成長(zhǎng)作文合集（9篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)作文 篇1
漫漫人生路，在我們生長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多人和事物都幫助過(guò)我們，感恩老師助我成長(zhǎng)，雖只陪伴整整一學(xué)期，但在我心中老師仍然有一個(gè)重要的位置。
在上六年級(jí)的時(shí)候，我因任務(wù)太重，快期末考試了，我不得不用我玩的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作業(yè)，數(shù)學(xué)老師因怕我們四個(gè)學(xué)習(xí)較好的在考場(chǎng)上發(fā)揮不良，所以給我們一人一本數(shù)學(xué)小升初的卷子，老師又怕我們其他科目趕不上，就讓我們?cè)谡n堂上寫(xiě)。
時(shí)光永不停留，像溪水一樣永不停止的流著，我的作業(yè)也越來(lái)越多。
而這時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)也不斷下降，數(shù)學(xué)成績(jī)也不斷提高，這讓我發(fā)愁，可是命運(yùn)就是一直指向數(shù)學(xué)，就在這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師站在后面對(duì)我說(shuō)：“不要害怕，一定要堅(jiān)持住，不能遇到困難就退縮，不然是不會(huì)成功的。”于是，我鼓起勇氣，直到走向戰(zhàn)場(chǎng)。
還有一次一段昏暈讓數(shù)學(xué)老師急了起來(lái)起初外面已經(jīng)下了雨，我和同學(xué)去餐廳吃飯，地滑的`像一顆溜溜蛋一樣，“呯”，我腳下打滑了，頭撞到地面上，然后我慢慢站起來(lái)，已經(jīng)完全看不清眼前的事物了。走了兩步，我躺在了地面上……
睜開(kāi)眼，我發(fā)現(xiàn)自己在門(mén)口，看見(jiàn)一群同學(xué)抬著我。我動(dòng)了動(dòng)，站了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一點(diǎn)知覺(jué)筷子吃了一口菜也沒(méi)味道，數(shù)學(xué)老師來(lái)了，問(wèn)我怎么樣？哪里不舒服？這時(shí)我的眼眶流下了兩行熱淚，感受到了老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心，還讓我知道這一切的人都對(duì)我特別好。
坐在教室里，回憶起以前六年級(jí)的老師們，現(xiàn)在都已經(jīng)分到了各村我再也見(jiàn)不到他們了，只能看到以前老師講課的講臺(tái)和辦公的書(shū)桌。
“一日為師，終生為父。”老師讓我記憶深刻，想起老師對(duì)我的關(guān)心，可是“時(shí)光如流水，一去不回頭。”感恩老師助我成長(zhǎng)，感謝老師對(duì)我的關(guān)心和付出，還有對(duì)我的愛(ài)。
成長(zhǎng)作文 篇2
傳統(tǒng)中國(guó)重家風(fēng)。家風(fēng)琳琳瑯瑯，概括起來(lái)，不外乎家國(guó)天下、耕讀傳家、積德行善、仁孝清廉等幾個(gè)關(guān)鍵詞。揚(yáng)州個(gè)園有兩副楹聯(lián)：“傳家無(wú)別法，非耕即讀；裕后有良圖，唯儉與勤”、“幾百年人家無(wú)非積善，第一等好事只是讀書(shū)”，就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。家風(fēng)影響了一代又一代人，近年來(lái)卻非常少被提起。在種種“神回答”中，雖有調(diào)侃，但也見(jiàn)其式微。
