愛和自由讀后感
讀完某一作品后,相信你心中會有不少感想,此時需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢?以下是小編收集整理的愛和自由讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
愛和自由讀后感1
孫瑞雪的《愛和自由》這本讀物給了我很大的啟發(fā),讓我更加了解兒童的心理、訴求、想法。這本書告訴我們,兒童教育同樣要與時俱進,給我?guī)韼c兒童教育的思考。現(xiàn)今我國發(fā)展很快,兒童物質(zhì)生活豐富,現(xiàn)在的兒童還需要什么呢?
一、兒童需要父母的理解和鼓勵。大部分的人平時都會給孩子買很多的東西,可是那并不是他最想要的,只有理解和疼愛才是孩子最需要的。請減少與別人孩子的比較,每一個孩子都是一朵沒有盛開的花朵,請耐心等待他盛開的高光時刻。
二、兒童需要家人的陪伴。只有時常陪伴在兒童身邊,兒童才會感覺到開心快樂,兒童才會感覺到被重視。現(xiàn)在好多兒童一上小學(xué)就被父母送進寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí),缺少了父母的陪伴,孩子缺失了幸福感,更有嚴(yán)重者學(xué)習(xí)很差,不愿與人交流,甚至發(fā)生自閉現(xiàn)象。還有好多農(nóng)村兒童父母外出打工,很少陪伴孩子,讓童年時光失去了色彩,等到孩子大一下進入叛逆期,出現(xiàn)很多過激行為,父母想挽回時就晚了一步,請抽一些時間與孩子一起度過美好時光吧。
三、兒童需要玩耍時間。現(xiàn)在的教育模式很多家長喜歡讓孩子搶跑,提前學(xué)習(xí)與自己年齡不符的知識,而忽略了孩子感興趣的事情,就把孩子的創(chuàng)造性給抹殺了,提前學(xué)習(xí)的知識并不能給孩子帶來創(chuàng)造力,甚至讓孩子收到傷害。有個小女孩,小學(xué)六年級鋼琴十級,為了練好琴,父母費心費力時時監(jiān)督督促,孩子為了不練琴,把水故意灑在鋼琴上,后來鋼琴十級證書拿到手后,孩子再也不愿碰鋼琴一下。
我們今天的.兒童教育應(yīng)該重新審視,要符合現(xiàn)在兒童發(fā)展的需要,保護兒童恰當(dāng)?shù)慕邮芙逃鹬貎和耐嫠?quán)利,陪伴好兒童最重要的一段時光。這就是我的讀書感悟。
愛和自由讀后感2
讀了《愛與自由》,我有三點體會:
一.不要讓家長和教師不由的成了孩子成長的羈絆
孩子從出生到成長的過程當(dāng)中,要經(jīng)過觀察、觸摸、操作、參與、活動來認(rèn)識世界。家長和教師在孩子探索未知事物的過程當(dāng)中,要發(fā)揮孩子的主動性,不能壓制、包辦、脅迫。比如孩子不細(xì)心受了傷,他哭了起來,家長就說:“你要堅強,不能哭。”這是壓制。孩子在成長過程中,家長不讓孩子干力所能及的家務(wù),這是包辦。孩子不愿意上各種興趣班,家長就硬逼著孩子去上各種輔導(dǎo)班,這就是脅迫。
二.從孩子的角度出發(fā),科學(xué)地愛孩子
