人物作文錦集六篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的人物作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人物作文 篇1

　　如果我是動漫人物，我不會把自己演譯的無比強大，也不會把自己貶低的相當弱小，我只想當一個動漫世界中的普通人，擁有正常人的力量，同時更蘊藏著強大的潛能！為什么這么說呢？

　　因為在動漫人物中，最引人注目的是擁有很大的`潛力、并且有責任心。當我變成動漫人物，看到伙伴遇到困難時，無論有多難，我都要去幫助他攻克難關，做他幸福時刻的見證者，更是他危難時的頂梁柱。大家想知道我為什么想當一個動漫人物嗎？

　　一是因為我喜歡他們那種頑強拼搏、用自己的生命去解救另一個生命的勇氣和精神；二是喜歡那種不可言說的神奇的感覺。

　　寫到這兒，更使我堅定了我的理想：當一名動漫演員，用自己出色的演技向更多的少年兒童詮釋動漫的概念！

人物作文 篇2

　　我叫王鈺，今年9歲了，鈺是珍寶的意思。是我爸爸給我起的名字。他把我看成了稀世寶貝。

　　我的膚色很黑，我的臉型是圓臉，我的眉毛長長的，我愛穿運動服。我的愛好是打乒乓球，乒乓球打但不得不說，經過這次，陳雯雯的身子對我來說，更有誘惑力了，那是多么漂亮，發育多么完美身子啊，得可好了，在錦州得了第6名呢。我最愛吃肉塊，豆角，大白菜

　　我的夢想是想成為像李云龍那樣的.英雄。我的優點是數學學得好，每一次老師出數學題我都答100分。

　　我是一不然她早就把我偷看她的事情，告訴學校了！現在就算我沖進去，把陳雯雯給那樣了，依照陳雯雯的性子，也有很大概率不會舉報我！！！陳雯雯還是和以前一樣低著頭快步走來，身上穿的比以前要厚了很多，向澡堂走來時，也是不停的看著四周，小心翼翼的走到門口，她小臉羞紅，個淘氣的孩子，我把我家的碗打碎了，我還把我的遙控飛機飛到了房子上。有天，我去上學一不小心把桌子弄壞了，媽媽說：你太淘氣了。這也算是我的一個缺點吧。

人物作文 篇3

　　現在都在流行“超級女聲”，但是，本班正流行“super people”——“超級人物”。所謂“超級人物”就是指什么頭腦比任何人都聰明啊，人稱天才啊，什么音樂好啊，樣貌美啊，性格溫柔啊等等。說到這個，本班可是人才薈萃，就讓本姑娘給你們介紹介紹吧。

　　天才

　　說到“天才”，其人在全年級幾乎無人不知，無人不曉啊，那便是本班的一號天才——程一鳴。這位仁兄長得嘛說句不好聽的話，有點兒像北極熊，帶著一副眼睛，總擺出一副臭架子。但成績可不賴哦，無論老師講什么他一聽就能懂，甚至于老師沒講他就已經了如指掌，有時就連老師都自嘆不如。不管是我們學的或是沒學的他都懂得比我們多。有一回他和幾位同學代替我們班去參加數學競賽，他自然是胸有成竹，當走出考場是，幾乎個個都垂頭喪氣，只有他依舊一臉嚴肅，胸有成竹，結果還真不負眾望，拿到了本班的第一名，不錯吧，就連第二名與他都相差了好幾分。不愧是超級人物之天才啊！

　　才女

　　本班的才女也是名不虛傳的哦。她可是琴棋書畫樣樣精通。她拉得一手好琴——小提琴，她拉出的音樂令人陶醉，讓人覺得好象在仙境一般，聽得忘記了一切在身邊發生的事和在身邊的人，另人回味無窮。她的歌聲令人心曠神怡，我這個五音不全的人真是羨慕，佩服得五體投地。對于棋她也頗有研究，象棋、圍棋、五子棋……雖然說不上是最高境界，但也算得上是高手了。班級的“棋王”于她來上幾十盤都不分勝負。數學、語文、英語、地理、歷史等等她無不高人一等，有好幾回月考都站在程一鳴之上，讓我們不得不自嘆不如。國畫、水彩畫、鉛筆畫可都是她最拿手的，只要材料具全，無論多么難的畫她都畫得栩栩如生。你們大家說這還算不算才女呢？哦，忘了告訴你們了，她就是本班的班長，大名鼎鼎的羅月婷。

