批”是指互相修改文章、作品，并且加上批語。“自改”指由學生自己獨立改變就有情況，使自己有所進步。我們所研究的“互批自改”指的是學生寫完作文后，同學之間互相批閱，以此吸取別人的寫作之長，開拓自己的寫作思路。在此基礎上再獨立修改自己的作文，在品讀自己作品的過程中，找出好詞好句，修改不合理的內容，在反思中提高自己的作文能力。

　　批改作文的方法很多，我們主要研究“互批自改”。 為了積極倡導自主、合作、探究的學習方式"理念，我們通過激發學生批閱作文的興趣；指導技法，落實修改內容；教師示范，統一符號交給學生批改作文的方法，使學生會改；出示片段，讓學生之間互相批閱作文，使學生取長補短，傾聽他人意見，并且從同伴作品的錦詞佳句中，受到熏陶和感染。出示對比文章，增強修改的信心；在此基礎上獨立修改自己的習作，使自己的作品做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔"等要求，同時借鑒同伴作品的長處，使自己的作文水平不斷提高。

　　三、課題研究的方法

　　以行動研究法進行研究。

　　四、研究過程

　　（一）、激發興趣、增強修改意識。

　　興趣是最好的老師，要培養學生修改自己作文的能力，關鍵是要激發學生修改自己作文的興趣。要想引起學生自改作文的興趣，給學生講一些古今中外文學家反復錘煉、修改文章的故事，如“推敲”的故事，講述唐朝的人賈島“二句三年得，一吟雙淚流”的佳句，美國作家海明威不顧體殘多病先后多次修改《老人與海》的傳說……通過聽故事學生對修改有了感悟認識，有了學習的榜樣，學生就會對修改產生沖動。讓學生懂得文章寫完后反復修改，不但能使文章更加完美，真正放射出作品的誘人光芒，給讀者以美的享受，更有利于提高自己的寫作水平和獨立解決問題的能力，并通過自身的努力而獲得成功，從而感受到學習的歡樂，激發奮發向上的動力，激發學生內在的學習動機。教師應給學生自改作文展示的機會，讓作者和讀者反復品讀、比較，感受自改與互改作文帶來的喜悅。

　　（二） 指導技法，落實修改內容。

　　很多教師害怕談技法指導，認為就是隨心所欲的表達 ，技法指導是障礙，其實不然，任何能力的形成都需要技法指導更何況學習寫作文呢。

　　修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，要想讓學生能夠順利的修改自己的習作必須上好作文修改指導專項課。培養學生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使文章質量更好，而且能培養學生辦事嚴肅認真的習慣。

　　首先使每位明確修改的內容，做到心中有數。

　　1、修改錯別字和錯誤的標點符號。

　　我們首先開展了“有趣的標點符號”的游戲。上課時我在黑板上寫出了：下雨天留客天留我不留。然后讓學生讀這句話，學生讀法不同。有的讀：下雨，天留客，天留我不留；有的讀：下雨天，留客天，留我不留；有的讀：下雨天留客,天留我不留。我們還讓學生讀同學中不加標點符號的作文，學生讀得氣喘吁吁，聽的學生樂得前仰后合。這些有趣的活動讓學生們意識到了標點符號的重要。 然后發給每小組學生一篇作文，讓學生找出錯字和別字，以及用得不恰當的標點符號和缺少標點符號的`地方。學生通過有趣的標點符號游戲，和互批自改作文，知道了作文時要正確使用加標點，標點運用更加準確，作文中的錯別字大大減少。

　　2 、修改句子，做到語句通順。

　　學生作文中經常出現病句，使得句子不夠通順。作文課上我們開展“挑刺”比賽，學生們找出同學作文中的病句，課上把同學找到的病句進行收集，通過投影出示，然后對典型性的語病進行整理、歸納，然后師生共同會診、修改。在對諸如“我們要細心聽取他人的意見”、 “母親眼中吐出了兩串晶瑩的淚”、“操場上立刻馬上熱鬧起來”、“老師的兩條腿像兩根大柱子”、“對于小時候的我的爸爸總是對我嚴加管教”、“媽媽說我是私（獨）生子”、“父母把我一把屎一把屁地喂養大”等不乏諧趣的“精典”病句的修改中，不單只帶來了笑聲，活躍了氣氛，增添了興趣，更重要的是增強了同學們與語病作“斗爭”的自覺意識。

　　3、修改選材，做到符合題意。

　　各小組學生在修改作文前，先回顧寫作要求，然后針對作文要求檢查要修改的作文是否符合題意。

　　例如：在修改《我喜歡的一種游戲》時，作文的要求是：寫清楚游戲的過程，表達自己的喜愛之情。針對習作要求學生在互改時說到：“你的作文不符合題意，題目要求寫一鐘游戲，你寫了兩種。”還有的說：“你怎么寫了三種游戲”；還有的學生說：“你只是寫了游戲的經過，沒有寫出喜愛之情呀？”學生通過這樣的評改能夠知道如何怎樣做到符合題意。

　　（三）、教給方法，使學生會修改。

　　教師的示范，不光只體現在批語上，對修改符號也要統一，給學生一個很好的示范，使他們終身受用。如果教師在評改作文時使用的修改符號不統一，學生在自改時，也會常常套用教師的批改符號，因此不規范。要求學生不但要學習葉圣陶、歐陽修等古今著名文學家嚴肅認真、一絲不茍修改文章的良好品質，而且能運用修改符號修改一段話。故此，教師要以這些修改符號來規范學生，不斷強化，熟練運用，統一要求。除了用書本上的一些規范符號外，還可補充一些學生易懂的修改符號，如“————————”表示句子有毛病、“……”表示好詞句等。讓學生明確這些符號的特定意義后，學生在批改中就可標上這些符號，再加上啟發性批語，讓學生動腦、動手去修改他人的習作，逐步形成修改自己作文的習慣。

　　（四）、鼓勵評價，激起修改^***。

　　1、贊賞評語，激發熱情。

　　要根據作文的目標，給予正確的評價。每當學生拿到作文本時，翻開本子總是先看分數，所以評定時，不妨把分數打高一些，從書寫上打等級，再從內容上給予評價。要尊重學生的理解和感受，鼓勵學生創造性地發揮，評語多一點鼓勵，少一點不足，以商量的語氣尊重學生的習作，保持學生的寫作積極性。評語可多運用疑問句，給學生想象和修改的空間。尋找學生作文的閃光點加以贊賞，通過評改作文學生學會傾聽別人的意見，知道與人溝通；學會互相幫助尊重他人，理解他人；學會欣賞他人，欣賞自己。寫作也就不再是苦事、累事了，甚至會把寫作當作樂事、趣事。肯定優點，借助煽情的評語會讓小學生表現出那種樂此不疲的激情。

　　2、對比文章，增強信心。

　　指導學生將自己修改后的文章進行對比體會修改后的喜悅。

　　改前：我有一個非常可愛的圣誕老人玩具，那是我過九歲生日時，表哥送給我的。這個圣誕老人穿著紅色的衣服，帽子也是紅色的，他的眉毛是白色的，長胡須也是白色的，他的背后還背了一只紅口袋，里面裝滿了送給小朋友的圣誕禮物。我很喜歡他。

　　改后：我有一個非常可愛的圣誕老人玩具，那是我過九歲生日時，表哥送給我的禮物。這個圣誕老人穿著紅色的衣服，在他的衣服邊緣鑲上了白色的絨邊。帽子也是紅色的，在帽子頂上有一個白色的小絨球。他的腳上穿一雙黑色的高筒棉靴，漂亮極了。圣誕老人笑瞇瞇的，可慈祥了，讓人見了就喜歡。他的眉毛是白色的，長胡須也是白色的，又密又多，好像是一團棉花。他的背后還背了一只像襪子一樣的紅口袋，里面裝滿了送給小朋友的圣誕禮物。這個玩具一直都擺在我的床邊，每天睡覺時，我都會跟他道晚安，它給我帶來了許多快樂，我很喜歡他。

　　（五）、班中展示，形成修改習慣。

　　通過修改日記達到練筆效果，提高寫作水平，不是一蹴而就的事，貴在堅持。激發其興趣容易，長期堅持就難了。但只要注意在練習過程中讓學生體會修改的好處，逐漸讓寫修改作文成為一種需要，這就容易堅持了。

　　學生作文經過仔細修改，我開始在早讀上讀他們的作文，讓他們嘗試成功的喜悅，當我在讀作文的同時，許多同學都投去羨慕的目光，慢慢的在我的“安排”下，對于作文基礎差的同學，每每改出一個好的詞語或一句優美的句子我給予充分肯定，學生別提有多高興了，每當他們嘗試到這種快樂時，我發現他們修改作文更認真了，而且效果也很好，進步非常明顯。

　　我把學生們修改后的習作中的優美段落，選材新穎、設計合理的作文進行征訂，我為學生裝訂了《優秀作文集》，每星期利用周三中午將一周的修改的優秀作文進行展示交流，一年來，同學的好段佳作交流了幾十篇，每當孩子們見到自己的文章能發表或展示時，總是欣喜若狂，臉上洋溢著成功的喜悅，學生修改和習作的熱情更加高漲。

