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縣中心幼兒園發(fā)展性教育督導自評報告范文
一、幼兒園概況
縣中心幼兒園建于1956年9月，至今已有49年歷史了。1999年5月加入省示范性幼兒園行列。在這近50年的時間里，幼兒園在社會各界的支持下，在領導的關心下，廣大教職工的共同努力下，規(guī)模日益擴大，設備設施逐漸完善，教育教學水平不斷提高，得到了省、市、縣教育部門的充分肯定，也得到了海島家長的大力支持。
（一）、幼兒園規(guī)模與設施
幼兒園現(xiàn)有14個教學班，幼兒530人。教職工58人，其中任課教師30人，任職資格符合率和學歷達標率均為100%。幼兒園現(xiàn)有黨、政、工領導班子成員5人。
目前，幼兒園占地面積4336平方米、綠化面積700平方米，塑膠活動操場2360平方米，園內設有幼兒活動教室、幼兒休息室、教玩具保管室、保健室、幼兒圖書室、科學陳列室、多功能廳等各類專用教室；有符合幼兒就餐需要的、潔凈的廚房和餐廳。園內有各類保教書籍1000多冊，幼兒圖書共計5000多本。
二、申報等級、使用指標及自評過程
（一）、申報等級、使用指標
對照市發(fā)展性教育督導評估指標的基本要求，并根據(jù)幼兒園三年來辦學及發(fā)展的現(xiàn)狀，經(jīng)園務會議研究決定：本園申報“市幼兒園發(fā)展性教育督導”現(xiàn)狀評估為四星級。
使用“市幼兒園發(fā)展性教育督導評估指標體系”中的必選18個，自選指標18個，自設指標５個“黨政工團共建凝聚力工程”、“保育員隊伍建設”、“托幼一體化教育”、“幼兒園、家庭、社區(qū)三結合教育網(wǎng)絡”、“省示范性幼兒園輻射作用”。
（二）自評過程
第一階段：建立機構
第二階段：組織學習
第三階段：自我對照
第四階段：形成報告
四、主要成績與經(jīng)驗
1、多方籌資，整體規(guī)劃，幼兒園的辦學條件不斷改善
在這三年中，我們依靠縣教育局領導及社會各界的支持，更依靠教師的智慧，通過整體規(guī)劃，分步實施，辦學條件得到了很大的改觀，使幼兒園的環(huán)境煥然一新，更具現(xiàn)代化、實用化、人文化，給教師、家長、孩子帶來賞心悅目的感覺，受到了海島家長的一致好評。以后我們將向“更好，更適合幼兒”方面努力。
2、抓好隊伍，凝聚人心，幼兒園教職工隊伍群體得以優(yōu)化
針對幼兒園實際，采取切實有效的措施，加強對全體教職工的政治思想教育和業(yè)務培訓，是提高這支隊伍整體素質的關鍵所在。
首先，我們把教師的政治思想和職業(yè)道德教育始終作為幼兒園師資隊伍建設的重要抓手，將師德規(guī)范作為幼兒園精神文明建設的重中之重抓緊抓好。
其次，我們將教師的業(yè)務培訓和學歷層次的提高工作作為幼兒園師資隊伍建設的基礎抓牢抓實。
教師的發(fā)展，需理論知識的支撐，需業(yè)務能力的提高。為此，我們采用多種政策積極鼓勵全體教職工參與學歷進修，提升理論水平。如：對參與高一層次學歷函授的教師獎勵3000元，參與自考的教職工獎勵1000元，對參與本科函授的教職工給予時間上的支持等等。