　　假小子

　　這假小子在全年級的名聲可是大得過天才程一鳴和才女羅月婷。“他”叫李蓓蓓，看到他這個字加引號你們就應該知道他是一位女生吧。可她為什么叫假小子呢，凡是認識她的人都知道。先讓我給你描述一番吧：男式起耳且翹得高高的頭發，大大的眼睛，濃濃的眉毛，高高的鼻梁，不大不小的嘴右嘴唇的上面有一顆痣，always穿著黃色的男式t-shirt，藍色牛仔褲，藍白相間的休閑鞋。怎么樣，知道她為什么叫假小子了吧，你的腦子里也應該有她的樣子了吧，咋樣，是不是很cool。上次，學校找了我們班的七位同學去打掃校園，其中有四個男生三個女生，當中也有李蓓蓓，這可鬧了不少笑話。當主任叫我們去拾垃圾時，主任說：“兩個女生去到一下垃圾，五個男生跟我來。”剛說完我們大笑，和主任說：“不對是三個女生，她也是女的。”“啊？這個人是女的啊？”“對的，她是女的。”沒等我們說完主任就笑了起來，李蓓蓓的臉“唰”的一聲就紅了，使我們哈哈大笑。我們曾經也問過她為什么這樣穿，可她就是不說，我們總拿她沒辦法，但她經常幫助我們，也總和男生混在一起，我們也習以為常了。不過她可真是名副其實的“超級‘帥哥’”哦。

　　教過我的老師很多，至今還記憶猶新的是小學四年級教音樂的李華老師。

　　我最敬愛的李老師，自從您教我的音樂課后，我變了，我進步了。我多次參加大賽獲獎，在我成長的道路上，是您的關懷使我不斷前進。記得您第一次給我們上音樂課時，您首先讓我們每個同學唱一支歌，當我唱完了歌后，您笑著對同學們說：“大家鼓掌，祝賀她！”您當著同學面夸我歌唱得好，說我是一個有“音樂細胞”的人。我激動了，因為我這個“差生”從來沒聽過別人對我的表揚。期中考試或期末考試后，成績單拿回家，爸爸罵我“笨蛋”，媽媽氣得說我不爭氣。在學校里，那就更不用說了，老師對我這個差生更是“冷眼”相看……可以這樣說，我上學四年來，您是第一個夸獎我的人。在熱烈的掌聲中，我的心跳得厲害極了，禁不住流下熱淚。您又推薦我參加學校的音樂活動小組。每天利用課余時間，您熱心地輔導我唱歌，教我音樂知識，并時時告誡我要發揮自己的特長，要樹立自信心，做有理想、有追求的人。您的教誨，使我懂得了追求和向往，使我發現了自己。我不但歌唱得越來越好，而且文化課考試一次比一次成績提高。我怎能忘記？

　　那是一天下午放學時，您在校門口招呼我說：“咱們一起回家吧！”說著，您便親熱地拉住了我的手。路上，您問我說：“你敢參加比賽嗎？”我對您這突如其來的問話感到莫名其妙。您接著說：“市里要舉行少年歌手大賽，我把你的名字報上。”我這個“差生”還能參加大賽，真有點不相信。我驚奇地問：“老師，這是真的嗎？”“對，你有信心嗎？”您問我。我停住了腳步，望著您，點了點頭，您高興地握住了我的`雙手……周日，您不休息，一遍一遍地教我，一句一句地輔導我。有時您的嗓子嘶啞了，還給我輔導。

　　您有一次輔導我，時間很晚了，竟忘記了去接孩子，幼兒園的老師批評您是不合格的家長。更使我難忘的是大賽的那一天，您親自用自行車帶我到比賽場。臨上場比賽時，您親熱地吻了我一下，當時我受到極大的安慰和鼓舞，惶恐的心穩定多了。當我雙手捧著“最佳歌手”的獎杯走下領獎臺時，您高興地像媽媽似的把我抱起來，在場的觀眾，都誤認為您是我的媽媽。從此，我又接連不斷地參加省、全國舉行的青少年歌手大賽，獲獎的檔次一次比一次高，證書、獎杯、獎牌……各種榮譽接踵而來。

