(精品)小學作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學作文 篇1

　　其實要說起狗來，人們千篇一律想到的都是寵物狗、即小巧又可愛，無危害性，無攻擊性，招人喜愛。可，若在加上一個‘牙’這其寓意可就大有不同了，或許大家聯想到的是‘兇神惡煞’流著骯臟的口水，牙齒尖銳，仿佛閃爍著刀子一般的鋒利，令人不寒而栗，毛骨悚然，簡直和寵物狗截然不同。很可惜的是，我剛好有這么一次親身經歷，俗稱‘狗牙驚魂記’真是驚心動魄，不堪回首的往事啊!從容淡定的走在回家的道路上，這是一條幽靜有隱秘的地方，離家十分的近，不過路上的坑，也多，一不小心，可能會摔倒。

　　耳旁幽幽的傳來幾聲犬吠，不在意的搖搖頭，照舊自顧自的哼著小曲，悠哉悠哉的漫步走回家。但，天生心細的我，硬生生的發現了幾絲不對勁，心想：咦？不對，這聲音怎么越來越大了啊！難道是。不妙的預感漸漸襲來，促使著我轉過頭，一看不知道，看了嚇一跳！只見正前方12點鐘，一只猛狗正迅速像我奔來！大腦當場當機，傻了眼，但人的逃生本能使我撒開腳丫子就跑，果然在危險時刻，人的潛能大大的提高，琢磨著估計也該甩掉了，但是幻想是美好的`，現實卻是殘酷的！再回首，哎喲!還在啊!這狗真行，不敢怠慢速度，有加緊腳步跑。在冷風的吹趕下，我慢慢的冷靜下來，開始思索應對的辦法，‘叮咚’一個解決方法浮出腦門。我靈機一動，一個馬回沖，拐入一個僻靜的房子中，我與狗來了場‘爭分奪秒’可謂是驚魂記啊!要是不成功的話，頂多被咬一口，不過，疼才是硬道理。我不敢怠慢，深怕會失敗，心都提到嗓子眼了，回頭一看，見狗繼續追來，心中暗笑，道：嘻嘻，你被騙了。雖然高興，但卻不露深色，轉進房子中的一間小屋子，藏身于門后，在門內，聽到了狗的喘息聲，緩慢的控制呼吸聲，怕驚動了狗。在門縫里瞄到狗已經進入到屋中，躡手躡腳的走出門內，到了門外。猛一拉門，只聽“彭”的一聲巨響，門緊緊的關起。快步跑出房外，虛脫的一笑，也不顧臟不臟，直接跌坐地上，大口大口的呼吸新鮮空氣。

　　可能這件事看似平淡無奇，但是卻又隱藏了一個道理——冷靜加智慧加勇敢才是脫離危難的好辦法!在困事中，學會自理，處事不驚，變就是‘學會生存’。

小學作文 篇2

　　《語文課程標準》對3—6年級學生寫作方面的要求是從“習作”的角度提出的。“習作”既有別于低年級的“寫話”，也有別于“作文”。“新世紀版”義務教育課程標準實驗教科書對教材編排作了一個新的改動，習作欄目不再以指令性的形式出現，而是和課文閱讀、綜合實踐活動、生活緊密結合，在具體的問題情境中自然引出話題。這種設計既能促進學生語言能力、思維能力的發展，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養，充分體現了新課程把作文教學提升到一個新的程度：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”由此可見，作文教學的目的，應是培養學生運用語言文字，創造性表述自己對世界的感受和認識，與他人進行交流的能力。從事三年級教學作文一個學期以來，頗有體會。

　　一、拓展寫的`思路

　　和所有從事三年級語文教學的老師一樣，剛剛接觸到作文，我也是一個頭兩個大，不知從何著手。經過一番培訓，我發現新課程特別重視學生“勤練筆”，把寫作與閱讀教學、綜合性活動，以及生活結合起來，所以在平時的語文課堂教學活動中，我總是細致地做好備課工作，備教材，備學生，特別是一個單元之間的聯系，有意識、有目的地引導學生進行寫作練習，以拓展寫的思路。

　　在第三單元語文天地的筆下生花部分，習作分為兩個部分：一是根據教材擬的題目寫，二是圍繞“初顯身手”的內容展開。其中有一條特別引人注目：學困生可記錄“暢所欲言”的內容，學習語言表達。這充分顯示了新課程的人性化、個性化設計。在這一單元的習作要求里，還是堅持同樣的原則性：盡可能開拓思路，使學生愿意寫，有得寫。習作與閱讀結合，與生活結合，與活動結合。二是具有選擇性，所以在我教完《國徵》這一課之后，就著重引導學生思考：我們做什么事能為國徵增添光彩？先讓學生思考，然后進行全班交流，最后把自己的感受寫下來。在有感而發的基礎上，結合旁邊的吐白，指導學生進行落筆。