科學(xué)地愛孩子,就是讓我們的愛能真正成為孩子成長的營養(yǎng)。讓孩子體會到我們真正在愛他,如果他會表達(dá),他會由衷的說“媽媽,我愛你!”“爸爸,我愛你!”“教師,我愛你!”多站在孩子的角度研究問題,就容易做到科學(xué)地愛孩子。在澡堂洗澡時,常見到一些媽媽拿著澡巾給孩子搓背,孩子的`肉被搓紅,哇哇大哭,可是媽媽仍不停手,還說:“凈會鬧人!”兒童的皮膚是多么嬌嫩,可是媽媽無情的傷害了孩子卻渾然不知!我們有些學(xué)生作業(yè)做到很晚卻做不完,這是對學(xué)生身體的摧殘。
三.讓孩子成為自我的主人
讓孩子自信、陽光的成長,這樣的孩子抗挫折本事強,善于解決問題。這種有獨立性的、自主性的孩子將來才會成為人類各行各業(yè)中的優(yōu)秀勞動者。正所謂“人各有志,生財有道。”《范進中舉》中的范進之所以最終瘋了,就是他沒有成為自我的主人,成了封建科舉制度的犧牲品。
最終,我用《愛與自由》中的一段話與大家分享:你幫忙了他,但他真正的心里過程是由他自我完成的,而你的幫忙中最重要的是:沒有從根本上打擾過他,在關(guān)鍵時刻愛過他,你喚起了他,使他找到了內(nèi)在的感覺,幫忙他讓他自我建立了清晰準(zhǔn)確的概念。
愛和自由讀后感3
大多數(shù)家長對孩子智力發(fā)展比對孩子人格發(fā)展更為關(guān)注,那么如何能讓兒童的智力達(dá)到良好的發(fā)展呢?孫瑞雪老師在這一章告訴我們:感覺訓(xùn)練是兒童智力發(fā)展的唯一途徑!
感覺訓(xùn)練為什么占有這么大的比重呢?兒童雖然有潛在的精神發(fā)展的能力,有自發(fā)的生命發(fā)展的需求,但他對世界依然是一無所知。這種巨大的心智潛能需要依靠外在的事物來發(fā)展,也就是需要在外界尋找一個配對的.事物。開發(fā)潛能最好的辦法是在兒童時期不斷進行感覺訓(xùn)練,重復(fù)的次數(shù)達(dá)到某種數(shù)量時,兒童就產(chǎn)生了概念。比如色彩的學(xué)習(xí),我們可以給孩子提供色板告訴孩子紅色是哪一個。有了“顏色的抽象”,他會發(fā)現(xiàn)燈籠是紅色的,夕陽是紅色的,順著這個規(guī)律發(fā)展,他知道了紅色以后就會認(rèn)識其他的顏色。這個認(rèn)識過程反反復(fù)復(fù),可能要一周、一個月或是半年。時間的長短因人而異、因事而異,與兒童的年齡和認(rèn)知能力有很大的關(guān)系。
在基本感覺訓(xùn)練方面,書中提到,感覺訓(xùn)練是由自我完成的。因為感覺必須自己體驗、自己經(jīng)歷,最后才會得出感念。這種自我教育需要成年人為他營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境——隔離刺激物。比如我們在教孩子讀“a”時,就在孩子面前放一個“a”,這時孩子就會去辨認(rèn)這個文字。但如果把“O”和公雞放在一起,在絕大部分情況下,你問孩子卡片上是什么,他可能會回答說“大公雞”。有的老師或者家長可能會糾正他,此時孩子的體驗方式就發(fā)生了改變,進而失去了自我教育的能力。
孫瑞雪老師說,對事物的認(rèn)識好比吃飯,經(jīng)過消化之后,成為我們生命的一部分,而且要能自如地運用到現(xiàn)實生活中。親愛的家人們,讓我們一起努力,讓我們的孩子得到充分的理解和尊重,讓他們在愛和自由的環(huán)境中健康、快樂的成長。
愛和自由讀后感4
從走進愛如是的那一天起,我的心無時無刻不在受著沖擊。有些是來自這個團隊彼此間用愛來相互信任、相互支持的精神,但更多的是因為那些可愛的寶貝們!
