小學作文[優秀]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的小學作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學作文 篇1

　　常聽大人們說“金窩銀窩不如自己的狗窩”，每次都聽得我一頭霧水。自從看了《綠野仙蹤》，我算是徹底明白了這句話的意思。

　　《綠野仙蹤》這本書出自美國作家萊曼·弗蘭克·鮑姆，是一本適合少年兒童欣賞的圖書。主要講得是一場龍卷風把小女孩多蘿茜吹到了一個陌生而又神奇的地方——奧茲國。在那里，她結識了三位熱心的朋友——稻草人、鐵樵夫和膽小獅，殺死了兩位邪惡的魔女。本可以在奧茲國稱王，可多蘿茜還是鐵了心要回到家鄉堪薩斯大草原……

　　如果我問大家：你到了國外，住進了豪華別墅，過著無憂無慮的生活，你還想不想家?相信大家肯定會說

　　“想”。為什么呢?因為你在外面雖然吃得飽，穿得暖，可卻整天看不到家人，心里一定會充滿孤獨;假如你在工作學習上碰到了難題，沒有家人的幫助，只靠自己解決困難，就要難得多。就像書中的'多蘿茜，她放棄在奧茲國快樂的日子，歷盡了千辛萬苦，終于回到了家鄉。

　　我覺得這是值得的，因為再也沒有比回家更好了。記得有一次，我去叔叔家玩。天一黑，我便想回家。盡管叔叔家很大，很好，但我仍想回去。俗話說得好“金窩銀窩不如自己的狗窩”，我要回去跟最親愛的爸爸媽媽呆在一起。

小學作文 篇2

　　紹興，被人們稱為水鄉、酒鄉、橋鄉……在這個有山有水的地方，船是一種十分重要的交通工具。為了在水上能夠自由穿行，我決定向爺爺請教劃船的本領。

　　爺爺同意了我的請求。我在爺爺的陪同下來到了河邊。當我看到那些漁民、農夫在河中心自由地穿行時，我心中羨慕不已，心想：等我學會了劃船，也來到這里在不會劃船的'人面前大顯身手一下！我還沒回過神來，爺爺已經滔滔不絕地講起了劃船的要領：如果你要使船前進，你就要把槳往后推；如果要左轉就像右拉。相反，如果右轉你就向左推。爺爺說著紹興本地的口音，說話十分容易懂，所以我立刻掌握了這幾個要領。說罷，爺爺又給我演示了一遍，這讓我領悟了更多。

　　知道了這些，我決定試一試，不是常說，實踐出真知嗎？我拿了一片槳，小心翼翼地上了船。不過新手終歸是新手，一定要讓爺爺這個老手也一起上船。本以為劃船是小菜一碟，沒想到實踐起來卻很困難。我左手拿槳使勁往水中攪動，船頭往左偏移。又忙不迭地往右在水中搗出幾個漩渦。好不容易使船前進了，又遇到了燃眉之急迎面駛來一只大船。我急得像熱鍋上的螞蟻！這時爺爺開始發話了：快把槳給我！我聽到爺爺的話，立刻拾起了船上的槳，三步并作兩步地走到了船艄，把槳給了爺爺。爺爺到底是個老船主，槳在他手中儼然是書法家手中的筆揮灑自如，三兩下就把船靠岸了！

　　雖然這次沒劃船成功，但是我會堅持的。

小學作文 篇3

　　今天，我懷著高興的心情上車去深圳東部華僑城游玩。

　　首先，我們乘坐索道來到大峽谷。上了大峽谷，那里有個登峰造極。地面就是用玻璃鋼鋪成的，透過玻璃，看到全是懸崖絕壁，我小心翼翼地走到玻璃地板上，生怕它碎裂。

　　我又來到四季植物園，進門后，我看見一個很大的地球掛在中間，從右自左不停地旋轉著。這讓我想起了08年神舟七號三位宇航員從太空看地球就是個球體。那里還有一千多種從太空帶回來的植物。還有很多珍惜的蝴蝶。那里的南瓜很大很大，就像是個燈籠一樣。還有一種植物讓我最難忘，它的名叫地不容，又叫金不換。它就像是一塊石頭一樣，長著幾條長長的藤條，聽說還可以治腫瘤呢。遙望遠處，我看到了用各種各樣的`花，鋪成了４２道帶子，這就像是美麗的彩虹，現在就是春季，花都開得特別的茂盛。

　　春天真美啊！

小學作文 篇4

　　我受鎮教研室安排，前去小南坑小學聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學優質作文課教學觀摩”，其間數位我市語文教學能手，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。

　　作為一名小學語文教師，我感覺作文教學是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學風格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這一節作文課的一點心得體會：

