【必備】日記作文匯編7篇

　　一天又結束了，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？這時候，最關鍵的日記怎么能落下。日記寫什么內容才新穎、豐富呢？以下是小編整理的日記作文7篇，希望能夠幫助到大家。

日記作文 篇1

　　10月23日 陰

　　白楊樹的葉子快落光了，地上的小花小草也低下了頭，天漸漸冷起來了。松鼠哥哥開始準備做過冬的窩，它采了十來個蘑菇，曬在松樹枝上，也算是做了一點過冬的準備。

　　我呢，找來了許多干草和樹葉，塞進我溫暖的窩里，我過冬的東西已經都準備好了，明天我就要開始冬眠了，我可不需要食物哦！

　　1月20日 暴風雪

　　我正在窩里呼呼大睡的時候，忽然，我聽見了一聲巨響！我嚇了一跳，我把雜草掀開，看見松樹哥哥的'樹洞被雪砸倒了，這可怎么辦？松樹哥哥開始清理他洞口的積雪，它用爪子把門口的積雪一點一點的扒開，一大塊雪球剛好砸到了我的臉上，把我砸的眼冒金星，我生氣極了，于是，我就在家門前豎了一個木牌，上面寫著：“我正在冬眠，打算睡到明年春天，請勿打擾。”

　　2月18日 晴

　　時間過得真快呀，天漸漸變暖了，樹上的雪開始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲，像一支樂隊正在演奏一首美妙的交響曲。

　　我聽見了小孩子們歡快的笑聲，還聽見了小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，我已經迫不及待的想要出去看看。我伸了伸懶腰，從我溫暖的窩里爬了起來，興奮的推開門。我看到了生機勃勃的春天，松樹哥哥正在樹上高高興興的吃大餐呢！現在我也已經很餓了，我找來了樹林里剛長好的果子，在樹洞里美美的吃了一頓。

日記作文 篇2

一個人的生命紀錄是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結束。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們注定要用新的面貌來適應它。

　　我也迎來了我新的開始，因為新學期即將開始。一進校門，我就興沖沖的沖向三四班。一進班級一看，哇，同學們變化了許多!有的同學胖了，有的同學瘦了，有的同學高了，有的同學漂亮的連我都不認識了。喲，那不是閆老師嗎?一個月不見，真是變的'更美了閆老師原本就有一雙大大的眼睛，再加上睫毛膏的裝飾下，那雙眼睛就更漂亮了!我們做學習的主人，不能叫學習這關，就把你壓垮，即使撐不住，也要記住，一切可以重來。只不過最好在哪跌倒，就在哪爬起來!

　　一定好好學習，天天向上!

日記作文 篇3

　　輕輕拂去沉積三年的塵埃，發黃的鎖不知何時被人打開。

　　初二的生活近在眼前，若時空再現，滿是忙碌的身影來回表演，看看現在，竟閑到用游戲來消磨時間。那個一邊謾罵作業的繁多一邊忙著備考的她如今卻在偷笑工作狂過于搶時間。

　　我知道她是在逃避，逃避教科書的等待。

　　沒了斗志，沒了激情，渾渾噩噩地混過一個個昨天。同樣是考試失利，同樣是老師的白眼，我不再不甘，沒有努力的結果是理所當然，也許是厭倦了詩詞的博大與文言的精深，疲乏了代數的.浩瀚與幾何的無邊，也許，僅僅是，累了。

　　自小身體素質差，順理成章地被班主任剝奪了參加接力賽的權利，那個被遺落在活動場上的她只能有氣無力地在日記本了吐出內心的委屈，無聲地抽噎，我也是班級里的一分子。但今天，我會為一個雨天獨自慶幸又躲過一劫體育課的磨難。

　　是變了？是長大了？我無言。在老師面前是寵是棄，紅色的獎狀與大叉都已云煙過眼，回到過去是無稽之談，但愿能做好現在的自己。

　　喜歡閱讀，但要為了考試去斟酌魯迅的一句一字，我，辦不到，因為，我就是我。

　　羽毛球拍在空中劃過快樂的弧線，不過大汗淋漓后依然會回到一個人的空虛，因為，我只是我。

　　很久沒有動筆，只是由于不愿寫下憂傷的文字而已，竟祈禱時間來扶平記憶的烙印，但有些事是不能被忘卻的。明天還是去買個新的日記本吧——寫上新的生活。

　　對著鏡子苦笑一聲。罷了。

日記作文 篇4

　　今天早上，爸爸媽媽早早地出門了，沒有準備早飯，我的肚子可真是受了委屈，這不正“咕嚕”、“咕嚕”地“抗議”呢！

　　打開冰箱，哇！里面有一包龍鳳湯圓，這可是我最愛吃的，今天終于可以大顯身手，自己煮湯圓了。

　　立刻行動！我把鍋洗干凈，倒入清水，然后打開煤氣燒水。

　　不多時，水沸騰了，我把冷冰冰的湯圓一個接一個地倒入鍋里，這些湯圓就像一個個優秀的跳水運動員爭先恐后地躍入水中，水面上濺起了無數小“浪花”，當湯圓沉入水底時，我趕緊拿起鏟子沿著鍋邊伸向鍋底，小心地推了幾下，湯圓一個個在水中滾動，翻起了筋頭，最后，我蓋上鍋蓋靜靜地等著。