剛進園,我只是一名陌生人。我對愛如是和愛如是的寶貝們感到陌生,有好奇,但也有一種對未知事物的恐懼,我相信寶貝們對我同樣有著這樣的陌生感和其他感覺,而這些感覺應(yīng)該還會比較強烈吧。所以,我不敢太靠近他們,怕一不小心就在不知不覺中傷害了他們。但由于人員需要,某些地方需要我,我就只好保持一定距離的觀察著寶貝們的自主工作,看著他們完全的享受著一切資源,我腦海里浮現(xiàn)出了我在杭州工作的情景。在杭一年,很多規(guī)則和操作都與愛如是有所不同,甚至是完全相悖的,但有一個大規(guī)則是相同的:不傷害自己,不傷害別人,不傷害環(huán)境。本著這樣的其實在我內(nèi)心還是一個比較模糊的概念去注意著寶貝們的行動,然后我看到一位大寶貝踩到工作架上向窗戶口探身,我直覺的反應(yīng)上前抱住寶貝的身體往下拉,并說著這樣很危險之類的話,當(dāng)然,寶貝很抗拒我這樣的行為。她對我說的話的意思是請不要隨意動我的身體。聽到這話,我當(dāng)下也明白了,我越界了。肢體的接觸是人與人溝通的橋梁,我此刻和寶貝們還是如此的陌生,還沒有走到能隨意碰觸彼此身體的那一步;寶貝的清晰表達(dá)讓我一下就看到了她內(nèi)心的力量,也讓我了解了她自己內(nèi)心是很清楚的,她并不需要我這樣的`方式去提醒她。我的反射性行為是一個很大的錯誤,但在這樣的一個互動中,我也看到了作為成人的我們的強勢,在面對孩子時,我們太習(xí)慣于一種給予的姿態(tài),總是在扮演“我才是正確的”,孩子必須去改正一些我們成人不能接受的行為,太多太多的限制被放在了孩子身上,也有太多太多的限制放在了我們自己身上。
愛和自由讀后感5
看了孫瑞雪的《愛和自由》感受很多,每個家長都是愛自己的孩子,那這份愛到底是什么?“愛是忍耐,愛是慈祥,對他們不動怒,只是喜歡,凡事包容,凡事相信,愛是永不止息的等待”,在這本書中,我感受到:愛是尊重,是給他們一個良好的教育和獨立的發(fā)展下去。
看這本書的時候,就有一種感覺,我們做父母的都是愛孩子的,就是打他、罵他,都說是為他們好,其實不是這樣的,你把自己的遺憾和夢想寄托在了孩子身上,孩子們背著父母沉重的寄托,在生活和學(xué)習(xí)中是很累的,父母要為孩子想一想,要和他們溝通和理解,才知道他們的想法和理想,在孩子面前成人都以權(quán)威自居,我說的.都是對的,都是為你好,你那么小你什么都做不了,你這樣做是沒有意義的!成人固守著自己的信念,沒辦法站在平等的角度去觀察孩子,更沒辦法觀察到孩子的內(nèi)在需求,也就不可能給孩子提供成長所需要的環(huán)境!然后成人就開始抱怨這孩子真不乖,帶孩子真是折磨人啊。這也許就是我前面說到的所謂的“問題”。如果不能了解兒童時期不需要成人的那種“灌輸”,而是需要條件的準(zhǔn)備,兒童會自己吸收這一規(guī)律,那么這些問題就會一直困擾著我們。
書中說到的發(fā)展和潛力,他們要掌握技能和智力,孩子們的感覺來于內(nèi)部,因為大人給他什么,他就接受什么,這樣的孩子有發(fā)展前景嗎?在他們的生命中克服一個又一個困難與挑戰(zhàn),從而才會成熟和優(yōu)秀,所以家長要配合老師的工作,保證心態(tài)正常,孩子就不會那么恐慌,做父母的一定要給孩子一個充滿愛和自由的環(huán)境,這樣才能給孩子的潛力得到發(fā)展。
愛和自由并重把愛帶給孩子的時候,同時也要適當(dāng)?shù)慕o他們自由,多加指導(dǎo)和相信,在這些環(huán)境下才能自由的成長,一定會快樂,堅強充滿偉大的創(chuàng)造力和勇氣。
