《放牛班的春天》觀后感優(yōu)秀20篇

　　當(dāng)觀看完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，撰寫(xiě)觀后感可以幫助我們提升自己。那么你會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？下面是小編精心整理的《放牛班的春天》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《放牛班的春天》觀后感1

　　今天下午，校園安排咱們看了一場(chǎng)電影，電影名叫——《放牛班的春天》，是一部日記體影片，十分積極向上，敘述了一個(gè)坐落法國(guó)的一個(gè)教養(yǎng)院里的故事

　　電影首要敘述的是國(guó)際聞名指揮家皮埃爾由于要參與母親的葬禮回到了他的故土——法國(guó)。一天晚上，他的老友貝比諾來(lái)到他家，給了他一本陳腐的日記：這是他們的教師馬修寫(xiě)的日記。看著教師的日記，皮埃爾的回憶又重現(xiàn)在了他的'眼前。

　　1949年，馬修因受不到重用，來(lái)到了法國(guó)的一所教養(yǎng)院。這兒的學(xué)生都很不聽(tīng)話(huà)，不是犯過(guò)罪便是十分難纏。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)院長(zhǎng)先生運(yùn)用體罰來(lái)賞罰煩了錯(cuò)的學(xué)生，他開(kāi)端厭煩起了院長(zhǎng)。他為了不讓學(xué)生們?cè)獾襟w罰，學(xué)生做了惡作劇傷害了一個(gè)人的眼睛，他只讓他照料那個(gè)人，沒(méi)有讓他遭到賞罰，

　　當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個(gè)教養(yǎng)院沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)，就在自己的班里創(chuàng)辦了合唱團(tuán)，他期望用這個(gè)方法來(lái)管束學(xué)生，很管用。可是，天公不作美，院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了他們，所以，馬修被趕走了。可是馬修走得時(shí)分，孩子們不能來(lái)送行，可是，他們用紙飛機(jī)來(lái)跟教師說(shuō)再會(huì)，并且，他還帶走了貝比諾。

　　這個(gè)影片很感人，所以，咱們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后，酬謝爸爸媽媽?zhuān)�酬謝教師，酬謝祖國(guó)。

《放牛班的春天》觀后感2

　　《放牛班的春天》中有一個(gè)特殊的學(xué)校——“池塘之低”，有一個(gè)十分兇的校長(zhǎng)，有一個(gè)十分仁慈的音樂(lè)家——馬修，還有一群十分可憐兼愛(ài)瞎鬧的學(xué)生，這是一部十分感人的電影。

　　這部電影采用了一個(gè)倒敘的`手法，慢慢的切入主題。一個(gè)很有音樂(lè)天賦的人馬修，到了他人生的最低谷，被派到學(xué)校“池塘之底”任教，這里的學(xué)生都是十分調(diào)皮的，當(dāng)馬修剛到那是他們還在想盡任何方法捉弄他，可馬修因?yàn)榈竭@座學(xué)校的失落歸失落，他一心想幫他們擺脫面前的壞習(xí)慣和毛病，于是他組建了一只樂(lè)隊(duì)。看到這里時(shí)，我就已經(jīng)十分佩服馬修了，因?yàn)橄炔还荞R修的樂(lè)隊(duì)成不成功，他有這樣的耐心已經(jīng)讓人對(duì)他不由的產(chǎn)生一種敬畏之心，環(huán)境可以改變一切，可馬修在那種圍繞著暴力，恐懼的地方，能保持本心，堅(jiān)持他的夢(mèng)想——教育好那些孩子，這也是讓人佩服的。可在馬修的品行把那些孩子漸漸感化時(shí)，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍導(dǎo)致馬修在“池塘之底”的工作也丟失了。最后，馬修走了，他教的學(xué)生都十分舍不得他，齊齊來(lái)為他送行。

　　看完之后，我有幾個(gè)觸動(dòng)。第一個(gè)則是為馬修最后沒(méi)能陪伴那些孩子一起長(zhǎng)大而感到的惋惜，第二個(gè)就是對(duì)馬修所作出的功夫而感到欽佩，仔細(xì)想想，“池塘之底”的那些學(xué)生們各個(gè)都是頑皮至極，可馬修不僅要抵御住他們的惡作劇，還要慢慢地教會(huì)他們?cè)趺闯�歌還有做人的真正道理，那是多么不容易啊！難怪最后他們彷佛不是把馬修當(dāng)老師，而是爸爸。

《放牛班的春天》觀后感3

　　近期我校舉行了觀影活動(dòng)，學(xué)生與老師共同觀看了法國(guó)電影《放牛班的春天》，同學(xué)們用晚自習(xí)的時(shí)間寫(xiě)下了自己的觀后感，在全班同學(xué)上交的觀后感中，助教老師們精心挑選出十篇較為優(yōu)秀的文章，由學(xué)生本人在全班同學(xué)前作朗讀展示，再由全班同學(xué)評(píng)選出較為優(yōu)秀的三篇文章，獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。其中，同學(xué)們有對(duì)老師，教育以及意見(jiàn)提出自己的想法和感悟。