同時，我們針對我園教職工的需要開展園本培訓，使理論與實踐相結合。在培訓中我們將其定位在實現(xiàn)教師個人的提高與幼兒園的發(fā)展目標及社會服務等多項功能的有機整合，并基于“以教師為本、立足實際、注重實效”原則，每學期在認真分析我園的現(xiàn)狀及發(fā)展目標之后，制定切實可行的園本培訓計劃。計劃中突出兩個關鍵的要素，即：把握教職工的實際，確立有的放矢的舉措，同時預留彈性調整空間，隨著教職工的新問題的產(chǎn)生對計劃做及時調整，突出培訓過程的動態(tài)管理。為了確保園本培訓的質量和水準，避免出現(xiàn)封閉性和隨意性，我們從兩個方面加強管理：一抓組織工作的落實。根據(jù)幼兒園的工作的特點，設定教師組、保育后勤組，把全園的教師都組織起來，突出群體性，以達到全員培訓的目的。培訓安排上，除去每年的寒暑假集中培訓之外，確立每周五為固定的培訓時間，調整好幼兒園各項工作，為培訓提供時間上的保證。同時以建立培訓檔案、考評結合的方法，加大管理監(jiān)督的力度，保證每位教師按計劃進行培訓。二抓保障系統(tǒng)的支撐，即：園長親自帶頭參加培訓，并對教師隊伍的師德建設進行指導；利用本園特有的教師資源優(yōu)勢，配備指導教師，如：選定具有全國“心理咨詢師資格”的保健老師為教師心理輔導員，選定專職電腦教師作為我們信息技術指導教師等；配備固定的培訓場地和必要的培訓設施；投入一定數(shù)量的經(jīng)費支持。
另外，我們還充分認識到“人文關懷”，“激勵機制”在師資隊伍建設和教師管理中的重要作用，于是，我園連續(xù)幾年來，黨、政、工、團聯(lián)手開展“增強教職工隊伍凝聚力工程”的活動，堅持對教職工在政治上多點撥，在業(yè)務上多指導，在思想上多溝通，在生活中多關心。
具有較多青年教師的我園團支部具有旺盛的生命力，經(jīng)常開展多種形式的活動，如：以“能力與學歷哪個重要”為主題的“小小辯論會”、技能技巧（唱、跳、彈、畫、做）的展示、為新教學大樓設計走廊裝飾、和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友結對的“快樂的一日媽媽”、去老年活動中心過“重陽節(jié)”、去縣民工子弟學校送溫暖、去小區(qū)參加環(huán)境清掃、去社區(qū)組織“0-6歲”兩代同樂親子游藝活動……另外，團支部還創(chuàng)設了“團員風采”的版面，充分體現(xiàn)了我園青年教師的風貌，同時帶動加快了整體教師前進的步伐。
以心換心，我們贏的是學校平穩(wěn)的工作環(huán)境和教職工們高昂的工作熱情。這三年來，我們獲得“省模范職工之家”、“省巾幗文明示范崗”、“市女職工先進集體”、“市群體師德創(chuàng)優(yōu)學校”、“市學習型先進團支部”、“市級“三級聯(lián)創(chuàng)”先進單位”、“縣先進黨支部”等榮譽稱號，以上這些都充分反映了我園教職工隊伍在強有力思想政治工作和“凝聚力工程”感召下所體現(xiàn)出來的事業(yè)性和責任感。
3、建章立制，依法治校，幼兒園規(guī)范化管理機制基本確立
“依法辦學，從嚴治校，管理規(guī)范，注重激勵”是我們工作的基本原則。經(jīng)過幾年的努力，這方面的工作機制已基本確立。
①建章立制。建立一整套科學，有效的規(guī)章制度是“依法治校”的前提。我園在統(tǒng)一全體教職工思想認識的基礎上，始終為建立一整套完善的規(guī)章制度而努力。經(jīng)過幾年的不斷努力，我們編寫成《幼兒園規(guī)章制度》，其內容為幼兒園的各崗位職責14個，涉及幼兒園方方面面的規(guī)章制度24多個，從而建立了較為全面的規(guī)章制度的體系。
②嚴格執(zhí)法。依據(jù)幼兒園制定的各項規(guī)章制度，我們在嚴格執(zhí)法上下功夫。其一是幼兒園堅決執(zhí)行國家規(guī)定的各項收費標準，取信于民。每學期的幼兒各類收費都通過書面通知和園門口告示的形式告知家長，且嚴格按規(guī)定的標準收取。其二是教師依法執(zhí)教，維護自身良好的形象。大家以《幼兒園教職工道德規(guī)范》為準則，自覺規(guī)范自己的一言一行。其三是加強對一些重點規(guī)章制度的落實，并做好各項工作的檢查評估，將檢查結果記錄存檔，并充分體現(xiàn)“執(zhí)法必嚴，違法必究”的原則。