　　通過學生互改，既發揮了群體作用，又調動了個體的積極性，而且提高了修改能力。

　　五、研究成果：

　　（一）、從學生的修改作文看：

　　學生所完成的作文內容達到了預設目標，甚至，有一部分的學生在達到基本內容的基礎上有所增加和創新。內容豐富，展示了學生作文修改的過程。

　　（二）、從學生反思日記情況來看：

　　龔浩然同學在反思日記中寫道：通過互批自改修改作文我知道寫作文也需要負責任，不能寫完就完，要仔細閱讀，不能丟字、缺字，可見他們在學習能力和學習習慣上都得到了提高。岳薈莉同學在日記中寫道：通過互批自改修改作文我從同學的作文中學到了很多的好詞好句，我知道不但要把作文寫通順，還要把作文寫具體。更讓老師欣慰的是她還寫道：把作文寫具體的方法是運用可以運用比喻句、也可以寫擬人句、排比句，可見她對文章的修辭還有了自己的見解。學生張曉奕則在日記中寫道：從同學的作文中我學到要想把作文寫生動，還要把人物的語言寫具體，把動作寫出來……陳玉則在日記中把感受寫的如此真實，她寫到謝謝你讓我知道怎樣修改作文，需要修改哪些句子和段落。有的同學寫到我會寫開頭啦！我知道結尾怎樣寫啦！有的同學還從他人的作文中汲取長處彌補自己的短處寫出了自己的感受……學生們紛紛表示這種批改的方法對自己的作文提高很有益處，歸納出三條：一是全體受益，沒有遺漏。以前的作文修改方法，關注的只是少數學生，而忽略了那些最需要關心的“弱勢群體”，而這種方法，即使是最差的學生也能看到別人對自己作文的看法，并寫在紙上易于接受。二是欣賞別人文章的機會增多了。原來只能讓學生欣賞到自己小組的作文，而對別人的作文是看不到的，而采用這種方法，增加學生欣賞他人作文的機會，針對他人的優點也更能找出自己的不足。其三，提供了表達自己意見的機會。原來的批改方法只能是學生坐在下面聽老師講，缺少了師生互動的機會。而用這種方法，學生可以多次講自己的看法：小組寫看法、小組談看法、大組交流、班級評點。原來只有最多一次發言的機會，在這里變成了4次，無形中也鍛煉了學生的口語交流能力和發表自己觀點的機會。

　　通過評改作文學生學會傾聽別人的意見，知道與人溝通；學會互相幫助，尊重他人，理解他人；學會欣賞他人，欣賞自己。寫作也就不再是苦事、累事了，甚至會把寫作當作樂事、趣事。

　　（三）、從調查問卷前后測對比分析上看：

　　20xx年7月，我們進行了學生預習情況調查問卷的后測，通過前后測對比分析來看，學生的作文能力與習慣有較明顯的變化。

　　例如：1、你是怎樣改自己作文的？

　　按照小伙伴的修改意見，根據自己的見解來修改的占85.7%

　　2、給別人批改作文后，你是怎樣做的？

　　把別人的好詞好句摘抄下來，以后自己可以用 的占73.2% 。

　　3、批改同學的作文后你學會了什么？

　　取長補短，更好地修改自己作文，我的作文能力提高了占87.2%。

　　4、你喜歡批改同學的作文嗎？ 非常喜歡的占86.3%

　　5、你現在會修改自己的作文嗎？

　　1）我掌握了修改作文的方法，我會修改自己的作文 的占73.5%。

　　從以上的數字中，我們不難看出：大部分學生在修改作文上都有明顯的進步，而且其中有一部分學生有突出的進步。例如，我班的岳薈莉同學通過修改同學的作文豐富了作文的內容，使學習作文的興趣更濃，成績不斷提高，從一名作文普通的學生進步為作文經常成為范文，她的作文在春蕾杯作文競賽中獲獎。

　　（四）、從家長的反饋來看

　　家長反饋，學生作文興趣濃了，修改習慣基本養成，各方面的能力有一定的提高。例如：

　　龔浩然家長：我家孩子，以前寫完作文從不主動修改，現在寫完作文都認真讀，學習踏實多了。

　　高暢家長：這一年來，我的孩子常和我討論同學作文中的優點，他也更

　　愛看課外書了，愛寫作文了，這是他不小的進步！

　　閆琪家長：我的孩子語文作文差，不愛寫作文。但我發現他現在比較愛寫作文了但也能拿回自自己的優的作文給我看，挺自豪的，可見學習興趣高了。

　　（五）、作文成績方面看：

　　隨著修改能力的提高與修改習慣的養成，學生的各方面語文能力也隨之提高，這是我們沒有想到的收獲。

　　1、寫作能力提高了。

　　時間 一類文人數

　　實驗前 8人（全班43人）

　　本次期末^考~試 29人（全班43人）

　　在過去我班在各項作文比賽中幾乎未獲過獎，但今年我班的陳玉、岳薈莉同學在“春蕾杯”作文比賽中分別獲三等獎和優秀獎，令人欣慰！在華人杯作文競賽中獲得三等獎。裝訂了《美好的回憶作文集》。

　　2、學生的口頭表達能力增強。

　　這一年來，我班語文課的課堂的氣氛活躍了，學生的思維更加敏捷了，學生愿意表達自己的想法，并且回答問題比較完整。認真傾聽同學的發言，積極為他人提出自己的意見，這與平時互批自改修改方法的指導和訓練是分不開的。今年，我班的同學配合靛廠的吳穎老師上了一節公開課精彩的發言受到教研員和老師們的夸贊。

　　六、參考文獻：

　　1、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》494頁 教育科學出版社19xx年8月第一版

　　2、《語文課程標準》 21頁 北京師范大學出版社20xx年7月第一版

　　3、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》723頁 教育科學出版社19xx年8月第一版

　　4 、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》537頁 教育科學出版社19xx年8月第一版

　　5、葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》 724頁 教育科學出版社19xx年8月第一版

　　6、朱作仁《朱作仁學科教學研究文存》 福建教育出版社 19xx年版

　　研究報告 9

　　項目可行性研究報告是企業從事建設項目投資活動之前，由可行性研究主體（一般是專業咨詢機構）對市場、收益、技術、法規等項目影響因素進行具體調查、研究、分析，確定有利和不利的因素，分析項目必要性、項目是否可行，評估項目經濟效益和社會效益，為項目投資主體提供決策支持意見或申請項目主管部門批復的文件。

　　《糧庫項目可行性研究報告》通過對項目的市場需求、資源供應、建設規模、工藝路線、設備選型、環境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究，從技術、經濟、工程等角度對項目進行調查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的經濟效益和社會環境影響進行科學預測，為項目決策提供公正、可靠、科學的投資咨詢意見。具體而言，本報告體現如下幾方面用途：

　　—— 用于報送發改委立項、核準或備案

　　—— 用于申請土地

　　—— 用于申請國家專項資金

　　—— 用于申請政府補貼

　　—— 用于融資、銀行貸款

　　—— 用于對外招商合作

　　—— 用于上市募投

　　—— 用于園區評價定級

　　—— 用于企業工程建設指導

　　—— 用于企業節能審查

　　—— 用于環保部門對項目進行環境評價

　　—— 用于安監部門對項目進行安全審查

　　【糧庫項目可行性研究報告內容】

　　第一部分 項目總論

　　第二部分 項目建設背景、必要性、可行性

　　第三部分 項目產品市場分析

　　第四部分 項目產品規劃方案

　　第五部分 項目建設地與土建總規

　　第六部分 項目環保、節能與勞動安全方案

　　第七部分 項目組織和勞動定員

　　第八部分 項目實施進度安排

　　第九部分 項目財務評價分析

　　第十部分 項目財務效益、經濟和社會效益評價

　　第十一部分 項目風險分析及風險防控

　　第十二部分 項目可行性研究結論與建議

　　【糧庫項目可行性研究報告目錄】

　　第一部分 糧庫項目總論

　　總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。

　　一、糧庫項目背景

　　（一）項目名稱

　　（二）項目的承辦單位

　　（三）承擔可行性研究工作的單位情況

　　（四）項目的主管部門

　　（五）項目建設內容、規模、目標

　　（六）項目建設地點

　　二、項目可行性研究主要結論

　　在可行性研究中，對項目的產品銷售、原料供應、政策保障、技術方案、資金總額籌措、項目的

　　財務效益和國民經濟、社會效益等重大問題，都應得出明確的結論，主要包括：

　　（一）項目產品市場前景

　　（二）項目原料供應問題

　　（三）項目政策保障問題

　　（四）項目資金保障問題

　　（五）項目組織保障問題

　　（六）項目技術保障問題

　　（七）項目人力保障問題

　　（八）項目風險控制問題

　　（九）項目財務效益結論

　　（十）項目社會效益結論

　　（十一）項目可行性綜合評價

　　三、主要技術經濟指標表

　　在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術經濟指標匯總，列出主要技術經濟指標表，使

　　審批和決策者對項目作全貌了解。

　　四、存在問題及建議

　　對可行性研究中提出的項目的主要問題進行說明并提出解決的建議。

　　第二部分 糧庫項目建設背景、必要性、可行性

　　這一部分主要應說明項目發起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。

　　一、糧庫項目建設背景

　　（一）國家或行業發展規劃

　　（二）項目發起人以及發起緣由

　　（三）……

　　二、糧庫項目建設必要性

　　（一）……

　　（二）……

　　（三）……

　　（四）……

　　三、糧庫項目建設可行性

　　（一）經濟可行性

　　（二）政策可行性

　　（三）技術可行性

　　（四）模式可行性

　　（五）組織和人力資源可行性

　　第三部分 糧庫項目產品市場分析

　　市場分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個項目，其生產規模的確定、技術的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對市場需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場分析的結果，還可以決定產品的價格、銷售收入，最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細研究當前市場現狀，以此作為后期決策的`依據。