　　我最親愛的老師，我怎能忘記您，我這個從未考慮過理想的“差生”，自從您當我的老師后，您給了我力量，使我發現了自己，逐步成長起來。讓我再從內心里說一聲：“李老師，謝謝您！”

人物作文 篇4

　　他的愛好是踢球，而且還特別帥氣，他就是喜羊羊。

　　他性情開朗，心地善良，是羊村最聰明的羊，平時總能識破灰太狼的詭計，還一次次的打敗灰太狼，成為了羊村的小英雄，因此他就成為了美羊羊的偶像。他還常常幫助別人，所以受萬人仰慕。

　　他不僅是羊村的小英雄，還是大偵探呢！不信，我給你講一件事吧：一天早上，羊兒和及一些草原動物住進了賓館，灰太狼夫婦就想主意抓住小羊，灰太狼想，可以夜晚行動，得到了紅太狼的認可，夜晚，灰太狼夫婦開始了，可灰太狼萬萬沒有想到，他的計劃早已被喜羊羊識破，不僅這樣，喜羊羊還不停地他們捉弄他們，灰太狼夫婦好不容易逃過一劫，正要回狼宿舍時，卻被喜羊羊捉弄到大象宿舍，紅太狼看見了大象的兩顆假象牙心動了，于是就命令灰太狼趁大象睡著時把那兩顆假牙偷過來，第二天，大象發現假牙不見了，就讓喜羊羊辦這件案子，但灰太狼也去，喜羊羊覺得很奇怪，灰太狼在路上不停的做壞事讓喜羊羊察覺，不知過了多久，美羊羊過來了，大象發現了這是他的牙，于是發火了，正在這時，猴子過來了，說那是紅太郎的.，這條貝殼項鏈才是美羊羊的，大象一聽，就對灰太狼說：“是不是你和紅太狼干的。”起的大象用鼻子把他們卷走了。聽了這個故事你現在相信了吧。(吳江市震澤億龍紅木 -

　　聽了我的介紹，你喜歡他嗎？

人物作文 篇5

　　希望有個什么人來帶走這段記憶，可那樣就不記得你，又怎么留的下你。我

　　就好像被劈成了兩半一樣，一半說要留下你，要記得你，一半卻又說要忘記，只有忘記才不會難過。

　　我最后還是選擇了你，因為那段記憶真的非常完美，除了結局。只是還是有些難過，因為那七秒鐘的記憶，因為做不到像魚一樣灑脫，不必去回憶。

　　今天我突然知道魚的記憶有很久，比如大馬哈魚在大海中生活了四年還知道回到黑龍江的.路，再比如金魚認得喂它的人。

　　莫名其妙的就釋然了。

人物作文 篇6

　　雨點老師：我來幫你診治，你要想辦法把每一個動作連綴起來，形成連續的畫面。

　　主持人：雨點老師所言極是，要增加具體的動作描寫，把怎樣做的過程寫清楚，變成精彩動感的錄像片。

　　小飛俠：這段如果增加不情愿地站起來后的動作描寫，就能克服連環畫的弊端。如可以這樣寫：我拿著書慢騰騰地走上講臺，漫不經心地從粉筆盒里拿出一支粉筆，在黑板上寫了擦，擦了寫，折騰了老半天。（選自《作文指導報小高版》）

　　主持人：作家萊辛說過，刻畫人物主要是讓人物行動起來，通過動作顯示人物的性格。如果機械地摹寫人物的動作，那人物就成了沒有思想的木偶。各位一定都帶來了許多精彩片段，請展示出來吧！

　　雨點老師：我為大家帶來了石瀾同學寫的片段

　　李老師已退休多年，年過80了。一場大病后，他的雙腿已不再靈活，行走十分困難，只有憑借板凳才能站立和行走他枯瘦的雙手按住板凳的邊沿，身體前傾，頭狠狠地前伸著，使出全身的力氣，想努力站起來。他的雙臂彎成九十度，因用勁而力不足，細瘦的手臂微微顫抖。但老人眼里寫滿了執著，雙臂的角度在顫抖中變大，夕陽映照中的身影在搖晃中伸長。終于，九十度成了直線，高大的身軀在板凳的支撐下雖顯佝僂卻依然可見往日的挺拔。老人臉上現出的淺淺的笑，在夕陽的映照下，燦若嬌童。