　　一、吸引學生的課堂導入常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學生寫作文首先要培養寫作興趣。在觀摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學生表演動作，讓其他學生猜做做的動作名稱，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的'活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創設的蒙上眼睛畫自己，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生有事可寫，眼前剛剛發生的事容易寫，能寫好。這兩個導入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節情境作文課，這樣的設計是非常成功的。

　　二、巧妙地引導，“幫”學生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何

　　應用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引學生的回憶，幫助學生再次理解詞語。

　　三、有條理的板書，引導寫作方式對于五年級的學生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應該不大，但為了要照顧全班的學生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學生寫作時

　　可運用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節成功的作文課。學習貴在內化。學習別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學中，我要將本次作文大賽中好的教學方法好好運用，并不斷探索新的作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！

小學作文 篇5

　　一個冬日的清晨，我推開窗戶，突然，一股膿郁的清香撲鼻而來，直滲入我的心脾……咦，就是什么花香？在這么寒冷的冬天，還有什么花在開放呢？然后我帶著萬分驚奇的情緒循著花香走去，我恍然大悟，原先就是梅花開了。

　　遠遠看去，梅花落落大方，婷婷玉立。一陣微風吹過，它們好像一個個美少女翩翩起舞，正熱情地邀請我們去看花展呢！

　　走近細看，那盛開的花朵，像一個個小姑娘興高采烈時綻開的笑臉。那么活潑可愛！那花瓣雪白雪白的，像一位位美麗的新娘披上了婚紗，那么清純迷人；大朵，小朵，單瓣，復瓣，像一股股噴泉涌了出來，那么充滿生機活力。旁邊含苞欲放的花骨朵兒，中間露出了一點白，好像一滴晶瑩剔透的水珠。碧綠的葉子前面小部分卷了起來，大部分都往上，像一個個小伙子在攀爬呢！

　　情不自禁地讓我發出由衷地贊嘆：梅花，你不僅僅味道芳香，姿態優美，你還具有不畏嚴寒的精神。我愛你！

　　梅花，你雖然生長在一個不起眼的'角落，但你的芳香能夠傳到天涯海角；你雖然身體弱小，但你的精神頑強，風姿永存；你雖然沒有牡丹那么富貴，沒有康乃馨那么俏麗，然后沒有傳統的蘭花那么著名，但你的形象在我心中永遠就是那么完美，你默默無聞、不畏嚴寒的高尚品格值得我永遠學習。

小學作文 篇6

　　“同桌互相交換作業！”隨著顧老師一聲令下，同學們在緊張到幾乎凝固的空氣中，“有氣無力”地將試卷交給了自己的同桌。

　　“如果同桌的答案有誤，就用紅筆在試卷上圈劃出來！”顧老師也拿起了粉筆，開始逐一評講作業紙上的題目。

　　我仔細地將同桌“老曹”的作業看了一遍，他每一題的答案都與我一致，我自然也舒了一口氣，之前的緊張似乎都煙消云散了。

　　但好景不長——當顧老師講到解決問題時，我發現我倆第四題的答案都是錯誤的。當我準備用紅筆批改時，“老曹”用手擋住了試卷：“等等，老蔣，手下留情！”他的`表情中充滿了自責與無奈，“如果我媽媽知道我的應用題有錯的話，一定會把我狠狠地批評一頓的！”看著他為難的神情，我也想到了我的媽媽——如果她知道我的應用題答錯了，也可能會批評我的。“老曹”呢，也似乎看透了我的心思，他悄悄地說：“你的也用橡皮擦掉修改一下，這樣我們都不錯了”。這聲音不大，卻讓我的心跳猛然加速。“改？不改？……”這兩個念頭瞬間在我腦海里爭來斗去：要是改了吧，就是違背了規則弄虛作假；要是不改吧，不僅自己會被批評，同桌難得提個要求也被我拒絕，他會怎么想？這該怎樣選擇呢？遵守規則與不被批評，就像兩塊大石頭，快把我心頭的“天秤”壓斷了。

　　短暫的猶豫之后，我毅然決定，不用鉛筆修改。“今天作業出了錯，可以用明天的努力來彌補；但如果我們今天的誠信丟了，不光找不回來，而且還是騙家長騙老師，最終騙了我們自己！”“老曹”聽了之后，若有所悟地點了點頭，將鉛筆與橡皮收了回去，用紅筆作出了批改。

　　雖然我倆都因為粗心做錯題挨批評了，但我們的誠實，這塊多少錢、多少努力都換不來的無價之寶沒有丟，我們無怨無悔。我現在可以自豪地說：“這件事我做對了！”

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