大海的作文（共5篇）
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大海的作文5篇，歡迎大家分享。
大海的作文 篇1
我們的車還沒有停穩，我就迫不及待的抬起了身子往外看。透過車窗遠遠地的望見，浩瀚的大海無邊無際，水天相連。海面上，銀波跳蕩。海邊，雪白的浪花象淘氣的孩子，笑著鬧著涌向岸邊。
到了到了。車停好后，我們姐弟三個，再加上爸爸的朋友帶來的四個孩子們，手拉著手，象潮水般的撲向那向往已久的沙灘。
我們趴在沙灘上，只見眼前是一片碧藍的海水。天涯海角僅相隔著一條藍線。海風陣陣，海浪滔滔，由遠而近。一排排的浪涌上沙灘又漸漸退去，象是在撫摸著細細的沙粒。有時，它會噙著許多素潔的“花兒”向我跑來，我俯身去摘，捧起的卻是一汪清涼的海水。
我們終于按奈不住的套上了“手臂救生圈”，縱身沖向大海。
蔚藍的海水湛清而有點咸。海天一色。那一朵朵白云不知是飄在天上還是浮在海面上；那一片片船帆，不知是飄在海面上還是滑動在天幕上。天水之間，微波茫茫。
我們在海中一會兒蛙泳，一會兒潛水；一會兒游泳比賽，一會兒水上玩球。歡騰的像一只只小鴨子。弟弟妹妹也不甘示弱，坐在漂亮的救生圈里，使勁的劃呀劃呀。
風大了，海浪也跟著跳蕩起來。浪頭一個挨著一個向我們沖來，仿佛想把我們淹沒似的。套著救生圈的我們哪把這一切放在眼里，隨著波浪的`此起彼伏，我們也跟著浮起又落下，像蕩秋千，又像海豚躍水。偶爾來了一個“超級”大浪，被淹沒了的我們緊接著又浮出水面，我們仍然快樂，卻又飽嘗了海水的咸味兒。有時一不留意，一個浪兒就會把我們給沖到了沙灘上。嘻嘻，好有趣！
在水里玩累了，我們便上岸休息。踩在松軟的沙灘上，腳心癢癢的，一步一個腳印，遠遠望去，就象一串串省略號……－－那是我在沙灘上留下的小詩！
大海的作文 篇2
媽媽我想對您說，您辛苦了！每當我想起那個萬籟俱寂的夜晚，您習慣性地摸了摸我的額頭，發現我的額頭滾燙滾燙。您立刻急匆匆地把我背進醫院，醫生說：“是感冒而已，不必著急。”聽了醫生的'診斷，您滿臉焦急的神情才恢復了平靜。
媽媽，我想對您說，對不起！為了我您的頭上多了許多白發。我想起了那個驕陽似火的中午，我在玩電腦游戲，而您叫我去洗碗。我不耐煩地說：“為什么叫我洗碗？這是你的事，不是我的事？我正忙著呢！”您雖然生氣，但終究沒舍得打我。
媽媽，我想對您說，謝謝您！我想起了那個艷陽高照的早上，我一邊看電視一邊吃面條，不小心把碗打碎了，面條也撒到了地上。我想這下子肯定死翹翹了，而您只是悄悄地把碗碎片撿起，沒有對我說一句責備的話。
媽媽感謝您對我的的呵護！兒子永遠愛您！
大海的作文 篇3
在寒假，我看了《海底兩萬里》這本書。阿洛亞斯教授的一個驚險的海底冒險故事把我吸引主了，讓我愛不釋手。
彌漫世界的“大海怪”消息在每一條大街小巷傳開。有人稱它為100多千米的獨角怪鯨，有人稱它為海底怪物……各種傳聞越來越古怪。
為了看穿“怪鯨”的真面目，法古拉船長和他的助手、教授一起去冒險。每一個章節，每一次歷險，是那么的興奮、驚奇、刺激、快樂和新鮮。
儒勒·凡爾納生動地向人們描述了海底那不為人知的景觀。通過“鸚鵡螺號”，我們沉醉在了神奇的海底之中，讓我們對陰森森的海底有了新的認識！尼摩爾船長那樣自信、沉著、聰明、勇敢，更是值得我們學習。
每一次開卷，都是一份驚喜：每一次閱讀，都是一次冒險。《海底兩萬里》就像一塊巧克力，讓我想一口咬進嘴里，卻又舍不得，一小口一小口地慢慢啃下，細細品嘗。讀了這本書，我了解了大海暴躁的`脾氣，海上的種種危險：讀懂了任何事只有自己去實踐才能體味感受、找到答案。
只有懷著一顆認真、求真的心，堅強的面對生活，頑強克服困難，迎接我們的必定會是勝利的成功！
大海的作文 篇4
海洋，一位哺育萬物的母親，千萬種生物的生存樂園。如果沒有海洋，沒有了海洋生物，人類就失去了生存依靠，最終走向滅亡。因此，我們要珍惜，愛護這個美麗的藍色家園。——題記
最近，我看了一部由法國拍攝的環保紀錄片《海洋》。