有人講，現(xiàn)在談家風(fēng)，并沒(méi)有多大意義。言下之意是，家風(fēng)大多充滿正能量，是要把孩子培養(yǎng)成好人、老實(shí)人，可社會(huì)現(xiàn)實(shí)常常是“老實(shí)人吃虧”。有聲音稱(chēng)，當(dāng)下社會(huì)除卻成功別無(wú)信仰，而且為了成功可以拋棄一切。這樣的社會(huì)背景下，做一個(gè)出淤泥而不染的蓮太累了，甚至難有出頭之日。但必須看到，這會(huì)引起一系列社會(huì)問(wèn)題，這種狀況不會(huì)延續(xù)只會(huì)削弱。而且，我們處在同一條船上，誰(shuí)也不能獨(dú)善其身，誰(shuí)也不能做社會(huì)責(zé)任的“逃兵”。這種責(zé)任，是存在的理由，也是活得更好的保證。
有人講，家風(fēng)向來(lái)是大戶人家事，與一般百姓關(guān)系不大。這是一種誤解，文人重家風(fēng)，但家風(fēng)并不只是文人事。許多人家，雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)家訓(xùn)，但也在潛移默化中，形成了自己的家風(fēng)，由此也構(gòu)成了特色的.家教文化。
有人講，現(xiàn)在家族意識(shí)不斷消減，此時(shí)談家風(fēng)不合時(shí)宜。家庭單元的縮小化是一個(gè)趨勢(shì)，但再小也有家庭，也有家風(fēng)存在的意義。這些年來(lái)，有關(guān)富而不貴，以及“富不過(guò)三代”的話題，為有些人焦慮為有些人樂(lè)道。這同樣可以從家風(fēng)上尋找一定原因。富是指物質(zhì)、錢(qián)財(cái)，而貴是指素質(zhì)、教養(yǎng)。父母是孩子第一任老師，家庭是孩子第一課堂，一個(gè)人的成長(zhǎng)有沒(méi)有受到好的家風(fēng)熏陶，是完全不一樣的。有什么樣的家風(fēng)，往往就有什么樣的價(jià)值觀、財(cái)富觀。對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)，家風(fēng)的好壞甚至影響與決定人的一生。
有人講，現(xiàn)在更應(yīng)該講政風(fēng)社風(fēng)，而不能退而求次家風(fēng)。“以優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)帶動(dòng)社風(fēng)民風(fēng)”——“四風(fēng)”非常重要，休戚相關(guān)、互相影響，還可以在中間加上“家風(fēng)”。雖然不能無(wú)限擴(kuò)大家風(fēng)的重要性，“家風(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國(guó)正”可能有些絕對(duì)。但換一個(gè)角度看，從家風(fēng)開(kāi)始，推動(dòng)黨風(fēng)政風(fēng)、社風(fēng)民風(fēng)改善，這在方向與策略上卻是正確的。有用的東西最重要的是拾起來(lái)，最膩味的是先爭(zhēng)論大用小用，最怕的是在爭(zhēng)論中不用。
別讓家風(fēng)也成為“一陣風(fēng)”，徒留下“古風(fēng)不再”的感慨，今天有必要重提家風(fēng)。家風(fēng)的形成，無(wú)關(guān)貧富，無(wú)關(guān)文化，只關(guān)德行。家風(fēng)是潛移默化發(fā)揮的，作用更是潛力無(wú)窮。家風(fēng)這個(gè)源頭清澈了，有利于涵養(yǎng)好的黨風(fēng)、政風(fēng)與社風(fēng)、民風(fēng)。
成長(zhǎng)作文 篇3
名人傳這本書(shū)的作者是羅曼.羅蘭，他緊緊把握住三位藝術(shù)家的共同之處，雖然他們?cè)跁r(shí)代和國(guó)家以及事業(yè)和貢獻(xiàn)都不同但在創(chuàng)作過(guò)程中，羅曼.羅蘭著力刻畫(huà)著他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。凸顯他們崇高的人品，博愛(ài)的情感和廣闊的胸襟，為我們譜寫(xiě)了一曲“英雄交響曲”。
