課堂趣事作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的課堂趣事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂趣事作文1

　　各位朋友，大家好！我是洛陽市直五小三三班的金牌小記者——王博文，現在我正在我們班的教室里為你們播報《三三班課堂小趣事》，歡迎大家收看！

　　語文課上，李老師用投影儀給同學們點評大家在校訊通博客中的作文。看！正在點評顧培源的作文《玩泥巴》，李老師一邊讀，一邊點評。讀到“我和妹妹一起用泥巴捏了各種各樣的……”這句話時，老師突然發現謝若晨同學在底下做小動作，便大喝一聲：“謝若晨！”話音剛落，同學們已樂翻了天，因為這句話成了“我和妹妹一起用泥巴捏了各種各樣的謝若晨。”

　　這下，同學們可找著樂子了，一個個笑得東倒西歪，有的在重復老師剛才的.那句話，有的拍著桌子大笑，還有的笑得直不起腰來，趴在了課桌上還在樂。你說，我們班的同學是不是都挺愛笑的？

　　說完了語文課，再來講講數學課上的趣事。

　　在數學課上，一只“愛學習”的小蜜蜂悄悄地飛了進來。但是剛一進來就被我班“眼尖”的同學給發現了，還大叫：“快看，一只蜜蜂！”這下，膽小的女生嚇得尖叫起來，同學們的目光從黑板上一下子聚集到這只蜜蜂身上了。

　　劉老師看沒法講課了，就命令楊汶鑫同學把蜜蜂趕出教室，師命不可違呀！勇敢的楊汶鑫冒著被蜜蜂蟄的危險，手忙腳亂地將蜜蜂趕到了窗口，準備將蜜蜂關到窗戶外，但他關窗戶的速度快了一點兒，就是這一點兒的誤差，又將蜜蜂關在教室里了，楊汶鑫急中生智，速度很快地把第二塊窗戶拉了過來，結果蜜蜂被夾在兩扇窗戶之間了，想跑也跑不掉，成了“蜜蜂夾心餅”。

　　下課后，同學們都跑到窗戶那兒去看“蜜蜂夾心餅”，還輪流去拍窗戶，每次蜜蜂都被我們震得東倒西歪。但三三班同學們的心腸還是很好的，出于對這只蜜蜂的憐憫之心，最終拉開了窗戶，這只蜜蜂像逃避“魔鬼”似的迅速地飛出了我們的教室。

　　今天的《三三班課堂小趣事》就播報到這兒，下次我將為大家繼續播報，請注意收看！謝謝大家！

課堂趣事作文2

　　姚老師是我們四3班的班主任。前些天姚老師身體不好，請假了，過兩個星期才會回來。聽到林沁暄這么說，我頓時煩躁起來。姚老師走了，語文課一定又要李老師、代課老師上了。一想到一班和二班老師的嚴格時，我就不寒而栗。

　　星期六、星期日，我都在奇怪，姚老師怎么啦？星期五看她講課還好好的，太奇怪了！而且這兩星期的語文課都要讓代課老師和李老師上愛。

　　唉，星期一如期而來。語文代課老師也來了，只見她笑瞇瞇地說：“起立！”別看這個代課老師表面上這么溫柔，她可是一只“笑面虎”啊！出奇地嚴厲。前一秒還笑瞇瞇的，下一秒就變了臉。班長何楚涵可能是經驗不足，或者是害怕。過了好久才吞吞吐吐地說“起立，老師，您好！”

　　代課老師開始講課，我連大氣也不敢出一口。可班上一些調皮搗蛋的同學好像不知道這位老師的嚴厲，依舊我行我素地在下面講話，開小差。結果被代課老師火眼金睛看穿了，老師立刻記下他們的號次，說要帶給姚老師，并要求他們罰站。我有點幸災樂禍，嘿嘿，叫他們不好好聽課，活該！不過我這節課什么大事都沒有，好好的'。而且這位老師作業布置得特別少，太棒了！在學校就可以做完那么少的作業，閉嘴一節課值的，大不了下課說幾句話嘛？而且下課特別準時，不拖堂，太好了！

　　結果到第二節課時，這位老師完全變了臉，她說我們班太會講話了，比自己班差多了。可是沒講話的不也有嗎？

　　第二次是一位六年級的老師，她講課速度非常快，而且很和藹很溫柔地對我們說話。就是有同學在講話她也不怎么生氣，只是會停下來，說：“有一位同學好像不太認真哦！”接著又繼續講語文，我們讀課文時也特別響亮。一篇課文，這位老師一節課就講完了，大概六年級課文很多吧！