　　幾分鐘后，鍋里冒出熱氣，鍋蓋大口大口地喘著粗氣，好像在召喚我：“快——快，熟了——熟了！”我揭開鍋蓋，啊，湯圓浮在水面上了！你看，它們正仰著一張張粉白小臉蛋頑皮地望著我。

　　聽媽媽說過，湯圓浮上水面，不打轉就熟了。望著這些饞人的小家伙，我還猶豫什么？一口咬開那白白的'而帶有韌勁的湯圓，里面流淌出來的是香噴噴的紅豆沙。誰見了都會忍不住流下口水！

　　我正津津有味地吃著湯圓，媽媽回來了，她看著手中的碗，看著沾著豆沙的嘴角，笑容滿面，明白了一切！

　　生活中的一些平淡而又微小的事物，只要你去細心觀察、領悟，都會成為寫作的好素材。

日記作文 篇5

　　20xx年8月23日 星期三 晴

　　今天，最讓我激動的是，媽媽要帶我去游泳。我從早上開始就期盼著下午的到來，吃完午飯我就迫不及待地讓媽媽帶我去游泳，可是媽媽說吃完飯要休息半個小時以上才能去運動，我只好坐在椅子上看著秒針滴答滴答地走著。等到時間差不多了，我和媽媽就出發了。

　　我們來到雷迪森酒店，媽媽說她不知道泳池在幾樓，于是我自告奮勇地跑去服務臺問：“叔叔，叔叔，請問游泳館在幾樓？”服務臺的.叔叔告訴我：“游泳館在四樓。”我和媽媽坐電梯來到四樓，看見門口坐著一位阿姨，我們把卡給了阿姨。阿姨說：“換好泳衣，一直往里走就是泳池。”來到泳池邊，我看見有兩個游泳池，池旁邊寫著淺水區高1.2米，深水區高1.5米。由于我不會游泳，我選擇在淺水區里游。我套上我的游泳圈從臺階上一步一步往下走，等到水過了膝蓋處，我就坐下去開始游泳了。今天來游泳的人很多，有比我大的，還有比我小的，他們有的和我一樣不會游，套著救生圈在淺水區里游，一些會游泳的人都跑去深水區里去游。看著他們像魚兒一樣在水里游我真羨慕極了。在泳池里玩了大概3個小時左右，媽媽來喊我回家了，我拉著媽媽的手說：“媽媽你能給我報個游泳班嗎？”

　　“明年再報吧，今年的已經結束了。”“好的，媽媽！”我暗暗下定決心，明年的暑假我一定要把游泳學好。

日記作文 篇6

　　作文教學是小學語文教學中的一個非常重要的內容，但同時也是個難點。從某種程度上說，作文教學中學生運用語言文字，獨立地表達自己的所見所聞的過程，就是學生個體的一種創新過程，是學生創新能力的體現。然而在傳統作文教學過程中，普遍存在著“重指導輕練筆、重形式輕內容、重個性輕個性”的現象，而許多老師一味地要求以自己心目中的“標準件”來要求學生，時常求全責備，使學生很少能在寫作過程中體驗愉悅和成功，便談“作”色變，視作文為煩事、苦事。把作文寄希望于教師的“指導”、課外作文選的參考和自己的憑空想象，東拼西湊，亂寫一通，寫出來的文章既不表“情”，又不“達”意，嚴重影響了學生作文能力的提高，阻礙了學生思維的發展。

　　在大語文教育觀的指導下，我校從九八年開始全面啟動了(面向21世紀的語文教育行動計劃)，在計劃中我們明確指出要突破作文教學中僵化的思維模式，大膽進行作文教學改革。我們一方面強調語言積累對發展和提高小學語文能力的重要作用，一方面加強作文教學研究。我們把作文教學作為一個專題來進行來研究。我們開展了“雙軌運行作文教學模式的研究”。

　　我們學校很早就提倡通過寫日記來提高學生的作文水平，其效果也是很明顯的。近幾年來，我們學生習作的興趣濃了，習作內容豐富了，習作的速度加快了，學生在各類競賽中的成績突出，水平明顯高于其他學校。為了最大限度地發揮已有資源的功效，挖掘更多更豐富的教育資源，為了對作文教學進行更深層次的研究，我們確定了“日記作文的研究”這一課題。

　　二、理論思考

　　1、概念的界定

　　日記作文即把日記當作作文的主要形式，它是學生練筆的重要途徑。教師要引導學生仔細觀察周圍的人、事、物，把所見所聞、所思所想，通過或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達出來，逐步養成細觀察、勤思考、多練筆的好習慣，培養自立、自強、自盛自尊等的優良素質，在提高作文水平的同時，提高整體素質。日記作文訓練靈活方便，最易為小學生所接受、接受、喜歡，最易將口頭語言變成書面語言，是完成小學寫作訓練任務的有效手段。