愛和自由讀后感6
在新時代,女性在職場上實現(xiàn)了男女平等,名副其實支撐著半邊天。然,女性既是工作上的行家里手,回歸家庭,更是不丟相夫教子的重?fù)?dān)。初為人母的我們,看著哇哇落地的嬰兒,母愛便是一天一天在寵溺中泛濫。《愛和自由》這本書,告訴我們新手媽媽,想要育出優(yōu)秀的兒女,除了細(xì)心、愛心、耐心之外,我需要更多的充實自己,與孩子一起成長,你在長大,我在成熟。
我們都曾經(jīng)是孩子,成年后,我們又有了孩子。孩子給我們帶來希望和歡樂,也給我們帶來困惑和焦慮,孩子的成長是每個家庭大事中的大事。關(guān)于兒童,連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確,我們普通人就知之更少了!但是,作者的這一觀點,我倒是深表贊同。小孩子如同一張白紙一樣來到人世,對什么都好奇是必然的,既然好奇,那么必然要去探索,口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器!在兒童探索世界的過程中,因為經(jīng)驗欠缺,必然會產(chǎn)生各種各樣大人看起來淘氣的行為。如果真的愛孩子,又了解了這一點,給予兒童更多的自由,讓他去按照自我的意愿發(fā)展、完善,豈不是能塑造孩子!
蒙氏幼兒園,我很好奇,是個怎么的幼兒園,慢慢的園長孫瑞雪透過超多的實例來論述自我的觀點:只要給孩子充分的愛、充分的自由,才能促成兒童按照自我的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅強的、完整的`人。原來我們可以從另一個角度去看待孩子的世界。《愛和自由》終用心靈和兒童對話,它能看到兒童的渴求,知道兒童的想法,了解兒童的心情,感知兒童的苦難。“在愛孩子這個問題上,我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗對待孩子,因為現(xiàn)有的經(jīng)驗是我們成長的結(jié)果,那可能是不愛。
對于育兒方面不僅僅是教育小孩,也是把我們成人的不良習(xí)性,修正過來。父母是孩子的鏡子,孩子是父母的縮影,我們的一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。自律和自覺,用自己的言行傳遞孩子知識,給孩子起一個帶頭作用。
父母德高,子女良教!
愛和自由讀后感7
在這本書中,蒙氏幼兒園的園長孫瑞雪用各種事例詮釋了“愛和自由”對培養(yǎng)人格健全的孩子的重要性。強調(diào)給孩子的愛要有科學(xué)的方式,即在對兒童成長規(guī)律的充分了解的基礎(chǔ)上,利用蒙氏的各種訓(xùn)練方法,給孩子充分的自由的選擇,促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅強的、完整的人。
怎樣才能使孩子在成長過程中得到愛呢?給予孩子成長的機會,并讓孩子感知到你的愛,為孩子的發(fā)展和每一個生活細(xì)節(jié)提供條件和幫助。這些須建立在你對兒童生命發(fā)展了解的基礎(chǔ)上,這就是愛。
