為你好的作文

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的為你好的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為你好的作文1

　　在小學階段，有許許多多的老師給我傳授了知識，我十分感謝他們。對我們最好的是現在的班主任—吳老師。吳老師是一名優秀的語文老師，她個子不算高，看起來十分嚴厲，其實她經常與我們開玩笑。

　　有一次放假，吳老師放學前給我們布置了一大堆任務，由于太多了，記也記不住。對于我來說是記住了一半的家庭作業，而另一半作業沒有記住，也就因此沒有完成。周一到來了，我背著書包高高興興地來到學校。聽到同學一提起作業來，我立刻慌了神。直到中午時，老師才發現我的作業沒有完成。我向老師承認了錯誤，不應該忘記重要的任務，可吳老師并沒有生氣，只是親切地說：“不要緊，補起來吧，以后要注意方法，你可以把作業記在本子上，這樣就不會忘記了，要注意！”從那次以后，我幾乎不再忘記作業了。

　　吳老師上課經常教我們有感情地讀書，平常叫我們做人的道理，和同學一直溝通。她很了解我們，一直體諒著我們。上課她一直一本正經地融入到課堂，課外她一直努力的備課，吳老師給我們改作文也是一絲不茍，十分的仔細。她一個字一個字的看，細心地瞧，她可以將不連貫不通的句子，改成一句精練的簡潔的語句，還表揚那些經常有創新的人，記得某人寫唐家三少都被表揚，真讓我敬仰！記得有天，吳老師在給我們講課，講著講著，突然咳嗽了幾下，我就開始覺得吳老師感冒了，接著，老師又咳嗽了幾下，啊，吳老師真的感冒了。我們的眼睛齊刷刷的盯著吳老師，可吳老師卻像沒事似的，又開始給我們講課。時間過得可真慢，好容易下課了，我跑過去問：“吳老師，您是不是感冒了？”吳老師說：“有點，但沒什么。”后來，為了不耽誤我們的功課，她背著我們悄悄地吃藥。

　　時隔一年了，我依然記得她，依然想著她，連做夢都想著她。吳老師，什么時候我們才能再相遇，我真的好想您。不管過了多少歲月再見我依然會認得您。你是當之無愧的好老師，讓我對你衷心的說一聲“謝謝”。

為你好的作文2

　　“為你好”的聲音伴隨著我們的成長，充滿我們的生活。別人會為我們說，我們也會為別人說，可“為你好”就是真的好嗎？不禁讓人思索。面對此“好”，我會有以下準備。

　　用感恩的心去面對。能為我們說出“對你好”的人必定是關愛我們的人。父母、老師、朋友……他們付出的是一份真摯的情，一顆火熱的心，甚至是心血和生命。面對此情，我們除了感恩還能做什么呢？在我們索取的時候，在我們追求的時候，在我們飛翔的時候，一直是他們奉獻的時候。滴水之恩，當涌泉相報，面對此情，我們還要苛責什么呢？感謝所有關心我們的人，所有愛我們的人，才是我們最先要做的事。

　　用清醒的頭思考。情是永遠要記住的，但我們也要去冷靜的思考。每個人都生活于自身的環境之中，橫看成林側成峰，經歷、知識等等決定了我們的世界觀。來源于外部的關愛應是我們的鋪路石，墊腳石而不是絆腳石。擇其善者而從之，堅定自己的理想、堅定自己的信念才是根本。家有一老如有一寶，前人的經驗總是我們的助推器，牛頓也坦言自己的成就來源于自己站在巨人的肩膀，睜開你的智慧的雙眼，打開你清醒的頭腦，你一定可以用“拿來主義”采擷到愛的珍珠。

　　用真摯的言行去交流。說理輕松，生活現實。愛的關懷與個人理想中有時會產生激烈的碰撞。如果我們能用真摯的言行去交流一定可以和諧共振。有理想但不要理想化的生活，想當年，李東升不做官員做工人，盧庚戊不做工程師做歌手，他們也一定會遇到種種“為你好”的關心，但他們不一樣成功了嗎？羈絆我們的不是這些關愛，不是愛的方式，而是我們自己。用真摯的言行去與關愛你的人交流，我相信他們會支持你，為你加油，他們一定不會以愛的名義奪走你的生活。人與人之間的隔閡其實來源于我們每個人自己，當我們委屈自己不被理解時，正象一個將自己鎖在房間的人，你是堅持了自己，可是別忘了，當別人進不去的時候，你也出不來。溝通是橋梁，而對關愛，溝通一定可以使它作用發揮到極致。