　　劃詞語時，才過了一分鐘不到這位老師就說：“誰來讀一下劃好的詞語呢？”平時姚老師都是等一兩分鐘才問的，可見這位老師的高效率啊！

　　我覺得這一星期我們班同學表現挺好的，可有的老師就是生氣，都說不想教了。不就是幾個調皮點的同學讓老師生氣了嘛！也用不著發這么大火嘛！真不值的。

　　一個星期過去了。突然好懷念姚老師給我們講課的聲音。啊，姚老師，您早點回來吧！

課堂趣事作文3

　　天地蒼茫，蔚藍的天空，飛鳥在翱翔；幽深的海底，魚兒在遨游；我，這個世界的一個小分子，在課堂上找到了樂趣所在。

　　“上課講的內容是……，大家趕緊看啊！”課代表聲嘶力竭地布置課前任務，無奈，這聲音猶如在鬧市上一只小蚊子的抗議，根本不起任何作用。

　　這時，像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣，全班鴉雀無聲，靜得讓人心里發慌，慢慢轉身，抬頭——任課老師瞪著銅鈴大眼，胸脯夸張的一起一伏，顯示著內心的氣憤，來不及多想，趕緊回頭，裝作學習的樣子。

　　“鈴——”上課鈴終于敲響，英語老師夾著書，邁著方步，優哉游哉地進了門，拋下一句：“我看大家挺歡啊！是不是？”“嘿嘿，……”幾個制造噪音的男生不好意思的陪著笑臉，低下了頭。“你，你，還有你，包括那些沒有完成作業的，都蹲下！”

　　蹲下？這不是給那些人創造不認真聽課的機會嗎？我們面面相覷。再看看老師，眼鏡下面那有神的小眼閃著“狡詐”的光，難道……

　　課上，那些“卑躬屈膝”的`人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨：“天哪，累死了。”“不好，腿麻了！”“哎呦，哎呦，老師動私刑了！”“要人命啦！”……看不出來，幽默詼諧的老師還挺有心計的呀！

　　這節課在我們的笑聲中結束了，而那些人呢？在老師的折磨”下霸氣盡失，半死不活，趴在桌上休養呢！

　　還沒有緩過勁來，語文老師踏著模特步翩翩而至，用充滿磁性的男中音精力充沛地說了聲：“同學們好！”便又跟著他進入了美妙的文字世界……

　　老師用加星的方式“引誘”我們積極回答，同學們熱情高漲，上到得力干將，下至無名小卒，都將手舉過了天，讓老師無法抉擇，不禁喜上眉梢，班級氣氛達到高潮，意猶未盡之時，下課鈴終究是響了起來……

　　哦！下節課是數學，讓老師率領我們去敲響有趣的幾何世界的大門吧。

　　飛鳥在翱翔時，蔚藍的天空屬于它；魚兒在遨游時，幽深的海底屬于它；我在上課時，有趣的課堂屬于我！

課堂趣事作文4

　　在課堂上，每天都會發生一些趣事，最讓我覺得有趣的要屬一節科學課。

　　那天，姜老師拿著一瓶黑乎乎的液體走進教室。我心里想：這是什么呀，黑乎乎的，好惡心呀。我們都十分好奇，想看看姜老師要干什么。

　　開始上課了，姜老師清清嗓子，然后說：“今天同學們和老師一起來做個實驗——來嘗一嘗這個。”老師指了一下那瓶黑乎乎的'液體。“我先來！”話音剛落，只見老師把手指放進液體里蘸了一下，再把手指放在嘴里舔了一下，然后眨巴眨巴嘴巴，一幅味道很好的樣子。看來這玩意味道不錯呀，我也要嘗嘗。我心里想。這時老師繼續說：“誰愿意重復一下我這個實驗？”大家你看我我看你，都有些猶豫，這時吳辰楓一個搶先，上去了，只見他伸出手指在液體中蘸了一下，然后放進嘴里，可是他剛把手指放進嘴里，就大叫：“苦死了！”立刻下來了。這是怎么回事？難道吳辰楓騙人？接著，蔡振邦也上去了，他把手指放進嘴里，就發出了“啊”的一聲，也飛快的下來了，我也去嘗了一下，真苦！我們很多同學一個接一個地上去嘗試，每個人都哭喪著臉下來了。