　　韓愈曾言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”馬云曾說(shuō)：“老師都有一個(gè)共同點(diǎn)，甘愿當(dāng)綠葉，永遠(yuǎn)希望學(xué)生比自己優(yōu)秀，永遠(yuǎn)希望學(xué)生超越自己。”正如片中的馬修老師，因材施教，曉以道理，動(dòng)以真心，以真心感化學(xué)生，讓學(xué)生找到自我的價(jià)值。在這個(gè)日益重視知識(shí)的時(shí)代，影片也在告訴我們，是時(shí)候追尋尊師重道之古風(fēng)。

　　教育是國(guó)家的百年根基，有十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的`說(shuō)法。同學(xué)們感慨電影中“犯錯(cuò)——懲罰”的殘忍教育，使電影中的孩子們心靈蒙上霜塵，認(rèn)為家長(zhǎng)老師與孩子們應(yīng)該構(gòu)造一種相互理解的關(guān)系，在成長(zhǎng)過(guò)程中更應(yīng)重視孩子們錯(cuò)誤的糾正而不是過(guò)度的體罰，這才是教育的目的。

　　生活中并非一帆風(fēng)順，少不了他人的偏見(jiàn)與別人的不理解。片中的馬修的老師受到校長(zhǎng)的冷眼與嘲諷，依然本著初心，讓孩子們?cè)谔恋装l(fā)出最美的童音。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，重要的是我們要具備抵御他人偏見(jiàn)的力量。

《放牛班的春天》觀后感4

　　這是一部法國(guó)勵(lì)志教育片，這部片子的起因是來(lái)自于一個(gè)寄宿學(xué)校，里面到處都是問(wèn)題孩子，體罰在這里是司空見(jiàn)慣，校長(zhǎng)為了自己的前途，殘暴高壓。其中一個(gè)學(xué)監(jiān)（老師）就是因?yàn)槭樟艘粋�(gè)孩子的香煙，胳膊上就被剪刀戳了許多個(gè)疤，他受不了這幫孩子們，于是就離開(kāi)了這所學(xué)校。

　　新的學(xué)監(jiān)也就是這部電影的主人公，來(lái)到了這所學(xué)校，他是一個(gè)失敗的音樂(lè)家。他和一個(gè)老校工走進(jìn)學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)醫(yī)療室的門(mén)鎖上了，于是就想辦法把門(mén)打開(kāi)，結(jié)果玻璃碎了，他的眼睛被刺一下，流出了鮮血，并被趕緊送去治療了。那個(gè)學(xué)監(jiān)后來(lái)知道是誰(shuí)干的'事了，但是他并沒(méi)有把他揭發(fā)給校長(zhǎng)，讓他受罰，而是讓他去照顧老校工。

　　經(jīng)過(guò)了這件事情以后，每天晚上在宿舍的時(shí)候，他甚至害怕他們沖進(jìn)隔間要了他的命。后來(lái)他聽(tīng)到孩子們?cè)诔�歌罵他，他認(rèn)為這些孩子只是沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他甚至還聽(tīng)到了幾個(gè)好嗓音。于是他就組成了一個(gè)合唱團(tuán)，教這些孩子唱歌。他們的歌聲把他們自己改變了，還改變了這里的老師和校長(zhǎng)，這里的氣氛不再像以前的那樣凝重，而是歡快活潑的聲音。

　　后來(lái)有一個(gè)壞男孩，他趁校長(zhǎng)不在，老師同學(xué)都去森林里玩的時(shí)候，他放火燒了學(xué)校的宿舍，校長(zhǎng)認(rèn)為是老師的失責(zé)，于是就將這個(gè)失敗的音樂(lè)家給開(kāi)除了，并且不許任何一個(gè)孩子見(jiàn)了他最后一面，當(dāng)他走過(guò)教學(xué)樓的時(shí)候，他看見(jiàn)了許多個(gè)紙飛機(jī)，上面都是孩子們寫(xiě)的告別的話(huà)。

　　就這樣，這個(gè)老師用音樂(lè)，改變了所有調(diào)皮的男孩，改變了他們的一生。

《放牛班的春天》觀后感5

　　《放牛班的春天》這部電影的譯名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字容易讓我們想起日常的一個(gè)詞“放羊”。同樣是帶有“放”字，“放羊”多指的是不加管理，任其自由行動(dòng)。而電影中“放牛班”里的這群孩子，如打傷馬桑大叔的樂(lè)格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無(wú)心讀書(shū)整日胡鬧的孩子卻沒(méi)這么空閑，他們每天都面臨著體罰、緊閉、禁食等形式的“嚴(yán)厲管教”。

