作文評語集錦

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的作文評語集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

作文評語集錦1

　　1. 文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。

　　2. 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　3. 全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強。

　　4. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。

　　5. 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……

　　6. 抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。

　　7. 描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

　　8. 把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

　　9. 放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

　　10. 讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

　　11. 抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

　　12. 傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

　　13. “ ”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

　　14. 對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的`表達效果。

　　15. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

　　16. 觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

　　17. 這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

　　18. 因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

　　19. 寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。

　　20. 在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

作文評語集錦2

　　1、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　2、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　3、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的.心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

　　4、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

　　5、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

　　6、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　7、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　8、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　9、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

　　10、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

　　11、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　12、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向

　　13、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

　　14、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

　　15、語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

　　16、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　17、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　18、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　19、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　20、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

作文評語集錦3

　　1.那么讓我們合上雙手閉上眼睛向上天誠心的禱告愿天下人都學會感恩感恩!

　　2.每個人心目中都有一位可敬的老師，而我心目中的那位老師就是我們的班主任。這位老師就好比我們在學校的母親，是您教會我們讀書寫字，讓我們在知識的海洋中自由自在的遨游，細細的品味知識給我們帶來的樂趣。

　　3.是您辛苦的教我們學習，老師您好比是辛勤的園丁，澆灌我們這些花園中的花朵。如果說父母是我們在家中最好的朋友，老師便是我們在學校里最好的朋友。每當我在書中遇見難題，不理解的時候，是您坐在我身邊細心的為我講解。

　　4.以前我經常肚子疼，老師便背著我去診所打針，一直陪著我打完針為止，過后還給我買了一些藥。后來老師經常問我“你肚子還疼不疼了�！�

　　5.記得剛剛來到這個學校的時候，我有兩次沒寫作業。老師利用午休的時間，坐在我身邊陪我把作業寫完。當時我有些不好意思了，從此以后我再也不會不完成作業了。

　　6.老師您是世界上最偉大的老師，我一定不會辜負您對我的期望，我們奮發學習，將來做一個對社會有用的人。

　　7.老師，您辛苦了!我以后會為您寫一首美麗的贊歌，名字就叫《老師的贊歌》。

　　8.評語：作者能夠把教師比喻成媽媽、朋友可見而知孩子對老師有著很深感情。能夠通過一些平凡的小事自己生病了老師對他的照顧，還有沒有完成作業這兩件事情寫出老師對他的關心，并能夠通過要寫一首老師的'贊歌，表達出自己內心對老師的情感。

　　9.在四年級下學期開學，來了一位我最敬愛的老師——劉景冬老師。

　　10.現在我就給你介紹介紹我們班的老師吧!我們班的老師長著一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發，小小的櫻桃嘴。我們班的老師在我們每個同學的心里卻是一個聰明、心地善良的好老師。

　　11.上課的時候，老師總會把一道題講成一個人生的大道理。記得在五年級上學期，我們遇到了一道難題，老師就毫不耐煩的給我們解答，直到所有的同學都聽懂為止。

　　12.在我的心里，我覺得這個老師不但教會我們知識，而且還教會我們怎樣做人，怎樣才能對自己，對別人有耐心、有信心。

　　13.這個時候使我想起了一句話：“老師像媽媽�！毕褚晃徊晦o辛勞、永不停歇的媽媽

　　14.我沒有什么可以報答這位偉大的媽媽，只有努力學習，我相信經過奮發圖強，一定會考上好的大學，報答老師媽媽、回報社會。

　　15.作者在文章開頭點明所敬愛的老師是劉景冬老師，之后在文章中點明敬愛的原因，作者能從老師講題過程中，悟出人生的哲理對自己、對別人要有耐心這是多么難得的一件事啊。把老師比喻成一位不辭辛勞、永不停歇的媽媽。點明了教師在孩子心目中的地位。

　　16.花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結果，它不知道自己該做什么。

　　17.蘋果樹說：“你為什么不能結出一個美味的蘋果呢?你太不努力了!”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應該開出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡樹非常努力，可是既未結出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。

