成長日記集合（6篇）
時間過得真快，一天又過去了，相信你一定有很多值得分享的經驗，此時此刻我們需要寫一篇日記了。為了讓您不再為寫日記頭疼，以下是小編精心整理的成長日記7篇，歡迎閱讀與收藏。
成長日記 篇1
在這幾天，我用心觀察我種的豆子，認真寫觀察日記，把它叫做“豆子生長日記”
第一天
在前天，我在花盆里撒了4顆黃色的豆子，并給它澆水，但它一點兒都不見長。我奇怪地問媽媽：“媽媽，我種的`豆子為什么還不長？”媽媽說：“種植物可不能象你這樣心急，要有耐心，別著急，它過兩天就會長出來的�！�
第二天
一從學校出來，我就風風火火地跑進家門，媽媽說的沒錯，它果真長出來了！雖然只有曲別針那么長，但我也心滿意足了，從遠處看，它在風婆婆地帶領下，跳出了優美的舞蹈。
第三天
今天，我放學恨不得插雙翅膀飛回家，它又有變化了，不過，它的變化并不是在樣子上，而是在顏色上，它的顏色由嫩綠變成了深綠，看起來新鮮極了！
第四天
我還是和平常一樣，飛奔回家，連氣也不帶喘，飛奔到陽臺，“哇！”它已經長了一根食指那么高了，它好象在向我笑，仿佛在說：“謝謝你把我哺育大�！�
我永遠相信，它一定會長的更好！
成長日記 篇2
每個人的花季都有酸、甜、苦、辣。過了這個單純的季節，或許我們不在那么天真、幼稚了。我現在正處于這個做夢的季節。
剛入初一，我習慣用手拄著下巴，聆聽老師古板的說教，感到津津有味，天真的眸子里閃射出對知識的渴求。老師在講臺上口若懸河，我在座位上揮動鋼筆，紙上落下一行行整齊的方塊字。
進入初二，我開始萌生逆反心理，桀驁不馴，常常跟老師唱反調。老師說三八二十四，我偏要說三八二十三。把老師弄得啼笑皆非。總是改不了那倔強的性格。也許我正處于青春期吧？理智無法駕馭感情。課余，總喜歡站在走廊上對過往的`人評頭論足，給他們打分。
也許到了初三，我們也會努力拼搏，每天都妄想捆住太陽的腳，對中考進行倒計時，初三的我也許會飽嘗歲月的無情，競爭的殘酷。
初一的我總是早早的來到教室，亦步亦趨的跟上老師的節奏。初二的我變得我行我素，閉上眼睛就睡，張開嘴巴就喝。也許到了初三我也會爭分奪秒，為了母親的微笑，為了大地的豐收。駕馭住情感的野馬，循規蹈矩。
在匆匆流逝的時光中我哭過，但馬上又虹銷雨霽，總想走自己的路，讓別人去堵車。這個花季五味俱全，五光十色。
樹葉隨秋風飄落，義無反顧，不做兒女沾巾的留戀之態。木猶如此，人何為哉？順其自然。豈不樂乎？
成長日記 篇3
今天晚上，因為我寫作業有點累了。就想到樓下去玩，可是，沒有媽媽的命令，就是想去，也不能去。
于是，我跑到媽媽跟前，同她商量：“媽媽，我能不能下樓去玩？”“不行！”媽媽嚴厲的說。媽媽這一回答，就像晴天打了個霹靂，我鼻子一酸，直想流淚，可是心里又想：哎！大丈夫流血不流淚，我怎么能流淚呢！要是這樣，我大丈夫不就成了“大豆腐”了嗎？所以我心里一橫，眼淚又生生的被我給逼回去了。我接著又懇切問媽媽：“媽媽，什么情況下我才能下樓玩呢？”媽媽握著我的.小手，鄭重地說：“做事要有始有終，必須把眼前的事情做完，才能下去玩！”
于是，我又回到房間寫作業。我一直盼啊，盼啊……直至寫玩作業。
成長日記 篇4