　　一、糧庫項目產品市場調查

　　（一）糧庫項目產品國際市場調查

　　（二）糧庫項目產品國內市場調查

　　（三）糧庫項目產品價格調查

　　（四）糧庫項目產品上游原料市場調查

　　（五）糧庫項目產品下游消費市場調查

　　（六）糧庫項目產品市場競爭調查

　　二、糧庫項目產品市場預測

　　市場預測是市場調查在時間上和空間上的延續，利用市場調查所得到的信息資料，對本項目產品

　　未來市場需求量及相關因素進行定量與定性的判斷與分析，從而得出市場預測。在可行性研究工作報

　　告中，市場預測的結論是制訂產品方案，確定項目建設規模參考的重要根據。

　　（一）糧庫項目產品國際市場預測

　　（二）糧庫項目產品國內市場預測

　　（三）糧庫項目產品價格預測

　　（四）糧庫項目產品上游原料市場預測

　　（五）糧庫項目產品下游消費市場預測

　　（六）糧庫項目發展前景綜述

　　第四部分 糧庫項目產品規劃方案

　　一、糧庫項目產品產能規劃方案

　　二、糧庫項目產品工藝規劃方案

　　（一）工藝設備選型

　　（二）工藝說明

　　（三）工藝流程

　　三、糧庫項目產品營銷規劃方案

　　（一）營銷戰略規劃

　　（二）營銷模式

　　在商品經濟環境中，企業要根據市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴大市場份額，穩定

　　銷售價格，提高產品競爭能力。因此，在可行性研究報告中，要對市場營銷模式進行詳細研究。

　　1、投資者分成

　　2、企業自銷

　　3、國家部分收購

　　4、經銷人代銷及代銷人情況分析

　　（三）促銷策略

　　……

　　第五部分 糧庫項目建設地與土建總規

　　一、糧庫項目建設地

　　（一）糧庫項目建設地地理位置

　　（二）糧庫項目建設地自然情況

　　（三）糧庫項目建設地資源情況

　　（四）糧庫項目建設地經濟情況

　　（五）糧庫項目建設地人口情況

　　二、糧庫項目土建總規

　　（一）項目廠址及廠房建設

　　1、廠址

　　2、廠房建設內容

　　3、廠房建設造價

　　（二）土建總圖布置

　　1、平面布置。列出項目主要單項工程的名稱、生產能力、占地面積、外形尺寸、流程順序

　　和布置方案。

　　2、豎向布置

　　（1）場址地形條件

　　（2）豎向布置方案

　　（3）場地標高及土石方工程量

　　3、技術改造項目原有建、構筑物利用情況

　　4、總平面布置圖（技術改造項目應標明新建和原有以及拆除的建、構筑物的位置）

　　5、總平面布置主要指標表

　　（三）場內外運輸

　　1、場外運輸量及運輸方式

　　2、場內運輸量及運輸方式

　　3、場內運輸設施及設備

　　（四）項目土建及配套工程

　　1、項目占地

　　2、項目土建及配套工程內容

　　（五）項目土建及配套工程造價

　　（六）項目其他輔助工程

　　1、供水工程

　　2、供電工程

　　3、供暖工程

　　4、通信工程

　　5、其他

　　第六部分 糧庫項目環保、節能與勞動安全方案

　　在項目建設中，必須貫徹執行國家有關環境保護、能源節約和職業安全方面的法規、法律，對項目可能造成周邊環境影響或勞動者健康和安全的因素，必須在可行性研究階段進行論證分析，提出防治措施，并對其進行評價，推薦技術可行、經濟，且布局合理，對環境有害影響較小的最佳方案。按照國家現行規定，凡從事對環境有影響的建設項目都必須執行環境影響報告書的審批制度，同時，在可行性研究報告中，對環境保護和勞動安全要有專門論述。

　　一、糧庫項目環境保護

　　（一）項目環境保護設計依據

　　（二）項目環境保護措施

　　（三）項目環境保護評價

　　二、糧庫項目資源利用及能耗分析

　　（一）項目資源利用及能耗標準

　　（二）項目資源利用及能耗分析

　　三、糧庫項目節能方案

　　（一）項目節能設計依據

　　（二）項目節能分析

　　四、糧庫項目消防方案

　　（一）項目消防設計依據

　　（二）項目消防措施

　　（三）火災報警系統

　　（四）滅火系統

　　（五）消防知識教育

　　五、糧庫項目勞動安全衛生方案

　　（一）項目勞動安全設計依據

　　（二）項目勞動安全保護措施

　　第七部分 糧庫項目組織和勞動定員

　　在可行性研究報告中，根據項目規模、項目組成和工藝流程，研究提出相應的企業組織機構，勞動定員總數及勞動力來源及相應的人員培訓計劃。

　　一、糧庫項目組織

　　（一）組織形式

　　（二）工作制度

　　二、糧庫項目勞動定員和人員培訓

　　（一）勞動定員

　　（二）年總工資和職工年平均工資估算

　　（三）人員培訓及費用估算

　　第八部分 糧庫項目實施進度安排

　　項目實施時期的進度安排是可行性研究報告中的一個重要組成部分。項目實施時期亦稱投資時間，是指從正式確定建設項目到項目達到正常生產這段時期，這一時期包括項目實施準備，資金籌集安排，勘察設計和設備訂貨，施工準備，施工和生產準備，試運轉直到竣工驗收和交付使用等各個工作階段。這些階段的各項投資活動和各個工作環節，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有同時開展，相互交叉進行的。因此，在可行性研究階段，需將項目實施時期每個階段的工作環節進行統一規劃，綜合平衡，作出合理又切實可行的安排。

　　一、糧庫項目實施的各階段

　　（一）建立項目實施管理機構

　　（二）資金籌集安排

　　（三）技術獲得與轉讓

　　（四）勘察設計和設備訂貨

　　（五）施工準備

　　（六）施工和生產準備

　　（七）竣工驗收

　　二、糧庫項目實施進度表

　　三、糧庫劑項目實施費用

　　（一）建設單位管理費

　　（二）生產籌備費

　　（三）生產職工培訓費

　　（四）辦公和生活家具購置費

　　（五）其他應支出的費用

　　第九部分 糧庫項目財務評價分析

　　一、糧庫項目總投資估算

　　糧庫項目可行性研究報告總投資估算

　　圖：項目總投資估算體系

　　二、糧庫項目資金籌措

　　一個建設項目所需要的投資資金，可以從多個來源渠道獲得。項目可行性研究階段，資金籌措工作是根據對建設項目固定資產投資估算和流動資金估算的結果，研究落實資金的來源渠道和籌措方式，從中選擇條件優惠的資金。可行性研究報告中，應對每一種來源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計算表格和附件。可行性研究中，應對下列內容加以說明：

　　（一）資金來源

　　（二）項目籌資方案

　　三、糧庫項目投資使用計劃

　　（一）投資使用計劃

　　（二）借款償還計劃

　　四、項目財務評價說明&財務測算假定

　　（一）計算依據及相關說明

　　（二）項目測算基本設定

　　五、糧庫項目總成本費用估算

　　糧庫項目可行性研究報告總成本費用估算

　　（一）直接成本

　　（二）工資及福利費用

　　（三）折舊及攤銷

　　（四）工資及福利費用

　　（五）修理費

　　（六）財務費用

　　（七）其他費用

　　（八）財務費用

　　（九）總成本費用

　　六、銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算

　　（一）銷售收入

　　（二）銷售稅金及附加

　　（三）增值稅

　　（四）銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算

　　七、損益及利潤分配估算

　　八、現金流估算

　　（一）項目投資現金流估算

　　糧庫項目可行性研究報告投資現金流估算

　　（二）項目資本金現金流估算

　　糧庫項目可行性研究報告資本金現金流估算

　　九、不確定性分析

　　在對建設項目進行評價時，所采用的數據多數來自預測和估算。由于資料和信息的有限性，將來

　　的實際情況可能與此有出入，這對項目投資決策會帶來風險。為避免或盡可能減少風險，就要分析不

　　確定性因素對項目經濟評價指標的影響，以確定項目的可靠性，這就是不確定性分析。

　　根據分析內容和側重面不同，不確定性分析可分為盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可

　　行性研究中，一般要進行的盈虧平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可視項目情況而定。

　　（一）盈虧平衡分析

　　（二）敏感性分析

　　第十部分 糧庫項目財務效益、經濟和社會效益評價

　　在建設項目的技術路線確定以后，必須對不同的方案進行財務、經濟效益評價，判斷項目在經濟上是否可行，并比選出優秀方案。本部分的評價結論是建議方案取舍的主要依據之一，也是對建設項目進行投資決策的重要依據。本部分就可行性研究報告中財務、經濟與社會效益評價的主要內容做一概要說明

