關于小學作文匯總6篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學作文 篇1

　　在那個午后，雨水擰出了寂寞

　　彈一首肖邦的夜曲

　　黑與白隔出了虛空

　　朦朧透出無數(shù)的交織

　　在那個雨后，只剩下雨落

　　玻璃杯泛著淡淡的旋律

　　打開一扇窗，天似乎亮了

　　回憶里，記起你瘦弱的臉龐，那雙被雨淋濕后的眼睛。你微笑著，卻笑而不語。

　　你曾說過：沿著地平線追逐我們的夢想

　　從夕落開始，在日出結束

　　漫漫黑夜就是追夢的過程

　　會無奈，會絕望

　　但請相信，星星永遠在你頭上

　　就算生命再暗淡無光，它也會為你打開一扇窗

　　讓光照進來，將夢想點亮

　　話語還是那般的熟悉，可當初的人兒已經(jīng)飄走了。

　　恍然中看見你的背影，可再也追不到了。

　　筆在指尖打轉，思緒在腦中旋轉

　　掉了漆的墻壁，生銹了的窗邊

　　那人的身影，拉長了很遠

　　青澀的記憶重新在眼前浮現(xiàn)

　　沉默的`背影，再也無法牽住的手

　　盡是無道的懷戀

　　我們都忘記了，誰還會再在意

　　風吹過面頰，逝去了一絲溫度

　　灰沉沉的天下著朦朧朧的雨

　　或許不該記起，或許不曾忘記

小學作文 篇2

　　一、精心設計活動內容，讓學生有話可說，情趣妙生

　　在本期里，我組織學生開展了掰手腕、心有靈犀、猜中指等小組活動；舉行了校園美食節(jié)、跳蚤市場、籃球比賽、足球比賽的班級大型活動。豐富的活動給了學生鮮活的寫作素材，我再適當指導，強調表達出自我內心的獨特感受，這樣寫出來的作文真正是放飛心靈、真情實說、自由表達。以校園美食節(jié)活動為例。準備之初，我先讓學生自由組合成小組，小組成員一起設計美食節(jié)的食譜，店鋪名稱，給本店畫宣傳海報，向家長拜師學藝，練習制作美食。學生們興致勃勃，每天中午一有空，小腦袋就挨在一起寫著，畫著，一幅幅富有創(chuàng)意的海報，一張張別具匠心的食譜就出爐了。我布置了一則練筆：畫美食節(jié)宣傳海報。有的學生抓住分工不同，本組成員如何合作完成來寫，有的學生側重描寫自己反復修改的心理活動，還有的學生重點表現(xiàn)海報的內容。一周過去了，我在班級QQ群里發(fā)起了美食秀的圖片展活動，每個學生把自己在家準備的材料，精心烹制美食的過程，做好的美食成品等照片一一展示在QQ群里，家長們，孩子們都紛紛留言，評論，提建議。學生在互動中觀察、反思、表達。學生還以說明文的形式記錄了自己制作美食的過程。又一周過去了，到了“六一節(jié)”前夕，我們準備充分的校園美食節(jié)活動開始了。這一天的活動在忙碌、緊張、興奮中結束，我讓學生馬上計算除去成本盈利多少，有什么收獲？在講臺上以小組為單位進行簡單的陳述。回到家里再寫一則日記，記下今天的感受或是難忘的地方。（這是我班的學生王丞銘寫的日記，他記錄了自己買東西的艱難過程。）美食大會終于開始了！我以迅雷不及掩耳之勢沖出教室。啊！只見4樓的走廊人山人海，每一個“小商店”都被好吃的同學圍得水泄不通。我也不甘示弱，慌忙地沖進1班教室，用兩塊錢買餅干，6塊錢買雞翅，2塊錢買西瓜汁兒……10分鐘過去了，我從慘不忍睹的人流——1班的教室中擠了出來，又擠進了另一條“河”中。只見各班的`老師站在走廊邊兒，在那兒大聲喊道：“買了趕快回教室，小心摔倒!”吆喝聲，講價聲，老師們的催促聲，混為一體，形成了一首交響曲，久久回蕩在我們的校園。我一手拿著涼面，一手端著西瓜針兒，嘴里還銜著雞翅膀，小心翼翼地向前走著。美食節(jié)的第二天，我出了一個題目“校園美食節(jié)”，把自己參加美食節(jié)的過程，見到的情景，用生動的語言表達出來。學生有真實的生活體驗，所有的學生都說太好寫了。很多學生一氣呵成，寫了800多字，就連平時最怕寫作文的學生也樂呵呵地快速寫完400多字。