　　18.迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。

　　19.小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。成長過程中我們需要些什么呢?小橡樹的經歷應該能引發你一些思考。

　　20.要說我啊，真是個幸運兒，雖說出生在平常人家，家境一般，但卻不失愛。特別是我的媽媽，對我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，縱有千言萬語，也是說不完，道不盡的喲。

作文評語集錦4

　　1. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　2. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

　　3. 事理反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　4. 引用名人名言經典事例，具有較強的.說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　5. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　6. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　7. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

　　8. 未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

　　9. 語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

　　10.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

作文評語集錦5

　　1.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

　　2.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　3.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

　　4.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　5.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　6.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　7.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的.性格特征。

　　8.語言基本通順，偶有不暢。

　　9.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　10.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　11.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要

　　12.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　13.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　14.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

　　15.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　16.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。

　　17.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　18.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　19.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　20.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

作文評語集錦6

　　本文的作者能透過自然輪回、氤氳天地清香這一春之景象，表達自己對人生的哲理思辨。和諧的結構、暢達的語言、成功的心理描寫、深刻的哲理，使文章雖通俗而顯出深刻，雖樸實而別具韻味。

　　本文值得借鑒的地方：

　　1、“我”與網絡對話，直陳“和你在一起”的種種損失，這種構思別開生面，令人耳目一新。其次，在開頭設計懸念，吸引人看下去，在結尾提出愿望，讓人掩卷深思，也是本文構思上的一大亮點。

　　2、串珠式結構并在每顆“珠”的后面以“和你在一起，我失去了比金錢還寶貴的……”作結，形成排比段，使文章脈結清晰，對網絡的“指控”十分有力。

　　這篇敘事文是一篇個性鮮明的佳作。

　　一、心思細膩，描寫傳神。

　　作者結合自己的切身體會，向我們訴說著坐在“最后一排”的人真實的生活和思想，他們有強烈的自尊心，有自己的閃光點，他們渴望理解和關注，作者將他的心思淋漓盡致地表達出來了。

　　二、思想深刻，啟人思考。

　　“有永遠的‘最后一排’，卻沒有永遠坐在‘最后一排’的人！”如何對待、理解、關心“坐在‘最后一排’的人”，如何讓素質教育不再成為形式，如何讓學生健康快樂地成長，是值得教師們思考的，這是本文巧妙的選材給讀者帶來的深層的思考。

　　三、語言靈氣，詼諧幽默。

　　“邊疆”、“地廣人稀，氣候惡劣”、“眉目傳情，擠眉弄眼”、“本地土著”、“后花園”等詞語形象生動，增添了文章的靈動氣息。

　　驚蟄的一聲春雷，喚醒了沉睡已久的生命。而作者用極其自然的筆觸所講述的這個故事，在看似不經意之間就把我們深深地吸引住了。小作者寫第一次真切地感受到老師的心靈世界，接觸到了那隱藏于心靈深處的愛。事件純屬巧合，情感卻質樸真摯。一個小小的事件，讓我們看到了一位寬厚和藹、善良真誠的“先生”；一篇不長的文章，讓我們看到了一位語言表達功力頗深的作者。且拋開“戴一個足有五斤重的眼鏡”，“所以‘先生’這個綽號就騎在了他的身上”等生動的語句不說，那些看似平淡而蘊蓄情感的文字，其實更值得大家細細品味。

　　“平實之中見真情”是本文最大的特色。作為行文最基本的原則：真實，具體，本文都很好地完成了這個要求。敘事語言平實具有生活特色和家庭的感覺，真情在字里行間自然流露，全文讓人覺得溫馨積極，富有鮮明時代的特色。而末段除了巧妙點題之外，還恰到好處地升華了主題，由點到面，由“為母親加油”到“為天下所有有志者加油”，使本文思想水平更上一個臺階。

