關于難忘的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的關于難忘的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于難忘的作文1

　　我曾在失望中苦苦追求，在追求中場遭侮辱，而她卻給了我無私的關愛和真誠的鼓勵，那是用不墜落的寒夜星辰，將永遠在我人生的征途中溫暖的閃亮。開學初，在即將親眼見到他之前，我想她可能留著一頭美麗動人的長發，一雙水汪汪的.眼睛，鼻子、嘴巴都搭配得很好。她終于走進來了，步子是那么的輕快，走到講臺上，便收住了腳步，望著同學們友善的微笑。她，很特別，一頭簡單的學生發型，全卓樸素大方，表現出意氣風發的學者形象。氣象的面孔，甜蜜的微笑，讓人覺得和藹可親。“人總要仰望點什么？”她曾問過我類似的問題。以前，我總是喜歡低頭覓食，眼光只能瞧見腳底下的“小石頭”，眼前的人與是，我大都視而不見；對于將來的事，我從不去想象，也不抱太大希望。她敏銳的目光視乎總能發現問題，便開始關愛我、幫助我、開導我。她告訴我：讀書需要一種精神，一種發現崇高理想的精神，這種精神能使生命自在奔騰、激情四射，就像鮮花綻放，泉水噴涌。也許我們抵達不到崇高的理想，但是我們還是要保持一種求知的精神，放開雙眼，展望明天，支撐起富有意義與價值的生命世界，在漫漫黑夜中追尋屬于自己的精神家園。它從不敗我們遺忘，我們也不應放棄追尋它。漸漸地，我開始明白她的意思。一天晚上，我抬頭仰望頭上那輪月亮從書稍后緩緩露出，猛然的，我體會到了一種無與倫比的飽滿和圓潤，一種難以言表的壯麗和博大。原來，人總要仰望天下事物，展望明天。她——我的班主任，引導我走向前方，教會我仰望本屬于我的藍天，展望輝煌的明天。我即使走到天涯海角，也不會忘了綿綿師恩，更不會忘記恩師那深深的教導——人總要仰望點什么？是屬于自己的藍天。

關于難忘的作文2

　　大學時的現代漢語老師是我們的系主任，姓鮑，所有他教過的弟子卻都叫他“嚴老師”，因為他要求特別嚴格，他的課沒有人敢缺席，沒有人敢溜號，他的`科目沒有人敢作弊。

　　我在入學不久就領教了鮑老師的厲害。那是一節朗讀課，要求每名同學有感情地讀一段文章。要我寫要我背我都不在話下，可是對于朗讀，我很缺少自信。輪到我時，我仿佛大難臨頭一樣，戰戰兢兢地起身，開口，可只讀了一句，就聽鮑老師厲聲大喝：“停!這叫讀嗎?我不知道你是怎么考進這中文系的?你想不想好了?”這話太苛刻了，我窘的淚水馬上涌出眼眶。也許是考慮到我是女生，鮑老師的語氣稍稍緩和了一下，說：“你們將來是要面向社會這個大市場，如果不嚴格要求自己，沒點真本事，行嗎?”

　　這是我有生以來最尷尬的一節課，我不知道自己是怎樣熬過來的。但老師的話，卻深深地警醒了我。我再不敢有絲毫懈怠，課認真聽，筆記認真記，考試時更是心無旁騖。學期結束前的一天，鮑老師派一名同學把我叫去。我看到我的試卷赫然躺在他的辦公桌上，上面是醒目的九十六分。鮑老師掩不住的興奮：“這張卷答得太好了!我教現代漢語這么多年，從來沒有學生考得這么好。”能從這么嚴厲的老師口中聽到這樣直截了當的稱贊，我真是受寵若驚。其實這一切，要感謝他及時的“當頭棒喝”。

　　想一想，在十幾年的求學生涯中，曾經有很多位師長給予我幫助、教誨。但唯有鮑老師給我的印象最深：他不僅教我知識，而且教我做人;不僅鼓勵我學習，而且督促我立志。

　　師恩難忘，感謝老師!

