story-telling在基礎英語課堂上的作用

　　Story―telling在高師《基礎英語》課堂上的有效利用

　　【摘 要】學生綜合語言運用能力的提高離不開大量的語言實踐，講故事不失為一種好方法。文章分析了story-telling在高師《基礎英語》課堂上的重要性，故事內容的選擇以及story-telling對提高學生語言能力所產生的積極作用。筆者認為在基礎英語課堂上開展story-telling有利于激發學生的學習興趣，增強學生的自信心；培養他們的自主學習能力和創新思維能力。

　　【關鍵詞】story-telling；基礎英語課堂；積極作用；自主學習能力；創新思維能力

　　語言學習的最終目標是用于交際。講故事是學生實際運用語言的過程，更是提高他們交際能力的過程。因此，在基礎英語課堂上開展story-telling活動不僅能夯實學生的語言基礎知識更能提高學生的交際能力和語言綜合運用能力。

　　Story-telling是基礎英語課堂的一個教學活動形式之一，也是一項重要的教學內容。每次上課前，由兩名學生站在講臺上用英語依次給同學們講故事，每人用時不超過五分鐘。它是全體學生實踐英語、感知和體驗英語的重要平臺；它給學生創造了一個良好的語言環境，它能促進師生之間、學生之間的交流；它使教師更加了解學生的學習情況，知道學生在哪些方面存在不足，使學生更清楚地認識自己。總之，學生和教師在這個活動中都能得到提升和完善，最終使基礎英語課堂得以優化。

　　一、故事內容的選擇

　　故事的選擇可參照以下兩個原則：題材廣泛，短小精悍、通俗易懂，可以是記敘文，議論文，說明文等；內容健康，積極向上，傳遞正能量；話題可以包括個人理想、學校生活、家庭情況、國際時事、體育運動等；學生可以背誦經典美文，也可背誦原創作文。講解完畢后可以根據故事內容提出2-3個問題供學生們討論，讓同學們充分發表意見，從而提高學生的語言表達能力和交際能力。

　　基礎英語課堂上開展story-telling活動能給學生創造說英語的機會，激發學生的學習熱情，增強學生的自信心，營造良好的學習氛圍，培養他們的自主學習能力和創新思維能力。

　　二、Story-telling在基礎英語課堂中的積極作用

　　由于故事的內容與現實生活有著某種聯系，它貼近學生生活、學習經歷和社會實際，所以它能引起學生的共鳴和興趣，能激發學生積極參與的欲望。在搜集，準備和講解故事的過程中，學生的聽說讀寫能力得到了提高。

　　（一）提高學生的聽說能力

　　Story-telling給同學們創造了一個說英語的機會，它使同學們能在真實語言環境下用英語進行交際。在這個過程中，同學們根據自己的興趣、愛好談他們的所見所聞，所思所想。這能有效地活躍他們的思維能力，增強其表達能力。同時，同學們的聽力理解和應變能力也得到了提高，因為“聽”和“說”是密不可分的整體。聽是說的準備，為了能夠說出英語，同學們必須聽懂英語，整個講故事的過程是訓練口語和提高聽力水平的過程。

　　有些同學通過看英語電視節目，收聽英文廣播等途徑搜集故事素材，這無疑訓練了他們的聽力能力。在講故事的過程中，同學們能領略不同的發音，這有利于提高他們的辨音能力和聽力水平。故事講完后，用提出問題的方式讓同學們進行討論、交流，使大多數同學都得到了“聽”和“說”的訓練，從而提高了他們的聽說能力。

　　（二）提高學生的讀寫能力

　　準備故事的過程是一個學生積極主動的學習過程。它能有效提高學生主動獲取知識的能力，讓學生學到比課本上更多的`知識，增長同學們的見識，擴大其知識面和提高閱讀理解能力。同時，學生們也會根據自己的親身經歷和感受寫出一些故事和同學們分享，在寫作過程中他們會認真收集素材，組織語言，梳理思路，闡述自己的觀點，這種訓練能夠增強同學們的寫作能力。

　　（三）激發學生的學習興趣 培養他們的自主學習能力和創新思維能力

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是推動學生學習的內在動力，學習的內在動力決定著學生的學習效果。單調的課堂活動使學生感到乏味，容易使學生產生厭學情緒。學生只有對所學的知識感興趣，思維才能活躍，才能處于較佳的學習狀態，一旦學生的學習興趣被調動起來，學生就會主動積極地投入到學習中。故事內容的準備過程和講解過程培養了他們的自主學習能力和創新思維能力。由于故事內容由學生自己自行選擇，確保了同學們的興趣，也營造了良好的課堂氣氛，并優化了基礎英語課堂教學環境。

　　（四）增強學生的自信心

　　由于各種原因，不少同學膽小害羞，在公共場合心情緊張，手足無措，具體表現有全身發抖，說話結結巴巴，臉漲得通紅。通過上講臺講故事，學生們不僅能從容地面對臺下的同學，還能流利地用英語表達自己，語言基礎知識得以夯實，語言交際能力得以提高，心理素質得到提高，自信心得以增強。

　　三、結語

　　綜上所述，story-telling活動在基礎英語課堂中能調動學生學習英語的積極性，激發其興趣，增強其信心，更能為學生創造用英語交際和表達的機會，提高他們的語言綜合運用能力。同時，學生們在講故事時，不斷地展示自我，完善自我，這種創造性的訓練讓他們終生受益。在基礎英語課堂教學中，師生雙方需持之以恒，教師應考慮各種細節問題，努力完善此項活動，讓所有的學生都參與其中，優化課堂教學，提高學生的語言綜合運用能力。

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