　　這時，鄭理偉說：“我來試試。”只見他走上講臺，把手指飛快的伸進瓶里，再把手指放進嘴里，然后眨巴眨巴嘴巴，也是一副味道很好的樣子。

　　難道……

　　我心里正尋思著，有個同學叫起來了：“鄭理偉手指沒有蘸到！”見被人發現，鄭理偉吐吐舌頭，臉一紅，灰溜溜地走下來了。

　　老師微笑著說：“還有沒有同學上上來試試？”同學們你看我我看你，都搖了搖頭。

　　老師見沒人上來了，就笑著對同學們說：“其實，剛才你們沒有注意到，我放進去的手指是食指，而放入嘴的是中指。”老師又做了一遍。這時，我們才恍然大悟，原來老師并沒有把蘸過的手指放進嘴里，怪不得沒有感覺呢！看來，仔細觀察是多么重要呀，這堂課實在是太有趣了。

　　課堂上的趣事還有很多，只要你留心觀察就能發現。

課堂趣事作文5

　　課堂趣事，想必大家一定都經歷過吧！老師不在的時候，你和同學們之間一定都發生了一些不可忘卻的事吧！我也有過這樣的記憶……

　　今天的語文課上，同學們可開心啦！為什么呢？當然是因為老師不在咯！剛一聽到這個消息，同學們個個都一蹦三尺高，哈哈，美好的時光開始了！沒有了老師的管束，哪還來的平時認真態度呢？瞧啊，整個教室像炸開了鍋，立刻就變成了名副其實的“茶館”。同學們一下就分成了好幾組。女生們嘛，就好聚在一起聊天。你一言，我一語，嘰嘰喳喳的，活似一群可愛的小麻雀。“哎，你說春游要帶些什么呀？”“我要帶好多吃的，還有……”“對對對，我還要帶個望遠鏡呢！”邊說還邊“咯咯咯”笑著，不是掀起一股笑浪。女生們說得不亦樂乎，男生們則不同了。有的在擊掌，邊玩還邊說：“哈，哈，看我如來神掌！”有的蹺著二郎腿，正專心致志地畫著一些奇怪的圖案，只見他們臉通紅，笑得嘴都合不攏了，想必一定很好玩吧……

　　這時的我似乎也被這種氣氛感染了。我呀，幾乎整個身子都趴在課桌上，似乎都想靠過去了，知道我在干嘛嗎？呵呵，其實也沒什么，只是在和袁曉斌開玩笑。我頗有神秘感地對他說：“袁曉斌，你知道嗎？你的名字很特別呢！”袁曉斌似乎不明白我的意思，皺起了眉頭：“咦？怎么特別了？”“你想啊，袁曉斌，圓燒餅，哈哈，真像，真像。不但名字像，長得更像！”我一邊捧腹大笑，一邊還唱著《不怕不怕》。這下可好，他被我氣得臉通紅。一看他的“關公臉”，我又靈機一動：“哦，番茄餅！不知道好不好吃呢？”意料之中，他果然“叭”的一聲倒在了課桌上。

　　在一切歡樂的氣氛中，突然，震耳的.“啪”的一聲，門打開了。這會是誰，大家都知道，所以立馬坐得端端正正。我的動作太大了，想馬上坐好，就一不小心撞在了桌子上，差點沒摔一跤。就這樣，我們的美好時光草草結束了……

　　沒有老師的課堂，是快樂的課堂；沒有老師的課堂，是自由的課堂。它送給了我們前所未有的大膽和開放。這么好的課堂，什么時候能再來一次呢？

課堂趣事作文6

　　枯葉落進了秋末，隨風搖曳，飄落。同樣的秋末，同樣的葉落，勾起我記憶中的那堂課。

　　老師說，不是每片葉子都會愿意一輩子呆在日益枯竭的樹枝上，所以，它們會要想逃跑。它們厭倦了互相摩擦發出的煩人聲響，厭倦了日復一日的枯燥生活。終究，是有那么幾片膽大的，趁著風，頭也不回的走了，擺擺身子揮揮手，沒有一絲一毫的留念。我想，我們又何嘗不是如此，年少輕狂，厭倦了被家人束縛住的生活，想要獨立，想要闖蕩。“我自是年少，韻華傾負。”畢竟不會有多少人愿意讓他人來主宰你的生活。

　　老師問，你們認為那些葉子會怎樣呢?嘰嘰喳喳，一片喧嘩。有的說它們看到了很多美景，收集每一次的風和日麗，有的說它們被孩子們做成標本和書簽，化為歷史的痕跡。二更有甚者說，它們也變成了大樹。這是我們腦海中所向往的光輝生活，但我知道，并不可能人人都有一個如童話一般的美好結局。