　�、偾蛇x人稱，直抒胸臆。文章用第二人稱直接對老師無私而博大的愛進行謳歌，體現了第二人稱在抒情表達中的優勢。

　　②借用花草，托物抒情。結尾處借星星和梔子花，贊揚老師對學生關愛的多和芳香。

　　③敢于亮丑，情感真實。自己抄作業本來是件十分丟人的丑事，但作者卻勇于將它寫入文中，并借這個材料，贊譽老師的寬嚴有度，感情十分真實。

　　本篇文章很出色。主要表現在三個方面：

　　1、三個小標題，有力的推進了情節的.發展，“變化”，變得層次分明，井然清晰。

　　2、“變化”，變得艱辛痛苦，“汗水，淚水，甚至是血水，沾濕了我弱小的身子”，“我拖著疲憊的身子，慢慢的從繭中爬出來�！比�文緊扣變化的過程，細節描寫生動形象。

　　3、“變化”，也應變得欣喜鼓舞、百感交集，“成蝶的妖嬈”一小節，寫得比較重，因為它是全文的中心點，寫得重才能表現文章的主題。不過心理描寫還略顯不夠，“喜看”還可以得到更多更好的體現，因此也直接影響到主題的升華。

　　整篇文章激蕩著一種昂揚奮進的力量。文章思路清晰，語言流暢，是一篇文質兼美的文章。

　　文章思路清晰，結構完整，描寫生動，寓情于景，情景交融。語言簡練生動，句式靈活，有節奏感，抒情性很強。文章不足之處在于語言缺少韻律美。

　　本文值得借鑒的地方：

　　1、構思巧妙。“我”和桑在文中融為一體，我即是桑，桑即是我。我的傷口，桑的“�？凇彪y辨難分。因此文章風格獨特，寓意深刻。

　　2、精心謀篇布局。按常規寫法，“我”問媽媽為何剪桑，媽媽的回答應接著寫來，但作者心思獨到，沒有按順序寫媽媽的話，而是先寫聽了媽媽的話后“我”的心理活動和行動，在文章的最后才“倒出”媽媽的話，全文咔然而止。這樣處理，實際是借媽媽的話道破全文的中心思想，讓人不得不掩卷深思。非常精妙。

　　3、善于描寫心理活動。

　　拆開全文的結構看，本文寫的事例很簡單：媽媽叫我去剪桑，我不明白為何要剪桑，媽媽告訴我剪桑的理由。中間看不到具體的行為細節。但為什么那么震撼人心？關鍵在心理活動。全文以“我”的心理活動為主，細膩、形象、深刻。

　　寫師生之間真誠相待的事例很多，為什么能讓人感受到此文脫穎而出呢？主要是滲透在字里行間的濃濃的師生情打動了讀者。那一聲聲"寶貝"，凝聚了老師對學生多少真誠無私的關愛啊，還有什么比這更令人感動的呢？善用對比也是本文突出的優點。文章把自己以前人見人恨的舉止和以后想努力表現得乖一點，再乖一點的表現進行對比，有力地突出了那聲"寶貝"的巨大作用，它似一股曖流，溫曖了學生的心房，喚醒了學生的良知。生動傳神的細節描寫也是本文的一大亮點。如上課故意大聲說話氣老師和把水弄臟兩個細節，就把一個調皮、反叛、愛搗蛋的小孩形象刻畫得栩栩如生。此外，本文首尾呼應，語句親切自然，通順流暢而不乏文采，是非常好的作品。

作文評語集錦7

　　1） 詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。

　　2） 自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強�？矗�這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

　　3） 字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？

　　4） 張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”

　　5） 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為？陽下有陰影，但是更多的.是陽光。

　　6） 家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

　　7） 李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物（包括人）。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！�人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？”

　　8） ××同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興��！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。

　　9） 關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。

　　10） 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

　　11） 關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

　　12） 文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

　　13） 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　14） …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　15） 這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