在這三位藝術(shù)家中，我最崇拜的就是貝多芬了，因?yàn)樗且魳?lè)家，小時(shí)候同學(xué)們也提過(guò)，關(guān)于貝多芬的事，自然就知道的多了。
貝多芬很小的時(shí)候，就擔(dān)起了家中的生計(jì)，可我今年都十五歲了，連做飯都不會(huì)，不由得慚愧。
我認(rèn)為人要學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，不能因?yàn)橐淮蔚拇驌艟突倚膯蕷猓菢咏K究是成不了大事的。
魯迅說(shuō)過(guò)“偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比的”，有一份勞動(dòng)就有一份收獲沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)并不代表沒(méi)人能做，只要敢創(chuàng)新，就沒(méi)有什么是做不出來(lái)的。越是困難，就越要努力，越努力就付出的越多，付出越多，但付出的'越多就會(huì)收獲越多。
所謂名人傳，無(wú)非就是名人的傳記，但不是所有名人都能夠在羅曼.羅蘭的名人傳中出現(xiàn)，因?yàn)椋嚯y的經(jīng)歷。
《名人傳》讀完了，他們相似的經(jīng)歷，同樣杰出的貢獻(xiàn)，同樣苦難的出身，讓我驚奇的認(rèn)為，他們，是否是同一個(gè)人。
成長(zhǎng)作文 篇4
一年一度的植樹(shù)節(jié)就要到了，和往年一樣，今天學(xué)校又要組織我們?nèi)ソ纪庵矘?shù)了。同學(xué)們對(duì)于這次植樹(shù)節(jié)可是很期待呢，因?yàn)橹矘?shù)節(jié)我們不僅可以植樹(shù)造林綠化環(huán)境而且我們還能體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。在老師的帶領(lǐng)下我們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛往郊外植樹(shù)區(qū)。
到了郊外植樹(shù)區(qū)，同學(xué)們立即爭(zhēng)先恐后地拿起鋤頭去挖坑植樹(shù)。我也拿起鋤頭，弓著背，彎著腰使勁地挖坑。整個(gè)大草坪頓時(shí)響起了鋤地聲和同學(xué)們的歡笑聲。住在小區(qū)里的老爺爺、老奶奶們聽(tīng)見(jiàn)我們的歡笑聲，都笑瞇瞇地走出來(lái)看熱鬧。真的像過(guò)節(jié)一樣。可植樹(shù)也不是一件容易的事，我只干了一會(huì)兒，手就開(kāi)始發(fā)軟了，腳也快支持不住了，一不小心，嘿，摔倒了。但看到同學(xué)們有的挖坑，有的.扶樹(shù)苗，還有的澆水，不少同學(xué)累得汗流浹背、氣喘噓噓也不肯休息一下，我也不甘落后，又重新站起來(lái)繼續(xù)挖。挖呀挖，一個(gè)水桶大的樹(shù)坑終于挖好了，我和同伴立刻把樹(shù)苗放到坑里，蓋上土，踩實(shí)，然后澆了些水，一棵樹(shù)苗就這樣植在土里了。啊!郊外又增添了一份綠意，地球上又多了一個(gè)綠色的生命了!我們高興萬(wàn)分。
接下來(lái)，我們干得更來(lái)勁了，一個(gè)坑一個(gè)坑地挖，并種上樹(shù)苗。我們種完一棵又一棵，慢慢地忘卻了身上的疲勞，一滴滴汗水落在泥土上，我們都顧不上擦哩。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)苗一搖一擺的，像是看見(jiàn)我們這么勤勞，都為我們歌唱。連樹(shù)苗也在鼓勵(lì)我們，我們也就更賣(mài)力了，一棵、兩棵、三棵……樹(shù)苗在增加著。一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，在同學(xué)們的辛勤努力下，130多棵小樹(shù)苗神氣活現(xiàn)地在漾翠苑安家了。
