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高考方案聽證會：英語降低30分
昨日的聽證會上，代表們雖然意見各異，但是卻都圍繞著幾大“焦點”展開討論。焦點一：平行一志愿何時實施
家長代表洪軍：去年我省實施了平行二志愿，今年有消息說第一志愿也將平行，對于這項政策我們很是歡迎。2009年高考志愿填報是何方式，希望能明確。
家長代表陸躍國：建議盡快實施平行志愿投檔，減輕學生填報志愿的壓力。
焦點二：怎樣最大限度為考生“減負”
人大代表張麗：現(xiàn)在的學業(yè)課程很多，而考試時間又逼近，學習太過集中，學生壓力很大。建議學業(yè)水平測試能分階段分學期進行，例如物理、化學、生物高一階段就結束學習，可以在那時就組織考試，減輕學生后期的負擔。
高中教師陸同平：建議實行反向考查，即文科傾向的學生學業(yè)水平測試只考理科科目，政治、歷史、地理不參加考試；理科傾向的學生考文科科目，理、化、生不考。
家長代表王曉萍：建議縮小學業(yè)考試范圍，盡快明確考綱內容。
焦點三：學業(yè)測試要“嚴管”
家長代表王曉萍：新方案要求往屆生參加高考可參照原會考成績，但事實上每年的會考監(jiān)管都不嚴格，將其分數(shù)折合成學業(yè)成績能否體現(xiàn)該學生真正的水平？還有部分社會考生沒有參加考試，這部分考生該怎么辦？
高中教師陸同平：統(tǒng)考科目考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修與選修Ⅰ的內容，其中選修課程的分值不低于總分值的10%，感覺還是較少。根據相關課程規(guī)定，學生在選修課程中所花費的時間較多，占了高中階段三分之一的學習時間，設置不合理。而且也容易造成一些學校放棄這10%，而把精力放在必修課程上。建議提高分值比例。
高中教師龐興友：建議減少學業(yè)水平測試。學業(yè)水平測試考查國家課程方案規(guī)定的該科目必修學分所規(guī)定的學習內容，其中信息技術實行上機測試，但農村學生上機條件有限，這種規(guī)定對農村學生有失公平。建議選修各模塊在難度上要盡量一致，要考慮安徽南、北方的特色，在組織命題時，應該南邊和北邊地區(qū)都有老師參加。學生代表謝金賢：以前會考都是各地組織考試，監(jiān)管很松，經常出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。現(xiàn)在學業(yè)水平測試成績是與高考錄取相關聯(lián)的，為了體現(xiàn)公正，建議加強考試的監(jiān)管，杜絕作弊現(xiàn)象。
焦點四：教師評價權重是否太高
高中教師代表杜明成：建議將綜合素質評價中學生自評所占比例10%提高到20%，將老師所占的50%比例減少到40%，這樣有利于增加學生的自信心，同時不至于讓評價成為老師管理學生的一種手段。
高中教師龐興友：綜合素質評價中存在D等級，這個操作起來有難度，因為如果老師給了學生D等級家長肯定不樂意。此外，D等級將伴隨學生的檔案，會對學生未來的發(fā)展不利，不符合我們的教育精神。
學生代表謝金賢：在素質評價中，教師的評價權重為50%，比例太高了。學校對學生在家庭中的生活情況并不了解，建議學校以家長會等形式，多了解學生校外的生活狀態(tài)，綜合各種因素對學生做出公正的評價。此外，綜合素質評價中每個基礎性發(fā)展目標的評價等級都可以劃分為優(yōu)秀、合格、不合格，要比A、B、C、D更容易讓學生接受，因為A、B、C、D等級劃分會給一些心理素質比較差的同學造成自卑感。
焦點五：如何杜絕“人為因素”
政協(xié)委員邵建波：新方案中規(guī)定“學業(yè)水平測試和綜合素質評價都需達到C級或合格以上，方可被二本以上普通本科院校錄取”，而素質評價等存在人為性因素，建議取消這項規(guī)定。
家長代表黃繼會：二本院校需要C等級以上，如果考生學業(yè)考試發(fā)揮失常，而統(tǒng)考分數(shù)卻很好，那么是否意味著失去報考大學的機會。
其他觀點
政協(xié)委員邵建波：建議降低英語科目在統(tǒng)考中的分數(shù)，由150分降為120分。
高校教師王勁松：新方案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，但事實上鄉(xiāng)鎮(zhèn)很多學校在這方面的教學很是欠缺，加上學生見過的世面有限，如何處理創(chuàng)新與教學現(xiàn)實存在的矛盾值得思考。高校目前還是以分數(shù)作為錄取學生的惟一依據，實施新方案后，省教育廳應該在政策層面上對高校進行引導，讓他們綜合考慮分數(shù)以及綜合素質，選拔那些有創(chuàng)新精神的學生。
高中教師龐興友：方案應該盡快確定，讓學生和老師都有針對性地學習。
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