　　老師聽著大家的答案，笑了，說，是的，但那些只是一部分。剩下的有的被踩踏成了碎片，有的被掃入垃圾堆，有的在冰冷的胡說中腐爛，有的想回去卻已無法回頭。一片寂靜。大家的表情會是如何呢，想必也不外乎這么幾種：驚愕，羞愧，恍然大悟。這些悲慘的結果，只有寥寥無幾的數人提起過，但很快又淹沒于人聲鼎沸之中。為何?一陣風吹過，滿樹枯葉落。

　　老師燉了一頓，又繼續說，那些落在他想的葉子，想念家人，胃腸的想念，但眼前只有陌生的面孔，千千萬萬和自己一樣的過客。只有漂泊久了才會知道家的溫暖，因為，哪里有愛，有家人的.關懷。忽而想起三毛的那篇《守望的天使》，發現與此主題竟是驚人地相似。愛自由的樹葉，你們可否看見守護你們的大樹?愛自由的孩子，你們可否看見身后的那對天使?

　　記憶中的這堂課依然融入了我的生活，就如同落葉融入腳下的泥土中。嘆那時年少輕狂，愿人人都知感恩，懂事之時“落葉歸根”。

課堂趣事作文7

　　今天，我們第一節課是數學，因老師有事，這節課將改上語文。語文老師一進教室就說：“今天這節數學課由我代上語文，我們進行第四單元的聽寫，拿出你們的聽寫本。”

　　我們齊刷刷地在書桌里翻找本子，聽寫開始了。當我們聽寫到第一部分‘讀讀寫寫’中的‘毒打’時，我身上開始起疙瘩，好像鞭子落在我身上一樣的感覺。下一個詞語是‘撇嘴’，這時老師做了一下撇嘴的姿勢說了一句話，“王睿眼睛斜了”。王睿立馬爭辯道：“沒有啊！！我沒有眼睛斜呀！”老師說：“你眼睛沒斜，難道是我眼睛看花了不成？或者是你腦袋歪著長起的？”他捏了捏王睿的腦袋，前后擺弄了兩下，“沒有啊！這腦袋是直著長地嘛！！”他話音剛落，全班就哄堂大笑起來，有的笑得直不起腰來，有的笑得在那里夸張地捶打起桌子，有的在那里笑著捂著肚子大叫“哎喲’，更有甚者笑著直接從椅子上跌落到地上……這下王睿的臉漲得通紅，像一個紅彤彤的大蘋果。這時老師也被自己所說的話給逗樂了，笑得直不起腰來。但有心給這個同學面子，想要他記住這個教訓。他又想到這是個很不錯的寫作題材，為了罰我沒有交作文，于是轉身便對我說：“孫露純同學，你把這件事當作今天的作文來寫，這可是一個很好的題材，這個題目就擬作《王睿眼睛斜了》”。這下大家笑得更厲害了。

　　我聽了老師的話，便鎮靜下來，仔細地觀察同學們的笑時所展現的姿態。回到家，我就開始展開我的作文本開始寫作。這件事已過了好幾個小時，回想當時課堂上哄堂大笑的場景，我仍想笑個不停。在寫作的`時候，我時不時在那里樂呵，媽媽在書房一個勁地說：“這孩子是不是在犯傻？寫個作業還在那里笑。”而我樂于其中不想分辯。

　　我的心比起課堂上的時候輕松了許多，沒有那種不交作業的沉重感。《王睿眼睛斜了》居然成了老師懲罰我的作文，這可太有意思了。而王睿成了我筆下的題材，感謝老師的提醒，不然我就沒有這個好的作文題目了。

課堂趣事作文8

　　“起立！”班長大聲說道，全班“嘩”的一聲全部站了起來，站了兩三秒后，像一列軍隊一樣整齊的做了一個90度鞠躬。

　　老師左手拿著書，右手拿著一支筆，大步流星的走上了講臺，“嘩嘩嘩……”老師把書放在講臺上翻動了起來，老師抬起頭，扶了扶眼鏡，清了清嗓子，皺著眉頭，嚴肅的說：“同學們，今天我們學習《火燒圓明園》。”

　　老師提了一個問題，當全班同學都低下頭輕輕地翻動著書思考時，“呼——呼——”一聲聲驚天動地的呼嚕聲從賈聰明的.嘴里發出，賈聰明側著胖胖的臉，趴在桌子上，口水源源不斷的從嘴里流了出來，還時不時地舔一下掉在手上的口水，仿佛他在夢里吃著什么美味的東西似的。