我們望著眼前的小樹(shù)苗，陷入了美麗的遐想：這是我們親手栽下的小樹(shù)，我們將和小樹(shù)一起成長(zhǎng)。到我們長(zhǎng)大成材時(shí)，這些小樹(shù)苗也將成為一棵棵參天的大樹(shù)……
成長(zhǎng)作文 篇5
挫折，是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必須經(jīng)歷的節(jié)點(diǎn)，也是人生道路上的“攔路虎”，如果你不戰(zhàn)勝它，它就會(huì)讓你止步不前無(wú)法進(jìn)步，但如果你戰(zhàn)勝它，那你便會(huì)在挫折中收獲成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)12個(gè)春秋，我終于踏進(jìn)了中學(xué)的大門(mén)，那里充滿著希望、期待和成長(zhǎng)，在當(dāng)我收到錄取通知時(shí)，我真的高興到要飛起來(lái)了，因?yàn)槲蚁雭?lái)這所學(xué)校的一個(gè)原因，就是這里有免費(fèi)的興趣班，我喜歡跳舞，我從小喜歡舞蹈，也從小學(xué)習(xí)舞蹈，小學(xué)時(shí)就是舞蹈隊(duì)的一員，代表學(xué)校參加過(guò)很多次比賽，得過(guò)很多獎(jiǎng)，老師同學(xué)都很器重自己，但進(jìn)入中學(xué)之后這種優(yōu)越感就沒(méi)有了，自卑的種子便在我心里埋下了。
而讓這顆種子發(fā)芽的是排站位的時(shí)候，雖然我知道自己跳的不是很好，但還是滿懷希望，希望老師能把我編到前排。但我卻怎么也沒(méi)想到，其中的一個(gè)對(duì)形中我被編到了最后一排，我當(dāng)時(shí)好難過(guò)，因?yàn)橹霸賶囊彩堑诙牛僧?dāng)時(shí)第二排我都不滿意，可現(xiàn)在我競(jìng)?cè)槐痪幍搅俗詈笠慌牛覐膩?lái)沒(méi)有受過(guò)如此打擊，我強(qiáng)忍著眼淚不讓它流下來(lái)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)其他人都在很開(kāi)心的聊天，而且，我知道哭是解決不了問(wèn)題的，我只好把這個(gè)秘密放在心里。之后的訓(xùn)練中，我雖然在最后一排，但也絲毫不松懈，每一遍都用心的跳著。
最后一排怎么了？你也是這個(gè)舞蹈的一份子，每個(gè)人都有每個(gè)人的作用。如果大家都不想站最后一排，那這個(gè)舞蹈還怎么排，我一直這樣安慰著自己，并且每一遍都毫不松懈的認(rèn)真做的'最好。直到有一次校長(zhǎng)來(lái)參觀，我們把舞蹈完整的跳了一遍，校長(zhǎng)十分高興的表?yè)P(yáng)了我們，他說(shuō)“你們大家都很棒，都辛苦了！我相信你們的舞蹈出去表演一定能拿獎(jiǎng)，加油！”，校長(zhǎng)的這番肯定，我覺(jué)得更是肯定了我，我成功的戰(zhàn)勝了挫折，沒(méi)有被挫折擊倒。
我要感謝這次挫折，它讓我成長(zhǎng)了起來(lái)，戰(zhàn)勝挫折，不斷成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇6
法者，天下之程式也，萬(wàn)事之儀表也。
——題記
當(dāng)我們呱呱落地的那一刻起，一股無(wú)線的力量便時(shí)刻保護(hù)著我們，使我們免受傷害，那就是法律。法治，為我們的成長(zhǎng)護(hù)航。