③目標管理。為了更好地促進幼兒園發(fā)展，我們加強了工作中的目標管理與計劃管理。首先是幼兒園制定了具體明確，切實可行的三年發(fā)展規(guī)劃。每學年，每學期的工作思路及計劃均圍繞三年發(fā)展規(guī)劃中提出的總目標和子目標來確定要求和制定措施。各部門以每學期的幼兒園工作計劃為依據(jù)，分層制定部門計劃，教師又以部門計劃為依據(jù)制定班級計劃，從而形成了幼兒園從上到下較為完善的目標管理體系。其次在平時的工作中，由各部門負責人對本部門內的教師實行管理，園長及考核小組成員每月對各項目標與計劃的實施情況進行監(jiān)控與評價，每學年、每學期幼兒園的工作小結及年度工作自評報告都對各項目標的達成度和計劃的實施情況進行評估與反饋，從而使目標管理落在實處。
④全員激勵。采用各種方法和手段來激勵教職工的努力和奮進，除目標激勵，輿論激勵，榜樣激勵，活動激勵，情感激勵外，我們尤其注重制度的激勵。在幼兒園制定的一系列規(guī)章制度中，有關“激勵機制”的主要有：教職工的月考核制度與年度考核制度，教職工獎懲制度，安全獎考核制度，出勤獎考核制度，優(yōu)秀教研組考核制度等。努力貫徹“按勞取酬”和“獎優(yōu)罰劣”的分配原則，幾年來逐步拉大各類考核獎金的分配差距。應該強調的是，在注重物質獎勵的同時，我們還十分重視對教師精神上的激勵，除縣級的各類評優(yōu)、評先進外，園內還設立了先進教師、先進團員、先進黨員等先進崗位評選。在各類評優(yōu)、評先進工作中，全體教職工都有選舉權與被選舉權。
⑤園務公開。我園實行園長負責制，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和教工大會的民主監(jiān)督作用，重大問題能按規(guī)定程序決策，按規(guī)定實行園務公開制度增加幼兒園工作的透明度。幼兒園的重大事項，發(fā)揮“集體智慧”的作用，群策群力，一起出主意想辦法，經(jīng)黨政領導班子集體討論決定。對需要教職工清楚、明白的事項，我們都及時按這方面的有關規(guī)定召開教職工會議，進行告知和通報，或通過“園務公開欄”的途徑予以公示和公告。如教師的職稱評定，教職工的各類考核，學校規(guī)章制度的出臺，教學工作的實施意見，幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃和每學期的工作計劃，總結等等。每學期一次的教工大會，我們更是高度重視，認真對待，精心準備，規(guī)范操作。園長能積極支持并配合工會開好教代會，特別是對代表們的提案，認真過目，對合理化建議能解決的盡快予以解決。
⑥后勤工作。后勤工作是幼兒園發(fā)展的基礎保障。因此，我們加強園產(chǎn)管理規(guī)范化，設立倉庫管理員，制定出入帳登記制度，使得賬冊、賬物、賬賬相符。另有從湖州文秘專業(yè)畢業(yè)的檔案員，每學期對幼兒園的各類檔案及時歸檔，使得幼兒園各類檔案齊全規(guī)范，在縣檔案局的檔案年檢工作中年年獲得好評。在財務管理中，我們嚴格執(zhí)行財務制度，賬目清楚、手續(xù)齊全，專款專用，有計劃地增添教學設施來改善辦園條件。