　　看到這樣的景象，全班小聲地笑了起來。“賈聰明，起立！敢在我的課上睡覺，你還是第一個。”老師一只手扶眼鏡，一只手指著賈聰明，眉毛倒豎，像柳葉豎起來似的。

　　“發生什么事了，我沒……沒睡覺……覺，就趴了一會兒。”賈聰明整個人彈起來，手擦著嘴邊的口水，眼睛瞪圓，一臉茫然的看著老師。“沒睡，就趴會兒，你怎么不說你在聽課呢？”老師臉鐵青著生氣的說。

　　“你沒睡，一定聽課了吧！說，圓明園是誰燒的？”老師直起身子，雙手抱在胸前，嘴角都歪到西班牙去了。

　　“老師，不……不是我……我燒的。”賈聰明的身體后傾，兩手左右搖擺著，眉毛聳拉著兩眼看著老師，一臉受冤枉的樣子。

　　全班在寂靜兩秒鐘后，瞬間炸開了鍋：

　　“他怎么說圓明園不是他燒的？”

　　“圓明園是其他人燒的呀。”

　　“他是不是睡傻了？”

　　“圓明園是八國聯軍燒的吧。”

　　“哈哈哈，他居然說圓明園是他燒的。”

　　……

　　“你……你請家……家長。”老師眉毛倒豎起來，喘著粗氣，生氣的說。

　　通過賈聰明這個故事，告訴了我們上課時不要睡覺或做小動作，不然很有可能會發生賈聰明類似的事。

課堂趣事作文9

　　上課鈴響了。老師大步走上講臺，然后舉起一張畫著孤貍的紙板，問：“同學們，這上面畫的是什么呀？ ”

　　“孤——貍。”大家異口同聲地回答。

　　“我說是一只妖精。”老師說。聽了老師的話，同學們都瞪大了眼睛，感到很吃驚。

　　老師接著說：“在農村，經常會有這種現象，有的人生了病，不到醫院去治療，卻偏偏找巫婆。巫婆就騙他說，有妖附在他身上了，于是，就做出一些驅妖的假相，又燒香又磕頭，求神仙保佑。世上真有鬼神嗎？”同學們有的搖頭，有的半信半疑。

　　老師又說：“不信，請同學們看這張紙上就是一只孤貍精。”同學們哈哈大笑，畫上分明是孤貍，怎能說是妖精呢？真有趣！

　　老師卻一本正經地說：“好吧，現在我就殺妖給你們看！”只見老師從盛滿水的盆子里，拿出一把菜刀，朝孤貍的脖子砍去。頓時，孤貍的身上“鮮血”直流。

　　“還真出血了！”同學們非常驚奇，個個摩拳擦掌，爭著說：“老師，讓我也試試！”經過老師一番勸說，大家才安靜下來。

　　“同學們，你們知道為什么會這樣嗎？”老師問。“大概是孤貍的顏色退的吧。”“還有呢？”教室里鴉雀無聲，同學們個個皺起了眉頭。

　　“讓我來告訴大家吧。”老師解釋說，“我這盆水不是一盆普通的水，而是一盆堿水。我事先又在孤貍身上撒了一些酚酞，堿水和酚酞結合就會變成紅色，這叫化學反應。等你們上了中學就會學到這方面的知識。”聽了這番話，同學們才憂然大悟。

　　最后，老師告誡大家說：“自然界中，有許多現象人們目前還解釋不出來。于是，一些別有用心的人，就編出什么鬼呀、妖呀的.來嚇唬人。巫婆們就是利用人們的這些弱點，欺騙那些不懂科學知識的人。所以，我們要努力學習科學文化知識，相信科學，破除迷信。”……

　　這真是一堂有趣的思品課呀！

課堂趣事作文10

　　上課鈴剛剛打響，老師從教室門口走進來。“我們這節課不上課，玩啞劇表演的游戲。”老師說。話音未落，全班同學都爭先恐后地舉起了手，誰都想第一個上去表演啞劇。老師誰都沒有點，偏偏點到我，我可不會表演啞劇呀！老師給了我一張卡片，上面寫著“吃辣味炸醬面”。我心想：這可比我想象的簡單多了。我毫不猶豫地拿起“筷子”——小木棍，夾起“面條”——紙條，“嘗”了一口，我感覺到很辣，便立刻喝了一口水，再加了一些調料，試圖把辣味給“趕走”，然后，大口大口、津有味地吃完了面條，用面巾紙擦了擦嘴，最后，我從口袋里掏出“錢”，往桌子上一放，心滿意足地走了。“吃炸醬面，吃飽了！”全班同學異口同聲地說。“90%猜中了，正確答案是吃辣味炸醬面！”老師說。

