精選學習作文3篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的學習作文3篇，希望能夠幫助到大家。

學習作文 篇1

　　上個星期一至星期五，我們竹山縣實驗小學整個五年級去青少年活動中心學習。

　　最令我印象深刻的是車工課。在車工課上，教官先給我們介紹每個設備。再教我們怎么用。開始拼裝設備了，設備拼裝完畢了。我就開始畫畫，有我們這組畫畫技術最好的王家豪畫。可是不知道畫什么。駱滿誠說：“要不要畫一朵荷花？”我說畫一把劍；大家意見不一。商量來商量去，最后決定畫一只蜻蜓。王家豪畫完蜻蜓就差畫翅膀了，這時候駱滿誠硬是要搶過去，自己要畫翅膀，我們都答應了

　　畫完后，我們都不大滿意。駱滿誠說：“沒事，將就將就吧。”開始鋸木了，駱滿誠獨自己據(jù)、鉆。就是不讓其他人來。我閑著沒事，就去幫何丹她們那一組，她們那一組畫的好看,但是不太會鋸,我剛好又很會鋸、鉆，我在何丹那一組國，很快成了主力，何丹一些人積極的配合我，不一會兒，一個漂亮的作品展現(xiàn)在我眼前，由于駱滿誠不讓別人幫忙，所以把這個作品活活鋸壞了，這告訴我們團結力量大同，一只筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　我還喜歡大腳板，大腳板要七個人，體驗我們的合作能力，我們組和二組比賽，這組是我當組長，開始第一步總是邁不出去，我大聲的`喊，一、二、三，左、右。這時，我們總算邁出第一步，走了沒多遠，我們又停了下來，之后，我找到了一個方法，在我的帶領下，我們終于羸了，這體現(xiàn)了我們的團結精神，也體現(xiàn)了合作精神。還有，陽光伙伴和做飯的都需要合作。

　　在青少年活動中心讓我體會到團結的力量無人能敵。合作的精神令人敬佩。

學習作文 篇2

　　以小組合作是當今比較有效率、有質(zhì)量、有方式的教學策略體系。《周易。系辭上》中提到了“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”，就是合作的優(yōu)點。在實際教學中，它的好處有如下三點：

　　一、增強學生合作意識，提高學生社交能力。

　　通過小組活動，學生與學生之間就可以展開的溝通與交流，過濾出精華，提高學生的解題能力和分析能力，讓每一個同學都參與到學習中，讓同學養(yǎng)成獨立思考的習慣，養(yǎng)成互幫互助的習慣，才能營造和諧融洽的學習氛圍。

　　二、培養(yǎng)團體精神，鍛煉心理素質(zhì)。

　　由小組合作學習突出了“集思廣益”的教學思想，讓學生體驗合作學習的快樂，提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的.求知欲望，使學生對學習充滿熱情。建立互幫互學的師生關系，使課堂充滿熱情和快樂。每個人都有分工，有一個適合于探討的問題，所有的學生都要參與進來，都要有獨立思考的機會，合作學習真正能啟發(fā)自己，幫助別人。

　　三、喚醒學生的主體意識，感悟集體的偉大力量。

　　在不斷的討論交流中，學生不僅要為自己的學習負責，而且要為本小組的榮譽負責。因此每個同學都要盡自己的最大努力去學習，從而完成學習任務。小組合作學習是同學之間互教互學、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。人際交往、交流就更具多維性和交互性。同學正處于自我意識形成和發(fā)展階段，學生的自我意識主要通過他人對自己看法的內(nèi)化和與他人進行比較、判斷的過程而逐漸形成的。小組合作中的學習活動的任務分擔與成果共享，相互交流與相互評價，使學生能體驗到一種被他人接受、信任和認同的情感，這就為學生社會化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。

　　總而言之，小組合作學習是提高成績的捷徑，今后將一如既往的發(fā)揚小組合作精神，從而更好的提高課堂學習積極性。

學習作文 篇3

　　我心愛的學習用品是一個筆袋，它是在一個文具店里被我看中的，然后家長就給我買了。

　　第一天上學，我就開始用了。筆袋的顏色是灰色，拉鏈是黑色的，形狀是長方形的，長度大概和一本書差不多，材質(zhì)是用布縫上去的，上面還有一個米老鼠米奇的圖案呢！

　　我的筆袋有兩層，大的一層里有我的筆和尺，小的一層放了熒光筆和橡皮，把小的一層再翻開，這里還有我的三角尺。每到上課的時候，它好像在說：“小主人，小主人，上課了，快拿我肚子里的東西幫助你學習吧！”也許就是因為這個聲音讓我燃起了學習的'動力，只要一有測試，我就興奮得不得了。

　　記得有一次我找不到它了，一下子就急的滿頭大汗。“我的好朋友，我的好朋友，你在哪兒呀？”我心急火燎地喊著。最后還是旁邊的同學在書包里幫我找到了。從此我更心愛它，啊！我心愛的學習用品，將來我要更加的愛護你。