盡量給孩子愛,讓他充分享受到愛,這對他的一生都有很大的影響。對這一點人們是普遍認(rèn)同的。但說起來容易,真正做到就不容易了。理解孩子不是件容易的事情,必須了解孩子的心理狀態(tài),尤其要了解孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。我們常會看到這種現(xiàn)象,孩子一旦開始獨立,父母就會說“這孩子太犟了!”“這孩子怎么會這么不聽話。”實際是孩子要成長!要照他自己的意志去成長,孩子的意志同父母的意志開始產(chǎn)生矛盾了。我們要學(xué)會理解孩子成長需求。
當(dāng)成人不能理解孩子的某些做法,而孩子在哭鬧著堅持時,我們難道不能問個為什么嗎?難道是孩子太貪心?不!不能用成人已經(jīng)被世俗蒙蔽的思路去理解孩子。當(dāng)你不知如何辦時,給孩子自由難道不是個好辦法嗎?尤其在兒童小的時候,正是他的審美觀形成和建構(gòu)的時候,老師和家長一定要在這個時候給孩子提供形成審美觀的.條件和機會。
給孩子充分的自由——充分發(fā)展?jié)摿Φ淖杂桑浞终J(rèn)知的自由。有這種自由,他才能夠最大限度的摸清事物的規(guī)律,才能夠去認(rèn)識、認(rèn)知。有了自由,孩子就會選擇自己感興趣的東西;因為有興趣,他就會反復(fù)做,就變得專注;在長久的專注中,他逐漸感知并把握了事物的規(guī)律;把握了事物的規(guī)律,他就愿意遵守它,就有了自我控制力。
愛和自由讀后感8
在《愛和自由》這本書中,作者孫瑞雪通過實際例子敘述了觀點:只要給孩子充分的愛、給孩子充分的自由,才能使孩子按照自己的內(nèi)心發(fā)展成為一個專注、堅強、完整的人。
孫瑞雪園長的這一觀點,我是贊同的。這本書里的“愛”和“自由”中首先愛孩子我們身為教師最重要的就是愛孩子,家長更是愛自己的孩子。但愛不是溺愛,也不是盲目的愛,這一點我相信大家都是理解的。其次是自由,自由不是隨波逐流,也不是控制他讓他去完成承認(rèn)心里認(rèn)為的`自由。愛和自由密不可分。
我們成人總是覺得愛孩子,就是去管他,讓他按照自己的意愿去生活和做事。因為有了這個想法才“干涉”的太多,總認(rèn)為孩子就是孩子,我們總是讓孩子去認(rèn)真的聽從成人的安排,可不知道這樣其實違背了孩子發(fā)展的過程和心理,因此我很欣賞書名中的“自由”兩個字,之前我認(rèn)為自由是讓孩子隨心所欲,它不能和紀(jì)律自律相提并論。但是讀了這本書,再去結(jié)合我和孩子相處的經(jīng)歷,我深受感觸。我認(rèn)為無論是老師還是家長一定不能去“把控”孩子,孩子是有自己的想法的,而且他所有的行為都是有自己的原因的。我們要試圖去設(shè)身處地的去理解他。
第二,我們要細(xì)心去觀察孩子,傾聽和溝通是最有效的了解他們的方式,和孩子成為好朋友,這樣的相處也有利于孩子的心理發(fā)展,我們也可以拉近和孩子的距離。
第三,成人的榜樣作用,俗話說:“言傳不如身教”,我們的言談舉止對孩子很重要,他們會潛意識的去學(xué)習(xí)和模仿。作為老師來說,我覺得我身上的擔(dān)子很重,但是也必須要去肩負(fù)。
愛與自由同樣重要,我們要將滿滿的愛給孩子,同時,也要將自由還給孩子們,對待他們要多些引導(dǎo)、寬容和理解,我相信在這種環(huán)境中長大的孩子,肯定也會快樂、堅強、充滿創(chuàng)造力和勇氣。
愛和自由讀后感9
自從讀了《愛和自由》,孫瑞雪老師教育理念,讓我作為老師還是作為孩子的家長都有好大的觸動之處。
我相信作為孩子的家長,都希望把自己的小孩子送到最好的幼兒園里面來上課,接受最好的教育。我覺得《愛和自由》詳細(xì)進述了蒙氏教育知識理念,怎么去理解孩子,怎么看待孩子的各種表現(xiàn),還應(yīng)該怎樣去處理他們的表現(xiàn)。