　　在如此惡劣的環(huán)境下，有多少人能相信，他們也有春天？一個(gè)名叫馬修的音樂(lè)教師，以其獨(dú)特的教育方法和對(duì)學(xué)生永不放棄的.執(zhí)著，給被貼上為壞標(biāo)簽的孩子們一個(gè)春天。

　　影片中的一個(gè)片段留給我的印象非常深刻，那就是馬修老師在組建合唱團(tuán)的時(shí)候。他發(fā)現(xiàn)莫杭治極具音樂(lè)天賦，于是采用激將法，甚至“開(kāi)小灶”的方式讓他投入音樂(lè)。不單單是有音樂(lè)天賦的莫杭治，他也很顧全班上的每一位學(xué)生。

　　合唱團(tuán)要一個(gè)又小又可憐的孩子干嘛呢？

　　馬修老師讓他當(dāng)指揮助理；

　　要一個(gè)怎么教導(dǎo)五音都不全的成員干嘛呢？

　　馬修老師讓他擔(dān)當(dāng)在任何演出場(chǎng)合都很重要的“樂(lè)譜架”；

　　要一個(gè)完全被團(tuán)隊(duì)孤立和否定的成員干嘛呢？

　　馬修老師的一句“他是我唯一的男中音”便讓他在團(tuán)隊(duì)中地位上升。

　　這些被認(rèn)為“無(wú)惡不作”的學(xué)生，此時(shí)此刻卻成了合唱團(tuán)中獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代，潛力無(wú)限的“大人物”，他們每個(gè)人心里都很清楚：老師的合唱團(tuán)需要“我”，一首歌的演繹需要“我”，“我”是有價(jià)值的，“我”是被需要的。

《放牛班的春天》觀后感6

　　看完【放牛班的春天】這部電影后，讓我深有感觸。主人公面對(duì)坎坷的事業(yè)經(jīng)歷而能笑對(duì)生活的樂(lè)觀心境讓我佩服，而他對(duì)學(xué)生的那種執(zhí)著的關(guān)愛(ài)，在教育的道路上不放棄任何一個(gè)學(xué)生，并能挖掘出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的精神讓我感動(dòng)。

　　這部電影里的主人公克萊門(mén)特·馬修在一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校里擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校里有調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，還有嚴(yán)厲的制度。每當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)的時(shí)候，哈森校長(zhǎng)總是去殘酷的對(duì)待他們，要么關(guān)禁閉，要么就狠狠罵一變，但馬修并不是這么對(duì)待孩子，而是懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，關(guān)心這些孩子，他對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度恨之入骨，馬修他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心去關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為孩子們譜寫(xiě)歌曲，用音樂(lè)去引導(dǎo)他們的心靈。

　　教育本身就是一種看似平實(shí)、簡(jiǎn)單，但卻崇高的工作。教師這一行最重要的'就是要具有一份責(zé)任，就像歌德所言：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情，具有一種愛(ài)。”

　　在這部電影里，“放牛班”的意思就是我們常說(shuō)的“對(duì)學(xué)生不教不管”，如果馬修學(xué)監(jiān)初衷見(jiàn)到“放牛班”的孩子，就開(kāi)始抱怨，心中不愛(ài)這些孩子的話(huà)，那么我想放牛班的孩子就永遠(yuǎn)是放牛班的孩子，永遠(yuǎn)都沒(méi)有春天的降臨。

《放牛班的春天》觀后感7

　　《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國(guó)電影，我推薦給了孩子們看，這也是一部特別適合教育工作者看的電影。

　　作為老師，有時(shí)候，我們會(huì)有很多不滿(mǎn)，這孩子咋了，調(diào)皮，搗蛋，學(xué)習(xí)上木腦瓜不開(kāi)竅。看看《放牛班的春天》，多點(diǎn)包容和賞識(shí)，也許會(huì)有奇跡發(fā)生。

　　電影名《放牛班的春天》就給人以遐想，何謂“放牛班”？“春天”作何解？法國(guó)鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇，幾乎沒(méi)有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的.音樂(lè)老師馬修來(lái)到這里，通過(guò)自己的努力，改變了這種狀況，給孩子們帶來(lái)春天般的溫暖。

　　作為一個(gè)音樂(lè)老師，馬修的切入點(diǎn)找得非常好，他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)，而是從音樂(lè)教育出發(fā)，曲徑而通幽。應(yīng)該說(shuō)，在哈杉校長(zhǎng)的專(zhuān)制殘暴統(tǒng)治下，這里的學(xué)生普遍煩躁不安，惶惶不可終日，行為習(xí)慣越來(lái)越差，學(xué)習(xí)無(wú)可救藥。學(xué)須靜也，而音樂(lè)教育或者說(shuō)藝術(shù)教育是讓人靜下來(lái)的好方法。真讓人想不到，一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下，居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍，孩子們了不起！馬修了不起！