公園內(nèi)，“不準(zhǔn)踩踏草坪”的牌子隨處可見(jiàn)；路邊，各種各樣的路牌無(wú)處不在；校內(nèi)，“入班即靜”的標(biāo)語(yǔ)醒目深刻……可以說(shuō)，我們生活在一個(gè)法治社會(huì)，法律制度無(wú)時(shí)無(wú)刻不約束著我們的行為，同時(shí)，也在保護(hù)著我們，指引著我們。常言道：國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立。作為未成年人的我們，面對(duì)大千世界，面對(duì)鮮花與野草，面對(duì)燦爛陽(yáng)光與暗夜陰霾，面對(duì)攜手共歌與拼搏競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)如何選擇、如何走下去？不正是應(yīng)該踏著法治的足跡前進(jìn)嗎？為了我們更好地成長(zhǎng)，我們不應(yīng)該做一名知法，學(xué)法，用法的小公民嗎？
鄧小平爺爺曾指出“法制教育要從娃娃抓起”。想必你們的父母從小就給你們灌輸法制教育，老師也時(shí)常教導(dǎo)我們做一個(gè)守法的公民，甚至于電視上也常常播放一些有關(guān)少年違法犯罪的事例，以此來(lái)告誡我們這些未成年人，不要重蹈覆轍。
我曾在電視上看到了這么幾個(gè)鏡頭。
鏡頭一：
擁擠的市場(chǎng)上，人來(lái)人往，人們都各自顧著自己的事兒，全然沒(méi)有注意到一名男子正手持鑷子，偷偷地伸進(jìn)一名女子的口袋中，夾出一部手機(jī)后立即搭上同伙的車(chē)逃離現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)那名女子意識(shí)到自己的手機(jī)不見(jiàn)時(shí)，只能焦急、茫然地環(huán)顧四周。幾天后，那名男子和他的同伙被抓，他們將為自己的行為付出代價(jià)。
畫(huà)外音：也許這名男子只是迫于生計(jì)才被迫走上了犯罪之路，但是，他可曾想過(guò)，當(dāng)他的妻子、孩子知道了這筆錢(qián)的'來(lái)歷，他們會(huì)花的安心嗎？當(dāng)他不得不跨進(jìn)監(jiān)獄之門(mén)時(shí)，他們又會(huì)何等地傷心？
鏡頭二：
一輛公共汽車(chē)內(nèi)，乘客們的行李都放置在乘客上方的臺(tái)子上。這時(shí)，一名乘客上車(chē)了，見(jiàn)車(chē)已無(wú)座位，就站在了車(chē)內(nèi)，而他又瞥見(jiàn)臺(tái)子上的行李，見(jiàn)無(wú)人注意他，就隨手拿來(lái)了一個(gè)背包，肆無(wú)忌憚地翻找著。離他最近的一名乘客居然裝作什么也沒(méi)看見(jiàn)一樣，甚至把頭扭向窗外，其他一些乘客雖然也目擊了一場(chǎng)“犯罪活動(dòng)”，卻無(wú)人聲張，無(wú)人制止。此時(shí)，背包的主人正低頭玩手機(jī)，完全沒(méi)有注意到小偷的存在。那位乘客在找到一些值錢(qián)的東西后就立即離開(kāi)了。
畫(huà)外音：乘客的東西被偷了，是小偷不對(duì)嗎？是的，但更大的錯(cuò)誤還在于周邊群眾的熟視無(wú)睹。也許他們也都知道知法、守法，不會(huì)像那位小偷一樣偷東西，但他們是否知道，見(jiàn)義勇為也是我們公民的義務(wù)！我們不僅要知法、守法，還要用法。
一個(gè)一個(gè)的鏡頭都在強(qiáng)調(diào)著法治的重要性，一件一件的事例都在呼吁著我們青少年要知法、守法、用法。只有這樣，我們的成長(zhǎng)才會(huì)是健康的、安全的——因?yàn)橛蟹ㄖ巫o(hù)航！
法治是空氣，它充斥著我們的世界。生活離不開(kāi)法治，就像人離不開(kāi)空氣一樣，法治為我們創(chuàng)造了一個(gè)更加和諧、安定、美好的社會(huì)。
感謝法治，從兒時(shí)到現(xiàn)在，法治一直伴我成長(zhǎng)，讓我們?cè)谌松飞献吆妹恳徊健Ｗ鳛榍嗌倌甑奈覀冏鎳?guó)的未來(lái)要由我們?nèi)ソㄔ欤鼞?yīng)該知法、守法、用法，不能因一念之差毀了自己的一生，我們面前的路還很長(zhǎng)，為了自己的未來(lái)，為了家人朋友，為了國(guó)家的發(fā)展，更為了社會(huì)的安定和諧，我們要知法、守法、用法，要加倍努力學(xué)習(xí)，去建設(shè)祖國(guó)美好的明天！
