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教師個人評優述職報告

時間:2022-12-18 09:17:04 教師個人述職報告 我要投稿

教師個人評優述職報告

  在學習、工作生活中,報告對我們來說并不陌生,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的教師個人評優述職報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個人評優述職報告

教師個人評優述職報告1

  還未來得及驚呼,xx年便裹挾著冷冷的寒風即將呼嘯而過。時光列車看似站站停,卻又站站不停,只有不停往前跑往前奔往前不斷的前進,無暇回顧,亦沒有時間哀嘆。這一年,我做了些什么?

  已是xx的最后一天了,回顧這一年的自己,無限感慨,有哪些事情是讓自己滿意的,又有哪些事情是我自己不滿意的。尼采說過,每一個不曾飛舞的日子,都是對生命的辜負。我把這句話稍稍改動,寫在了班級的黑板上,作為警醒,日日讓學生也經受這樣的潛移默化:每一個不曾努力的日子,都是對生命的辜負。那么,我又做好了些什么?我又沒做好些什么?每年都是那么匆匆,每個學期都是那么忙碌,每個階段都是這樣無暇回顧自己,也每每在年末,回首即將過去的一年時,便會驚覺,啊,如此之快,怎么剛還是年頭,還未眨眼便已是一年匆匆而過至年尾,我的時間,遠遠不夠用,要么就是這些年來,對于時間的掌控能力,我還是沒有把自己訓練出來,我所獲得的個人的進步遠非我自己所期待的,我還需要加強這方面的能力。

  剛剛過去的xx的下半學期,除了常規的教學工作,集體的項目比賽——一場7人的舞蹈,一次12人的朗誦比賽,再有一個40人的合唱比賽,就將我所有的工作教學之外多余的時間填滿,外加一個班級的管理、帶領和日常的常規工作,使得我每一天都異常的忙碌,每一天都不閑著,也特別的充實,生命的厚度因為這樣的忙碌而日漸累積。

  關于比賽——所有的比賽都是區級的比賽,自然不敢怠慢。舞蹈集體項目,充分發揮學生的主觀能動性,自己選曲目自己選服裝自己編排,我把的是質量關,舞美以及整體的效果。在無數次的排練過程中,學生的思維也積極了起來,在美的享受中,自己也充分感受到了藝術的美的熏陶,在比賽中更是將這種美發揮到了極致。

  朗誦的12個同學是初一年級各個班精選出來的。因為時間對不上,只能利用每日放學后的半小時進行合排。好在,所有的同學都很配合,無論是背誦,還是造型等等的編排都很順利。

  最費時間的是40人的合唱項目,從9月下旬開始,一直延續到了12月份比賽。時間拉扯的越長,過程也就越是煎熬。而在比賽的前兩周更是,天天中午集中排練,不是高聲部,就是中聲部,不是前兩個聲部,就是低聲部,反正輪番排練,遇到拓展課就合排,還占用了比賽前的三個周五的下午進行加排。幾乎所有的學生都非常的配合,自然效果也非常的好。訓練的辛苦不在話下,卻是誰也不退卻。掌握不了比賽的.結果,但是我們可以掌握訓練的過程。不以比賽結果為前提,只問自己,在過程中我們盡力了沒有?有沒有做到最好的自己了?一次合唱比賽,從開始的選曲,到高中低聲部人員的安排和確定,再到曲子的反復推敲和吟唱,聲部的配合起來,著實要花好多好多的時間。也確實費了很多很多的時間,打磨向來都不是一件一蹴而就的事情,精雕細琢才會出好作品。我們最缺少的就是時間,F在的學生,學業繁重,還要再勻出時間來參加訓練和比賽,委實不易。我盡量提高訓練的質量,以期取得事半功倍的效果。事實證明,我們所有的努力付出,都是看得到結果的,因為在訓練的過程中,我們自己感受到了自己的變化,變得更自信了,變得更會欣賞美麗的聲音了,變得更能團結合作了,這個就是最大的進步了。無論何時,超越自己,都是一件很挑戰也很讓人興奮的事情。過程完美了,還會在乎結果嗎?