在伙食管理中，建立嚴格的食品及其他物品的檢查驗收和管理制度，禁止三無產(chǎn)品入庫，有嚴格的伙食管理制度，伙食費收支平衡，教職工伙食和幼兒伙食嚴格分開，每月向家長公布幼兒伙食，每周向家長及時公布食譜。我園還成立了由行政班子、保健教師、購菜人員、食堂人員及從每班選取一位家長代表組成了幼兒園膳管會，共同參與幼兒園的膳食管理，努力做到使幼兒吃飽吃好。另外，我園以“創(chuàng)建平安園區(qū)”為目標，設立了安全工作小組，制定了幼兒園安全制度及各類緊急預案，每月定期召開安全工作會議，有專人負責園內的安全工作，定期檢查房屋及各類設備設施，及時消除安全隱患，并在每學年初層層簽訂安全工作責任書，從而加強領導、教職員工安全意識，近三年無重大事故。
4、轉變理念，注重實踐，幼兒園教育教學工作和研究得以加強
教育教學工作是幼兒園的重頭戲，做好教育教學工作是幼兒得以全面發(fā)展、終身發(fā)展的基礎。近三年來我們以轉變教師的教育教學觀念為前提，以科學的管理為抓手，以教學研究為載體，以幼兒的全面發(fā)展為方向，以保教質量的全面提高為目的，開拓創(chuàng)新，積極進取，不斷開創(chuàng)教育教學工作的新局面。
①不斷更新教育教學理念
近三年來，我們通過教師每周的教學摘記自學理論知識，通過每兩周一次的教研組業(yè)務學習，結合實踐中出現(xiàn)的問題，尋求理論的指導和平行班之間經(jīng)驗的互相借鑒，通過“學術沙龍”等集體大教研活動的形式，對“如何優(yōu)化一日活動”、“主題墻的創(chuàng)設”、“生成活動之我見”、“我班探索型主題教育活動交流”等展開了討論。在學習活動中，我們采用了交流討論、專題研討等形式，鼓勵多問、多議、多講，大家共同參與，積極思考。隨著理論的引導、認識的提高，教師們逐步樹立了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，強調了師生之間的平等尊重，教育民主；同時教師們積極創(chuàng)設自主探索、樂于交流分享的學習環(huán)境，努力轉變自己的角色，使自己從知識的權威者、知識的傳遞著轉變?yōu)榛顒拥慕M織者、學習的促進者，使教師不斷的超越自我、超越現(xiàn)在、塑造未來。
②深入開展教育教學實踐。
在教育教學中，教師們根據(jù)幼兒生活習慣、年齡特點和認知規(guī)律，安排教學活動，各環(huán)節(jié)安排體現(xiàn)動靜交替，教學前認真鉆研教材，考慮個體差異，關注集體的共同需要和個體的特殊需要，做到超周備課，堅持進行課后反思；教學中保教結合，注重綜合性、趣味性，注重幼兒主動參與；一日活動中教師以游戲為幼兒活動的基本形式，積極創(chuàng)設區(qū)域活動，為幼兒提供豐富的活動材料，尊重幼兒選擇游戲的意愿；另外，教師們還注重良好教育環(huán)境的創(chuàng)設，挖掘環(huán)境的教育價值，努力做到讓每一寸土地、每一個角落、每一面墻壁都開口說話，讓一草一木、一景一點都永葆亮麗的色彩；利用墻面、區(qū)域、材料為幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會與條件，體現(xiàn)“孩子是環(huán)境的主人”這一概念，使幼兒園成為兒童健康成長的樂園，溫馨可愛的家園，賞心悅目的花園。
③全面開展教育教學研究
教研組是開展教育研究的基礎部門，因此我們加強教研組建設，給教研組長壓擔子，要求其提高自身素質，加強領導組織管理能力，并定期開展組內交流活動，教研活動除了在時間、內容上得到保證外，注重在“研”字上下功夫，每學期各班段根據(jù)幼兒園教研計劃、班段實際情況，開展了多方面的教研，開展研討課、公開課、觀摩課，從而全園上下在實踐中形成“教——學——研”三位一體、互相促進的良性循環(huán)。