　　2、理論依據。

　　在最新頒布的(全日制小學語文課程標準)(試行)中，對小學各年級作文各個等級的要求，如“寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認識和感想”、“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”、“寫作感情要真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”等。在寫日記的過程中，絕大部分學生都做到了說心里話、說真話，這便起到了求真、求實的作用。“生活即作文”，日記作文引導學生寫自己熟悉的人、事、景、物，養成留心觀察周圍事物的習慣，這使學生的習作內容豐富多彩，避免了千篇一律、千人一面的作文模式。我們所謂的“命題作文”，以及種種應考的模式，極大地挫傷了學生作文的積極性和創造性。而日記作文給了學生自由的空間和想象的天地，使學生能在日記中寫自己所見，想自己所想，抒自己情懷，激發了學生寫作的愿望和創造的靈感。絕大部分學生在日記中都規勸、要求自己上進、助人、改過、揚長，針砭假丑惡、贊揚美好的事物、歌頌美好的心靈，這引導學生學做人，做真人，有效地促進了學生人格的完美。

　　3、研究的教學目標

　　(1)學生對寫作有濃厚的興趣，寫作時不再是愁眉苦臉，而是不吐不快，下筆有神。出現在我們教師面前的學生習作不再是空洞、乏味的流水帳，而是言之有序、言之有物、言之有情的精彩文章。學生愿寫、樂寫、善寫將是我們的研究目標。

　　(2)通過寫日記來完善學生的`人格，對學生進行審美教育，讓日記滋潤心靈、啟迪智慧、強健體魄、提高悟性、激發創新，找出一條培養學生真善美詩化人生的最佳途徑。

　　三、研究內容

　　1、“興趣是最好的老師”，激發學生對生活的熱愛，激發學生寫日記的興趣，使學生樂寫是我們研究的一個重要內容。

　　2、改進指導方法。

　　(1)選材，學生在習作中最大的困難就是不知道寫什么，因此，我們要指導學生觀察身邊的人、事、物、景，讓他們懂得觀察事物的方法，懂得積累素材。并通過各種活動來豐富學生的生活，使學生有話可說，有情可抒，有事可敘、有景可模倡導寫“想象日記”，讓學生接觸大自然中花草、樹木、青山、綠水、蟲魚、鳥獸、日月、星辰，自由地對宇宙發問，與萬物為友，激活學生的創作思維。

　　(2)寫作方法的指導。在學生暢所欲言的基礎上，老師需做一些方法的指導，如：如何把握重點，把重點內容寫具體，審題、構思、開頭、結尾等方法指導。

　　(3)評價。及時把握學生寫作的動態，寫富有啟發性、針對性、鼓勵性的“愛心評語”來與學生溝通。重表揚，以激勵學生寫作的興趣。高年級引導學生自批、互批，在修改中分享感受、溝通見解，提高寫作水平。

　　3、通過日記來提高學生辨別是非的能力，引導學生學做真人，完善學生的人格。

　　(1)、記日記，以美滋潤心靈。

　　(2)、記日記，以美啟迪智慧。

　　(3)、記日記，以美強健體魄。

　　(4)、記日記，以美提高悟性。

　　(5)、記日記，以美激發創新。

　　四、研究方法

　　以行動研究為主，以文獻資料研究、調查研究、實證研究和經驗總結為輔。

日記作文 篇7

　　“書是人類進步的階梯”。從小到大我看過很多書，今天我帶大家走進我最喜歡的一本書！之所以我喜歡這本書，是因為書中的安妮她那可貴的追夢精神深深地打動了我。

　　這本書講了安妮一家人為了躲避德國一個壞人的追殺，于是住到了秘密后屋。他們整天生活在恐懼之中，小心翼翼地活動在沒有陽光、沒有自由、沒有足夠食品的幾十平方米的小天地里，時刻擔心被人發現，被納稅抓走。這樣的生活，安妮足足渡過了25個月。面對這樣的生活，安妮從沒有絕望過，她仍然堅持讀書學習，希望將來成為一名記者或作家，盼望著有一天能在一個和平的世界里施展自己的才能，做出自己的有限貢獻。

　　我關掉燈，想象著我的小房間就是安妮曾經待過的`“秘密后屋”。在這兒住上25個月，那是多么可怕的一件事——我得整天面對恐懼，在黑暗中摸索著行走，不能大聲說話，甚至連上廁所沖水都要膽戰心驚……我每天都提心吊膽，擔心死亡會隨時降臨。

　　想到安妮渴望自由、渴望和平、渴望見到湛藍的天空。這時我才感到現在的我們是多幸福呀！生活在陽光下的我們，從小就被爸爸媽媽呵護著長大，我們猶如許多個美麗的泡泡，卻經不起一丁點風吹雨打。我常常會因為一點困難而苦惱，比起安妮我所謂的“困難”根本不值得一提。對于安妮來說自由、理想、和平才是她的愿望，而這些我們都擁有，我們擁有一個美好的世界，她卻只有一個冷漠無情的世界，真不公平！我們應該勤奮好學，長大后為國家做出力所能及的貢獻！