為了快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓法治為我們護(hù)航。
曾有這么一句話，很好地詮釋了《關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)法治護(hù)航》中的內(nèi)容，“法律是根高壓線，誰(shuí)碰上誰(shuí)觸電；法律是個(gè)守護(hù)神，他懲罰犯罪，保護(hù)好人”。
——后記
成長(zhǎng)作文 篇7
成長(zhǎng)如一杯酒，只有品嘗過(guò)，才知道個(gè)中滋味。或許是辛辣，但是我們已痛苦過(guò)；或許是苦澀，可是我們已經(jīng)歷過(guò)；或許是甘醇，不過(guò)我們已品味過(guò)。
曾經(jīng)的曾經(jīng)，成長(zhǎng)將來(lái)時(shí)。年少純真，哭的痛快淋漓，笑得神采飛揚(yáng)。盛春的午后，愛(ài)將齊肩的長(zhǎng)發(fā)散下，攜一只紙鳶，漫步到門(mén)前那大片尚未耕種的田野，將那如大海般湛藍(lán)色的紙鳶放得高高的，然后靜靜地輕輕地躺在剛長(zhǎng)出青草的土地上，深吸一口氣，用力嗅著空氣中泥土的芬芳和綠草的清香交織成的奇異香味。抬頭望天，看浮云片片，低頭望水，看水波點(diǎn)點(diǎn)。天上的暖陽(yáng)如調(diào)皮的精靈將快樂(lè)和幸福播撒人間，又似靈動(dòng)的仙子將陽(yáng)光和熱量投在我身。我看見(jiàn)紙鳶尾部那比晨露更飄渺的絲帶在天空劃出一道線一道比成長(zhǎng)更悠揚(yáng)的線。
現(xiàn)在的現(xiàn)在，成長(zhǎng)進(jìn)行時(shí)。青春不悔，恨得痛徹心扉，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔。初夏的`午后，愛(ài)將自己置身于和煦的陽(yáng)光之中，將潮濕的心曬曬，捧一卷泛黃的文集，背對(duì)著陽(yáng)光，陽(yáng)光下晦暗的陰影投在書(shū)頁(yè)上，增加了些許清晰度。有時(shí)剛洗完發(fā)，于是潮濕的心連帶著潮濕的頭發(fā)一起盡情的曬著日光浴。我看見(jiàn)墨色的鉛字在紙上排成一行字，一行比成長(zhǎng)更深刻的字。
未來(lái)的未來(lái)，成長(zhǎng)過(guò)去時(shí)。成年世俗，做得果斷干脆，說(shuō)得簡(jiǎn)明扼要。未來(lái)的我會(huì)在世界的哪個(gè)角落？是否做著自己想做的事？若干年后心愿會(huì)否了結(jié)？是否已圓滿了那個(gè)夢(mèng)：環(huán)游世界？不管將來(lái)是否成功都請(qǐng)未來(lái)的我不要放棄，活得快樂(lè)活得無(wú)愧于自己就好。我看見(jiàn)未來(lái)的我做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)比成長(zhǎng)更真實(shí)的夢(mèng)。
成長(zhǎng)是酒，成長(zhǎng)是淚，成長(zhǎng)是茫茫宇宙中未知的時(shí)態(tài)。將來(lái)時(shí)的渴望，現(xiàn)在時(shí)的感悟，過(guò)去式的珍惜，都是人生美好記憶的一部分。
成長(zhǎng)，未知的時(shí)態(tài)……
成長(zhǎng)作文 篇8
我們的青山小學(xué)坐落在美麗的青山湖畔，它一年四季都是那么美麗，那么迷人！今天我向大家介紹一下我們校園的美麗景色吧!
春天，校園中開(kāi)出了美麗的鮮花，有桃花、百合花、白玉蘭……真是不可計(jì)數(shù)，它們有的紅的似火，有的黃的賽金，有的.粉的如霞，有的白的如雪，看上去真是讓人眼花繚亂、應(yīng)接不暇，它們散發(fā)出來(lái)的香味也令人流連忘返。你瞧，泥土中的小草也探出頭來(lái)，膽怯的看看四周，覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)才努力的將身子從土里露出來(lái)。大樹(shù)也冒出了小芽，春天的一切都那么美好!