　　我們每個人都要明白，有人“為你好”真幸福！“為你好”是真的好，帶上感恩、智慧、真摯，為你好終將大家好！

為你好的作文3

　　暑假期間，同家人開車出去避暑自駕游，途經四川，久仰你的大名，便改變旅途，走入你的清水祠堂。

　　跨過高高地橫木，輕輕地推開大門，我與你，在一個時代相遇。

　　你好，孔明，你是一個心腸柔軟而低調的人。在當時那個紛亂的時代，劉備邀你出山，還老百姓一個安寧的天下，而你一開始選擇了回避，我想你是不想太惹人注目，你謙卑的性格我都知道，閑暇時光獨處一室閉門修書，不為外人所知。劉備三次請你出山，所謂三顧茅廬，你最終還是被劉備的誠心感動，出山，幫他平天下。但還有另外一個原因，你的心腸柔軟，不愿看見百姓流離失所的情景，但愿百姓能過個像樣的生活，不為紛爭迫害。

　　你好，孔明，你的忠心把我折服。六出祁山為的是回報劉備的赤子之心，七擒七縱為的是一攬人才，加快大一統的步伐，兌現自己曾經許諾過的句句誓言。

　　為了恢復漢室，你五丈原前點燈，奮筆疾書。你明知自己時日不多，卻利用點滴時光把自己的縷縷忠心化作自己的滿腔熱血，付諸在自己的文字當中。廖廖幾字卻爐火純青，把自己的忠心與誠意揮發得淋漓盡致。回憶一段時光，把自己對漢室做出的貢獻甩了個嫵媚水袖，但是自己心中的線線忠誠卻怎么剪都不斷。

　　你好，孔明。你是智慧的化身。面對十幾萬司馬家率領的大軍，你獨守空城，毫不退讓，因為你知道這城后的幾千名百姓需要時間撤離，需要你的庇護。你兩手操琴，高坐云殿之上，坦然閉目。你眾覽群山，云霧盤繞，與磅礴水浪互相較量，不分勝負。琴聲沉穩有力，化作千軍萬馬，化作一股旋風，化作千百兵戈迎風相刺；琴聲又化作潺潺暖流，安撫了黎明百姓，淡雅了高峰綠林，婉轉了城上月光。讓智退司馬家的傳奇事跡成為了歷史上的千古絕唱。

　　你用一片忠心、一份寧靜、低調與善良，一顆智慧的`心，詮釋了“臥龍”的意義。

　　此時與你相遇，長跪在你的面前，在這清水祠堂，表達對你的敬仰：你好，丞相諸葛孔明。

為你好的作文4

　　如夜鶯婉轉歌頌林間，似月光輕柔跳躍指尖。時光的詩，似一首富有韻味的歌，在回畔耳際之時，宛如一位姍姍而來翩翩起舞的少女，又好似一個澀澀的笑。

　　是一年末尾月，又是一年開始時。

　　向20xx年揮手，這一揮，又是一年。有猶豫，有不舍，深知這一別，便成過去，努力做自己，含淚轉身，有期待，又有憧憬。

　　時光似箭，歲月如梭。沙灘上的那一串腳印，被風沙抹去了蹤跡。時光它總是那么的無情，在背后的永遠是那閃爍的回憶。前方的道路是如此迷茫，伸展，一望無際。在20xx年，曾記得我們在樹下嬉戲，在籃球場上揮灑汗水，讓眼淚乘著風，帶著點點自由飛翔......無數的過去，甜甜的、酸酸的回憶，躲在了幼小的心靈里。我們再過一年就要畢業了，咸咸的眼淚，支撐著強大靈魂，載著美好的夢想。恍惚間，寒冬禁錮了萬物，唯獨禁錮不了我們那顆火熱的，不甘示弱，朝氣蓬勃的心!別了，20xx!