　　一、財務評價

　　財務評價是考察項目建成后的獲利能力、債務償還能力及外匯平衡能力的財務狀況，以判斷建設項目在財務上的可行性。財務評價多用靜態分析與動態分析相結合，以動態為主的辦法進行。并用財務評價指標分別和相應的基準參數——財務基準收益率、行業平均投資回收期、平均投資利潤率、投資利稅率相比較，以判斷項目在財務上是否可行。

　　（一）財務凈現值

　　財務凈現值是指把項目計算期內各年的財務凈現金流量，按照一個設定的標準折現率（基準收益率）折算到建設期初（項目計算期第一年年初）的現值之和。財務凈現值是考察項目在其計算期內盈利能力的主要動態評價指標。如果項目財務凈現值等于或大于零，表明項目的盈利能力達到或超過了所要求的盈利水平，項目財務上可行。糧庫項目可行性研究報告財務凈現值

　　（二）財務內部收益率（FIRR）

　　財務內部收益率是指項目在整個計算期內各年財務凈現金流量的現值之和等于零時的折現率，也就是使項目的財務凈現值等于零時的折現率。財務內部收益率是反映項目實際收益率的一個動態指標，該指標越大越好。一般情況下，財務內部收益率大于等于基準收益率時，項目可行。糧庫項目可行性研究報告財務內部收益率

　　（三）投資回收期Pt投資回收期按照是否考慮資金時間價值可以分為靜態投資回收期和動態投資回收期。以動態回收期為例：

　　（l）計算公式動態投資回收期的計算在實際應用中根據項目的現金流量表，用下列近似公式計算：Pt＝（累計凈現金流量現值出現正值的年數-1）+上一年累計凈現金流量現值的絕對值/出現正值年份凈現金流量的現值

　　（2）評價準則

　　1）Pt≤Pc（基準投資回收期）時，說明項目（或方案）能在要求的時間內收回投資，是可行的；

　　2）Pt＞Pc時，則項目（或方案）不可行，應予拒絕。

　　（四）項目投資收益率ROI

　　項目投資收益率是指項目達到設計能力后正常年份的年息稅前利潤或營運期內年平均息稅前利潤（EBIT)與項目總投資（TI）的比率。總投資收益率高于同行業的收益率參考值，表明用總投資收益率表示的盈利能力滿足要求。糧庫項目可行性研究報告投資收益率ROIROI≥部門（行業）平均投資利潤率（或基準投資利潤率）時，項目在財務上可考慮接受。

　　研究報告 10

　　1992年，全國廢氣排放量l0.5萬化標立方米(不包括鄉鎮工業，下同)。廢氣中煙塵排放量1111萬噸，比上年增長7.6%;二氧化硫排放量1685萬噸，比上年增長3.9%;工業粉塵排放量576萬噸，比上年下降0.5%。

　　全國城市大氣中總懸浮微粒年日均值范圍為90一663微克/立方米，北方城市平均403微克/立方米，與上年相比下降6.1%;南方城市平均243微克/立方米，與上年相比增長8%。據67個城市統計，51%的城市年日均值超標，尤以吉林、濟南、太原、蘭州、包頭、延安、西安等城市為重。

　　據66個城市統計，降上半月均值在3.8一55.8噸/平方公里·月之間，較上年略有增加，比方城市明顯重于南方城市。降塵年月均值在30噸/平方公里·月以上的城市有三明、鞍山、長春、大同、石家莊、哈爾濱、銀川、吉林、鶴崗、沈陽、蘭州和唐山。

　　據72個城市統計，二氧化硫年日均值范圍為7—]63微克/立方米，北方城市平均97微克/立方米，南方城市平均90微克/立方米，與上年相比略有上升。超過國家三級標準的城市有貴陽、重慶、太原、烏魯木齊、宜賓、南充、濟南、石嘴山、青島、天津、長沙和大同。據72個城市統計，氮氧化物年日均值范圍為l1一129微克/立方米，北方城市平均56微克/立方米，南方城市平均40微克/立方米，與上年基本持平，其中長春、濟南和運城污染明顯加重，蘭州、寶雞和南充咯有好轉。

　　20xx年，酸雨仍限于局部地區。據58個城市統計，降水pH年均值范圍為3.85一7.43，pH年均值低于5.6的占52%，均為南方城市。贛州、長沙和廈門市酸雨出現頻率高達90%以上，南充、宜昌、南昌、懷化、百色、南京、重慶和廣州市酸雨出現頻率在70%以上。 20xx年，聯合國環境與發展大會后，中國政府十分重視自己承擔的國際義務，并努力推進國內的環境保護工作。經黨中央和國務院批準，中共中央辦公廳、國務院辦公廳轉發了外交部、國家環境保護局《關于出席聯合國環境與發展大會的情況及有關對策的報告》，提出了我國環境與發展領域的十大對策，這是我國環境保護工作的一大綱領性文件，不僅具有現實的指導意義，而且是今后相當長時期內工作的重點和努力方向。

　　環境法制建設有較大進展。國務院頒布了《中華人民共和國陸生野生動物保護實施條例》、《城市綠化條例》、《關于我國中低水平放射性廢物處置環境政策》，批準了《征收工業燃煤二氧化硫排污費試點方案》，轉發了林業部《關于當前亂砍濫伐、亂捕濫獵情況和綜合治理措施報告的通知》，發布并全面實施了《排放污染物申報登記管理規定》。國家環境保護局還制定了環境行政處罰、防治尾礦污染、防治鉻化合物污染、環境監理執法標志等方面的規定和辦法。地方立法不斷加強，山東、湖南、重慶武漢、大連等省、市制訂了環境執法程序規定。國家環埔保護局首次進行了環境調查報告的全國環保系統執法檢查。

　　人類能源利用的發展史

　　能源利用與環境調查報告組員：課題的由來：

　　現在世界上的能源供應量已經為數不多了，我們必須在能源枯竭之前開發新的能源，所以我們要知道能源的發展史，這樣才可能找到新能源。而且，光這樣是不行的，如果能源的污染太嚴重的話，恐怕還沒等能源枯竭，地球早已成為混球一個。所以我們要在開發新能源的同時保護能源。正因為這樣，我們選擇了這個課題。

　　環境調查報告課題研究內容：

　　一、環境調查報告之一什么是能源

　　“能源”這一術語，過去人們談論得很少，正是兩次石油危機使它成了人們議論的熱點。那么，究竟什么是“能源”呢?關于能源的定義，目前約有20種。例如：《科學技術百科全書》說：“能源是可從其獲得熱、光和動力之類能量的資源”;《大英百科全書》說：“能源是一個包括著所有燃料、流水、陽光和風的術語，人類用適當的轉換手段便可讓它為自己提供所需的能量”;《日本大百科全書》說：“在各種生產活動中，我們利用熱能、機械能、光能、電能等來作功，可利用來作為這些能量源泉的自然界中的各種載體，稱為能源”;我國的《能源百科全書》說：“能源是可以直接或經轉換提供人類所需的'光、熱、動力等任一形式能量的載能體資源。”可見，能源是一種呈多種形式的，且可以相互轉換的能量的源泉。確切而簡單地說，能源是自然界中能為人類提供某種形式能量的物質資源。

　　二、環境調查報告之二能源的分類及優缺點

　　第一類是與太陽有關的能源。太陽能除可直接利用它的光和熱外，它還是地球上多種能源的主要源泉。目前，人類所需能量的絕大部分都直接或間接地來自太陽。

　　第二類是與地球內部的熱能有關的能源。地球是一個大熱庫，從地面向下，隨著深度的增加，溫度也不斷增高。

　　第三類是與原子核反應有關的能源。這是某些物質在發生原子核反應時釋放的能量。原子核反應主要有裂變反應和聚變反應。

　　第四類是與地球一月球一太陽相互聯系有關的能源。地球、月亮、太陽之間有規律的運動，造成相對位置周期性的變化，它們之間產生的引力使海水漲落而形成潮汐能。

　　三、環境調查報告之三人類能源利用及發展階段

　　小水電：我國西部地區的小水電資源十分豐富，根據最新水能資源復查結果，全國小水電資源技術可開發量為1.25億千瓦。目前我國小水電的開發量為20%左右，預計到20xx年，我國小水電資源將開發完畢，屆時可以形成1億千瓦的裝機水平。