夏天，原本只有幾片嫩芽的梧桐，長(zhǎng)成了枝繁葉茂的參天大樹(shù)，還開(kāi)出看小花，可愛(ài)極了，小朋友們只要一下課就到梧桐樹(shù)下去乘涼、做游戲，有的在扔沙包，有的在跳皮筋，有的在玩老鷹捉小雞，大家玩累了，就坐下來(lái)休息，梧桐樹(shù)就像是他們的媽媽一樣呵護(hù)著他們，看著他們快樂(lè)成長(zhǎng)；梧桐樹(shù)就像他們的朋友，和他們一起玩耍，奔跑，見(jiàn)證著他們歡樂(lè)的童年，也見(jiàn)證著他們之間親密的友誼！
秋天，校園里的桂花開(kāi)了，它們綻放出了自己最美的笑容供人們欣賞；它們散發(fā)出自己的清香，使人們忘記一切煩惱。雖然它是那么的渺小！秋天，大樹(shù)的葉子落了，可它還是那么的蒼翠；鮮花都枯萎了，可它偏偏在這時(shí)綻放!它擁有著多么頑強(qiáng)的生命啊!
冬天，校園被裹上了一層厚厚的白毛毯，萬(wàn)物準(zhǔn)備過(guò)冬了，校園變得寂靜了，每天只有我們進(jìn)進(jìn)出出，上學(xué)放學(xué)，大家見(jiàn)了面，也只是微微一笑，因?yàn)槎鞂?shí)在是太冷了！
校園見(jiàn)證了我們的快樂(lè)，也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)作文 篇9
鉛筆是我們學(xué)習(xí)中很常見(jiàn)的一種文具。它在我們的學(xué)習(xí)中，起著很大的作用。
還記得我第一次走進(jìn)學(xué)校，快樂(lè)的去上學(xué)時(shí)，背著一個(gè)可愛(ài)的粉色小書(shū)包，書(shū)包里有一個(gè)文具盒。在文具盒內(nèi)躺著好幾只漂亮的'鉛筆。
從那時(shí)候開(kāi)始，我就和鉛筆結(jié)下了不解的緣分。每天我拿起鉛筆，用卷筆刀削一削。接著就用它寫(xiě)很多道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。一篇作文，幾個(gè)英語(yǔ)單詞…
在我心情好的時(shí)候，拿著鉛筆，臉上會(huì)露出淡淡的笑容。
可是在我很煩躁的時(shí)候，會(huì)生氣的把鉛筆扔在地上，頭也不回的離開(kāi)。等到心情好了，再把它撿起來(lái)。對(duì)著他輕輕的說(shuō)：“小鉛筆，不好意思啦！請(qǐng)?jiān)徫野桑 ?/p>
鉛筆總是不回答我，好像他從來(lái)都是那么寬容大度，根本沒(méi)有生過(guò)我的氣。
一支又一只，用完了這支削那支。在不知不覺(jué)間我已經(jīng)用掉了很多支鉛筆。不，更準(zhǔn)確的說(shuō)是用完了無(wú)數(shù)支。一支支鉛筆都離開(kāi)了我。他們毫不抱怨，好像一切都是心甘情愿為我付出。
親愛(ài)的鉛筆們，在這里我想對(duì)你們說(shuō)：“謝謝你們，伴我成長(zhǎng)。謝謝你們，為我付出。謝謝你們，讓我用文字的方式把童年記在紙上…”
朋友，你用過(guò)鉛筆嗎？你喜歡鉛筆嗎？現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的鉛筆，仔仔細(xì)細(xì)的看看他，相信你會(huì)覺(jué)得他是你的朋友。因?yàn)樗瑹o(wú)聞的，一直在你身邊，陪伴著你度過(guò)了不知多少個(gè)日夜。
朋友請(qǐng)對(duì)你的鉛筆說(shuō)聲：“謝謝你們，可愛(ài)的鉛筆。”
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