5、觀摩示范，園際幫帶，省示范園的輻射作用得以體現(xiàn)
我園做為省示范園，積極發(fā)揮示范輻射作用。每年指導縣內的職高幼師班實習生進行教育教學活動設計、開展等，使她們逐步掌握幼兒教師的基本教育教學技能，提高作為幼兒教師基本的素質。對全縣的幼兒教師，我們更是通過每年開設公開活動、觀摩活動，邀請姐妹園來園聽課、交流，召開課題討論會、現(xiàn)場會，開展送教下鄉(xiāng)、專題講座等方式，對縣內各幼兒園教師進行培訓，有效促進了全縣幼兒教師隊伍及幼兒教師水平的發(fā)展、提高，充分發(fā)揮了省級示范幼兒園的輻射作用，同時也有效地提高了我園教師的教學水平和管理水平。
6、積極探索，多方配合，幼兒園、家庭、社會三結合的教育網(wǎng)絡基本建立
“幼兒園應主動與家庭配合，共同擔負起教育幼兒的任務。”這是規(guī)程和新綱要明確提出的。為了擴展教育時空，充分利用幼兒園、家庭、社會的各種教育資源，強調合作教育，也為了使家長的教育理念與教師同步，使家園合作真正落到實處，我園確立了“以課題為導向，進一步拓寬家園合作的廣度和深度，提高家長工作的效率和水平”的思路。2001年，我園以省規(guī)劃課題《家長參與幼兒園教育與促進幼兒全面發(fā)展的相關性研究》為載體，不斷豐富家園聯(lián)系方式，通過每學期定期召開家長會，向家長介紹了園部的基本情況，匯報了每個班級的教學計劃和各方面常規(guī)培養(yǎng)目標；定期舉行“家長半日開放活動觀摩”，采用全體教師教學公開亮相的方式，讓家長公正地評價幼兒教師的整體水平，也從各方面（縱向、橫向）評價了孩子的發(fā)展成長情況；發(fā)放“問卷調查表”，及時反饋，全面地了解家長、社會對幼兒園的評價，也了解了每個教師在家長心目中的地位；學期結束的普遍家訪，更讓教師走近家長、貼近幼兒；建立了“園長信箱”和每周五的“園長接待日”制度，通過這些措施進一步拓寬了園領導直接與家長溝通的渠道；開辦“小星星報”，及時地把幼兒園的一些工作匯報給家長；每班的“家園聯(lián)系欄”的巧妙設計，承接了各方面的信息，成了家長和幼兒園教育緊密聯(lián)系的樞紐；邀請專家進行“素質教育在家庭”的報告，讓家長及時了解最新教育理念。同時，我園還充分發(fā)揮學校家長委員會的作用，按計劃召開“家委會”工作例會，向家長代表匯報幼兒園工作，請他們對幼兒園的工作“評頭論足”，提出建議，真正確立家長在幼兒教育的主導地位。
經(jīng)過幾年的探索與實踐，目前我們幼兒園與家庭，與社會三結合的教育網(wǎng)絡已始見雛形，幼兒教育得到延伸，幼兒教育內容得以拓寬，家庭教育作用得以發(fā)揮，社會教育資源得以利用，家庭成為幼兒園重要的合作伙伴，社會成為幼兒園重要的教育基地。
7、強化制度，嚴管嚴防，全面規(guī)范的衛(wèi)生保健工作得以凸現(xiàn)
我園的衛(wèi)生保健工作由保健教師專人負責，工作中嚴格貫徹《綱要》精神，嚴格執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作；建立健全《健康檢查制度》、《晨檢、全日觀察記錄》，每日嚴把晨檢關，對患病、吃藥的兒童仔細登記。