　　《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩，相信每個(gè)觀眾，都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間，都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿(mǎn)面。我們都做過(guò)學(xué)生，或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生，我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí)，幫助學(xué)生找回他自己，可能是唯一正確的方法。

《放牛班的春天》觀后感8

　　新年聯(lián)歡會(huì)后，我們班集體觀看了法語(yǔ)電影《放牛班的春天》。“放牛班”，名字真奇怪？難道這個(gè)班的孩子都是放牛的嗎？想要知道答案，就接著聽(tīng)我說(shuō)吧！

　　這部電影講的是在一個(gè)大雨天，貝比倫拜訪音樂(lè)代課老師馬修，他們一起回憶以前的美好時(shí)光。其中讓我印象最深的是，馬修將要離開(kāi)修道院，他一手創(chuàng)建的合唱團(tuán)的學(xué)生們，從樓上飛下了很多紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)滿(mǎn)了給馬修的留言，這個(gè)場(chǎng)景很美麗，很感人。合唱團(tuán)里面都是學(xué)習(xí)很差，或者缺乏管教的孩子，不過(guò)馬修沒(méi)有放棄，把他們培養(yǎng)得非常優(yōu)秀，這不就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)嗎？這種愛(ài)是偉大的，真誠(chéng)的，是可以改變?nèi)说?一生的。

　　說(shuō)到這里，我們就能發(fā)現(xiàn)，放牛班指的是成績(jī)和品行最差的班。馬修因材施教，發(fā)揮他們的天賦，把他們培養(yǎng)成才，這就是老師偉大的愛(ài)。

　　我們的學(xué)校里也充滿(mǎn)了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)：在課堂上，老師們耐心地給學(xué)生批改作業(yè)，一遍一遍地講解錯(cuò)題，督促大家背誦、默寫(xiě)，把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在以后的學(xué)習(xí)階段都會(huì)受益很多。新年來(lái)了，老師們和我們一起度過(guò)了一個(gè)喜氣洋洋的聯(lián)歡會(huì)，師生們一起在節(jié)日喜慶的背景板前拍照留念，每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)了自信的笑容，這就是老師用愛(ài)呵護(hù)的感覺(jué)啊。

　　老師的愛(ài)，讓我們受益一生！

《放牛班的春天》觀后感9

　　電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影，這部影片用倒敘手法，講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年，自己的過(guò)去。

　　當(dāng)時(shí)，馬修老師當(dāng)了一所寄宿學(xué)校的音樂(lè)老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí)，被前任的遭遇嚇了一跳，孩子們的'惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后，覺(jué)得就像地獄，校長(zhǎng)的殘酷，制定的不合理的校規(guī)……

　　馬修老師用愛(ài)去感化了孩子們，幫孩子們寫(xiě)樂(lè)譜，組成了合唱團(tuán)，用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動(dòng)時(shí)，一個(gè)被校長(zhǎng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報(bào)復(fù)了校長(zhǎng)。馬修老師因此而被校長(zhǎng)解雇，孩子們都想念老師。

　　我們的新老師——趙老師，原先也是很讓同學(xué)們討厭。可是，有一件事改變了同學(xué)們對(duì)老師的看法。那天，有兩個(gè)同學(xué)瘋打，有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷，當(dāng)險(xiǎn)情就要出現(xiàn)時(shí)，趙老師出現(xiàn)了，制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí)，我們感覺(jué)到趙老師非常愛(ài)我們，對(duì)同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習(xí)慣，而我們還給老師的只是冷眼和責(zé)怪。

　　電影中的歌詞，感染著我，優(yōu)美的音樂(lè)，抒情的歌詞，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是老師的愛(ài)，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打敗黑夜，創(chuàng)造曙光之城！”

　　老師的愛(ài)，我們看不見(jiàn)，但感受得到，一件小事的背后卻有著無(wú)限的愛(ài)。

　　現(xiàn)實(shí)中，老師的愛(ài)可能沒(méi)有電影中的那么生動(dòng)，但愛(ài)是一樣深厚的。

　　愛(ài)可以感染孩子們幼小純潔的心靈！

《放牛班的春天》觀后感10

　　剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開(kāi)始就猜到結(jié)局了，不過(guò)導(dǎo)演很成功，他用了一些小細(xì)節(jié)讓整部影片都充盈著一種溫馨感動(dòng)的氣氛。

　　馬修是個(gè)好老師，不重名利，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，感化了那群無(wú)惡不作的混世魔王，用音樂(lè)讓他們找到了生命的曙光。

　　這部片子的定義是文藝片，之前我一直沒(méi)有清晰的定位過(guò)文藝片到底是什么，不過(guò)看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺(jué)了。