　　你好，20xx。以前總覺得你很遠很遠，遠得像天邊的明星，只是看看，卻夠也夠不著。其實你很近很近，處處都有你的身影。見到你，慌亂的心跳中飽含期待。我好怕，怕跟不上你，怕配不上你，給不了你一個交代，怕自己沒有能力去擁抱你，只想默默地，悄無聲息的走進你。

　　在過去的一年里，我努力了，奮斗了，失去過，擁有過，丟棄過，我，長大了。未來的生活誰也沒有辦法預料，還有很多事情等著我去解惑。

　　20xx，我努力前進，只為遇見更好的自己，我就是我自己，帶上畫筆，譜寫生命的樂章，劃出天邊那一道艷麗的彩虹。擦亮雙眼吧，送走已逝的歲月，掩埋已故的靈魂，點亮希望的曙光，放飛嶄新的理想。

　　時光是一葉扁舟，揚帆起航，乘風破浪，歲月是一江春水，清澈見底，無憂無慮，我是掌舵手，破浪萬里!

　　走過時光的道路，我們引吭高歌，分享快樂。回首一年，心中無愧，20xx年，我來了!

為你好的作文5

　　說實話,從上學到現在,我從來就沒有發 自內心地說過“老師,你好”一類的話.

　　我一直不怎么喜歡老師.我覺得,老師太 冷酷、太兇狠、太不近人情了. 上學路上碰見老師,老遠我就彎腰鞠躬．

　　一連串的“老師,你好”送出去,老師卻視我為 無睹,聞我為未聞,連個頭也不點一下,好像 我剛才的一系列動作和話語不是指向他一 樣.我心想,老師,你怎能這樣?老師,你不好!

　　上課的時候,趁老師在黑板上龍飛鳳舞的 當兒,我和同桌咬起了耳朵,說起了昨天的一 件趣事,沒成想被猛回頭的老師抓了個現行, 我開心的詭笑變成了苦笑.“你給我滾出去!”

　　一聲炸雷,把我和同桌推到走廊上,又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導 了小半天.倒霉!我心想,老師,你怎能這樣?老 師,你不好!

　　周末了,本想去看場球賽,沒成想,作業大 山般壓了下來.“把要求背誦的課文抄五遍”．

　　“做綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”, “這次測驗的錯題每道題做lO遍”…… 我知道,就快中考了,老師們才舉起了這 桿“傳統”的大旗,但無論如何也不能這樣懲罰 我們呀!這樣的重復性作業對我們的考試真有 幫助么?我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完 成啊.老師,你太不近人情了.老師,你不好! 有時想起來,老師也挺不容易的,他們的 壓力也挺大的,家長的期望、校長的重壓、上級 的指標,重重砝碼讓老師們都有些麻木了.不 會笑的僵化的臉,莫名其妙的大發雷霆,臨陣 磨槍式的作業,這背后有多少無奈和辛酸啊.

　　我曾設想,如果老師讀了我這篇文章,他們一 定會悔之又悔,一定會對微笑著向自己問好 的學生還禮,一定會寬容課上偶爾開小差的 嘎小子,一定會在留作業的時候掂一掂分量. 于是,我在期望中真誠地對他們說：“老 師,你好!”

為你好的作文6

　　我是一只小鳥，當我還在蛋殼里時，媽媽就把她的溫暖輸送給我，令我在蛋殼內不斷成長，我不時聽到媽媽在喃喃自語：“寶貝乖，媽媽愛你，媽媽為了你好，所以我會把一切都給你的。”那時，我覺得我好幸福，有一個那么愛我的媽媽。

　　終于，我破殼而出了，看見這五彩的世界，我不由地興奮呼叫。媽媽開心的啄了啄我的身體，我知道她愛我。于是，媽媽每天早出晚歸，總是為我啄了很多美味的小蟲子。慢慢的，我覺得我的羽毛豐滿了，我在窩邊扇動了幾下，這時，媽媽急急忙忙的飛過來。嚴厲的問我在做什么？我跟媽媽說：“我想飛，就像你那樣飛翔在天空中。”