　　二、觀察記錄生活的變化之美，讓學生的情趣久生

　　在生活中，很多學生不能主動發(fā)現(xiàn)美，一到寫作文就苦于沒有素材，咬著筆桿無從下筆，這樣作文談何情趣呢？在生活中，令我們感興趣的事其實很多很多，有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景。這些生活中的經(jīng)歷和體驗，都可以成為學生敘述經(jīng)歷、抒發(fā)感受、發(fā)表議論的途徑，只不過需要老師去提醒學生觀察記錄。在溫暖的春天，時常有馬蜂飛進我們教室，擾亂我的教學，膽小的學生嚇得東躲西藏，哇哇大叫，我就馬上讓學生寫片段《馬蜂飛進教室》，一天中午，又有調皮的馬蜂飛到我的講臺旁，怎么趕也不走，我一巴掌把它拍死了。學生回家的日記有了題目《我的老師》，寫老師怎么打馬蜂的。（附我班學生榮照曦的作文《我的老師》片段）記得那是一個春天的中午，茉莉花散發(fā)著清香。春天的重慶就已經(jīng)很熱了，我們?yōu)榱送竿笟猓�把窗子大大打開。突然，一只馬蜂飛進了教室，同學們的目光一下子都投向了那只馬蜂，當然，我也不例外。那只馬蜂在我們教室里轉了一圈，然后飛走了，大家剛松了口氣，又有一只馬蜂飛進來了。這只馬蜂可調皮了，一會兒飛到某同學的蘋果上，一會兒飛到某同學的杯子上，嚇得同學們哇哇大叫。這時，田老師走進教室看到了這一切，為了不讓馬蜂傷害同學們，她急忙拿起一本書，朝馬蜂狠狠地打去，可別小瞧馬蜂，還沒死呢！田老師立即又抱起一摞書壓上去，馬蜂頓時上了天堂。大家把窗子馬上“封”起來，預防再次有馬蜂飛進來。田老師這才松了口氣，她笑著說：“這只馬蜂一再威脅同學們的安全，我只有把它就地正法了。”在春天里，我給每個學生幾顆花種子，讓他們種在花盆里，每隔幾天就去觀察記錄植物的生長情況，把學生寫得好的作文當做范文讀給大家聽。科學課上，老師發(fā)了蠶給學生，我又布置學生寫《蠶寶寶成長記》。校園里的黃角樹落葉，發(fā)芽的時候，我?guī)е鴮W生在樹下流連、觀察，寫《校園里的黃角樹》。一名學生寫到：校園的黃角樹高高的，葉子也非常嫩綠。它們有一些還沒開呢，有的卻長滿枝頭，樹葉向下，就像一個失落的小女孩。有的抱成團，像一朵綻放的鮮花，有的連成一排排，像一群孩子在排排坐一樣。如此鮮活的語言是出自一位以前害怕寫作文的男孩子的筆下，有了真實的體驗，學生的作文就有了情趣。柏格森的生命哲學原理說到，每一個學生都是真實存在的"生命體"，他們都處在活的"生命態(tài)"之中，每一個生命又都具有多樣的"生命欲"(如求知欲、表現(xiàn)欲、探究欲、成就欲等)。我們在對學生進行作文訓練時，就要把學生的求知欲和表現(xiàn)欲激發(fā)出來，充分調動學生的作文情趣點，讓學生我手寫我心，自由而激情地表達自己對生活的觀察、感悟。