  關于班級——班級雖然只有24人,卻因為大多是男孩,無端的多了很多調皮搗蛋意想不到的插曲,好在這個班級是我一手從預備帶上來,還比較好管理,怎么說也是在天天進步。從預備到初一,如同一個風水嶺一道坎,把學生從不懂事到懂事,愣是劃分了一條很明顯的界限,讓人感到欣慰。

  而xx上半學期的藝術節,亦是在暑假即將來臨之前的6月27日劃上了一個完美的句號。最喜的就是,大家一起努力,然后看到一個非常好的皆大歡喜的結果。一件事情,如果大家都認真做,復雜的事情也會變得很簡單。每個人都做好自己該做的事,每個人都做好自己,還有什么難事兒能來阻礙我們?我喜歡工作中這樣的一種狀態,讓人感到無間隙的和諧與美妙,大家都有同一個目標去追尋,各自著各自的努力,來成就同一種結果的美好。工作給予一個人的成就感遠非只是僅僅把工作做好而已。

  除此,因為個人愛好碼字,工作之余不停筆耕,一年下來竟也有了讓自己稍稍驚訝的結果。據自己不精確的統計,光是教學之余對于工作對于生活的感悟文字差不多寫了10萬3千字左右,對于這一年看的書,寫的書評文字差不多約在15萬4千字左右,加起來的文字總共26萬左右,包括平時被發表的被推薦到新浪首頁的文字。除了把這些文字可以編成兩本書之外,我們班級也將制作出一本班級書,將一些文字寫得好的學生的作品自編一冊,預備的時候已經編了一本書了,以后初二初三也會有自己的班級書,等到學生畢業,這將是一份給予他們初中生活最好的成長禮。

教師個人評優述職報告2

尊敬的各位領導:

  我名xxx,女,現年xx歲。xx年我從xx省xx農業學校xx專業畢業,同年外出務工兩年,xx年被分配到輔樂小學任教,從此,一個非師專業畢業的我成為了一名鄉村教師。在這十幾個年頭的教學生涯中,在條件最艱苦、環境最惡劣的偏遠小學任教,從不為名,也不為利,腳踏實地、兢兢業業、任勞任怨、求真務實地干好自己的本職工作,這也是我人生的堅定信念和做人的基本準則的體現吧。

  在這十幾年的教學工作中,由于對工作的認真負責,我所教學的班級在期末統考中成績排名都居全鄉前列。同時無論是學校財產,還是學生人身安全從未有一次大小事故發生,這些都是有據可查,有目共睹的。

  我作為一名非師專業畢業的教師,深知自己所學的專業與做一名合格的教育工作者的要求相隔甚遠,但自從走上三尺講臺的第一天起,我就在師德師風上嚴格要求自己,要做一合格的鄉村教師,必須認真學習和領會黨的教育方針,愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,關心學生,尊重學生。

  工作認真負責,備好每一節課,上好每一堂課,批改好每一份作業,教育好每一學生,努力去做好一名深受學生與家長尊重和信賴的老師。就拿我們班的xx同學來說吧,他剛來我們班的時候,因為他心理有問題,十歲了才讀二年級,心理很自卑,從不和別的同學說話,又因他是住校生,每天放學后,他總是獨自爬在學校的鐵門上,就象一個少管所的孩子一樣,一幅面無表情的樣子注視著外面,看著就是一個特別可憐的孩子。

  當我知道這個情況后,便經常與他聊家常,了解他的家庭情況,這才知道他媽媽也因為大腦有問題,從不關心他,他在家中沒有感受到母愛。在了解到這一情況后,從此以后,我便在生活中特別關注他,了解他的一舉一動,因為他學習不好,我在課堂中就重點關注他。

  一學期下來,這個孩子變得愛說話了,變得開朗多了,上課也愛舉手了,臉上也露出了天真的笑容。當然,作為班主任的我,更多的時間是為了了解班里的每一個學生,所以我經常和孩子們一起聊天,課間和他們一起跳繩,不會跳皮筋的我也會和他們打成一片,放學后和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生和打罵學生;理解學生要從兒童的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們的幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。

  正如我們班的xxx同學,我剛接到這個班的時候,他連自已的名子都寫不對,一個二年級的學生居然不會寫自已的名字。我便單獨的教他寫,同時鼓勵他。我就對他說:“老師相信你能把自已的名字寫對,不信我們就試一試!彼麑ξ尹c了一下頭,然后我就開始教他寫。看到他歪歪扭扭的寫對自已名字時,我對他伸出大拇指,同時對他微笑了一下,得到我的鼓勵后,他開心地笑了。當然,這樣的事例還有很多很多……