孫瑞雪老師從中認(rèn)為:孩子6歲前,他們的自我成長更依靠自我教育,而不是來自成人的,但是我們成更多的就是給孩子塑造一個積極向上的信息環(huán)境,讓孩子接收積極信號,還說了在6歲之前我們要多給孩子充分的.自由快樂,孩子也不會因為這些自由而反變得毫沒有組織與紀(jì)律,反而讓他們自由到極致了,也變得自律與順從老師的話了。孩子在一個充分自由與愛的環(huán)境里,認(rèn)識的是真理也不會是畏懼強權(quán),迷失真正的自我。而迷失了真正的自我,人的一生,都不可能幸福。
《愛和自由》,書中用精辟理論和大量的案例深入說明了什么是愛,什么是自由,也同時糾正了成人對于愛和自由一些錯誤理解。書上寫了《愛和自由》的重要性更是被提高到對中國人來說史無前例高度、紀(jì)律、獨立、智慧、道德……這些我們值得去學(xué)習(xí)的地方和品質(zhì),都取決于我們給孩子怎樣的愛和自由。
但是我感覺成人可能覺得愛是簡單的,只要發(fā)自內(nèi)心就可以。但這是主觀誤區(qū),俗話說:“美國心里學(xué)家弗洛姆說:‘愛同我們掌握其他藝術(shù)一樣,它是需要學(xué)習(xí)才能掌握的。”如果不了解孩子的成長規(guī)律和精神建構(gòu)過程,就無法給我們孩子他們所需要的愛。”
同時蒙特梭利說:“我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。”孩子的發(fā)展環(huán)境和條件提供,接受這個觀念,像發(fā)生一場內(nèi)在革命,也意味我們會因自卑、壓抑而感到產(chǎn)生自大。其實兒童弱小,他內(nèi)在藏著一種強大精神能量和潛能。
愛和自由讀后感10
看了孫瑞雪的《愛和自由》,感受頗多,我認(rèn)為,這本書是一扇窗,推開它,發(fā)現(xiàn)兒童,亦發(fā)現(xiàn)自己。
這本書以“愛和自由”為全書的立足點,強調(diào)給孩子的愛要有科學(xué)的方式,即在對兒童成長規(guī)律的充分了解的基礎(chǔ)上,利用蒙氏的各種訓(xùn)練方法,給孩子充分的自由的選擇。作者用各種事例詮釋了“愛和自由”對培養(yǎng)人格健全的孩子的重要性,作者相信這樣的孩子就可以全面發(fā)展,這就是蒙氏思想的本意。同時,也簡要地提到了約束孩子不良行為的.方法。總體來講,作者比較審慎地遵照蒙氏的方法在實踐著兒童教育,并總結(jié)出一些經(jīng)驗。
每一個家長都愛自己的孩子,那愛到底是什么呢?“愛是忍耐,愛是慈祥,愛是不嫉妒,愛是不自夸,不張狂,不做無禮的事,不求己益,不動怒……只喜歡真理。凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐,愛是永不止息的等待。”書中是這樣定義“愛”的。受此啟迪,我感覺:愛是尊重,愛是珍視尊嚴(yán)。愛孩子,表現(xiàn)在點點滴滴的生活中。愛絕不是表現(xiàn)在你的頭腦里,愛不是你想的這樣愛孩子就可以愛孩子。不是這樣的,愛表現(xiàn)在你的每個眼神,每個動作,每個姿態(tài),每個想法,每個意識中,它表現(xiàn)在你點點滴滴的生活中。愛孩子,讓孩子成為他自己,就是自己做自己的主人。愛孩子,就要關(guān)心孩子的成長。
讓我們從了解自己開始,了解生命的意義,了解成長的規(guī)律,認(rèn)識并尊重每一個新的獨立的個體,蹲下來,時刻關(guān)注自己和他的成長,用真正的、無條件的愛滋潤彼此的心靈,讓自己和孩子一起快樂、自由的成長!