　　太陽能資源：我國太陽能資源的利用主要用于城鄉居民的熱水供應，目前有太陽能熱水器5000多萬平方米，20xx年和20xx年分別可以達到2億平方米和5億平方米，分別可以替代1200億千瓦時和3000億千瓦時，替代高峰電力8000萬千瓦和2億千瓦。

　　生物質能源：我國的生物質能源主要有農業廢棄物、森林和林產品剩余物和城市生活垃圾等。農業廢棄物資源分布廣泛，其中作物秸稈年產量超過6億噸，農產品加工和畜牧業廢棄物理論上可以產生沼氣近800億立方米。

　　四、環境調查報告之四能源利用造成哪些環境污染

　　陜北石油現已探明儲量十一億噸，是中國重要的能源基地，陜西省也成為原油產量增長最快的省區之一。隨著陜北石油資源開發力度的不斷加大，石油開采、運輸、加工、銷售等過程中造成的環境污染和生態破壞日趨嚴重。二000年以來，陜北由于輸油管線腐蝕穿孔、斷裂造成的環境污染事故達五十一起。

　　研究報告 11

　　5.4投資回收周期為三年。(上述利息均為5%)

　　6、社會因素可行性分析

　　6.1法律因素

　　全部軟件購買正版;機器設置通過正當途徑購得;所有軟件都用正版，技術資料都由提出方保管，數據信息均可保證合法來源。所以，在法律方面是可行的。

　　6.2用戶使用可行性

　　開發的系統操作要非常簡單，以便適合大人小孩老人各類人們都可以很方便操作使用。還有，要有經過培訓的專業人員在指導，以便當儲戶有什么疑難問題時能及時得到正確的答復。

　　7、其他可供選擇的方式

　　可以購買現有系統，但是由于現有系統過于簡單、購買成本高，而且并不適合銀行的特殊情況，所以不建議使用這個方案。

　　8、結論意見

　　銀行儲蓄系統技術在目前是一個技術上成熟的系統，并且在銀行公局內部準備采取有力措施保證資金和人員配置等。因此，分階段開發“銀行儲蓄系統”的`構想是可行的。為了使銀行適應現代化高場競爭的需求，促進銀行管理信息化，不斷滿足儲戶的要求，爭取更好的經濟效益，建議立即著手系統的建議。

　　參考文獻：

　　[1] 劉韜，樓興華.SQL Server20xx 數據庫系統開發實例導航. 北京:人民郵電出版社，20xx.

　　[2] 丁寶康，董健全. 數據庫實驗教程. 北京：清華大學出版社， 20xx

　　[3] 孫強. 基于ASP.NET 的專題網站的研究與設計. 東北師范大學，20xx.

　　[4] Michele Leroux Bustamants.Secure your ASP.NET Apps and WCF services with Windows CardSpace. MSDN Magazine,April 20xx.

　　[5] 肖建編. ASP.NET 編程實例與技巧集粹. 北京：北京希望電子出版社，20xx.

　　研究報告 12

　　一、研究動機：

　　經過一學期《物流基礎》的學習，對物流的定義、基本功能、各個作業流程有了一定的理論基礎，通過實習將這些理論與實際的操作相結合，在實踐中提高運用知識的能力、

　　二、研究目的：

　　了解第三方物流服務的特點、主要設備和作業流程，對其進行分析，并結合所學的理論提出改進意見、

　　三、研究方法：

　　訪問法、資料收集法、

　　資料收集的方法：網上收集、

　　四、公司概況

　　1、基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，、物流中心占地面積為840萬平方米，各類倉庫76萬平方米，擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車、

　　2、公司簡介：淮南商業物流中心系淮南商業儲運有限公司的公司，隸屬淮南礦業集團有限公司、中心始建于1952年，是全國商業系統大型的社會化第三方物流企業、20xx年初被國家經貿委確定為全國發展商品配送重點單位、

　　3、主要設施：

　　鏟車，中心擁有1、5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛、

　　手推平板車，擁有多輛手推平板車，手推液壓車和登高車6輛，以及國際標準1M*1、2M地臺板、

　　運輸車輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車，8噸全封閉廂型貨車，5噸全封閉廂型貨車，及2噸以下的廂型貨車、同時擁有2個聯盟型車隊，可調動車輛近百輛、

　　4、倉庫類型：

　　高平臺彩鋼板結構倉庫、擁有高平臺彩鋼板結構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7—8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類型倉庫的優點是建筑結構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉場地大，便于商品裝卸及進出倉、

　　高平臺鋁合金結構倉庫、擁有高平臺鋁合金結構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6、5米，該類型的倉庫的優點是防汛、防潮性能良好，庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存、

　　樓層恒溫庫、擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件、

　　鋁合金結構平房庫、擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類型倉庫的優點是庫外周轉場地大，特別適合于進出倉頻繁的大宗商品的儲存、

　　燃品倉庫、擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類型倉庫能提供屬于易燃危險品類的特殊商品儲存、

　　其它庫房40000平方米，該類型倉庫多數屬于磚木結構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類型，具有冬暖夏涼的自然調節功能、

　　5、倉儲系統服務：

　　市內/國內配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送、備有各式車型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品、

　　貴重物品配送、提供門到門的服務，確保商品的安全抵達用戶手中、

　　隔日零擔配送、對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車、發車、

　　上架陳列、對于市內各大商場、各類超市、連鎖網點的配送服務，公司還提供協助客戶商品上架陳列的服務、

　　6、倉儲系統服務：

　　常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存、

　　存貨即時控制、有效的貨卡登記制度，可隨時了解庫存商品的數量、確保商品質量，隨時檢查，出現質量問題及時上報、調整、定時觀察庫房條件，確保庫房內溫濕度不超標、

　　加工整理、提供完善的分揀、換包裝等加工服務，物流中心內還設有專門的包裝加工單位，可隨時滿足客戶的各種要求、

　　訂單處理、對訂單處理要求做到及時、準確、高效，并承諾：單據收到15分鐘內，操作人員到達現場，可開始收發貨、

　　退貨處理、全力協助貨主公司進行退貨收貨作業，并且填寫收貨單和進倉單，并及時反饋貨主公司，以便貨主公司盡快對退貨做出處理決定、退貨收貨時，對于原封箱之產品如無貨主公司特別指令，即可作為商品入庫處理、非原封箱退貨按貨主公司指令要求，做到清點、分類、整理后方能入庫、

　　7、信息系統服務：

　　物流信息系統設計、分析客戶物流流程，提供物流系統設計，系統咨詢、

　　倉儲管理系統設計、依據客戶對倉儲條件的要求和儲存商品特點，進行倉儲管理系統的個性化設計、

　　運輸配送管理系統設計、針對大企業配送系統，專門設計了一套配送訂單管理系統，實現單證處理的通用化，以適應各種客戶對配送的要求、

　　銷售供貨分析、從客戶利益出發，進行常規供貨、出貨、流通周轉、及安全庫存的定量分析，替客戶計算出最經濟的租倉面積、

　　其他信息管理需求、秉承客戶至上的服務理念，提供全方位的信息服務：通過WMS，TMS系統與客商電腦聯網及通過公司內部局域網的架設，實現各倉間庫存信息及時反饋，控制、客戶公司可通過電話撥號上網連接我公司局域網，實現客戶實時查閱商品庫存的信息、

　　8、作業流程（以中國物流公司為例）：

　　進倉：乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認；甲方收貨時根據《入庫通知單》上的內容逐項核對，（如貨損，貨差，貨單不符將記入《進倉單》）；二小時內甲方將《進倉單》傳真回乙方后歸檔，月底制定報表、

　　出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫明出貨的時間，車隊名和所提貨品的貨號、數量；當天車隊攜帶正本《提貨單》到相應的貨倉，甲方根據乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字；完畢后甲方立即把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔、

　　五、研究結論及建議：

　　1、SWOT分析

　　優勢：企業長期從事物流服務業務，擁有一支物流管理及實際操作經驗豐富的專業隊伍，能為客戶提供各項物流服務；倉庫類型齊全；作業場地寬敞、

　　劣勢：人員配置不盡合理，員工人數過于龐大，影響企業效益；信息系統未能得到充分的利用；貨倉的出租形式過于單一、死板，租金較高、

　　機遇：申博的成功必將給淮南物流業帶來前所未有的發展良機，許多的跨國廠商商品的周轉必定要依托本地的`物流企業、

　　挑戰：物流企業間的競爭日趨激烈，如何優化自身的作業流程，充分利用企業已有的設備設施降低成本、

　　2、企業仍然依照老舊的倉庫出租模式收取租金，以至于使得倉庫的利用率浪費，造成客戶的流失，可根據倉庫的實際加大空間利用率，根據倉庫的實際利用情況進行收費，這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金，爭取到了更多的客戶、

　　3、鐵路專用線的使用效率不高，只要少數客戶選擇這一運輸方式，其實鐵路運輸在我國現階段的長距離、高密度的運輸中，仍然有著其不可替代的作用，特別是這種門到門的運輸，更可以降低企業的物流成本，提高商品的流通速度，企業應主動尋找適合的客戶推銷這一特色服務、