　　二、我手寫我口

　　小學教材里有許多優美的課文，不僅詞句優美，更重要的是具有很強的思想教育力，這不僅讓學生感受到祖國的文字美，更讓學生受到思想品德的教育。“我手寫我口”，強調的是學生的有感而發；應該說，一堂成功的語文課，在于教師的勢時引導。在教授第一單元的《愛什么顏色》之時，我通過讀、感受、聯想激發學生的情感，再引入課后習題二：你愛什么顏色？由于學生的情緒已經到了一個高潮，所以這個時候，他們也渴望自己像個小詩人一樣，能寫出優美的詩句。我抓住時機，先引導學生說，再讓學生寫，然后朗誦自己的作品，讓學生進行評價，極大地滿足了他們的創作欲望，從而在開始之初就激起了他們的創作欲望，打下良好開端。

　　《七色花》是一篇童話故事，學生深深地陶醉于這美好的童話故事，多么希望自己也能有一朵七色花呀！在我拋出了“假如你有一朵七色花，你會用來做什么？”這個問題之后，課堂上頓時像開了鍋一樣，學生饒有興趣地與同學們交流了起來。看到他們交流得差不多了了，我讓他們寫下了名為《如果我有一朵七色花》的作文，同時強調要用七色花來做有意義的事情，取得了意想不到的效果。

　　三、練習落筆

　　有的學生會說，說得活靈活現，但是讓他寫的時候，卻不知道要怎么樣寫出來。新教材特別注意這個問題，在教材編排上也突出了這個特色，在相關的語文天地中穿插了對作文落筆的指導。在第四單元的筆下生花部分，我們可以發現有三個小朋友的吐白，這就是關于如何開頭的提示。

　　第一個小朋友說“看看課文是怎么樣開頭的。”提示學生要從閱讀中學習寫法。在平時的教學中，我有特別引導學生比較各種課文的開頭方法。《你一定會聽見的》就采用了反問的形式，《葡萄溝》開門見山……我例舉了幾種開頭方法，然后學生自己看書討論，進行總結。

　　第二個小朋友說：“我模仿《葡萄溝》的開頭寫。”在上面的講述整理之后，我鼓勵學生大膽地運用從課文中學過的東西。其實我從來都不反對學生模仿課文；在學生對作文還不是了解的情況之下，這樣子反而讓他們心中有底，更何況隨著年級的增長，他們也越來越有自己的風格，所以在開始模仿之初，教師不要操之過急，循序漸進，讓學生有一個成長的過程，盡可能地鼓勵學生模仿，模仿出自己的特色。

　　第三個小朋友說：“我覺得怎么開頭都可以。”寫無定法，適合自己的就是好的。當學生能寫出與眾不同的開頭時，教師更應該鼓勵學生大膽落筆，寫出自己的特色，形成個人風格。

　　這樣的編排在文中隨處可見，只要教師善加應用，就可以發現一番新天地。

　　關于作文教學，每個老師都有每個老師的方法，這也僅是個人的一點心得。教學之路，漫長而上下求索。在今后的教學過程中，我必然不斷地加以精進，確實提高學生的作文水平，使學生不再望文生畏，真正 “我手寫我口”。

小學作文 篇3

　　《最后一頭戰象》讀后感同學推薦了一本很值得一看的書《最后一頭戰象》。期末考試結束，就如饑似渴地細細讀起來。

　　象性格溫順，是人們的伙伴，但它只是動物。不過，在讀了《最后一頭戰象》這本書后卻讓我感受到，動物身上也有著人類的情感。

　　這是一頭“懷舊”的戰象。嘎羧原本是得去祖祖輩輩留下的象冢長眠的，但它沒有，我想它一定是無法割舍戰爭時光，無法忘記戰友們。它告訴我們歷史不能重演，而歷史也不能忘記。

　　這是一頭“純潔”的戰象。嘎羧的心里，不是對功名的渴望，不是對自己戰績的驕傲自豪，而是并肩作戰的戰友，是慈愛的波農丁，是善良的鄉親們，是它久久渴望的和平與安寧。的確，沒有什么可以做到永恒。但是，我們必須要守護自己最珍惜的，只有這樣，我們才能擁有心靈的凈土。嘎羧比我們更早懂得這一點，因此，它二十六年來一直懷有純潔的心。在它那為所有人動容的壯舉面前，我們都是那么渺小。