小學作文 篇3

　　這個寒假我看了一本書----《快樂星球1》。下面就由我來為大家介紹這本書的大概內容吧！

　　丁凱樂(小名樂樂)是陽光小學四年級的學生，像大多數(shù)10歲左右的孩子一樣，他的生活平靜、普通而且按部就班。但是由于他的性格內向、膽小怕事，在學校他經(jīng)常被班里幾個調皮的同學金剛、胖哥和小九九欺負，樂樂惹不起他們，只好忍氣吞聲。樂樂覺得上學沒意思透了，對學習也一直提不起興趣。樂樂的媽媽和大多數(shù)家長一樣，望子成龍心切，為了讓樂樂長大后的生存能力強一些，她總是按照自己的愿望煞費苦心地為樂樂設計著未來，先是讓樂樂學習芭蕾舞，后來又讓樂樂學鋼琴，郁悶的樂樂說服不了媽媽，不知道該怎么辦。面對日復一日的生活，學校、家庭對于樂樂來說，只是生活的必須，“要乖、要聽話、要好好學習……”每天每天，樂樂聽到的都是相似的語重心長的`話語。樂樂想要屬于自己的空間，上網(wǎng)成了最好的途徑。每天放學回到家，樂樂最開心的事情就是寫完作業(yè)后偷偷地上網(wǎng)玩游戲，在網(wǎng)上自由的空間樂樂總是能夠找到自信，自由地指揮千軍萬馬，開心極了。一次偶然的機會，在煩躁的樂趣中，樂樂進入了“快樂星球”，在這里樂樂認識了“快樂星球”的孩子----“冰檸檬”、“蓮蓉包”和“多面體”。還有“快樂星球”上的“老頑童爺爺”。從此一段奇妙的生活開始啦……樂樂慢慢懂得了快樂的真諦。

　　最后，我只想說一句話----“讓我們有一個快樂的童年吧！”

小學作文 篇4

　　一、留心生活捕捉素材

　　葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。

　　小學生的生活內容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。把自己的所見所聞、所思所悟，隨時記錄下來，因為作文教學不光培養(yǎng)學生的寫作能力，還要培養(yǎng)學生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。

　　小學生“無意注意”占主導地位，智能發(fā)展還處于低級階段，意志的內控力弱，我們要根據(jù)兒童的特點，先指導定向觀察，激發(fā)學生主動參與并創(chuàng)造性表達的欲望。要注意從學生實際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動，如組織學生參加演講比賽，鼓勵學生寫日記、讀后感等，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。在班級中定期舉行信息交流會，讓學生將個人收集的`材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習作來。

　　二、學好語文積累素材

　　語文教材選入的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。老師要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學生以充足的時間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內容要滾瓜爛熟，

　　讓學生在閱讀中享受“美文”熏陶，體昧謀篇布局，達到善于借鑒運用自如的目的。同時要把作文訓練貫穿于日常教學活動中。要求學生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因為，要使文章精彩，首先是文章有優(yōu)美的語言和詞語。這些內容從哪里來呢?主要靠平時的積累。要求每個學生備有一個優(yōu)美詞句本，每學完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語還要求學生結合生活實際練習寫話。這樣日積月累使學生獲益匪淺。

　　如教《翠鳥》一文后，我引導學生學習作者按順序，抓特點的觀察方法，從靜態(tài)到動態(tài)，又從顏色到形體等描寫翠鳥的外形，使學生認識到作者是這樣抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點，細致觀察，才能寫得具體形象，給讀者留下深刻的印象。

　　如教《小攝影師》、《我不會失信》等課文后，就要訓練學生通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個性特征以及內心世界等。

　　總之，要引導學生從課文中學習作者觀察方法，表達方式，積累詞匯，積累素材，提高語言表達能力。

　　三、課外閱讀 擴充素材

　　廣泛閱讀是寫好文章的基礎，對于小學生來說尤為重要。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”小學生語言積累明顯不足，寫起文章來，就難免“入不敷出”。因此為學生創(chuàng)造閱讀條件，引導學生廣泛閱讀。但是單從課文中學習知識，積累素材，是遠遠不夠的。老師除了要引導學生認真學習課文外，還要要求學生多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。教師要從實際出發(fā)，向學生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說以及中外名作名篇的編寫普及本等。在閱讀過程中，應該強調學生要自備筆記本，隨時摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫下自己的心得體會，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。書是前人的經(jīng)驗、智慧的結晶。