　　4、企業雖然已建立了一套較為完善的信息系統，可以將一系列的商品信息、倉庫狀態、作業流程、養護情況及業務合同記入其中，但在實際操作中這一系統并沒有得到充分的利用，企業往往仍然依靠傳統的人工方法和票據進行作業及信息傳遞、應盡快在企業中提倡信息化的作業方法，使每名員工都能使用信息系統進行操作與管理、

　　5、健全物流加工服務，流通加工也是物流的一項重要功能，作為第三方物流企業應該重視流通加工，將其同其他服務一起視作一個重要的利潤來源，提高服務的檔次與水平，重點抓住有高附加值的商品進行加工整理，吸引住長期客戶、

　　六、建議：

　　1、企業要發展，企業形象至關重要，因此每個企業都十分注重自己的企業形象，寧可花多點的錢去租用昂貴的美觀的現代化倉庫，也不愿去租用那些老式破舊的倉庫，因此可以花費點資金整修老式的倉庫，使企業自己本身的形象提高，這樣客戶會更加愿意來租用倉庫了、

　　2、進貨堆放貨物時不能只顧著一時的方便，應該考慮到出貨時的方便，不能耽誤客戶的時間，因此要按照標準把貨物堆起，堆放要整齊合理，以免倒塌、

　　3、要嚴格按照倉儲管理的要求，對于過期的貨物要及時與廠家聯系，并得到應允后及時銷毀，不要堆積在倉庫中，浪費倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無章的感覺、應該另外準備一間倉庫，使那些一時無法銷毀的商品有地方儲存、

　　4、商品的大類要分清楚，如食品歸食品儲存，生活用品歸生活用品儲存、若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若破裂，其化學物質會污染到食品的衛生、

　　5、應注重運用現代化技術，把計算機應用作為一項系統工程來抓，實現與工廠、銷售計算機信息的聯網，以及以上海市區配送為主輻射華東地區的運輸配送網絡、

　　6、應多重視專業人才的培養，提高員工的綜合能力及素質、應多學習和借鑒國外的先進技術，使企業更好地向前發展、

　　目前物流中心正面臨許多問題，批次越來越多而批量卻越來越小，造成物流管理上的一個難點、產前物流、企業內部物流、銷售物流，在供應鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關系、國內的物流利潤太低，僅占5%，如何把利潤搞上去、面臨一系列的難題，物流中心還得多借鑒國外的物流策略，提高自己企業的效益、

　　7、我們一定要抓住機會，讓物流共好的發展，讓我們給物流添光增彩！作為21世紀的青年，更應該努力學先進的文化知識，為我們國家做貢獻！

　　鐵路專用線，擁有4條共計長度為1654米鐵路專用線，是目前淮南商業系統內唯一擁有鐵路專用線的專業物流企業，具有100萬噸的鐵路運輸發運能力，以方便客戶的產品運輸方式有多種選擇余地、

　　集裝箱場地，擁有1萬平方米集裝箱場地，龍門吊負載能力為10噸至20噸，適合金屬類商品以及集裝箱儲存業務、

　　研究報告 13

　　英德現有人口105萬，國土面積5671平方公里，是廣東省國土面積最大的縣級行政區；佛岡現有人口約33萬，國土面積105平方公里。

　　近年來隨著經濟的發展，英佛一級公路的通車，兩地往來、務工、經商的群眾越來越多，人民群眾的出行要求也越來越高。目前我市英德-佛岡的'客運班線沒有開通,許多乘客更是無直通車可坐，要通過青塘或其它地方轉車，費用高時間又長，群眾熱切要求開通英德至佛岡客運班線，以方便群眾搭乘。 班線客流概況 英德與佛岡兩地均為勞務輸出大縣，且兩地毗鄰，來往打工、探親、經商的人數增長率十分之高，近幾年業，眾多商家紛紛在英德、佛岡開辦工廠，設立公司。隨著兩地經濟、文化、旅游業的迅猛發展及英佛一級公路（全程約45公里）的開通，兩地旅客紛紛訴求開通英德至佛岡客運班車。據此我公司已初步統計調查每天往來兩地旅客不低于300人以上，實載率可達60%，開通該班線路已迫在眉睫。 運營方案 為適應時勢，方便兩地經濟文化交流，進一步方便兩地往來旅客提供安全、快捷、舒適的運輸服務，擬購置兩輛23+1+1座少林SLQ6792CE中型高級客車運營，以經營承包方式，承包者全額購置車輛運行英德至佛岡。每天約（7：30、9：00、10：30、13：00、15：00）時發車，（10：30、12：00、13：30、16：00、17：30）時返回，途經大站、下石太等地。

　　效益分析 1、擬投入兩輛20萬元/輛左右25座/輛中型高級客車按公司6年承包期限計算，每輛每月成本支出為：上繳規費4538元，車輛全保險1100元，燃油費5400元，折舊費2780元，維修費1500元，路橋通行費6750元，司乘薪酬2300元，共七項合計共款24368元。 2、營業收入按中型高級座席客運班車計算，基準運價0.16元/人公里，最高上浮0.208元/人公里，公路客運附加費0.03元/人公里，車輛通行費45元/（45公里X45%）=0.067元/人公里，計算得全票價13元，上限票價15元，預計平均實載率60%，執行票價為13元則每車每月總營收29250元，扣減客運站勞務費6%后，平均每車每月營收27495元，則平均盈利3127元，每年盈利37524元。按經營6年期限每車盈利225144元。同時開通英德至佛岡班線對促進兩地的經濟建設、文化交流、旅游業將起至推動作用，產生良好的社會效益。 其它相關經營者產生的影響： 英佛一級公路屬新開通公路，與英德、佛岡縣城相連，全程及途經鄉鎮沒有開通客運班車。

　　因此，開通英德至佛岡線路是與其它經營者是沒有影響的。 綜上所述，我們認為新開通英德至佛岡的客運班線無論是市場潛力還是滿足英佛兩地群眾出行都是必要的可行的。開通英德至佛岡客運班線勢必會進一步促進兩地經濟的發展。

　　研究報告 14

　　一、研究背景

　　《語文課程標準（實驗稿）》提出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”的建議非常具有時代特征和深遠的社會意義。多年來，國內外對閱讀教學的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為，而涉及到小學生個性化閱讀行為的卻極少，也就是說忽視了學生的“閱讀實踐”的行為。我們之所以提出“小學生個性化閱讀的實踐與探索”這一課題，主要基于以下考慮：

　　一是時代發展的需要。現代化的實現有著很多因素，其中人的現代化是不可缺少的。當今時代已逐漸進入以人為本的時代，人的個性化、人性化再次成為當今時代的主題。時代的發展呼喚學生的個性化閱讀原因有三：首先是學生的閱讀參與意識較之于過去更濃厚了；其次是今天學生的知識比之于過去要豐富得多、現代得多；再次是未來社會對學生提供了更為廣闊的閱讀空間，學生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略。

　　二是學大于教的需要。“教”與“學”之間有著復雜的關系，在現有的課堂閱讀教學中，常常出現的是“教大于學”或者“教等于學”的現象，造成學生閱讀水平的低劣。根據“全面提高學生的語文素養”新理念和“語文課程應使學生形成良好的個性和健全的人格”的要求，理想的課堂教學應當建立在“學大于教”的邏輯起點上，只有具備了學生個性化的閱讀行為，學生所學的知識才會超過教師所教的內容。

　　三是傳統教學的反思。中國的傳統教學思想，對學生的個性化閱讀不夠重視。在教學過程中，僅僅把學生看作是教學的對象或客體，重教師而不重學生，重傳授而不重自學，重統一而不重多樣。閱讀現象千人一面，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結果，甚至連考試的答案也一樣的標準，對個性差異的學生從沒考慮要去創造條件，或者去營造培植的土壤。這樣做會極大地抹殺學生能動的一面，又與當今課程改革的要求不相一致。

　　四是課程標準的需要。新頒布的《語文課程標準（實驗稿）》在實施建議部分已經明確提出了個性化閱讀的概念。不管是原教學大綱，還是現在的《語文課程標準（實驗稿）》，都把閱讀教學作為小學語文教學的重要環節，通過閱讀教學，培養學生終身閱讀的習慣、閱讀的方式、閱讀的品質，從而形成學生的個性化閱讀行為，為學生全面發展和終身發展打下堅實的基礎。

　　二、課題界定

　　1.內涵揭示：個性，《現代漢語詞典》解釋為“在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人比較固定的特性”。在心理學上指的是“一個人區別于他人的語言和行為方式，是一種個人特質”。在個性之后加上“化”，則構成了動詞，表示轉變某種性質或狀態。因此小學生個性化閱讀就是充分顧及每個學生的閱讀心理，以學生自己的閱讀、研讀為主，體現以學生為本的閱讀思想，所達到的不僅僅是感受和理解，還是有創造和有批判意識的閱讀實踐，形成可持續發展閱讀習慣的目的，并且使其得到長足發展的個性閱讀行為，所關注的是學生生存性的問題。