海洋是哺育萬物的母親，是所有生物共同的家園。在地球這“四分之三”的藍色“領土”上，千萬種海洋生物在“她”溫暖的懷抱里自由地游玩嬉戲：魚兒們悠閑自得的游來游去，珊瑚、海草隨波飄蕩，海豚、鯨在歡快地跳著美麗地舞蹈，海底的生物是多么的自由、多么有快樂!你看，蜥蜴在水里歡快地游來游去，它們一會兒擺動著靈巧的身體互相追逐，一會兒爬上海灘愜意地享受陽光的溫暖;美麗的水母在水中上下舞動它多姿的身體，陽光透過海水，將它們映襯得如同一粒粒晶瑩的珍珠，美麗而壯觀;成千上萬的沙丁魚在海水里風馳電掣般地穿梭，猶如聲勢浩大的龍卷風，讓人嘆為觀止。你聽!海豚的'吼聲、鯨的歡唱、海鳥的鳴叫，匯集成一首氣勢磅礴的交響樂，表達了它們對美好生活的深情贊頌!
然而，海洋動物的生存環境正面臨著嚴峻的考驗。人們往河流里扔垃圾，工廠向海洋河流里排污水，海洋水域正在被污染，一些海洋動物因海水污染滅種;人類殘酷地捕殺海洋生物，將魚網灑入海里，無數的海洋生物，如：海龜、鯨、旗魚，因為在網里拼命掙扎而導致死亡。用、人們用魚叉刺鯊魚，海豚，將其魚鰭，魚尾砍下，拿至市場上去賣;南極的企鵝，海豹，海獅，海象及北極的北極熊因全球變暖使冰川融化面臨無處棲身的威脅;為了能隨時隨地看到海洋生物，人們把它們從海里捕捉上來，放到水族館里供人們欣賞，但是人類不知道動物也有自由，也有自主主宰生活的權利，人類不知道，海洋生物在水族館里失去了自由，失去了快樂。它們經常用乞求的目光看著人類，仿佛在說：“放我回去吧!我不喜歡這里。我想回到我自己的家里去!”
人類啊人類，你們聽到海洋、海洋生物的哭泣了嗎?人類啊人類，別在盲目、自私地“使用”地球資源了，別忘了世界上除了人類還有其他的生命啊!請你們別再傷害它們了，它們是我們的伙伴，是我們的朋友啊!我們應該珍惜它們、愛護它們，而不是將它們殺害毀滅!如果沒有了它們，我們就失去了生存依靠，最終將走向滅亡。所以，我希望，我渴望，我們每一個人都應愛護我們的環境，為海洋，為海洋動物，更為我們自己營造一個干凈的生存環境。讓海水更藍，讓海洋生物不再哭泣，讓我們的生活更加美麗和諧!
大海的作文 篇5
1. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
2. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
3. 內容 前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
4. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
5. 詳略安排不當，主次不夠分明。
6. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
7. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
8. 主題重點突出，中心明確，立意鮮明。
9. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
10. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
11. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
12. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
13. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
14. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
15. 表達不清晰，說服力不強。
16. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
17. 情節情節曲折，敘事過程有一定的.起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
18. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
19. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
20. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
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