　　我表演完后，又有很多同學上臺表演啞劇，可他們都有很多讓我們看得懂的細節，都讓我們給一一破解了，所以，我慶幸獲得了這次啞劇表演的冠軍。 下課鈴叮鈴鈴地打響了，我們久久不肯離去，仍然在回味啞劇表演的快樂！在回味的同時，每個人都期待每天都有這樣美好的時光。

　　今天語文課上，我們正認真的`聽著老師講課。突然頭頂上傳來嗡嗡嗡……嗡嗡嗡的響聲，一只馬蜂不知何時飛進了教室，課堂的安靜瞬間被打破了。教室里頓時像炸開的油鍋一樣，“沸騰起來了”。

　　同學們害怕極了。嚇得哇哇大叫，四處躲竄。連楊老師都嚇得目瞪口呆站在那發愣。只見那馬蜂像一只無頭的“蒼蠅”在教室里倉皇地四處亂飛。有的同學屏住呼吸，一動不動地像個“石頭人”。有的同學高高舉起手中的書本左拍右打想把馬蜂趕出教室。還有的同學居然雙手抱著頭，縮著脖子，生怕被馬蜂蟄到。就差沒拿個小白話旗向馬蜂投降了！更夸張的是有的同學居然躲到了課桌底下，像發生“火災”一樣。而我的同桌一下子撲到我的身上，緊緊地抓著我的衣服不放手。生怕一放手，馬蜂就把她給“抓”走了！

　　最后馬蜂在教室里盤旋游覽了數圈，終于飛出教室。而這堂語文課也在這個不速之客馬蜂的拜訪下結束了！真是一堂“有趣”的語文課。

課堂趣事作文11

　　校園生活，記錄著我們童年的酸甜苦辣、喜怒哀樂，那里面總是呈現出五彩繽紛的畫面。課堂上發生的趣事使我們的'校園更顯得生機勃勃，五彩紛呈。

　　記得這件事發生在三年級的一切語文課上。那天，我們語文老師正在繪聲繪聲地給我們講課，我們也聽得津津有味，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。

　　突然，從教室的一個角落傳來一陣呼嚕聲，這呼嚕聲越來越大，把我們視線都吸引過去了。我們定睛一看，原來是我們班的“瞌睡大王”余佳樂在睡大覺呢！瞧他的睡相真可笑，只見他兩眼微瞇，臉帶微笑，嘴邊還流著一絲口水呢！大概是夢見在吃大雞腿吧！同學們一見，都哄堂大笑起來。

　　老師一見，生氣了，一邊講課，一邊向余佳樂走來。他的同桌看見了，忙用手推推他，輕聲說：“快醒醒，快醒醒，老師來了！”他還不耐煩地說：“去去去！別煩我，我正在吃大雞腿呢！”同學樣一聽，又捧腹大笑。

　　老師用書本往余佳樂的桌上一拍，大聲說：“余佳樂，給我站起來！你怎么在課堂上睡覺呢？”他睜開眼，迷迷糊糊地看見老師站在他面前，還以為是放學了，連忙站起來說：“喔，放學嘍，老師再見！”這時同學們都笑得前仰后合，連老師也忍不住笑了起來。

　　老師一邊笑，一邊拿著粉筆在黑板上寫了一個大大的“午”字，問“余佳樂，這個字怎么讀啊？”余佳樂瞟了一眼黑板，大聲說：“老師，太簡單了！這個字讀‘牛’！”同學們一聽，又哈哈大笑。這笑聲把余佳樂的睡意徹底笑醒了，他這時才知道自己剛才出了個大洋相，頓時臉紅得像個大蘋果，恨不得找條地縫鉆進去。

　　下課了，同學們的笑聲還回蕩在校園的上空。

　　在課堂上睡覺這件事是多么有有趣呀！它為我們的童年學習生活增添了許多美好的回憶，同時又為我們的校園生活添加了精彩的一頁。

課堂趣事作文12

　　“哈哈哈”又是一陣爽朗的笑聲，今天的這節課怎么有些不同尋常?老師手里拿著一個用布包起來的東西，里面究竟是什么?同學們瞪著眼睛，迫不及待地想一探究竟。

　　“今天，老師帶來了一個新朋友”“新朋友?”話音未落，同學們便疑惑起來，這個老師口中的“新朋友”到底是誰?老師望著我們，嘴角突然上揚，揭開了“新朋友”神秘的面紗。

　　“哇”原來，老師所說的“新朋友”就是它一塊磚頭。同學們好奇地盯著這個“丑家伙”：只見它全身上下赭紅色的，豎里面有一掌長，橫里面有一根手指那么寬，表面上坑坑洼洼的'，掂起來足足有三斤重。老師繼續介紹道：“我這位新朋友力氣可大了，誰都吹不動它，不信，誰上來試試?”聽了老師的話，同學們都按捺不住好奇心，爭先恐后地舉起手，想與這個“丑家伙”一分勝負。