　　最感動(dòng)的應(yīng)該是馬修被校長(zhǎng)開(kāi)除后離開(kāi)的那場(chǎng)戲吧。沒(méi)有孩子來(lái)送他，他在心里想：孩子們的懂事在我看來(lái)更像冷漠。可是當(dāng)他走到教學(xué)樓下時(shí)，看到地上成片的紙飛機(jī)，撿起來(lái)看，每一片上都是孩子們稚嫩的.筆跡，每一片上都是他的學(xué)生對(duì)他的祝福。孩子們反鎖上教室門(mén)為他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告別。這一切的一切都讓馬修感動(dòng)不已。

　　最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)——那個(gè)最小最可愛(ài)的貝比諾被馬修帶走了，而那天剛好是星期六。在二戰(zhàn)中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí)，幼小的他堅(jiān)信自己的父親會(huì)在星期六來(lái)接走他，可是一次又一次的失望。最后被善良有愛(ài)心的馬修老師帶走，會(huì)是最好的結(jié)果吧。

　　影片始終充滿(mǎn)著人性的光輝，最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì)有好下場(chǎng)的定理，勢(shì)利狡猾的校長(zhǎng)被舉報(bào)被下崗了，讓人不得不感到痛快。

　　總之，是一部很好的片子啦，中文譯名也很文藝很契合主題。

《放牛班的春天》觀后感11

　　電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影，這部影片用倒敘手法，講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年，自己的過(guò)去。

　　當(dāng)時(shí)，馬修老師當(dāng)了一所寄宿學(xué)校的音樂(lè)老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí)，被前任的遭遇嚇了一跳，孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后，覺(jué)得就像地獄，校長(zhǎng)的殘酷，制定的不合理的校規(guī)……

　　馬修老師用愛(ài)去感化了孩子們，幫孩子們寫(xiě)樂(lè)譜，組成了合唱團(tuán)，用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動(dòng)時(shí)，一個(gè)被校長(zhǎng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報(bào)復(fù)了校長(zhǎng)。馬修老師因此而被校長(zhǎng)解雇，孩子們都想念老師。

　　我們的新老師——趙老師，原先也是很讓同學(xué)們討厭。可是，有一件事改變了同學(xué)們對(duì)老師的看法。那天，有兩個(gè)同學(xué)瘋打，有位同學(xué)的.眼睛差點(diǎn)兒被刺傷，當(dāng)險(xiǎn)情就要出現(xiàn)時(shí)，趙老師出現(xiàn)了，制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí)，我們感覺(jué)到趙老師非常愛(ài)我們，對(duì)同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習(xí)慣，而我們還給老師的只是冷眼和責(zé)怪。

　　電影中的歌詞，感染著我，優(yōu)美的音樂(lè)，抒情的歌詞，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是老師的愛(ài)，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打敗黑夜，創(chuàng)造曙光之城！”

　　老師的愛(ài)，我們看不見(jiàn)，但感受得到，一件小事的背后卻有著無(wú)限的愛(ài)。

　　現(xiàn)實(shí)中，老師的愛(ài)可能沒(méi)有電影中的那么生動(dòng)，但愛(ài)是一樣深厚的。

　　愛(ài)可以感染孩子們幼小純潔的心靈！

《放牛班的春天》觀后感12

　　《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來(lái)到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子調(diào)皮搗蛋，校長(zhǎng)殘忍冷酷，老師淡漠無(wú)情。嚴(yán)厲的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來(lái)后，他用寬容溫暖孩子們的靈魂，用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂(lè)照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育者做出了榜樣。

　　池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒(méi)有磨滅掉靈魂的善良。當(dāng)合唱團(tuán)被建立，音樂(lè)打開(kāi)了孩子們的另一個(gè)世界，那是如此新奇又令人迷戀！純凈的歌聲在空中飄蕩，我看到陽(yáng)光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內(nèi)心的保護(hù)膜在漸漸脫落，這是一場(chǎng)愛(ài)的救贖，也是一場(chǎng)心與心的交流。

　　縱觀當(dāng)下，在社會(huì)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的.不當(dāng)引導(dǎo)和社會(huì)風(fēng)氣的不良蔓延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品？沒(méi)有良好的教育更是導(dǎo)致孩子們無(wú)法健康成長(zhǎng)的重要因素。在我看來(lái)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)。一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)靠的不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有多么迅速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。因?yàn)榍嗄晔俏覀兊南Ｍ�，傳遞著我們民族的信念和發(fā)展。讓每一個(gè)孩子充分成長(zhǎng)向善，受到正確的教育，心中有國(guó)家并為之自豪且努力，才是教育的最終目的。