　　2.外延揭示：指在課內和課外閱讀過程中，讓學生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本，使閱讀成為學生個性化的行為。

　　3.特點揭示：對于閱讀實踐活動而言，小學生個性化閱讀應該包含三個方面的特點，一是學生個體從書面材料獲取信息，并與非認知因素互為影響的活動；二是學生和作者平等的對話活動；三是一種探究性、創造性行為，是在教師引導下，學生感受、理解、欣賞、評價和鑒定文本的過程。可以說個性化閱讀具有自主性、創造性、體驗性、批判性四個基本特點，真正體現以學生為本的教育思想。

　　三、研究內容及方法

　　1.研究內容

　　本課題研究的主要內容為5個子課題：①小學生個性化閱讀實施策略的研究；②小學生個性化閱讀教學模式的研究；③小學生個性化閱讀與表達運用關系的研究；④小學生個性化閱讀教師地位與素養的研究；⑤小學生個性化閱讀評價策略的研究。

　　2.研究方法

　　①文獻資料法；②調查研究法；③實驗研究法；④總結法。

　　四、研究過程

　　第一階段：從20xx年8月到20xx年1月為準備階段。這一階段的主要工作是對課題進行整體設計，構建實驗研究的基本框架，為課題實驗做好充分的準備。

　　①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓實驗研究人員。

　　②查閱文獻資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實驗的理論依據。

　　③制定實驗研究方案，明確研究目標、內容、方法和步驟。

　　④論證實驗研究方案，聘請有關專家、顧問進行課題論證，修訂完善實驗研究方案。

　　⑤進一步完善研究條件，深入調查研究對象，收集整理有關信息資料。

　　第二階段：從20xx年2月到20xx年6月為實施階段。這一階段主要是抓實驗工作的全面開展，并逐步推進。

　　①召開開題論證會，進行全面的宣傳、發動。20xx年2月25日舉行了開題論證會，由開題論證組專家對課題進行認真評議、指導。

　　②20xx年3月份，各子課題組根據開題論證會的要求進一步修訂、完善子課題實施方案。

　　③20xx年6月7日-8日，課題組專門邀請著名特級教師袁浩、顧美云及蘇教版教材副主編李亮一行3人，到課題實驗學校——大豐市第三小學調研、指導課題實驗。

　　④20xx年9月-11月，各子課題組就第一階段實驗情況進行小結，并寫出書面小結報告，排查實驗以來存在的問題，以便及時矯正實驗的`方向。

　　⑤20xx年12月5日-6日，課題組在濱海縣實驗小學召開課題實驗研討會。課題組全體成員、各縣（市、區）小學語文教研員及濱海駐城小學的部分教師代表200多人參加了研討活動。各子課題組交流了前一階段實驗情況，并就下一階段實驗工作提出了具體的思路。

　　⑥課題實驗研討會結束后，東臺市實驗組又進一步擴大了實驗范圍，實驗學校由原來的安豐、許河兩所小學增加到唐洋、三倉、頭灶等5所小學。

　　⑦20xx年8月-10月，各子課題組進行課題實驗中期總結，就課題實驗中出現的一些問題提出應對措施，進而更好地做好下一階段的實驗工作。

　　⑧20xx年11月——20xx年6月，課題組負責人分別到各實驗學校了解實驗進展情況，指導下一階段的實驗工作。

　　第三階段：從20xx年7月到20xx年12月為總結階段。這一階段的主要工作是撰寫總結報告，申請結題鑒定。

　　①課題組及各子課題組進行認真的總結，撰寫課題研究的工作報告和課題研究報告。

　　②廣泛收集實驗過程的研究資料，整理、匯編研究成果材料。

　　③自我評估，申請結題驗收，邀請有關專家召開結題鑒定會。

　　五、初步研究成果

　　經過3年的實踐和理論探究，本課題取得了如下初步研究成果：

　　1.促進了學生語文素養的全面提升。3年來，我們課題組始終本著“為學生的終身發展服務”這一核心理念開展扎實有效的實驗研究。我們對實驗學校、實驗年級的學生和非實驗學校、非實驗年級的學生進行了大量的比對研究。從課堂反映觀察，實驗班學生學習熱情高，興趣濃，表達的欲望強，語言運用能力較強；從問卷調查情況看，實驗班學生喜愛上語文課，喜歡說話、寫話練習的高達93%以上。從測試情況看，實驗班學生組詞、補充句子、閱讀借鑒、看圖寫話、作文及講故事、回答問題的能力明顯優于對照班，且同一話題的作文也各有各的看法、各有各的語言特色，表現出較強的創新思維優勢。通過對比可以看出，個性化閱讀教學使學生初步形成了自覺學習的意識，掌握了一定的學習方法，提高了語文學習的能力，培養了創新意識，實現了學生在學習過程中的自我調控、個性評價、個性發展，學生在知識、能力、情感、態度、價值觀等方面都得到了發展和提高。

　　2.初步探索出個性化閱讀教學課堂教學模式。3年來，課題組立足課堂教學，采用示范課、研究課、常態課等多種形式，深入研究小學生個性化閱讀課堂教學模式。我們依據學生的閱讀水平、課堂呈現狀態、教師專業發展狀況、教學環境以及“個性化閱讀教學”的理念，通過實踐、探索，初步構建了個性化閱讀教學課堂教學的基本程式：即情景導入——感知體驗——對話探究——建構生成。

　　——情景導入。這是個性化閱讀課堂的基點與起始，是營造閱讀氛圍、吸引孩子進入閱讀情境，激發好奇、生疑、探求的沖動階段。這樣的情景引入，才能在課堂起始的第一時空里把孩子的視聽、注意力拉過來進入個性化閱讀課堂境界。

　　——感知體驗。這是情景導入的自然走向：走進文本、感知文本、體驗文本；走進生活、體驗生活。在感知體驗中得以個性化閱讀，此時此境的感知體驗是真正個體意義上的閱讀。

　　——對話探索。對話是生本、師生、生生互動的過程，也是個性化閱讀中體現個性的最佳區域。孩子從感知體驗中得到的收獲、樂趣、思想，需要在對話探究中溝通交流；對感知體驗中產生的疑難、設想，需要在對話中互相質疑、碰撞、爭論、辯白，甚至還有必不可免的爭吵，這是孩子發表的豐富多彩的不同意見的撞擊，在撞擊中閃現智慧的火花，產生奇思異想。因此，對話探究的過程是最豐厚的個性化閱讀的過程，這是個性化閱讀課堂最期盼誕生的美妙境界。

　　——建構生成。建構生成是情景導入、感知體驗、對話探究的個性化閱讀課堂全程的順理入情的結果。建構生成什么，這是設計課堂模式時早先預設的個性化閱讀目標。建構生成的過程是拓展、是檢驗，又是新的建構生成。課堂上要創設新的情境，讓孩子已生成的知識、技能、智慧實現新的“個性化”。

　　3.初步探索出學生可持續閱讀的指導模式。《語文課程標準（實驗稿）》明確指出，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”對于語文學習來說，課外閱讀應是一個美妙的捷徑。課外閱讀使語文學習變得更豐盈。鹽城市第一小學子課題組在研究過程中，以課外閱讀為突破口，從學生的閱讀環境、閱讀時間、閱讀方式、閱讀指導模式等方面作了有益的探索，并形成了一套值得推鑒的做法。

　　①著染一種閱讀文化。文化的熏陶具有滴水穿石的力量。我們在教室四周的墻上進行設計和創意，把一些古今中外的名人賢士戀書、醉書、迷書、癡書的事跡和感想擇要張貼其中，用以標示和激勵所有學生想讀、樂讀和常讀，也可把身邊耳聞目睹的“讀書精英”的事跡和感言上墻感召其他同學。

　　②創造新的閱讀機制。一是師生共同閱讀；二是小組合作、比賽閱讀；三是開好“三會”，即好書推介會、讀書經驗交流會、讀書成果匯報會。

　　③改變單一的閱讀方法。一是以實踐者的角色遷移方法；二是以研究者的角色投身閱讀；三是以表演者的角色朗讀美文。

　　④精選一批閱讀內容。課外讀什么書，不僅是許多家長感到很頭疼的事，同時也使一些語文教師感到不知所措。課題組在這方面加大了研究的力度。我們依據語文課程標準及學生不同年段的年齡特點，形成了一個比較科學、實用的小學階段不同年段的推薦閱讀書目（見研究成果），同時我們還根據這個研究成果，編著出版了《小學生課外閱讀手冊》。

　　⑤構建三種閱讀模式。模式之一：探究美文內在價值的深度閱讀。

　　模式之二：推進整本書閱讀的主題性研讀。模式之三：順應社會而生的專題性品讀。

　　4.初步探索出個性化閱讀教學評價模式。《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能”。事實上，到目前為止，評價改革仍然是課程改革的一個瓶頸，沒有現成的做法和經驗可借鑒。特別是對學生的課內外閱讀評價，更沒有一個科學、規范的評價標準。濱海縣實驗小學子課題組在這方面做了大膽的探索，并形成了操作性強、適合學生語文素養提升的閱讀教學評價操作模式，即“四步評價法”：形成性評價→診斷性評價→總結性評價→綜合性評價。