關于難忘的作文3

　　在我的腦海里，有一個記憶的錄像機，拍下了生活中高興的'，難忘的?其中有一件事深深地教育了我，使我時刻記憶猶新，讓我明白了做什么事一定要認認真真的。

　　這是一次英語考試。我們收拾好英語書，等待著老師。只見老師抱著一大卷試卷走入教室，發下了試卷。

　　開始考試了。我一看試卷。啾，這么簡單，對于我來說，簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟。我不費吹灰之力，三下二除五就做完了。一看手表，哈哈，還不夠十分鐘呢。一望，其他人還沒有做完呢。我在漫不經心地在草稿紙上畫小人，心想：“萬事俱備，只欠交卷”了。到了快交卷的時候，老師說：“快交卷了，請大家仔細檢查。”我漫不經心地看了一下，就交卷了。

　　到了第二天下午，老師抱著一卷試卷上了講臺。同學們個個屏息凝視。我自信地想：我沒有100，也有99吧!當老師公布：“梁朝杰，89分!”頓時，就像一道閃電打在我頭上，全班八十多對眼睛看著我，似乎好像在說：梁朝杰怎么考得這么低呢。我恨不得找個洞鉆進去。我也不停地問自己：“89分!有可能嗎?”老師也沒說什么，只贈給了我一句話：“虛心使人進步，驕傲使人退步。”

　　這真是一個深刻難忘的教訓。我以后要引以為戒，做什么事也要認認真真的了。

關于難忘的作文4

　　我們歡送了一生，我們還要迎來一世。

　　二零XX年，我們從初一升到了初二，我們的班級換了，我們的課本嶄新了；我們的同學卻少了。漸漸的漸漸的……

　　放學時，那黑暗的燈光照著一只小鳥的影子像是尋找鳥群的鳥兒。擠公交時，望一眼那原本曾屬于我們的雙人座換成了單人座；出去玩時，少了一個熟悉的背影。不知何時，我習慣了不曾習慣的習慣。不知什么時候，教室里少了一個名叫琳的女孩的.背影。不知什么時候，教室里的課桌椅少了一個名叫琳的主人；不知什么時候，教室里少了那屬于琳的朗讀聲。

　　琳烏黑的頭發有點卷，水汪汪的大眼睛時常扮無辜，那與牛奶般潔白的膚色讓人羨慕，整個人看起來甜美可口。琳跟我的相同點挺多的：我們倆升高差不多，一樣有火爆的脾氣，一樣喜歡瘋喜歡笑喜歡一起犯二喜歡一起犯賤喜歡一起鬧喜歡一起哭。做什么都形影不離，可現在……

　　什么都不一樣了，什么都我一個人。一個人上學，一個人放學，一個人鬧，一個人瘋，一個人二，一個人笑，一個人哭。都是一個人，總是一個人，每次都是一個人，幾乎都是一個人。于是，我學會了一個人。什么都一個人。這樣好討厭，真的好討厭。

　　那時你送過我一個杯子上面寫著一句話：我不會寂寞，因為有寂寞陪著哥。我那時還笑你說我不還有你陪著，結果現在真的只有寂寞陪著我。

　　以前跟現在真的不能比。以前我倆形影不離，現在分離了，我們在網上卻如同陌生人。

　　我的心好痛，一回憶就好痛，真的好痛。

　　也許是時候學會一個人，學會只有寂寞在身邊的一個人。

　　就讓寂寞陪我一生再陪我一世！！！

關于難忘的作文5

　　每個人的童年都是美好的，童年的無憂無考慮，童年那些純真、美好的記憶，讓我們忘不掉。我的童年就像呂巖寫的那首《牧童》：自由自在、無拘無束、充滿情趣，這就是讓我難忘的童年