　　媽媽愣了一下說：“寶貝乖，你還小，外面風吹雨打的，萬一摔下來了怎么辦？聽話，媽媽是為了你好，媽媽要保護好你。”我聽完媽媽的話，覺得有點道理。于是每天我都在窩里等著媽媽回來喂我。

　　日子一天天過去了，看到隔壁家的小黃天天辛苦的飛來飛去，我暗喜：我有一個好媽媽，才不用那么勞累呢！有一天，森林突然著火了。黑糊糊的濃煙侵襲過來，旁邊的樹一棵棵都變成了焦炭。我害怕極了，媽媽不在家，我哭喊著，小黃只是看了我一眼，就扇動了翅膀飛走了。

　　我該怎么辦？我想飛，我試著扇動翅膀，可是完全使不出力來。媽媽，你不是說為了我好嗎？真的是為了我好嗎？我現在連逃生的本領都沒有了！媽媽。最后的呼喊被淹沒在火海之中。鳥媽媽竭盡全力的保護好小鳥，但這就是真正的為了它好嗎？將它保護得滴水不漏，風吹不倒雨打不著，天天說：“我是為你好。”

　　其實，這只是一種溺愛而已。在我們身邊，有太多的“鳥媽媽”了。現在獨生子女太多，家長總是怕銜在嘴里會融了，捧在手心里怕摔了，從小就讓孩子認為我有爸爸媽媽，什么都不怕。家長無時無刻都在對孩子說：我是為你好，你要聽爸媽的話，爸媽會幫你鋪好你的人生路的。

　　就這樣，一句“為你好”造就了很多社會的“半廢人”。這些人有手有腳，牛高馬大，卻什么都不會做。遇到挫折就哭泣或者回家讓爸媽來解決。甚至有些人，禁受不住社會的考驗，用結束生命來為自己的人生畫上句號！家長們，這真的是為了我們好嗎？請你們放開雙手，讓我們獨自通過困難挫折，這才是真的為我們好！

為你好的作文7

　　說實話，從上學到現在，我從來就沒有發自內心地說過“老師，你好”一類的話。

　　我一直不怎么喜歡老師。我覺得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。

　　上學路上碰見老師，老遠我就彎腰鞠躬，一連串的“老師好”送出去，老師卻視我為無睹，聞我為未聞，連個頭兒也不點一下，好像我剛才的一系列動作和話語不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

　　上課的時候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當口，我和同桌咬起了耳朵，說起了昨天的一件趣事，沒成想被猛回頭的老師抓了個現行，我的開心的詭笑變成了苦笑成了苦臉。“你給我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到了走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個沒人的地方哼哼教導了小半天，倒霉！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

　　周末了，本想去泰達看天津隊的主場比賽，沒成想，作業大山壓了下來。“把要求背誦的課文抄五遍”“綜合練習冊15頁到30頁的所有習題”“這次測驗的錯題每道題做十遍”;

　　我知道，大下周就要期中考試了，老師們才祭起了這桿“傳統”的大旗，但無論如何也不能這樣懲罰我們呀，這樣的重復性作業對我們的考試真有幫助么？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人請了。老師，你不好！

　　有時想起來，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的，家長的期望，校長的重壓，上級的指標，重重砝碼讓老師有些麻木了。不會笑的僵化的臉，莫名其妙的大發雷霆，臨陣磨槍式的作業，這背后有多少無奈和辛酸哪。我曾設想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會悔之又悔，一定會對微笑著向自己問好的學生還禮，一定會寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會在留作業的時候掂一掂分量。

　　于是，我在期望中真誠地對他們說：“老師，你們好！”

為你好的作文8

　　致陪我度過六年時光的老師及同學:

　　“明天是否會想起，昨天你寫的日記”歌詞久久回蕩在耳邊，時光轉眼過去，再次回到那熟悉的教室，卻空無一人了。回想這六年來我們的經歷，曾經的我們在桂花樹下的嬉笑，曾經清晨走廊間回蕩著我們的讀書聲，曾經拔河比賽上我們的吶喊聲……可……那僅僅是曾經了。