在近期播出的《爸爸出哪兒》中，每一位萌寶的爸爸都扮演了動畫中的角色，用另一種方式與自己的孩子玩耍，在這些父子關系中，不得不說“傻白甜”諾一王子，面對觀音姐姐時的表現，那個西游記十級學者，就算是看到了史上最奇葩的觀音娘娘，還是會那樣虔誠的雙手合十、誠心跪拜。而當問及愿不愿意做善財童子時，但你以為他會歡天喜地的追隨而去，他卻給了一個360度的回旋：我怕去了之后，就再也見不到自己的爸爸媽媽了。
就像劉燁說的，孩子的世界就應該有童話，由此，你是否能夠窺見到，童話對于孩子意味著什么呢？
1、幻想既是孩子的特點，又是童話故事的靈魂
3~6歲的孩子，是存在著泛靈心理的，他會賦予很多非生命體以生命，常會把玩具當做伙伴進行游戲、交談。而當孩子們進入到同樣的充滿著幻想藝術的童話世界后，他會看到立刻喜歡上這里所有的有靈性的花草魚蟲，并將自己代進這個世界中，享受著這個充滿生機與希望的美好世界。
2、童話可以豐富孩子的情緒情感
童年時期，是豐富孩子各種感覺、情感的最佳時期，這個時候的孩子，在童話中他可以體驗到喜怒哀樂、關愛、堅強與勇敢、善良與邪惡等等。在現實生活中，我們為了孩子，總是會或多或少的隱瞞孩子很多事情，而孩子想要健康、全面的發展，就必須對這些事情有所理解。而此時，童話就會起到很好的`補充作用，他可以在童話中體驗到各種單純的、復雜的感情，孩子的同理心也會在童話中得到培養。
3、有些對抗，就只能在童話中解決
很多人會反對那些有對抗、有戰爭、有血腥場面的故事，認為這些對孩子有害無利，卻不知那些對抗的主角，也代表著孩子自己內心掙扎與矛盾的對象。在童話中勝利的一方，就代表著自己內心某一角色的勝利，通過這種看似幼稚的、簡單的象征過程，孩子獲得成長、獲得勇氣與智慧。
4、認知能力的培養，離不開童話的力量
為什么孩子們都喜歡睡前聽故事呢？為什么孩子會纏著我們說各種各樣的事情呢？因為那些故事，可以滿足孩子認知能力發展的需要，因為在與父母的互動中，孩子可以安心的去體驗那些身邊所不會發生的、長大后或許會遇到的事情；孩子可以感受天馬行空世界中，那些豐富多彩的奇幻感受。
心存童話的孩子是善良的，不同年齡的孩子，就應該有著那個年齡所特有的故事，我們不要著急給孩子灌輸所謂的知識，不用害怕孩子會深陷其中。其實，他比你更會合理的運用故事，來去自如的分辨現實與童話世界。
成長日記 篇5
是誰守護銀色的村落，是誰哼起白色的挽歌，那些日子，那些煙花，那些汗水，是屬于昨天的我們的。雖然成為過去式，但他們在我的記憶中卻依舊那么鮮活。與其說這話是為了緬懷過去，不如說這是一場感情的宣泄。
--------------題記
時光荏苒，歲月就這樣不著痕跡地流過指尖，轉眼間我已是一名高二的學生了。去年八月份來報到時，行囊里裝得滿滿的都是懵懂與張狂，參雜著或多或少對初中的留戀。從烈日下的軍訓開始，這些統統不見了，取而代之的是一份成熟穩重。我們在烈日下學習廣播操，在冰天雪地中跑步……
這是昨天的我們，這是我會一直銘記的，昨天的.，我們。
往事的閘門突然打開，記憶割破時光逆襲而來，而我，正坐在這大流中任由回憶流過，從過去，到未來。
寫給昨天的班主任