　　我的童年大多都是在爺爺家度過的，爺爺家在鄉下，有狗有貓，菜園也很大。我小時候最喜歡和奶奶一起鋤地。我拿著小鋤頭跟著奶奶，仔細的'看奶奶的動作。奶奶先拿鋤頭挖一個坑，然后把菜種撒下去。我不知道該往哪兒鋤，于是，我就去鋤奶奶的土，其實，那后面都是奶奶鋤過的。我這一鋤，反而把菜種給帶到地面上來了。

　　我在鄉下，有一位好朋友，那就是我的表哥。有一天，表哥把我叫到了后院，表哥問我：“你餓嗎？”我一摸肚子，確實餓了，我便說：“有點餓了。”表哥接著說：“那你到你家廚房去拿兩個雞蛋吧，我幫你把雞蛋煮熟了拿給你吃。”我幼稚的心里根本不知道這是“偷”，所以便不假思索地答應了。趁著奶奶不在，我拿了兩個雞蛋，給表哥后，表哥就興沖沖地走了。過了一會兒，表哥拿了個熟雞蛋給我，我便把它吃了。到吃飯時，奶奶叫我吃飯，我說我吃飽了，奶奶很納悶：“你吃什么的呀？”我就說：“我拿給表哥兩個雞蛋，表哥把它煮熟了，就拿了一個給我吃。”奶奶聽了，哭笑不得，說：“那是他想吃雞蛋才叫你拿的，不然他怎么不兩個都拿給你啊。”后來，奶奶把這件事告訴了舅舅，表哥被訓斥了一番。

　　我的童年像個五彩盒，里面裝滿了快樂。這個五彩盒將留在我心中，成為永遠抹不掉的記憶。

關于難忘的作文6

　　歲月的潮水沖刷著我的記憶，許多美好的時光已漸漸淡忘，但沖刷不了那段一年級時無憂無慮盡情玩耍的快樂時光。

　　早晨，校園里靜悄悄的，一切都是那么安靜，仿佛在做夢似的`。太陽穿過地平線升起來了，輕盈的腳步聲打破了這幅祥和的畫卷。緊接著，同學們猶如小鳥一樣朝氣蓬勃地沖了進來。背著書包，邁著矯健的步伐，沖進了教室。上學了！大家顯得格外高興，因為又能在知識的樂園里翱翔。進了教室，急忙打開書，一頁，兩頁，同學們顯然不肯放棄一分一秒，他們像急著吮吸乳汁的嬰兒，他們要比別人汲取到更多的知識。

　　看，下課鈴響了。大家不等老師講完課，像無拘無束的小鳥一樣自由；像老虎那樣龍騰虎躍……踢毽子、打籃球、踢足球，全然沒有了上課的瞌睡蟲。可惜，這時光是短暫的，同學們又被那鈴聲召喚回了教室，教室里傳來朗朗的讀書聲……

　　3秒，2秒，1秒“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學了。沖出教室，排著整齊的隊伍走出學校。大家知道，明天會繼續這種生活，但誰都沒有厭倦，而是快樂。校園又恢復了平靜，“哈——”它也該好好睡一覺了，明天迎接孩子們那朝氣蓬勃的臉。

　　雖然我還在繼續著小學交響曲，但長大后就好像缺少了小時候的天真，快樂……真想把它們再找回來！

關于難忘的作文7

　　依然是一個冬天，依然是這條熱鬧的大街，依然是各種車輛川流不息，打扮時尚的男男女女來來往往。

　　我裹著一身厚重的羽絨服，極不情愿地在寒風中匆忙地趕著。突然，一聲哀號震住了我的心。出于強烈的好奇，我踮著腳膽怯地向聲音傳來的地方張望，那是一個陰暗的角落，一團黑糊糊的東西在挪動。那是什么呢？我繼續向前走去。