作文評語集錦8

　　1 詞雅文練，寫景生動

　　2 布局新穎，用詞簡達

　　3 娓娓細說，清婉可喜

　　4 文筆清麗，寫景生動

　　5 寫景狀物，入木三分

　　6 層次井然，結構嚴謹

　　7 行文灑脫，趣味雋永

　　8 淡遠情逸，雋永含蓄

　　9 平鋪直敘，亦有情韻

　　10 簡潔流暢，意義深長

　　11 言近旨遠，不同凡味

　　12 敘述詳盡，條理井然

　　13 明察秋毫，描述生動

　　14 內容曲折，耐人尋味

　　15 逸趣橫生，讀來可喜

　　16 自然順暢，有條不紊

　　17 婉轉流利，真實不虛

　　18 內容充實，文字流利

　　19 優游從容，描寫細膩

　　20 取材豐富，文字生動

　　21 據實敘述，暢所欲言

　　22 辭意從容，雅見情韻

　　23 敘事抒情，均頗貼切

　　24 敘述緊湊，扣人心弦

　　25 局順當，描寫逼真

　　26 語多贅余，文欠生動

　　27 內容貧乏，錯字太多

　　28 頗富幽默，筆調輕松

　　29 收結過早，意未盡宜

　　30 文筆雄健，不落俗套

　　31 文情并茂，感人肺腑

　　32 清新流暢，自然有致

　　33 遣詞造句，行云流水

　　34 刻劃入微，栩栩如生

　　35 取材不凡，運筆如飛

　　36 詞義從容，雅見情韻

作文評語集錦9

　　1、 語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。

　　2、 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

　　3、 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了

　　4、 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　5、 樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息。

　　6、 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的.由衷贊嘆。

　　7、 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力。

　　8、 文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。

　　9、 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將呈現讀者面前。

作文評語集錦10

　　好的作文評語猶如一盞明燈，給學生習作指明前進的方向，為師生情感交流提供了更直接的平臺。那么，該如何下作文評語，讓它綻放光彩呢?近年來，筆者進行了一些嘗試，初有所獲。

　　一、作文評語要有“針對性”

　　傳統的作文評語大多公式化，模式化，諸如中心(不)明確，詳略(不)得當，語句(不)通順等，這類評語往往可放到任何一篇文章中。雖然也能評價學生作文的成功之處和問題所在，但這些枯燥乏味的評語，情如嚼蠟。久而久之，學生根本不愛認真去看教師是怎樣改的。因此，作文評語要有針對性：一是要針對單元習作訓練要求寫。如小學語文第十冊第五單元的寫建議書，要求學生要寫清建議是什么，格式要正確。我批改時是這樣撰寫評語的：“格式正確，建議很中肯，希望你能將這些好的建議提交給相關領導或個人。”學生看后，心中一目了然，知道到自己的文章好在哪里和不足，修改起來就更加容易。二是要針對學生的.個體差異，針對不同層次的學生作出不同的要求。優等生的作文要強調寫作技巧、選材立意等方面，后進生則側重字、詞、句方面的批改。

　　二、作文評語要有“激勵性”

　　著名的教育家朱紹禹曾對作文評改有過這樣的論述：“教師要善于沙里揀金。發現哪怕是一點點長處。”因此，教師的作文評語應盡量多運用激勵性語言，由衷為學生喝彩，哪怕只是一個詞語用得生動，一個句子寫得形象，一個標點用得正確，也要給予鼓勵和贊揚。如我班董杰同學書寫特別馬虎，無論怎樣說教，改正都不大。在一次作文——《春天》中，他這樣寫道：“春天是一個大畫家，將落光了葉子的樹木畫成了綠色……春天是一個插花能手，將一朵朵鮮花插滿大地……”我這樣下了評語：“春天在你的筆下被描繪的如詩如畫，你真是一個寫作能手呀!要是書寫能認真點，那將來肯定會成為一個的大書法家�！苯Y果，學生從那以后書寫認真多了，工整多了。

　　三、作文評語要有“情感性”