對于昨天張狂的我們，您總是很嚴厲，理所當然，我們總是抱怨，對您的敬畏中多少摻雜了一點討厭。所以您常愛說：“你們可以討厭我，但不能討厭學科，成績是你們自己的�！逼鋵嵨覀冊趺磿欢挠眯牧伎嗄�？正如您說，我們只是一顆顆還未修剪整齊的小樹，您就是那個拿著大剪刀的園丁。如果我們的棱角刺痛了您，也請不要介意，我們會努力將那里磨平，努力生長，汲取雨露。感謝您在我們每一次需要幫助時伸出您的手，請相信我們會努力，我們在努力。
寫給昨天的同桌
一天二十四小時中，我與你待的時間比我的床都久。這一年來我們一起成長，十年之后，也許我們會失去對方的消息，但我相信，我們曾在一起的日子一定會是最美的珍藏。感謝你在我生病時為我整理的筆記，還有，我毛手毛腳忘記帶筆時，你曾借我的那支“海綿寶寶”。你說這是你最愛的動畫人物，明天，希望你和它一樣，每天早起時高喊：“我準備好了！”我們一起努力。
寫給昨天的班委
感謝每一個人對班級的付出，因為每個人作出的每一點貢獻，使我們的班級熠熠生輝，感謝班長，為班級建設犧牲了多少個人時間；還有體委，即使嗓子發炎依舊對著寒風喊著口號，也許我們不是全校跑得最整齊的，但請相信，我們看得到你的努力，聽，那整齊的腳步聲不正傳達著我們無聲的默契嗎？我們在努力，我們一起努力。
寫給昨天的校園
教室里使我們奮筆疾書的身影，操場上是我們端正軍姿的身影，跑道上使我們為班級榮譽努力奔跑的身影。那怒放的鮮花與狂長的綠草難道得益于雨水嗎？其實不然，澆灌他們的，是每一位四中人的汗水與血淚。
是誰曾說：與你一同笑過的人，你可能忘記，但與你一同哭過的人，你卻永遠不會忘記。我們這些每一位曾在四中生活過，正在生活，即將生活的人，在此灑下的汗與淚書寫著輝煌。這話，寫給今天的我們。
昨天無論如何已是過去，嶄新的一頁又將翻開，新的輝煌，要靠我們創造。這話，寫給明天的我們，
我們會努力，我們正在努力，這話，寫給每一天的我們。
十年后也許我們已經分離，也許失去了對方的消息，再也尋不見來時的足跡，但我相信那些曾經鮮活的時刻一定會就這樣刻在生命里，印在腦海里，烙在記憶里，揮之不去。
這是我們與四中的故事。
這是我們曾在一起的記憶。
這是我們曾牽手歡笑、哭泣、歌唱的時光。
這是我們最美的珍藏。
成長日記 篇6
昨天早上，我收到了一個種綠豆的小任務，于是我按照指示開始了種植。我把綠dou放入碗中，加了些水，為它們創造了一個小，期盼它們快快。
第二天早上，我迫不及待地去觀察小綠豆的狀態。我驚喜發現，綠豆吸飽了水，脹大了些。這些小綠豆在下曬熱了，把自己綠色的小外套解開，露出了米黃色的'內襯，真！看著綠豆好像在對我笑，我也感到欣喜。我小心翼翼地為它們澆點水，心中期待它們長芽、長葉那天的到來。
過了一夜，綠豆居然發了點芽！湊近觀察，小芽就像綠豆伸出的手，在和我打招呼、在欣喜地告訴我它們正積極著，可真有活力！漸漸地，芽越長越長。
過了幾天，我驚奇地發現它們終于長葉子了！葉子立在芽上，就好似在愉快地玩耍，風一吹便跳起舞來。我湊近觀察，葉子小小的，呈嫩綠色，看起來很柔弱。我伸出手輕輕一摸，葉子薄薄的、軟軟的，就像嬰兒的臉一般嬌嫩。綠豆的生長速度可真快，一轉眼，又小又硬的綠豆寶寶已然長成了纖細苗條的豆芽了。
在短短幾天里，我見證了綠豆的成長，感受著它們旺盛的力，想到這，我更這些綠豆了！
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