　　我根本不會想到，此時出現在我面前的竟然是一個活生生的人！他一點兒也不具備成為一個正常人的條件！手和腳完全畸形，顯然失去了正常的勞動能力，披頭散發的他隱約發出聲音卻不能說完整的話，在他面前孤零零地擺著一個長滿鐵銹的破盤子，里面零星散著幾個硬幣。

　　看到這樣的景象，出于人對悲劇的恐懼本能，我想轉移視線，可正好尷尬地與他的目光對上。我該如何形容這雙讓我心顫的眼睛？在黑暗中，那雙眼睛顯得格外亮。他雖然不能說話，但他那雙會說話的眼睛里則清清楚楚地寫滿了他凄慘的生活、幸酸的過往、期盼的心聲、絕望的心情。他那雙眼睛里到底裝了多少東西？對生而不平等的詛咒，對路人冷漠的憤怒，對正常生活的渴望……這雙眼睛在訴說著他的一切。

　　我不禁呆立在這熱鬧的.大街上，他只能倚靠在冰冷的角落里，披著幾件破衣裳，在寒風中瑟瑟發抖。多少人在他面前談笑風生匆匆而過，偶爾瞥見便嫌惡地拉開距離，生怕近了會臟了自己的腳。我想不通為什么在這個時間、這個場合會有這樣一個可憐人無人理睬？我們常說的溫情、和諧、助人都在哪里？那些大善人、那些公益組織都在哪里？

　　寒風拉回了我的思緒，我輕輕地放下5元錢。

　　當你行走在大街上，請停下腳步看看那些需要你關懷的眼睛吧！不要被生活磨去最初的慈悲心。

關于難忘的作文8

　　過往的事情多的像天上的繁星消逝在夜空中，可有一件事，時至今日我還久久難忘，一直深埋在我的心底，這件事讓我懂得了許多。

　　還記得那是一個寒冷的冬天，我與媽媽在逛街。就在回家的時候，不知從哪里冒出一陣笑聲，我仔細有看，原來是殘聯正在開晚會。這時他們成群結隊的走了出來，我這一看嚇了我一大跳，突然有了一種酸酸的感覺，他們有的'缺了一條腿，扶著拐杖艱難的走出來，有的斷了一只胳膊做什么事情都非常困難，有的擺動著手，能看得出他們是聾啞人，可另我驚訝的是他們的笑臉跟他們的殘疾身體根本不搭配呀。身體給他們帶來那么多不便，卻還是笑容滿面，對生活充滿了信心。

　　這一幕幕讓我久久不能忘懷，這也讓我懂得了許多。當我們欣賞美麗的風景，聆聽美妙的音樂時，他們卻生活在黑暗無聲的世界里，當我們自由的奔跑時，他們卻在為每一步行走做著艱難的努力。即使這樣我們也不要用同情和憐憫的眼光去看他們，因為他們是堅強的，自信的，內心和正常人一樣是健全的，能夠微笑的去面對人生。

　　古羅馬的一位哲人說過；“微笑面對世界，世界也會向你微笑。”所以當我們生活遇到煩心事，在學習中碰到各種困難時，只要想起那些殘疾人都能擁有強韌的生命力和微笑面對人生的勇氣，我們又有什么資格去抱怨和不滿呢。想到這里我又重新振作起來努力學習，為生活加油奮進。

　　我懂得了，即使我們相貌平平，才智一般，但心胸坦蕩。即使我們什么都沒有，可上帝給了我們同樣寶貴的生命，那就讓我們的生活大放光彩吧!