　　①形成性評價。形成性評價是一種動態行為評價。通過收集小學生閱讀過程中的種種準確的數據，按照認知規律對小學生閱讀技能的形成進行客觀、全面的評價，并以評價信息來指導學生新的閱讀過程。為了把學生平時閱讀的發展過程清晰地展示出來，子課題組設計了一張小學生語文學習行為觀察評價表貼在教室里，評價內容包括聽力、朗讀、作業、背誦、檢測等等，凡是在各項閱讀活動中優異的學生都可以得到一朵小紅花（印在表上）。這樣及時地給學生的閱讀過程給予監控和評價，并給學生予以肯定，能調動學生的閱讀興趣和競爭的意識，使學生的個性得到積極發展。

　　②診斷性評價。診斷性評價是一種狀況評價，是對學生一個階段所學的知識、內容進行測試、了解，看學生完成具體目標的程度，主要是對因受卷面考試限制而不能測評的知能點進行分散測試。如聽力、說話、朗讀等。

　　③總結性評價。總結性評價是一種目標達成評價，是在學期末或學年末根據既定的教學目標，為確認學生達成目標的程度進行的總結性測試。我們把期末測試分為“聽力部分”、“朗讀部分”、“閱讀部分”、“作文部分”四大類。聽力測試可以參照英語聽力測試的辦法，根據《語文課程標準》的要求和各年級段的實際選擇不同的測試題型，對于容易聽清的內容采用聽記、填空的形式，對于容易混淆的內容采用判斷、選擇、問答的形式。朗讀測試主要通過對學生朗讀的技巧來進行評價。如朗讀的重音、朗讀的速度、朗讀的停頓、朗讀的感情。閱讀主要檢測學生的課外閱讀情況。作文主要考查學生的運用、表達能力。

　　④綜合性評價。綜合性評價是在前3種評價的基礎上，把一定階段學生素質發展的成果采用素質發展報告單的形式展示出來。我們把綜合性評價分為：行為評價、成績評價、特長評價（興趣發展）、健康評價、評語評價5個方面，主要以表格的形式來展示。行為評價從品德行為到學習行為分為若干項，以打“☆”的方法來評價。成績評價是把形成性評價、診斷性評價、總結性評價按3：3：4等級制填寫。特長評價主要指學生的興趣愛好發展，表現在語文上的有：寫作、朗讀、寫字、書法，要求每人必須有一項興趣特長。評語評價包括學生自評、同桌互評、老師點評、家長饋評等。

　　這樣一個過程性、全方位的評價，保證了學生個性化閱讀能力的逐步提升。

　　5.促進了教師的專業化成長。

　　我們的課題是在“問題即課題、實踐即探索、過程即收獲”的思路指引下，經歷了一個“實踐——反思——總結——再實踐”的循序漸進過程，在這樣的一個實踐過程中，所有參與課題實驗和研究的老師都得到了專業提升。一是加強了學習。在實驗過程中，老師們加強相關教育理論的學習，一些實驗學校還建立了學習共同體。大豐市第三小學子課題組在實驗過程中，為小學語文教師開出了閱讀推薦書目（見研究成果）。二是教科研能力明顯增強。參與實驗的基層老師不僅知道了課題實驗的基本流程，而且學會了科學、嚴謹的工作態度和工作方法，特別是總結、提煉的能力得到極大的提高。3年來，參與課題實驗的老師有30多篇相關論文在報刊上發表或獲獎（見研究成果）。三是一批實驗教師快速成長。幾年來，先后有50多位參與實驗的教師在國家、省、市、縣級各類課堂教學競賽中獲獎。其中由課題組直接指導、由參與實驗老師執教的充分反映個性化閱讀教學的3節課在全國大賽中獲大獎（20xx年4月市一小周海燕老師代表鹽城市，參加蘇教版小學語文全國首屆閱讀課堂教學大賽榮獲一等獎B組第一名；20xx年10月大豐市第三小學陳飛老師代表江蘇省參加“全國第六屆青年教師閱讀教學大賽”榮獲一等獎；20xx年11月市二小汪明華老師代表鹽城市，參加蘇教版小學語文全國第二屆閱讀課堂教學大賽榮獲特等獎）。

　　六、實驗體會

　　在研究和實踐中，我們深深地體會到：

　　①只有基于草根化的課題研究，才能激起教師教育科研的熱情，新課程倡導的“一切為了學生”的理念才能真正得以體現，素質教育才能真正步入良性發展的軌道。

　　②追求學生閱讀的個性化，必須摒棄應試教育，拆除束縛學生身心的桎梏，徹底解放學生的心靈，教會學生學習的方法，讓學生在實踐中學會學習，學習創造。

　　③課題的研究不僅需要專家的科學、規范的引領，需要一線骨干教師的傾心實踐，更需要教科研部門領導的大力支持。這樣，課題研究才能真正走進學校、走進課堂。

　　研究報告 15

　　（一） 農業項目預可研報告格式

　　（二） 水利水電項目預可研報告格式

　　（三） 社會發展項目預可研報告格式

　　（四） 城市基礎設施項目預可研報告格式

　　（五） 煤礦安全改造項目預可研報告格式

　　（六） 產業園區項目可行性研究報告大綱

　　工業項目預可研報告格式

　　一、總論

　　1、 項目名稱

　　2、 承辦單位概況（新建項目指籌建單位情況，技術改造項目指原企業情況）

　　3、 擬建地點

　　4、 建設規模

　　5、 建設年限

　　6、 概算投資

　　7、 效益分析

　　二、市場預測

　　1、 產品市場供應現狀 2、 價格現狀與預測 3、 產品市場需求預測

　　三、資源條件評價（指資源開發項目）

　　1、 資源可利用量（礦產地質儲量、可采儲量等）

　　2、 資源品質情況（礦產品位、物理性能等）

　　3、 資源賦存條件（礦體結構、埋藏深度、巖體性質等）

　　四、建設規模與產品方案

　　1、 建設規模（達產達標后的規模） 2、 產品方案（擬開發產品方案）

　　五、建設條件分析

　　1、 場址建設條件（地質、氣候、交通、公用設施、征地拆遷工作、施工等）

　　2、 其它條件分析（政策、資源、法律法規等）

　　六、技術方案、設備方案和工程方案

　　（一）技術方案

　　1、 生產方法（包括原料路線） 2、 工藝流程

　　（二）主要設備方案

　　1、 主要設備選型（列出清單表） 2、 主要設備來源

　　（三）工程方案

　　1、 建、構筑物的建筑特征、結構及面積方案（附平面圖、規劃圖）

　　2、 建筑安裝工程量及“三材”用量估算 3、 主要建、構筑物工程一覽表

　　七、主要原材料、燃料供應

　　1、 主要原材料、輔助材料品種、質量與年需要量 2、 燃料品種、質量與年需要量 3、 材料的運輸方式

　　八、環境影響評價

　　1、 項目建設和生產對環境的`影響（三廢、噪聲、粉塵污染等） 2、 環境保護措施方案

　　九、組織機構與人力資源配置

　　1、 組織機構設置（法人組建方案、管理機構方案、管理機構圖）

　　2、 人力資源配置（生產作業班次、勞動定員數量及技能要求）

　　3、 員工培訓

　　十、項目實施進度

　　1、 建設工期 2、 進度安排

　　十一、投資估算及資金籌措

　　（一）投資估算

　　1、 建設投資估算（先總述總投資，后分述建筑工程費、設備購置安裝費等）

　　2、 流動資金估算

　　3、 投資估算表（總資金估算表、單項工程投資估算表）

　　（二）資金籌措

　　1、 自籌資金 2、 其它來源

　　十二、效益分析

　　（一）經濟效益

　　1、 銷售收入估算（編制銷售收入估算表）

　　2、 成本費用估算（編制總成本費用表和分項成本估算表）

　　3、 利潤與稅收分析

　　4、 投資回收期（編制現金流量表）

　　5、 投資利潤率

　　（二）社會效益

　　十三、結論

　　農業項目預可研報告格式

　　一、總論

　　1、 項目名稱

　　2、 承辦單位概況（新建項目指籌建單位情況，技術改造項目指原企業情況）

　　3、 擬建地點

　　4、 建設規模

　　5、 建設年限

　　6、 概算投資

　　7、 效益分析

　　二、市場預測

　　1、 產品市場供應現狀

　　2、 價格現狀與預測

　　3、 產品市場需求預測

　　三、建設規模與產品方案

　　1、 建設規模（種植規模、養殖規模、農副產品加工規模）

【研究報告】相關文章：

研究報告08-09

研究報告08-28

天氣的研究報告09-19

情況研究報告10-31

姓張的研究報告11-09

研究報告的格式08-04

研究報告模板10-10

課題的研究報告07-09

研究報告表格08-08

研究報告近視07-28