《放牛班的春天》觀后感13

　　今天，我又一次看了《放牛班的春天》，這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫馬修的老師來(lái)到了一個(gè)叫池塘之底的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校里都是一些壞學(xué)生，但是馬修來(lái)了之后這個(gè)學(xué)校發(fā)生了很大的變化。其中，我最喜歡的是主人公馬修。

　　馬修是是個(gè)音樂(lè)老師，他來(lái)到在個(gè)學(xué)校的時(shí)候，在門(mén)口看見(jiàn)了一個(gè)小男孩他很慈祥的'和這個(gè)小男孩說(shuō)話(huà)，當(dāng)這時(shí)有個(gè)老師過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“馬修，那個(gè)男孩瘋了，他的父母死了之后他就來(lái)了。天天站在門(mén)口等他的父母，傻瓜一個(gè)。”這時(shí)，馬修回頭看了看那個(gè)男孩。這里，我看出了馬修很可憐那個(gè)小男孩他不想那個(gè)老師或是說(shuō)先生一樣對(duì)這個(gè)小男孩冷言冷語(yǔ)。

　　他去學(xué)校的前幾天都讓學(xué)生們欺負(fù)，一個(gè)最老的老師也受了傷走了，馬修決心要讓這個(gè)班的學(xué)生變成一個(gè)個(gè)歌唱家。他在自己的課上，給他們聽(tīng)歌讓他們學(xué)歌。但是，這些學(xué)生把學(xué)歌當(dāng)成了一個(gè)娛樂(lè)。可馬修他還是堅(jiān)持要讓他們學(xué)習(xí)唱歌，經(jīng)過(guò)艱苦的磨練他們終于肯學(xué)了，馬修讓他們天天練習(xí)他們一個(gè)個(gè)唱的有聲有色。可是，有一個(gè)學(xué)生他不唱。有一天，下課了馬修經(jīng)過(guò)教室時(shí)，聽(tīng)到了美妙的歌聲，他跟著歌聲來(lái)到了教室發(fā)現(xiàn)那個(gè)唱歌的人正是那個(gè)小孩子，他讓那個(gè)小孩子當(dāng)了主唱，他的歌聲讓許多人陶醉了，最后，他們?cè)诳偨y(tǒng)面前表演成功了他們也離開(kāi)了池塘之底。

　　這？為什么叫放牛班的春天呢？因?yàn)椋�他們從一個(gè)壞學(xué)校變成了一個(gè)好學(xué)校。感謝馬修讓他們長(zhǎng)大了！

《放牛班的春天》觀后感14

　　首先映入我眼簾的，就是一群“有問(wèn)題的叛逆少年”，但他們?cè)谛聦W(xué)監(jiān)馬修的帶領(lǐng)下，慢慢的轉(zhuǎn)變，這正是安徒生的童話(huà)中丑小鴨褪變成天鵝的故事。

　　《在放牛班的`春天》中的兩種教育形式形成了鮮明的對(duì)比。

　　一是校長(zhǎng)哈森的嚴(yán)厲派，這似乎讓我想到了傳統(tǒng)的教育模式。在中國(guó)古代盛行的私塾中，從來(lái)就是先生想打便打，想罵就罵，而且禁錮學(xué)生的思想，背不過(guò)文章便拿戒尺責(zé)罰。只不過(guò)與現(xiàn)在不一樣的是，古時(shí)候的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，用戒尺也能使學(xué)生拿到好成績(jī)。

　　但是現(xiàn)在，21世紀(jì)里，學(xué)生愈發(fā)叛逆，像彈簧一樣，老師硬，則他硬；老師軟，則他更硬。有的老師也懶得理會(huì)，便保持一貫傳統(tǒng)教育的思想——不打不成才。

　　二是學(xué)監(jiān)馬修的思想派，他的教育方式也代表了一種開(kāi)放教育。老師從來(lái)就不打罵學(xué)生，而是靠“溫暖”來(lái)感化學(xué)生，就算學(xué)生再不聽(tīng)話(huà)，但學(xué)生“冰冷的心”也會(huì)有融化的那一刻。電影中的小男孩皮埃爾開(kāi)始也是一個(gè)叛逆十足的少年，但馬修卻發(fā)現(xiàn)了他異常的唱歌天賦。他美妙的歌聲深深地震撼了我，是什么讓這個(gè)叛逆少年最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家的？是馬修的堅(jiān)持不懈，是他的火熱的心，終于感化了學(xué)生。

　　這兩種教育我都經(jīng)歷過(guò)，我也被老師打過(guò)罵過(guò)。我也遇到過(guò)像馬修一樣的老師，深深地觸動(dòng)著我的心靈。在電影中馬修最終戰(zhàn)勝了哈森，思想派戰(zhàn)勝了嚴(yán)厲派。但在現(xiàn)實(shí)生活中，這兩種教育模式還依然并存著，但不管怎樣，老師都是為了學(xué)生好，都是為了學(xué)生們的未來(lái)！