關于難忘的作文9

　　在我二年級的時候，有一堂語文課我至今還記得。

　　那個時候上課，我都知道老師提問的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我是大家公認的“最差生”。而在班上，差生都會被別人看不起，都會受欺負。所以，我決定上課時一定要積極舉手回答問題。

　　上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著笑容走進教室。

　　老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷希望地提問大家。我聽到問題，心想，真簡單，舉手回答問題吧。

　　于是，我的手顫抖著舉過了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡單，舉手的`人很多，但是，只有我一個人舉手，其他的人都好像還在思考。

　　我尷尬極了，立馬把手放了下來。但還是沒來得及，被老師看到了。老師開心地點了我的名字。我慢慢地站了起來，低著頭，臉紅得像個大蘋果，兩只手一直相互交織地捏著，嘴里一直支支吾吾地抽個不停。

　　同學們像看笑話似的，“笑聲”一下子爆發了出來呢，我隱約聽到有人在說“切。我都不會，她還會嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。老師見狀，叫大家安靜了下來，對我說“小東，抬起頭來看著我的眼睛，我知道，你是會的，你告訴老師，你的答案是什么。”

　　聽了老師的話，我也不知道是什么力量推動了我，我竟奇跡般地抬起頭來，看著老師的眼睛，滿口流利地說出了我的答案。

　　這是，全班的眼睛就盯著老師的嘴。只看見老師的嘴形是“對”字的形狀，又聽見“對”這個字。

　　全班爆發了雷鳴般的掌聲，這掌聲對于我來說意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。

關于難忘的作文10

　　在我的大家庭里，有一輛滑板車。它是綠色的，表面上有層防滑釘，兩個橡膠做的輪子。每到夜晚就會發出五顏六色的光。每當一看見它，眼前就會浮現出當天的畫面……

　　“你會不會滑啊！”“我們的.臉都被你丟盡了！”“不會滑就別滑，還在這濫竽充數，快走！”當時，我留下了不屈的眼淚，暗暗發誓：一定要學會滑板！那一年，我剛過七歲生日，天剛剛亮我就拿著生日禮物（一輛嶄新的綠色滑板）來練習了，由于站不穩，我只能抓著旁邊的冬青葉一步一步慢慢滑，一圈、兩圈、三圈……冬青葉掉了一地，裁剪人員估計不用來裁剪了。

　　一眨眼就來到了中午，我拖著疲勞的身體回了家，扒了幾口飯后又繼續來練習，但是這點勞累比起日后小伙伴的嘲笑又算得了什么！太陽火辣辣的毒，我大汗淋漓。濕透了的衣服、“人工降雨”的頭發還有媽媽的催促聲都使我開始動搖，我又想起了那天的畫面，咬了咬牙，繼續練習。冬青葉又被“剝”掉了很多，我突然一手抓空，以為冬青葉都害怕的躲著我。仔細一想，原來是中暑了，所以今天的練習告一段落。

　　到了第二天，我為了趕上昨天落下的圈數有摸黑去練習。又是五圈，狠了狠心，還是堅持了下來。

　　第三天，我已經能和他們滑的一樣好了，當我滑著滑板出現在他們面前時，他們那一張張詫異的臉使我得意洋洋，我想：只要努力，就沒有什么辦不到的。

　　在我記憶的長河中，許多往事已經隨風而逝，只有這件事讓我記憶猶新，因為它時常提醒著我：世上無難事，只怕有心人。

關于難忘的作文11

　　老師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。老師，是即使到了生命的最后一刻，也要突出銀白的絲的春蠶。在我的生命中，就有這樣一位老師。她如同我們的媽媽，無時無刻都在關心我們，照顧我們，教會我們知識，教會我們做人。她，就是沈老師。

　　沈老師今年已經五十多歲了，是位經驗豐富的老師，她教過很多班，每個班都是那么的優秀。我們是沈老師的關門弟子，她對我們是費盡了心血。

　　沈老師是全校來的最早、走的.最晚的一個老師。六年如一日。每當我們走進教師時，總能看見她那親切的笑容。

　　每當我們班有同學放學不回家的時候，沈老師都很著急，就像一個找不到自己孩子的媽媽。她會給每一個同學打電話，不管多晚都會到學校找找。找到了后，就會很生氣的批評那位同學。但是我們知道，沈老師是因為太愛我們了，她才會著急，才會生氣。