　　作文評語是師生情感交流的中介。通過作文，教師可以清楚地洞悉學生的思想狀態，透視學生的心靈。同時，學生的酸、甜、苦、辣從文中流露出來后，最希望得到心靈上的呼應。因此，教師下評語時必須用上真情，用真摯的愛感化學生。如劉欣是我班的一個女生，平時上課都非常認真，可有幾天始終心不在焉，老師問也沒有結果。在幾天后的作文——《我愛 》中，她寫了自己原有一頭烏黑飄逸的長發，每天都喜歡梳梳，照照鏡子。父母為了怕影響她的學習，強行拉她去剪成短發。而今還常伸手去摸。讀了文章，可以感受到小作者是何等地喜愛自己的長發，上課不專心的原因也不言而喻。于是我批改時下了這樣的評語：“烏黑飄逸的長發的確令人羨慕，但短發也毫不遜色。頭發剪短了可以再長長，如果因為這事耽誤了學習，你將來會后悔的，你說是嗎?教師緊緊抓住學生心靈上的創傷，及時將關愛注入學生的心田。這樣，學生是會被教師的愛感化的。

作文評語集錦11

　　1、事理反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　2、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　3、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　4、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　5、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

　　6、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的`個體。

　　7、語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

　　8、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　9、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　10、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　11、語言基本通順，偶有不暢。

　　12、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

　　13、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　14、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

　　15、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　16、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

　　17、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　18、…切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

　　19、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。

　　20、事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。

作文評語集錦12

　　1、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

　　2、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

　　3、文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

　　4、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

　　5、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。

　　6、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

　　7、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。

　　8、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

　　9、能把人物內心活動寫得十分生動，的.確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

　　10、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

　　11、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

　　12、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

　　13、全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。

　　14、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

　　15、文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　16、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　17、通過仔細觀察，采用了優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。

　　18、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　19、文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　20、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

作文評語集錦13

　　1. 小學生能有這樣的體會令人刮目相看

　　2. 對…的比喻用得妙

　　3. 運用多種感官描寫十分仔細

　　4. 簡單交待時間地點和結果…

　　5. 語言簡練規范開篇吸引人

　　6. …以…開頭較有新意前因后果娓娓道來

　　7. 開篇簡明扼要精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象

　　8. 以景喻情開頭頗有新意;倒敘開頭渲染意境

　　9. 開頭直奔主題也是一種寫法

　　10. 開頭很活潑擬人化手法的'運用使開頭顯得活潑

　　11. 反問句開頭吸引讀者

　　12. 開頭直奔主題讓人一目了然

　　13. 開頭點題用詞很吸引人

　　14. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　15. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合

　　16. 簡單介紹情況自然過渡到下一段;

　　17. 情境描寫調動起懸念;

　　18. 充分運用語言動作心理描寫使事情具體生動

　　19. 簡要敘述前因進行鋪墊

　　20. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫

作文評語集錦14

　　1、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

　　2、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　3、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

　　4、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　5、…切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

　　6、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。

　　7、事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。

　　8、文章前后連貫形成完整的形象。

　　9、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

　　10、內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

　　11、文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。開頭簡明扼要

　　12、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　13、文章開頭引人入勝吸引讀者�！�點面結合使文章生動具體詳略得當。

　　14、文章語言生動豐富可讀性強。開頭出手不凡吸引讀者開頭打動人心具有真情實感。

　　15、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。文章選材新穎激起讀者讀下去的'欲望

　　16、以飽滿的激情描寫了……重點突出詳略得當內容具體。比喻貼切用詞生動。

　　17、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

　　18、敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

　　19、對于景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

　　20、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

作文評語集錦15

　　1審題要求：準確、全面讀懂題目，正確理解題旨，吃透命題意圖，按照要求文章有xxx開篇，打開思路，引出話題，然后從xx和xxx兩個角度，展開論證，給人以深刻的啟示；