  我也深深知道,我的成長和進步都離不開領導的關心和同事的幫助。在這十幾年的教育教學工作中,我善于學習和積累,保持積極的工作態度和踏實做事的'工作作風是我堅守的原則。20xx年,我參加了縣教育局組織的骨干教師培訓,于20xx年被評為縣小學學科“骨干教師”;20xx年,我撰寫的《淺兒童對數學知識的認知》一文獲得了縣二等獎;20xx年我撰寫的《淺談小組合作學習習慣的培養》一文,獲縣級二等獎;20xx年,我輔導學生xx寫的《小溪的自述》在xx縣“環保世紀行、創建國家模范城市”獲小學組三等獎;20xx年我輔導學生xxx寫的《我是五好小公民“在xx縣”五好小公民、我是90后“讀書征文活動中,獲得三等獎。20xx年,我輔導學生程開心寫的《美麗的家鄉》在全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動中獲得國家級二等獎。

  好了,與所有的老師一樣,我也只是做了我的本職工作,在以后的工作中,我將繼續努力,把工作做得更好,真正做到:讓家長放心,讓學生成才,讓社會滿意。

教師個人評優述職報告3

各位領導、各位同仁:

  我畢業于xx大學體育學院師范教育專業,xx年8月到xx技校擔任體育教師,今年9月接收班主任工作。今天我站在這里參加xx年度學校年度優秀教師評選,作為一名年輕教師,我深知在眾多優秀的同事中,我還顯得不夠成熟。因為我知道一個優秀教師,就是一面旗幟,應該具備較高的教育教學素質和高尚的品德修養。

  而對于我這個初出茅廬的新人來說,優秀教師不僅是一種榮譽,更是一種追求的信念和奮斗的目標。

  我又深深知道,我自己便屬于那種勤奮并且愿意為此努力的一個人。五年來,我一直朝著這個目標奮進。

  1.作為一名共產黨員,時刻不忘加強理論學習,提高自身修養,向更優秀的同志學習,保持先進性,與時俱進,發揚共產黨員模范帶頭作用。從分配初到東海分校支教,再到外出昆山帶隊實習,工作以來,我一直服從學校安排,雖然我不是最好的,但是我希望自己可以努力做的最好。

  2.作為一名教育工作者,我熱愛自己的工作,時刻不忘畢業大學典禮上學院領導對我們的尊尊教導:學高為師、身正為范,并以此作為我的教育理念,不不斷鞭策自己。今年下半年,我擔任了xx級的農經班班主任。在班級管理工作中,我認真完成學校布置的各項工作,從課程學習到內務管理、從興趣愛好到品德陶冶,各方面注意班級班風、學風的培養。經常與家長進行溝通,了解學生的學習和生活動態。向有經驗的老師傅和同事們學習,從職業中學學生特點出發,積極與她們溝通,幫助他們解決困惑和煩惱,并鼓勵他們樹立正確的人生觀、價值觀,不斷向更優秀的人看齊。

  這是我第一次從事班主任工作,雖然有時略感力不從心,但是我愿意與學生相處,希望給他們正確的`引導,幫助他們成長。我對我的學生有信心,對我自己也有信心。

  3.作為教學戰線上的一名新兵,我不斷充實自己的教育理論涵養、豐富自己的教學經驗。學校也給予我很多機會,從教五年來,我共發表教育類論文篇,多次在xx市、通xx區獲得一等獎和二等獎,此外《xx排球現狀調查研究》一篇論文成功發表在《xxx》雜志上。今年上半年,我積極參加了南通市兩課評比大賽。賽前,我仔細備課、認真練習,并邀請學校領導和同事觀摩指導。今年九月份,我又代表通州區參加了南通市比賽。兩次比賽雖然最后都沒有獲得自己期待的獎項,但是我并不氣餒,我認為這些磨練也是我今后教學生涯中的一筆寶貴財富。

  4.作為xx技校的一員,我熱愛這個集體。希望她的發展進步,并為此貢獻自己的力量。今年招生工作中,我蹲點金北初中,與老師一起冒著酷暑,總共招的學生xx名。

  我知道,所有成績的背后,離不開在座各位領導、老師的關心與理解,正是因為我有這樣一個溫暖的大家庭一直默默地支持著我,今天才有勇氣站在這里,讓大家鑒證我的進步與成長。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!優秀教師對我而言不僅是一種榮譽,更有一種鞭策和激勵。

  希望你們一如既往的支持和幫助我!