　　五年級時，同學們都在為了升初中而奮斗著。但是，大家都找不到合適的奧數老師。這時，沈老師通過學生家長找到了潘老師，一位很棒的奧數老師。沈老師請求他給我們辦一個班，就在學校附近教我們，在沈老師的苦苦請求之下，潘老師終于答應了。沈老師這才露出了笑容。

　　我們的奧數課，沈老師幾乎每節課都來，來看我們上課。她讓我們一定要好好上，將來考起一個好的中學，找到一份好工作。沈老師，她是那么的無私，她是那么的偉大。她只是一個平凡的小學老師，卻為了我們的將來努力。

　　師恩難忘，沈老師，您放心，我們一定不會讓您失望，我們一定會好好學習，讓你不會為我們再著急，再費心血。沈老師，我們永遠不會忘記您!

關于難忘的作文12

　　猶記得，那段快樂的歲月，猶記得，那偷偷溜進學校的日子；猶記得，那撒在路上的余暉，映著兩個快樂的影子。那些日子，我們曾經手拉手一起走過。

　　你還記得嗎，那時的我們是多么無憂無慮，那一起一落的'毽子，在我們的歡笑聲中顯得那么富有活力。作業不是煩惱，而是快樂的源泉，因為這些作業總能讓我們學習到好玩的知識。寫完了作業，還能并肩逛街。似乎在那時，一切都能讓我們感到快樂。

　　你還記得嗎，那次教師節，我們一起去看望老師。我們給老師買了禮物，當老師滿意的笑了時，花一樣的笑容也在你臉上綻放。回來的時候，你一個勁地揉眼睛，指尖似乎有一種晶瑩的液體在閃動。我有些半開玩笑地說：“呦，我們家寶貝兒什么時候變得多愁善感了？”說完才發現不對勁，原來你真的哭了。你喜歡老師，我知道你舍不得她們。但我們馬上就要畢業了，就要到中學去了，又有什么辦法呢？終于，在我的勸說下，你破涕為笑，我們又快樂起來了。

　　你還記得嗎，我喉嚨不太好，每次跑完步都要咳嗽幾聲，為每次都是你第一個沖過來，笑著遞給我被白開水。水喝下去，一股帶著友情的幸福感的氣流，就立馬暖暖地潤變了全身。

　　自從上了初中后，我們的生活發生了翻天覆地的變化，不能一起上學放學，不能一起寫作業，不能在一起開玩笑，不能……`有時也只能在見面時聊幾句。不過，唯一不變的是我們的友情，即使我們之間隔著千山萬水，那在歲月中累積而成的深深友情，也會將我們的心永遠連在一起。

　　直到現在，我還時常想起成長中那段難忘的歲月。

關于難忘的作文13

　　花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長；鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；我感謝我的老師，因為老師打開了智慧的大門，讓我們走進了知識的殿堂。

　　從牙牙學語的'孩子到小學生，從渴求知識的少年到高飛的成年人，我們都感受到了老師的教誨。

　　剛進小學的時候，對學校的一切都很陌生。因為這個原因，即使我在課堂上知道問題的答案，我也總是猶豫要不要舉手。你可能已經注意到了，朝我投去鼓勵的目光，仿佛在說：“別怕。鼓起勇氣去嘗試。答錯了也沒關系。”在老師的鼓勵下，我舉手回答了問題。雖然回答不是很好，但是你笑著夸我。

　　當我遇到難題，向你請教時，你總是耐心地向我解釋解決問題的思路。當我通過你的解釋得到這個問題時，你的臉上露出了一絲欣慰的微笑。

　　我做錯了，你沒有大聲罵我，只是輕聲問實話，幫我解決問題。真的很感謝你！你明辨是非，從不無故批評人。

　　我記得有一次，我在教室打掃衛生。打掃完之后，下起了傾盆大雨。我沒帶傘，只好站在樓道里等雨停了再回家。這時，你看到了，把我帶到了宿舍。給我帶了面包和牛奶填飽肚子，還借了我一把傘。此刻，我的心里充滿了溫暖。