　　文章開篇機械俗套，排比堆砌或者只追求形式而無內容的說教；

　　文章開篇語言爽直干練或者貼近考生生活的語言表達了自己對事物的看法，如“xxx ”“xxx ”等語句很接地氣，親切可人，讓文章具有青春浪漫的時代特色；

　　文章開篇欲擒故縱，先站在xxx的立場來評價此事以取得感情上的共鳴，更易于和對方溝通交流；

　　2擬題要求：準確、簡潔、新穎

　　時尚清新，韻味無窮。題目擬的好不僅會提高作文的品位，而且使題文顧盼生輝，讓人一見傾心。

　　全面辯證又言簡意賅；運用對偶、對比與比喻等修辭，題目格式整齊、主題鮮明、生動形象；

　　化用詩詞或名著，進而與主題完美契合，既彰顯深度，又詩意盎然，具有古色古香的特點；

　　題目時尚新穎，令人耳目一新；

　　題目設置懸念，吸引讀者或態度鮮明、直抒胸臆等；

　　題目用提問的形式來吸引讀者的興趣，吊足讀者的胃口，激起讀者的閱讀興趣。通過對問題的探究，其實已經把答案留在讀者的腦海中，更能給人一種回味無窮的感覺。題目能抓住關鍵，透視本質。文章結合自身經歷，娓娓道來，結合材料，多角度分析，辯證說理，契合主旨，透視本質，具有思辨性。

　　標題獨特，盡顯品位。本文標題xxx，哲思與靈韻齊飛，思想與藝術一體，提升了文章品位。

　　3構思要求：清晰、精巧、扣題、巧妙

　　4立意要求：集中、深刻、新奇

　　反思時代，關注自我，文章運用辯證分析的思維方法，回歸考生本身，以考生“我”這一獨特視角，緊緊把握住時代的脈搏，以審視歷史、時代與人生的眼光，用追求科

　　學、良知與真理的精神分析當下的具體問題，從而使文章獨具社會性與現實性，因此具有深刻的思考與警示價值。同時也表現出考生的歷史感、時代感、責任感和使命感，具有鮮明的時代氣息，啟人思考，令人回味。

　　立意機警，將xxx和xxx巧妙結合，創造出別具韻味的思想火花。

　　說理透徹，文章為了闡發觀點，精心選用了“xxx ”和“xxx ”兩個事例進行對比，再用“xxx ”的例子。

　　5結構要求：結構完整/條理清晰，段落清爽/層次清晰，規范嚴謹，穩重大方/獨顯穩重之美。

　　結構嚴謹，說理充分，文章xxx，觀點和具體事例結合，內容豐富，說理充分；文章避免了虎頭蛇尾，甚至缺頭少尾的現象，整體上顯得規范嚴謹，呈現出穩重大方的美；

　　在以論文中，文章采用了可進行多角度分析的并列式結構、由淺入深的層進式或正反對比式，以及體現思維過程的起承轉合或凸顯中心論點的總分總結構；

　　在寫景、敘事與抒情類散文中，又多以“一條線索，三個鏡頭”、“一個目標三折騰”或“眼前景，心中事”的交互敘述結構，從而使文章的結構嚴謹規范，穩重得體；文章按“新八股”的寫法行文，先引“xxx ”這句話破題，提出“xxx ”的觀點，承題部分先反面說明xxx，再正面舉xxx等人的例子，進一步證明xxx的觀點。轉輪部分聯系現實，指出xxx，使文章的立論有了現實意義。結論部分引用xxx的名言與前文形成呼應。

　　6選材要求：典型、新穎、精煉

　　鮮活新穎，與時俱進

　　文章中既注意了對教材中經典思想與材料的使用，又注重了個性化閱讀積累而擁有的新穎鮮活的人物與事件，進而使文章立意深刻高遠，又與現實緊密接軌，避免了空洞、乏味與陳腐的說教，給文章帶來一股清新的時代氣息；