  謝謝大家!

教師個人評優述職報告4

  我名xxx,男,現年xx歲,其它情況不用贅述,眾所周知。xx年三月任教至今,由于命運的坎坷,直至xx年才轉正定級,在這三十三個年頭的教學生涯中,地睦拿著微薄的薪水,在條件最艱苦、環境最惡劣的偏遠村小任教,從不為名,也不為利,腳踏實地、兢兢業業、任勞任怨、求真務實地干好自己的本職工作,這也是我人生的堅定信念和做人的基本準則的體現吧。

  在這三十三個春秋的教育教學中經常是二復式、三復式、甚至達五復式,期末學生統考成績排名都居全鄉前列,沒有一次是后兩名。同時無論是學校財產,還是學生人身安全從未有一次大小事故發生,這些都是有據可查,有目共睹的。

  今期到中心校后,學校領導安排我管理低段學生的食宿工作。說實話,當領導找到我時,我感到非常意外,在我們這個集體中,有經驗的同志大有人在,溫柔賢淑的女老師多的是,我自認為教學上無論是哪個年級、哪個科目我都能勝任,而這一份美差如何到我頭上了呢?開始我心里一直矛盾著,但后來一想,終于想通了內中的緣由:這是辦一鄉一校寄宿制學校的關鍵起點,是解決老百姓心中誤區的.重要一步。特別是面對學生生活區無圍墻無關鎖的地方,關系到學校的安全和學生平安,哪怕是在臭氣熏天、不堪入鼻的環境中與幼兒為伴,使我飽嘗其中的酸甜苦辣,但我還是力爭做好本項工作。

  每當夜深人靜之時,只有我單身一人在學生生活區散步,為孩子們蓋被子;每當聲聲雞鳴時,我又在耐心等待酣睡的孩子們起床,給他們穿衣洗臉;每當大伙三餐飯后,總是我一個人最后走進伙食團,解決基本的饑餓問題;每當幼兒哭鬧回家時,總是我抱著背著逗著他們,哄他們開心、入睡;每當孩子們深夜急病時,總是我背著孩子在街上敲門問醫;更多的時候,是我用自己的錢為孩子們買湯、菜、早餐,就是為了讓他們換個口味,吃得舒心一點。

  在以后我將繼續努力,把工作做得更好。謝謝!

教師個人評優述職報告5

  我是因為喜歡才從事教師這個職業的,所以我的工作態度是積極的、主動的。從執教的第一天起,就要求自己的舉止行為要更加規范,因為從今以后我將為人師表,一言一行都影響著一批人。即我所教育對象的未來,我要對他們負責。

  在職業活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信,走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。平時我與學生平等相處,鼓勵他們談自己的想法,盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態度接受你的教育。

  盡到教書育人的職責,光有愛心是不夠的',還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有其客觀規律,正確運用教學規律,能提高教師的工作效率。這個規律的核心便是科學、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。記得我做學生的時候,很多的同學都是勤奮好學的,但總不乏努力不見成效的例子,分析下來,就是學習方法不得當吧。從那時起,我就想以后去做老師吧,把好的學習方法介紹給別人,讓更多的人受益。然而在教學活動中貫徹實施這項工作是非常辛苦的,因為學生有惰性,懶得自己看書理解,哪怕再簡單的東西,他也希望你講,教育的目的是教會孩子們如何去自己獲取知識,只有這樣才能適應當今的社會。未來的社會是一個不斷更新的社會,要立足于之,就必須不斷地學習,獲得新知識,充實自己,換句話說,在學校學的那些具體知識,是遠遠不夠的,所以我們要給學生的是一種能延續的東西,這就是能力,那么,無論什么時候,無論哪個領域的知識,只要他想學,都不會覺得無師的困惑。

  科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發散思維得到了開發,提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業務能力,我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也好。

  教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業,定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

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