每學期為幼兒進行身高、體重及視力、齲齒等的測查工作，并對幼兒身體健康狀況進行分析和評價，認真做好小結，對于在體檢中發(fā)現(xiàn)的貧血、視力不良、體弱兒童，為其建立體弱兒或缺點疾病矯治個案，做到有記錄、有追訪；制定了《衛(wèi)生消毒制度》，認真做好疾病防治工作，指導保育員按時按規(guī)范進行消毒操作，并做好各類消毒記錄；每個幼兒都配備有一杯三巾，每日定時消毒，嚴格預防和控制傳染病的發(fā)生及流行，發(fā)病期間有隔離消毒措施、有檢疫班記錄；嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，餐具一餐一消毒，確保飲食衛(wèi)生，杜絕病從口入；每周為幼兒提供平衡的食譜，每季度進行一次營養(yǎng)分析，確保主要營養(yǎng)等級Ⅱ級以上。各種衛(wèi)生保健資料完整、齊全，幼兒花名冊、預防接種記錄，幼兒一日作息時間及各類簿冊記錄，均按年度進行分類、裝訂成冊。
另外，我們還重視幼兒園保育工作的管理，科學、合理制定幼兒一日生活作息制度，每日有行政值班人員檢查各班的午睡管理情況，注重幼兒身體素質的提高，有目的、有計劃的開展適合幼兒的體育活動，保證幼兒每天2小時以上的戶外活動時間，教師細心觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的偏異行為，對體弱兒、有不良行為的幼兒進行個案登記記載、分析、糾正，保證幼兒身心健康發(fā)展。
保育工作中，保育員的業(yè)務水平和素質起著重要的作用，為此，加強保育員隊伍建設成為我們的工作重點。首先，我們成立了保育教研組，制定了每兩周開展一次業(yè)務學習，每月開展一次教研活動的教研制度，并在每學期初制定計劃、學期結束時進行總結。其次，鼓勵保育教師積極進行學歷進修，參加繼續(xù)教育培訓，參加普通話、計算機學習，努力提高保育員的自身素質。另外，在工作中鼓勵保育員通過撰寫教學摘記、教養(yǎng)筆記、教養(yǎng)經(jīng)驗總結，參加技能比武等對自己的工作進行反思，以提高業(yè)務水平。
8、骨干先行，引導參與，以科研促效益的觀念正在逐步形成
我園抓住機遇，創(chuàng)造條件，加強宣傳，注重引導，使群眾性的教科研工作得到了一定的開展。首先，我園確立了“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，成立了以園長為首，教導主任、教研組長、青年教師共同參與的多個課題小組，園長帶頭搞課題，寫論文，出成果。其次，其他教科研骨干教師也發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極選擇或參與課題的研究，形成了幼兒園良好的教科研示范效應。另外，我們還廣泛宣傳，鼓勵教師積極申報子課題參與研究，大膽嘗試運用學到的教科研理論知識，從解決實際教育問題出發(fā)，提出課題、設計研究方案、開展課題實施、撰寫論文，在這濃厚的教研氛圍中，大家消除了對教科研的恐懼感
近三年來，我園以教育科研為突破口，堅持科研和教研相結合，科研和家長工作相結合，已取得了一定成績。省規(guī)劃課題《家長參與幼兒園教育與促進幼兒全面發(fā)展的相關性研究》的順利結題，省規(guī)劃課題《家園教育與3--6歲幼兒氣質適應的相關性研究》和市重點課題《海島地區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育服務模式的實踐和探索》都有了實質性地啟動。特別是市重點課題，各班段申報了子課題，活動有條不紊地進行：在全縣范圍內展開嬰幼兒教養(yǎng)基本情況調研，已經(jīng)初步形成了總課題、子課題報告；深入社區(qū)、家庭進行親子活動，家長培訓、個案追蹤；開展“托幼一體化”活動展示，使全園教師人人參與了課題，激發(fā)了青年教師的課題意識、學習興趣，使園本教研建設又邁出了新的一步。