　　文章中節選的素材服務于立意又往往超越了“意”的限制，豐富并擴展了文章的主旨，給人留下無盡雋永的回味；

　　本文放棄了李白杜甫與居里夫人等那些熟悉面孔，而是選取了具有時代性的新素材，帶給人一種撲面而來的清新感，讓人耳目一新，精神為之一振；

　　7語言要求：流暢、新穎、生動、深刻、精煉、自然優美、抑揚有致

　　文筆鮮活，思維活躍，將xxx闡述得明白曉暢；

　　引用xxx的名言和詩句增加了文章的文化底蘊；

　　文章格調清新，語言老道，辭采靚麗，精到老練，如“xxx ”等，哲理濃郁，耐人尋味。語含靈韻，功底深厚�！皒xx ”盡顯作文功底之深厚；

　　語言自然曉暢，能把人與物、情與理寫得血肉飽滿、精辟透徹，并且優美動人，富于表現力；

　　文章用詞貼切、句式靈活，能夠根據語言環境的特點和表達目的.恰當地選用句式，包括長短句的交替、整散句的結合，從而在整齊中求得變化，變化中現出整齊；

　　8文體要求：文章必須符合文體要求，彰顯個性，獨領風騷

　　我的地盤我做主。我的作文地盤就要展示我獨特的個性風采，就要以自己獨特的寫作特長與文體展示出不一樣的自己；

　　文章可以選擇議論風生的議論類文體/也可以選擇灑脫飄逸、多愁善感的記敘類文章/也可以選擇具有激烈矛盾沖突的戲劇，巧妙地避開了因文體單一導致的老師的視覺疲勞與麻痹思想，也交給自己一份滿意的答案；

　　不可過分追求形式，導致文章形式和內容的割裂；

　　9思想要求：多維視角，理性之光

　　一千個讀者就有一千個哈姆雷特。同樣，面對同一事物，特別是多面而又錯綜復雜的事物，我們不僅要看到其中的一面，還要看到其中的多面和多個角度；

　　文章能夠跳出錯綜復雜的表象，從具體到表象，以小見大，進而展示出一個合格高中生的成熟思維與智慧/思想的成熟和理性的光芒；

　　10情感要求：細膩豐富，真摯動人

　　感人心者，莫先乎情。本文選取了生活中一些令人感動的畫面，如xxx 、xxx，這些普通的不能再普通的生活細節在你的筆下竟是如此感人至深，讓人讀后不禁想起xxx而潸然淚下；

　　文章寫出了自己對于現實生活真實而獨特的體驗，顯得細膩豐富，取得了一種真實、動人，并且睿智的表達效果。

　　文章感情真實生動，你能夠把真實的自我融入其中，無論是在寫景、敘事、議論，還是在抒情上，顯示出真切的感悟、律動的情感，從而打動他人。

　　內容充實，感情真摯。文章選定xxx為教育對象，從事件涉及的人物xxx入手，內容充實，說理充分。

　　11情節要求：曲折多變，引人入勝

　　在具有情節的記敘類文章中，利用事件本身的曲折性和復雜性，從而產生一波三折的表達效果，同樣帶給讀者不盡的驚喜；

　　出人意料或令人震驚的結果提到開頭進行倒敘/運用抑揚手法來突出驟變的轉變/制造懸念/利用巧合，從而讓行文富有曲折與跌宕起伏的變化美；

　　本文通過記敘xxx的過程，刻畫出xxx的形象，既有xxx，也有作者人生觀與價值觀的升華，與材料主旨相契合；

　　本文采用了欲揚先抑的手法，文章開頭一系列對xxx的描寫，實際是為后面寫xxx做的鋪墊，伏筆埋得自然，渾然天成。這種欲揚先抑的手法，增強了文章的表達效果。

　　12字體要求：規范、書面整潔

　　錯別字較多，讀起來如同吃一口米咬到幾顆沙子；

　　標點符號使用不規范；

　　套用現成材料較多。

　　13行文思路：合理、流暢

　　14排比開篇。

　　文章以排比句式開篇，既頗具氣勢，又直率快捷，以此方式提出自己的觀點，讓讀者先明其要，以激發其閱讀興趣。