　　感激老師不是做什么大事，而是表現在日常生活的每一點：在課堂上，一旦你注意了，就證明你完全投入到老師的講解中，這就是感激；下課后看到走廊上的老師，淡淡的笑著，溫和的“老師好”，也是感激。

關于難忘的作文14

　　今天，袁老師滿面春風地走進教室，在黑板上寫著三個大字二分鐘。同學們就討論起來，有的同學問：兩分鐘這么短的時間要干什么事呢？

　　袁老師說了聲安靜，班上立刻安靜下來了，袁老師接著說你們在兩分鐘內寫’我要寫作文‘這幾個字，寫在紙上，看誰寫的最多！同學們把桌子清理干凈之后，只聽袁老師說開始！同學們便立刻寫了起來。我寫到了第三個的時候看來一下我同桌，她已經寫到了第五個了，我想我得加油了，于是我拿起筆飛快地寫著，寫到第十個的時候我的.手麻了，真希望這兩分鐘能快點過去。終于等到我寫第十三個的時候，聽到了我內心期盼的聲音：停下手中的筆，時間到！啊，我們重重的舒了空氣，我用力地甩甩手，這時袁老師來采訪一些同學，有什么感受，很多同學都說手都寫軟了。

　　接著袁老師先從每個小組里選出了一個男生一個女生上臺，袁老師說你們每個人擺一個姿勢，堅持兩分鐘，誰動了就被淘汰。游戲開始了，有的同學擺了一個裝死的動作，有的同學擺了一個金雞獨立的姿勢，還有的同學擺了個思考問題的動作，兩分鐘過后，袁老師再次采訪了表演的同學，大部分的同學說手沒有一點力氣，腳像抽了筋一樣，抬不起來了。

　　兩分鐘雖然很短，但是卻給我們帶來了難以忘記的快樂。

關于難忘的作文15

　　“靜靜的深夜，群星在閃爍，老師的房間徹夜明亮……”。每每聽到這甜甜的《每當我走過老師的窗前》，我就想到了老師，是他們用辛勤的汗水，哺育了我們這春日剛破土的嫩苗，老師像春蠶，默默地為我們的未來織繭，老師的愛，如太陽般溫暖，春風般和煦，清泉般甘甜，時時刻刻溫暖著我的心靈。

　　他同我一起走過了三年的漫長時光，一起飽飲了無數次歡樂、悲傷……她就是我們和藹可親的張老師。

　　張老師講課豐富多彩，為我們打開了一扇扇窗戶，仿佛看到了五彩繽紛的.世界。

　　記得有一次，老師講的課文是《長江之歌》，她特地找來了地圖，指給我們看，頓時，一條奔流不息的長江展現在我的眼前，讓我感受到了長江的波瀾壯闊。

　　有一次考試后，當我的試卷發到手中，一個鮮紅的分數直扎我的眼，我不禁倒吸了一口涼氣，不爭氣的眼淚滾落下來，我掃了遍卷子，都是粗心馬虎干的“好”事，正在我傷心不已的時候，老師來到我的身邊，俯下身子，和藹的說:“找出錯誤的原因，力爭下次考好!老師相信你能行!”在老師的鼓勵下，我又找回了自信。

　　老師的眼睛會“說話”。在你犯小錯誤的時候，她眼里盛滿寬容;在你膽怯的時候，她眼里盛滿鼓勵;在你成功的時候，她眼里盛滿驕傲和自豪……

　　記得上四年級時，老師讓我復述一篇課文，我十分緊張，額頭上滲出了密密的汗珠，而張老師呢，一直笑瞇瞇的看著我，在老師鼓勵的眼神中，我的心漸漸平靜下來，鼓起勇氣，復述的有條有理，老師向我投來了贊許的目光，我覺得渾身暖洋洋的。

　　“滴水之恩當涌泉相報”，我們會永遠銘記老師諄諄教誨，老師的恩情!