在這三年中，我們每一學年都能收到教師的論文，并每一學年有多篇論文在省、市、縣獲獎，得獎率高，我們還將獲獎論文匯編成冊。
六．存在問題、原因分析和對策
（一）存在問題和原因分析
1、我園的園本課程建設剛剛起步，還未形成體系。依據(jù)新《綱要》要求，幼兒園因時因地制宜地進一步構建起現(xiàn)代幼兒教育思想體系，積極建設園本化課程，大力拓展素質教育渠道，使幼兒得到更好的發(fā)展。但由于我園地處偏遠小島，交通不便，信息傳遞慢，“走出去多，請進來少”，獲專家指導機會少，教師的學習提高、教育教學實踐多為自己摸索，理論水平提高緩慢，系統(tǒng)性不強，因此園本課程建設還需進一步努力。
2、班額過多。隨著人們對優(yōu)質教育資源需求的增加，我園作為省示范性幼兒園所采用的種種教育教學策略、目標被全縣家長所認同。于是，家長們通過不同途徑，想方設法將孩子送進我園，從而造成班額過多的現(xiàn)象。
3、我園在全縣有較高的知名度，但與市一流幼兒園相比還存在差距。作為一流的幼兒園在做好幼兒園的規(guī)范工作外，還應結合幼兒園實際和幼兒需要創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色。但由于我園受經(jīng)濟條件、師資條件等因素的制約，“創(chuàng)品牌、創(chuàng)特色”受到限制。
4、師資隊伍的教育教學業(yè)務能力整體上還行，但拔尖的教師較少。由于地域的關系，園內的一些優(yōu)秀教師爭著調到杭州、定海等城市，致使園內優(yōu)秀教師剛出成績就調離，我園成了其他地區(qū)的人才培訓基地。
（二）具體對策：
1、進一步加強師資隊伍建設。通過送出去干訓、引進教育專家來園指導工作和幼兒園自培等途徑，幫助全體領導班子成員進一步掌握教育理論，精通崗位業(yè)務，形成領導群體合力，不斷探索和創(chuàng)新，進一步提高學校領導管理水平；幫助全體教職工進一步提高系統(tǒng)的理論知識，教育實踐能力，走教育內涵發(fā)展之路的有效途徑。
2、根據(jù)城市化發(fā)展進程和所在區(qū)域變化趨勢，認真研究自身的規(guī)模發(fā)展、規(guī)劃設計，拓展辦學思路，深入思考再發(fā)展的新舉措，加強幼兒園優(yōu)質資源的開發(fā)和利用，以滿足家長的需求。
3、加強品牌意識、特色意識。持之以恒地在“精”字上下工夫，在“特”字上做文章，勇立潮頭，勇于爭先，大力提高辦園知名度，使教育行風更優(yōu)，辦學條件更佳，育人質量更高，實現(xiàn)“打造幼教精品，力爭示范中的示范”的目標，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質學前教育的迫切需求。
4、進一步加強教師的政治和業(yè)務培訓。多開展行之有效的教職工政治思想方面的活動，進一步努力增強教職工隊伍的凝聚力。加強對教師的理論學習，在轉變教育觀念方面下功夫。同時進一步完善“獎優(yōu)罰劣”，“鼓勵冒尖”等方面的激勵措施，促使教師，尤其是青年教師奮發(fā)向上，鉆研業(yè)務，盡快成長。
回顧過去，展望未來，我們縣中心幼兒園的全體教師對幼兒園的進一步發(fā)展充滿了信心。我們將一如既往，團結拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)。為實現(xiàn)幼兒園新一輪的發(fā)展和騰飛而努力奮斗！
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