　　我們班的“大力士”朱聞迪成了第一個吃螃蟹的幸運兒。老師把這塊磚頭豎著立在了桌子上。朱聞迪有力地扎著馬步，腳下仿佛生了根似的，只見他挽起衣袖，鼓著腮幫子，猛地吹了一口氣。“呼”可這個“丑家伙”卻毫不畏懼，依舊巍然屹立在桌面上，一動也不動。再看朱聞迪，臉漲得通紅，不好意思地摸著頭，走下了講臺。

　　連班里的“大力士”都吹不倒它，同學們的信心削減了一大半，雖然后來陸續有人上去嘗試，但都以失敗告終。

　　老師見同學們一副“摸不著頭腦”的樣子，便親自示范，揭開了謎底。只見老師拿了一本書，立在了“丑家伙”的面前，把它遮得嚴嚴實實的。然后深吸一口氣，“呼”同學們都半信半疑：能行嗎?奇跡發生了!老師這輕輕一吹，前面的書倒了，并壓在了“丑家伙”的身上，只聽重重的一聲，“丑家伙”便被老師吹倒在了桌面上。同學們頓時驚嘆一聲，然后又開懷大笑起來，“哈哈哈”“這么容易，哈哈”教室里回蕩著同學們的歡聲笑語。

　　看來，遇到困難是不能只“強攻”，更要學會“智取”啊!

課堂趣事作文13

　　同學們，你們的課堂上有沒有發生過一些趣事？或好玩，或搞笑，或令人感動，或啼笑皆非……它們就像記憶沙灘里的美麗貝殼，閃閃發亮。

　　今天我就挑一顆最漂亮的給大家講講吧！

　　記得周日下午，在虎老師語文課堂上，到了評閱的環節，老師挨個給大家點評，當老師讀到大宇（陳星宇）的時，我略感奇怪，為什么這篇似曾相識？我絞盡腦汁地開始在大腦里搜尋。

　　“哦，這篇作業我在作業幫上看到過！”我一敲腦門，脫口而出。

　　“是非”的`我，就趕緊跟虎老師說這事，并建議虎老師在網上搜一下，看大宇到底是不是抄襲的。

　　大宇矢口否認：“沒有，老師，這是我自己寫的！”

　　"那我們搜完再說唄！"勝券在握的我，接過大宇的話。

　　我本想，虎老師會當堂搜索那篇。可曾想，虎老師非但沒上網搜，還說：“模仿是寫作的初始階段，可以模仿，可以借鑒，但不要超過30%，模仿到一定階段，就要慢慢形成自己的風格。”

　　可把大宇給樂壞了。

　　這一回合算我敗下了陣來，可我心里還是不服氣，大宇哪有他里寫得那么好呀！

　　“可別讓我下次逮到你！”我暗想。

　　終于機會來了！又是一次課，大宇的我聽著不對勁兒。再仔細一聽，他說他爺爺去世他很難過，他和他爺爺的對話如何如何。但我明明記得，他爺爺去世的時候，他還沒出生呢。這分明就是假的嘛！

　　于是，我不假思索地將這個“發現”告訴了虎老師，還沒等虎老師發話，全班同學就哈哈大笑！

　　有的笑著“大宇這是把你咋了？”；有的則說“陳星宇今天出門又沒看黃歷吧？”；還有的說“劉昱江這是專業黑陳星宇20年啊！”。

　　大宇不無憎恨地看著我，就差跳出來打我了！

　　你們不知道，常常互黑的我們，實則是無話不談的好哥們兒。我們從小生活在一個小區，一起上一幼，一起上實驗小學。我們的媽媽連給我們報的課外輔導班都在一起。這不，我倆又在虎老師的課上相遇了！

　　只是每次在課上，我就看不慣大宇那明知自己的水平不咋地，還得意的樣兒！

　　不過，不管怎么說，也只有在課上，我們才有敞開心扉說真話的機會，就像虎老師說的，做人貴直嘛！而且就是生活，這才是我們真實的生活模樣。

　　怎么樣，我們課上的這些事是不是很有趣？

課堂趣事作文14

　　平時上語文課，我都是認認真真地聽姜老師講知識的，生怕一不認真就被發現而扣貼紙。可這次我卻被一個小東西吸引住，半節課都沒有聽課。

　　課上到一半時，姜老師要學生們打開課本做練習。我正要拿起書時，發現課桌右上角掛著一條棕色的細線，好像還在動。我心生一絲恐懼，不會是大蟲子吧？突然，又有兩根一樣的細線慢慢爬上了桌腳，嚇了我一跳，此時，我心里隱隱有了一個答案---蜈蚣？