《放牛班的春天》觀后感15

　　老師給我們放了一部名叫《放牛班的春天》的電影，我看了之后收到了深深的啟發(fā)。

　　1919年1月15日，克萊門(mén)特·馬修來(lái)到了一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)的工作。他第一次要去見(jiàn)學(xué)生們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就在走廊上聽(tīng)到了他們的喧鬧聲，教室里沸騰一片。推開(kāi)那扇木門(mén)，看到骷髏嘴巴里叼著點(diǎn)燃的香煙，剛走上講臺(tái)就滑了一跤，掉在地上的皮包被同學(xué)們傳來(lái)傳去。直到校長(zhǎng)的出現(xiàn)，才讓吵鬧的教室恢復(fù)了原本該有的'平靜。第一次與學(xué)生的相遇，就遭到他們的重重戲劇，可是，馬修并沒(méi)有責(zé)備他們，而是用善良的謊言，寬容了這群孩子。他的出現(xiàn)，給“池塘之底”帶來(lái)了一束耀眼的光芒······

　　有一次，一群渴望被理解而又狂狷不羈的孩子偷竊了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個(gè)個(gè)跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得了孩子們無(wú)限的瞎想與猜測(cè)。音樂(lè)，一個(gè)被學(xué)校完完全全忽視了的名詞，再次春暖花開(kāi)。學(xué)生們?cè)谒奚崦摽趧?chuàng)作、任意高歌，以此來(lái)發(fā)泄自己內(nèi)心當(dāng)中的不滿(mǎn)，引起了馬修的注意。雖然他們唱歌跑調(diào)，但是用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，快樂(lè)而又滿(mǎn)足。他立即感受到了心靈的震撼，從此，他便和孩子們一起創(chuàng)作，一起迎來(lái)新生！

　　但愿普天之下所有的老師都能用溫和、用愛(ài)心、去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到學(xué)生們的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與感恩的紙飛機(jī)！

《放牛班的春天》觀后感16

　　《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年，馬修先生在一所名為池塘底部的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在地獄的18樓。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇，所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)給孩子們帶來(lái)奇跡般的改變，讓皮埃爾成長(zhǎng)為一個(gè)外表天使內(nèi)心魔鬼的優(yōu)秀音樂(lè)家。

　　馬修先生用愛(ài)的力量讓孩子們懂得感恩，改變了殘忍的校長(zhǎng)。

　　我高一高二的時(shí)候，我的音樂(lè)老師就是一個(gè)只會(huì)嘲笑懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班是一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班。但是她不讓我們多唱，而是讓我們?cè)谒�講解完的作文后放聲歌唱。但往往在她講解完之后，一節(jié)課剩下的時(shí)間就不多了，于是我們班的音樂(lè)考試成績(jī)就成了全年最差的一節(jié)課。

　　三年級(jí)的時(shí)候，我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師。她不會(huì)嘲笑學(xué)生，懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她都會(huì)原諒他們。在課堂上，我們有35分鐘的時(shí)間唱歌，剩下的.5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快，學(xué)生們學(xué)了很多好聽(tīng)的歌，感受到了音樂(lè)的美。

　　如果一個(gè)老師能像馬修先生一樣用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇，會(huì)成為有禮貌、有教養(yǎng)、學(xué)習(xí)努力的好孩子。

《放牛班的春天》觀后感17

　　春天的閱讀屋不僅有書(shū)，還有電影。

　　有一天，我和閱讀屋的同學(xué)們一起觀看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵(lì)志電影，故事發(fā)生在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，主人公馬修來(lái)到一個(gè)名叫“池塘之底”的問(wèn)題少年學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，整個(gè)學(xué)校猶如一潭死水，在校長(zhǎng)的暴力管理下，孩子們就像在地底淤泥的小草，他們需要陽(yáng)光，渴望春天。幸運(yùn)的是，馬修老師的到來(lái)，給這些問(wèn)題少年帶來(lái)了春天。

　　馬修老師不僅是一個(gè)老師，他還是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，他費(fèi)心地組織了一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)一無(wú)二的嗓音，找到自己的.價(jià)值，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。他把一個(gè)個(gè)在眾人眼中無(wú)惡不作、行為極差的“壞孩子”，變成了一個(gè)個(gè)擁有美妙歌喉，散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛(ài)感化了學(xué)生們的心，漸漸地受到學(xué)生們的愛(ài)戴，可是好景不長(zhǎng)，最后因?yàn)橐淮未蠡鹨馔獗唤夤土恕Ｔ谒�走出校門(mén)的那一刻，曾經(jīng)的那些“壞孩子”，向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生對(duì)他的祝福和告別的話(huà)，看到這里，我不禁熱淚盈眶，鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣，多么想讓馬修老師留下啊！