　　這也是一頭“忠誠”的'戰象。“忠誠”是因為它臨死時重披象鞍，它希望自己是最后一頭戰象，希望這個世界永遠和平。當我讀到課文中的這句話，“二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”從中我讀懂了象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠，垂暮的英雄，博大的胸懷仍在！

　　讀了這篇課文，令人回味無窮，動物尚且有如此的高尚情懷，我們人類是否應該有更深的感悟呢？

小學作文 篇4

　　我喜歡一個人走在林陰小道上，愣愣出神，聽一些傷感的音樂，去細細體會其詞的意味。人的一生最重要的就是要走好每一步路。我踏出的腳印，深的被銘刻，淺的則被拭去。

　　面對成功，我們只能一步一個腳印，繼續往前走，每一步都踏踏實實地走過，才能將我們的成功保存；才能將我們的'青春揮灑；才能將我們的價值體現。

　　作為剛剛步入青年隊伍的我，回頭只能看見幾只零星的腳印，使我有一些絕望。轉過頭來，我甚至不敢正視前方，透過我的眼睛你甚至可以看見那淡藍色的憂郁。對于命運的安排，我不知所向和方。面對渺茫的前途，我更不知到哪兒可以尋找光明。

　　我深知，要想走上美好而光明的康莊大道，我唯有拿出我雄鷹般的豪情壯志，跟上時代的步伐，每一步都走得更穩。努力，才會有回報！

　　有時候，我真想上天再給我一次機會，讓我重走一遍，如果有可能，我寧愿再來一次輪回，可這世界雖大，卻偏偏找不到后悔藥。我只有保持頭腦清醒，別在茫茫黑暗中失去方向，遠離心中的光明。仔細聆聽歲月的風鈴，在青春的十字路口前不要回望。追隨前輩們的腳印，因為他們會將我帶入那心中所向往的地方。相信這一路上會有很多挫折。但面對這些腳印，我決不放棄，反而更要越挫越勇。不論高山大河，不論荊林沼澤，還是沙漠荒地，我都要重重地烙上我的腳印。

　　還記得剛進校的那種輕浮。總以為畢業還遙遙無期，腳步也是一種飄然，幾乎看不見印跡，可誰知時光匆匆，轉眼較我已進入了初二，腳步也不知不覺地沉重起來，當然，腳印也變得更加清晰。命中注定我不能成為天才，笨鳥要先飛，就得勤加練習。努力，一切皆有可能！

　　我的眼睛也變得清晰了。好像剛從老君的煉丹爐中熬出來，煉出了一對睿智的目光。于是我開始高瞻遠矚，放眼未來，密切關注今后一切可以留下足跡的地方。

　　我決定認真走好人生中的每一步，在人生的征途中留下我的腳印。向自己的目標前行！

小學作文 篇5

　　早上，爸爸買菜回來，我看見菜籃里有一只烏賊。爸爸在洗烏賊的時候，我好奇地蹲在旁邊看，長這么大，我還不知道怎樣洗烏賊呢。爸爸先把烏賊放在清水里漂洗得一干二凈，剝去了它那灰色的外皮，然后又取出一塊小船似的骨頭。爸爸說，這叫烏賊骨，又叫“海瓢鞘”，起著支撐身體的作用。

　　它的'腹面有許多孔，孔內藏著水和空氣。當水多氣少時，烏賊便往下沉；反過來，當氣多水少時，烏賊便向上游。接著，爸爸掏去了烏賊里面的內臟，露出了潔白的肉。在掏出的內臟里，我發現了一條小魚。我想：烏賊是怎樣吃小魚的呢？這內臟里流出的跟墨水一樣的黑水又是怎么一回事呢？爸爸告訴我，烏賊頭上長長的觸須和手一樣，能夠卷起比它小的魚蝦吃下去。如果遇到比它大的動物來襲擊它，它就放出“煙幕彈”，把大片海水染黑。那為什么烏賊能施放“煙幕彈”呢？

　　爸爸又告訴我，因為它的體內直腸末端長有一個墨囊，里面存滿了墨汁，當烏賊遇上強敵或者食物的時候，它就噴出一股股含有麻醉劑的墨汁來。墨汁在水中散成煙霧形狀，就像施放的“煙幕彈”，使敵害受驚迷惑。自己便乘機來捕食或者溜走了。烏賊肉很好吃，營養也豐富，吃烏賊讓我長了不少知識。

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