　　為了看清它的廬山真面目，我三下五除二做完了練習，緊緊盯著它一動不動，這時，一團棕色的小毛線出現了，我定睛一看，啊哈！原來是一只小蜘蛛啊，只有半個小葡萄大小，它有四大四小八只眼，身上長滿了絨毛，每一只腳上有三節。它在我桌上跑來跑去，一下看看這兒，一會瞅瞅那邊，我仔細觀察著，不禁笑出了聲。完了！我該不會被姜老師發現了吧。我裝作若無其事的樣子，趕緊望望四周，姜老師正在專心弄課件，“嚇死我了，幸虧沒發現，真是虛驚一場。“我小聲嘀咕著。

　　我一回頭，“啊！小蜘蛛不見了。“我偷偷在桌子四周找一個遍，連個影子也沒看到。正當我泄氣將視線移回桌面時，小蜘蛛又呆在了桌子右上角。哈哈，我繼續盯著它看，這時，小蜘蛛八足收緊，眼視前方，靠近桌沿，用盡力氣跳了下去，而且來來回回重復這個動作，沒有停下來。我腦子里頓時冒出幾個問號，這是在干什么？表演雜技？難道想嘗試跳到對面桌子上去嗎？我仔細端詳著它每一次跳躍的軌跡，發現有絲絲亮亮的，銀色的`細絲，原來，它是在結網。我沒有再干擾它，讓它好好完成這件藝術品，下課時好讓同學們來欣賞。

　　下課了，我正準備發布“新聞“時，張洪賓從后面飛快地跑到了我桌子前找我，不小心把蛛網撞破了，我雙手捂住嘴，一副驚恐的表情：”你破壞了一件藝術品，小蜘蛛結的網，你賠我。“

　　“看把你緊張得，又不是你結的網。“張洪賓笑了，我也笑了。

　　一只小蜘蛛，毀了我半節課，值不值？

課堂趣事作文15

　　“叮零零，叮零零”上課了，老師走進了教室，開始了那快樂的學習。

　　這節數學課講的是要能性，隨著老師的一聲“開始試驗”，我們組拿出了事先準備好的硬幣試驗，隨著一聲聲硬幣聲，一筆筆的記錄大家心中懸著一個疑問：為什么拋硬幣的正面和反面結果差不多，概率也差不多！為什么和前幾天的瓶蓋子的試驗又不同呢？

　　問題一拋出，大家就七嘴八舌地討論開了：“也許是我們的試驗誤差較大吧！”一同學提出。馬上，另一同學反駁道：“不對！我們的試驗次數較多，應該是更準確呀！”“那會不會是硬幣和瓶蓋本身的問題呢？”我問。這一問，如熱鍋里的水，沸騰了。在我們的不斷研研下，最終，得出因為硬幣是質地均勻的，所說的可能性差不多，而瓶蓋子因為一面有蓋，不均勻，所得到結果就截然不同了！

　　在我們的探討和老師的講解中，愉快得度過了一堂數學課。這對于我這個“數學呆子”，無疑，就像哥侖布發現新大陸那樣驚喜，原來數學，還有那么“美麗動人”的一面。我對數學的.印象確實不好，枯燥，乏味，無聊。

　　記得在小學吧！每次的數學課好像和尚念經，老師只知道讓我們記公式，做題目。沒有讓我們自己動手，探索其中的奧秘。相比之下，這樣的課堂真起來了。

　　最令我陶醉的是語文課的學習，讀每一篇文章，就像走進每一個不同的文學殿堂，五彩繽紛，富麗堂皇。我們學習語文，像一個孩子，手拿著燈，堅強而獨立，一步一步跨過漫長的階梯，最終通向寶殿。

　　攀登途中，欣賞于各種文字的優美，欣賞于首首古詩的韻味，欣賞于各種困難的理解題，但不管最后成功還是失敗，我們快樂于自主，幸福于自主。

　　就說最近學的課文：《在沙漠中心》，通過自主學習，有的同學感受到探索的驚險與刺激，有的同學感受到大自然的無窮威力，有的同學體會到對生命的熱愛和激情。

　　通過自身的努力，我們收獲了許多，同時也成長了，明白：成長需要獨立，獨立從自主開始！

　　開始我們的學習！

　　開始我們的生活！

　　開始我們的人生！

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