　　馬修是個(gè)偉大的老師，他把音樂(lè)和愛(ài)一起傳遞給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人，每個(gè)人都值得被尊重、被欣賞、被愛(ài)。暴力會(huì)帶來(lái)毀滅，而尊重和愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡！

《放牛班的春天》觀后感18

　　今天，我看了一部電影叫做《放牛班的春天》，我非常喜歡這部電影，它令我受益匪淺。

　　馬修只是個(gè)普通的老師，也許很平凡，但是他擁有一顆善良的心。他來(lái)到了一所學(xué)校工作，但里面的學(xué)生都存在著很大的問(wèn)題，孩子們都無(wú)法無(wú)天，一個(gè)個(gè)都很調(diào)皮。校長(zhǎng)對(duì)他們的教育方式也有著很大的問(wèn)題，誰(shuí)一犯錯(cuò)就會(huì)被他關(guān)進(jìn)小黑屋。但馬修很信任這些孩子們，他不相信他們無(wú)可救藥，他相信每一個(gè)小孩內(nèi)心都是善良和純真的，他用自己的幽默和獨(dú)特的教育方式改變了他們。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，他既不一味地苛責(zé)他們，也不一味地袒護(hù)他們，而是采取了合適的教育方式，主動(dòng)去保護(hù)孩子們的自尊心。在這一過(guò)程中，他努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在組建合唱團(tuán)時(shí)，不是所有的孩子都擅長(zhǎng)唱歌，他就努力發(fā)掘這些孩子在其它方面的長(zhǎng)處，譬如讓他們充當(dāng)樂(lè)譜架獻(xiàn)出一份力，雖然沒(méi)有唱歌卻也能感受得到集體榮譽(yù)感和參與的快樂(lè)感。

　　總的來(lái)說(shuō)這是一部很有教育意義的的電影。我們從中可以看到很多，例如音樂(lè)對(duì)孩子們心靈的改變，傳統(tǒng)的壓迫式教育對(duì)孩子們心靈的沖擊，還有老師和家長(zhǎng)們的固有認(rèn)知和偏見(jiàn)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)所造成的`負(fù)面影響。幸運(yùn)的是，這些孩子碰到了馬修。我非常喜歡馬修老師，在他平凡的外表下有著一顆不平凡的心，盡管自身力量弱小，仍然沒(méi)有放棄用自己的力量去幫助他人。我希望自己將來(lái)也能成為一個(gè)如他一樣溫柔的人，去同樣溫柔地對(duì)待他人，給別人力量。

《放牛班的春天》觀后感19

　　今日我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過(guò)中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個(gè)地方更沒(méi)了期望。暴戾的校長(zhǎng)、冷漠的教師、陰森的大門(mén)、調(diào)皮的無(wú)可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。

　　馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長(zhǎng)的咆哮。同學(xué)不細(xì)心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次明白做錯(cuò)了事能夠用負(fù)職責(zé)的方式彌補(bǔ)。

　　馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂(lè)團(tuán)，用他對(duì)孩子們徹底的真愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的問(wèn)題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂(lè)之夢(mèng)，也成就了自我的音樂(lè)之夢(mèng)。當(dāng)他被惡毒的校長(zhǎng)趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過(guò)他們靈魂的人。他們變成了愛(ài)的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開(kāi)風(fēng)帆，義無(wú)反顧的航行在光明的前程中，翻開(kāi)新的人生篇章。

　　馬修以他寬廣的'胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂(lè)喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和渴望。其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自我的仁慈與付出。只是，如果沒(méi)有人來(lái)?yè)軇?dòng)這根愛(ài)之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。

《放牛班的春天》觀后感20

　　《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛(ài)和美好自由的電影。

　　克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔(dān)任代課音樂(lè)老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄。克萊蒙·馬修自己親眼看見(jiàn)了學(xué)校各種嚴(yán)厲的懲罰，孩子們卻無(wú)法求助。克萊蒙在學(xué)校的日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團(tuán)，每天費(fèi)心勞神地讓孩子們練習(xí)歌唱，給孩子們寫(xiě)樂(lè)譜，這就是克萊蒙老師對(duì)學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無(wú)限的'愛(ài)。

　　孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛(ài)之下，他們逐漸懂事，逐漸成長(zhǎng)。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂(lè)。克萊蒙對(duì)孩子們的愛(ài)，毫無(wú)保留地放在了每一個(gè)的身上。

　　看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對(duì)老師的教導(dǎo)表示不耐煩。為了我們身心健康成長(zhǎng)，老師們經(jīng)常提醒我們，反復(fù)地教導(dǎo)我們，是為我們好，希望我們以后憑著淵博的知識(shí)，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來(lái)。可我們呢，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧啊！

　　老師的愛(ài)，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！

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