　　四、勤動筆寫用好素材

　　有了素材，不等于就能寫出好的文章。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內容不拘，可長可短，非常靈活。

小學作文 篇5

　　沒有人富到不需要掌聲；也沒有人窮到?jīng)]有一個掌聲。

　　掌聲是人與人間表達贊美、祝賀、謝意的方式。它能給予人力量，能給人信心。這便是掌聲的魔力。

　　今天，老師讓我們玩了一個游戲。規(guī)則是：先選出一個人，再讓他站到門外，門關上，讓他不知道里面的事情。然后，再選出一個，將紅心（其它東西也行）藏到一個地方，要讓大家看見（除找紅心的人外）。然后就讓找紅心的人進來找紅心，他離紅心越近，大家的掌聲就要更響。

　　這不，老師已經(jīng)選出了找紅心的人姚志順。然后我們把紅心放在老師的包里。

　　然后，姚志順走了進來，東看看，西看看，然后跳到了教室后面，掌聲越來越小聲老師的包放在教室前的講臺上。他又往教室前面走去，掌聲頓時熱烈起來了。我們本以為他能找到紅心，結果卻令我們大失所望姚志順又跑進和這間教室相通的另一間教室。接下來，姚志順終于發(fā)現(xiàn)，講臺桌是掌聲最熱烈的`地方。

　　他半蹲下來，彎了彎身子，手探進抽屜，在里面摸索，手左右晃動，我們能知道他找得非常認真。但是，他如何找，都是南轅北轍找錯了地方。

　　半天，他才抬起頭。他頭上布滿了汗珠。這時，他似乎想到了什么，把手伸進老師的包里，抽出了紅心！

　　這時，前所未有的掌聲響起這次是發(fā)自所有人的內心。

　　在游戲進行時，我發(fā)現(xiàn)姚志順曾經(jīng)也想放棄過，但我們的掌聲給了他力量，讓他堅持下去。

　　我發(fā)現(xiàn)，掌聲能給人傳遞力量。

　　我希望，世界能多一點掌聲，少一點嘲諷！因為誰都需要它。

小學作文 篇6

　　在神秘的大自然中，有一種聲音是我的最愛，它時如婉轉悠揚的笛聲，時如波濤滾滾的大海，這就是雨聲。

　　我從小就喜歡雨，更喜歡聽雨的聲音。聽著那清脆的雨聲，心也會隨著飄向窗外，那雨聲，時而沙沙，時而嘩嘩，時而噼啪，像小提琴協(xié)奏曲，又仿佛是大自然造就的.音樂。

　　雨是柔弱的，也是世界上最輕靈的東西。它們墜落大地，飄落在屋頂上、樹上、馬路上、草地上、變成一首首美妙的音符，匯成了動聽的音樂。這時閉上眼睛，細聽絲雨的聲音，如同躺在大自然的懷抱，享受著母親細心的照顧。

　　開始，雨不大，聲音也十分柔和，像少女在輕撫琴鍵，像春蠶吞食桑葉，變化多樣。叮叮咚咚咚，像無數(shù)珍珠落到綠盤上，又好像敲在屋頂上古老的音樂，時柔時強，時近時遠，重重輕輕，細細密密，似水柔情，仿佛又在訴說婉轉的心聲。

　　后來，雨越下越大，雨的聲音激昂起來，如萬馬奔騰；砸在樹上、落在房檐上，濺在地上，啪啪作響，動人心弦。偶爾來陣風，樹枝搖晃著身軀，甩出了千萬水珠，飛落而下，與檐下水一起交響，我的心陶醉在雨聲中。

　　漸漸地，雨越下越小，又恢復原來的樣子。當時的激情一去不復返，雨聲依然輕輕地歌唱，填充著我的心靈。我想我，的人生也會像這雨一樣，充滿希望和幻想。