　　學海樂舟：這段描寫太真切感人了！

　　雨點老師：是的，石瀾同學描繪得細膩、生動，如現眼前。她抓住老人扶凳而起的細微動作，展現出老人執著的精神和頑強的意志。

　　主持人：可見，我們要善于抓住最能體現人物性格特點、最能反映人物內心世界的行動來寫。

　　小花老師：我贊同主持人的觀點。大家看這一段寫得怎么樣。

　　他吮著筆，跩（zhuǎi）到老師跟前，拔出嘴中的筆，微笑著點點頭，向老師請教。他一邊聽著老師的講解，一邊又不自覺地把筆放進嘴里，聽得入迷時，筆就像吸塵器一樣在嘴里攪動，似乎要把靈感和思維從嘴里搜尋出來。聽完老師的講解，他仰仰頭，又點點頭，似乎有所領悟，但那支可憐的筆還在他嘴里塞著，像是怕讓老師剛教的.知識從嘴里跑掉似的。

　　學海樂舟：這段描寫形象地寫出了一位同學咬筆思考的神態，十分真切。嘿嘿，我思考問題時也這樣。

　　雨點老師：上面兩個片段都用特寫刻畫了人物的動作，我這里也有一個特寫鏡頭她壯著膽子把一顆青杏小心翼翼地放進嘴里，用門牙悠悠地咬了一下。頓時，她像被針扎痛了似的扭歪了臉，眼睛緊緊閉上，老半天也不敢再嚼下去。

　　小作者采用特寫鏡頭，抓住她咬青杏時瞬間的動作放咬扭歪閉，從側面告訴讀者青杏酸的程度，這真是個巧妙的動作描寫。

　　小花老師：其實描寫動作的方法還有很多，請大家看一個片段：

　　哎呀，我的卷子丟了！說罷，她便把書包里的書本摔到地板上，眼睛不停地掃視著拋出的書本，嘴里還不停地念叨：卷子究竟躲到哪里去了？搜尋半天仍一無所獲，她失望地站起身，雙手叉腰，眉頭緊鎖，嘴噘得都能拴頭毛驢了。此時你若想插句話，她定會將巴掌重重地落在你的身上，非讓你叫爹喊娘不可，還得將功贖罪，幫她尋找那心肝寶貝似的卷子。

　　片段通過動作和語言描寫展現了人物鮮明的性格特征：急躁而潑辣。

　　雨點老師：我們還可以用簡筆勾勒法來描寫人物的動作，使人物形象栩栩如生。

　　唉，又考砸了！她接過那張血淋淋的試卷，長嘆一聲，便將沮喪的臉埋進書堆，傷心地趴在書桌上，默默地注視著那不爭氣的分數。過了一會兒，她直起身子，把試卷攤開，看了幾眼，又快速地把試卷合上，狠狠地扔進抽屜里。她再次把頭藏進書堆，肩膀微微顫動，卻聽不見她的哭聲，這就是她一個性格要強的女孩。不一會兒，她又一次抬起頭，拭干淚，彎腰找出試卷，小心地把試卷撫平，認真地思考訂正起來。

　　作者描繪了試卷發下來后人物的一系列動作，在動作描寫中展現了人物的性格，塑造出鮮活的形象。作者描寫細膩，讓我們感到所描繪的人物就在自己身邊。

　　學海樂舟：想不到動作描寫也有這么多方法，真是讓我大開眼界。

　　主持人：掌握了這些方法還不夠，還要做到：

　　一、細觀察，就是觀察要細致入微，要善于捕捉人物細微的動作，來反映人物的心理。

　　二、精選擇，就是精心選擇富有個性化的動詞，描寫人物習慣性的動作，來表現人物的思想、性格；

　　三、巧刻畫，就是在描寫人物時要善于抓住人物連續性的動作，使描寫動感傳神。