實用的助人的作文3篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的助人的作文3篇，希望對大家有所幫助。
助人的作文 篇1
我的同學叫文磊，是一位助人為樂的人。
有一次上數學，因為內容簡單，所以老師很快就講完了，還剩的時間老師讓我們自習。聽到這句話，同學們匆匆忙忙地從書包里拿出自己喜愛的漫畫書或課外書，還有的同學拿出作業出來做，大家做得很認真，看得很專心。這時候我對面的女同學向她同桌請教一道題，這句話打斷了她同桌，她同桌向他請教一道題，他不好意思地說：“好吧！我給你講�！彼贸龉P和練習本開始給他同桌講，他講時，我不做作業了，想看看他講得對不對，他講得很認真，把每一個細節都給講到，他同桌聽得很認真，好像她覺得她不在這教室里，像在一片樹林里那樣安靜聽他講。慢慢地時間像河水一樣流得很快。他講完了，那女同學也會做了。
還有一次上體育課，體育老師讓我們圍繞操場跑五圈，跑完了后同學們都是氣喘噓噓，滿臉大汗。這時老師看到我們這個樣子，也不忍心讓我們再做體育操了。就說：“現在自由休息�！边@時同學們好開心，好高興，老師看到我們這么高興，她好像也很高興，慢慢走進了辦公室。時可能因為我們太高興了，還沒圍繞操場跑一圈，我就摔了一跤，這一跤讓我站都站不起來了，摔在地上時不覺得什么，但是不到一會兒，腳上大塊皮腫了。腫的'好痛。這時，我的那們同學看到了，緊忙跑過來看，把我扶進了教室。我在教室看見他滿頭大汗。我心想：“要不是他把我扶進教室，可能我現在還在操場上痛苦呢？”
還有一回，下課了，我們都在玩。這時突然從教室里傳了一陣哭聲，我緊忙跑進教室里，看見一位同學正在哭，一們同學在安慰他，我走過去，問：“發生什么事了”，安慰他的同學說：“下課時，他看他的錢還在沒有，可是一看錢不在了，在望地上也沒。”“多少元？”我問，“三十�！彼f。這時，那們同走過來，說：“別為那一點錢哭，就是哭也沒有用�！彼匆娔峭瑢W還沒有停。他就把那同學拖出了教室，我們也跟著出去。他說：“我們來做游戲，讓你高興高
興�！闭f著，就我們也一起來做，上課了，我們都回教室里，我看那同學也不傷心了。
這就是文磊——一位助人為樂的人。我要向他學習。
助人的作文 篇2
我有一個朋友，他非常助人為樂，有一次，我去……
有一次，我去上課，那節課考了試，我這才發現我沒帶橡皮，我焦急萬分，心想：完了，完了，橡皮沒帶，筆后面也沒有橡皮，老師肯定不會借我點，這可怎么辦呀！我只有等著考“二分”了��！
第二天上課，成績出來了，我只考了五十四分，老師嚴厲的批評了我一頓，并讓我罰了站�；氐郊�，媽媽也把我狠狠收拾了一頓，我賭氣跑出了家門。在外頭，我碰見了那個好朋友，我跟他說了這一件事，因為他是跟我一個班的，所以我告訴他了，他一下子哭了出來，對我說：“周桉德，怪我，我應該借橡皮給你的”。他對自己大加責備，“我不應該啊，我該寫檢查”。我以為他不會寫的，誰知到下一天，他寫了一份20xx字的檢討，“我不應該不借橡皮給我的同學，我罪該萬死，我應當……”。我哭了，我和他都哭了，我把檢查撕了，哭著對他說，是我不對，我沒有告訴你。
他就是一個助人為樂的'人，張青。你認為呢？
助人的作文 篇3
“啊”！一個聲音從后面傳了過來，我禁不住回頭看了看，一位老人坐在地上，撫著自己那一條受傷的腿，我走過去打算扶起那位老人。正想伸手去扶時，我心里產生了一種新的想法：我為什么要去扶，反正是那位老人自己被石頭絆倒，管我什么事？想著我就轉身打算離開。
但我又想：要是是我的外婆摔倒了，我肯定要去扶，但那位老人也挺可憐的'，所以我又打算去扶起那位老人。走到那位老人身邊，紅色的血流了出來，我又有些害怕：如果我將那位老人扶起來了，那位老人還說是我推他，那不是好心沒好報嗎？還是算了吧！接著我又回過頭去，轉身走了。
但沒走幾步，卻不知道為什么，自己情不自禁地就想去扶那位老人，我走到那位老人身邊，蹲下來看他的傷口，于是伸出手去把那位老人扶了起來，結果老人扶起來以后，那位老人不僅沒有說我：“你干嘛推我，讓我摔跤�！狈炊�對我說：“謝謝”！我的心頭涌上了一種美好的滋味，原來助人為樂是那么美好。
看來我以后要多助人為樂，這樣美好的滋味才能積少成多，以后我助人為樂就不用那么猶豫了。美好的滋味會不停地在我心頭打轉。
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