　　培育祖國花朵的園丁，感謝您這六年來的教育。當年那幼小的枝芽，如今已成為大樹了，也不需要您的保護了。而您呢?也從當年的一頭黑卷發加了不少白發。可見您為我們操了多少心，這六年以來您總是在別人老師休息時默默地備課。記得六年級的軍訓，我們哭了，您也哭了，可您卻強忍著淚水，不讓它留下。您走上前拍拍我們的肩膀，抱住了我們說道:“你們是最棒的!”我至今記得您那時的一舉一動。都說老師愛好生可您卻關愛差生多一些，從不訓斥他們，還經常耐心地向他們講解題目。您那溫柔的表情，從不嚴厲的話語，受到了全班同學的喜愛。感謝您這六年來陪我們度過的風風雨雨，您辛苦了!

　　陪我笑過、哭過、瘋過的同學們，雖然我們經常產生矛盾，但我們同樣也團結過。記得那次軍訓我們全校八個班比賽用吸管拼橋的任務。要求是穩，高。一開始我們班派出四個人作為主力，其中一個主力竟不讓全班人動手，我們只好呆呆地坐著。過了半晌，有的同學開始不經允許動了吸管，結果竟拼出了底座，全班同學也都坐不住了，開始遞透明膠，幫助拼。雖然熱得滿頭大汗，但我卻感受到了全班同學的團結。“注意了，還有一分鐘!”廣播里傳來聲音，我們急得如同熱鍋上的螞蟻。“快快!”有的同學大聲叫道。“時間到!”雖然別人班拼出了很高的一座橋，而我們班的卻像極了蒙古包。但這一次，沒有一個人抱怨一個人生氣。

　　感謝你們陪我走過六年時光，這六年給我留下了太多的回憶。我不舍得離開這里，“叮叮叮”下課鈴聲響了，我也要離開這里了，雖然不知我何時能回到這里。但是母校您一直在我心中。

為你好的作文9

　　我是一只具有碩大翅膀的小鳥，站在高高的枝丫上，我總是不斷地幻想，幻想我高飛的樣子，在蔚藍的天空中毫不畏懼地飛翔，一定很好。

　　可是，我只能站在許多鳥兒可望而不可及的溫暖小窩里，輕輕地抬頭仰望那片我可望而不可及的藍天，因為我不能飛翔，在我纖細的小腿上，被媽媽束縛著一個溫暖的小球。媽媽說，它會是我的陽光，會給我溫暖，即使是不用飛，也會生活得很好。

　　望著這柔軟卻又堅硬的小球，突然發現它的可怕——長著心型的樣子，卻給我冰一樣的失望，我想擺脫它，因為我想尋找我自己的陽光，然而疲憊而幸福地吸收它給我的溫暖，而不是安于現狀，悠然自在、隨意揮手之間，便有那看似美麗的城堡。我第一次學會著掙扎，這次，小球仍舊一絲不動，太緊的繩，勒傷了我的小腿，可是我心里卻無比高興，我要飛去了！當我義無反顧地從小球中掙扎出來時，我竟然可以一飛沖天，撫摸著輕柔的風，呼吸著空氣中從未有過的清香。

　　驀然回頭，卻看見那顆小球那樣渺小，而母親那顆失望的淚卻無比巨大，在母親失望的心里一定在說：我給你可愛的小球，是為誰好，為什么要千方百計地掙脫呢？我的心一顫，媽媽，你怎么會知道，天空其實比你想象的美好，而小球的溫度會讓我干枯掉。天空當有晴天大雨，它毫不猶豫地淋濕我的翅膀，可是沒有媽媽給我撐的傘，我仍舊會選擇一處簡陋的地方，去保護我自己。你看，如果沒有風雨，我怎么會知道，有時候應該找一個地方避雨。讓我飛翔是為我好，我怎么會害怕風雨呢！好饑餓啊！看，那邊的小樹上不是爬著幾條小蟲嗎？我可以飛到那邊去，很機靈地抓住它，然后飽飽地吃上一頓。

　　原來我也可以準備我的晚餐啊，媽媽，真的不比你差呀。如果你看到我現在的樣子，你還會阻止我去飛翔，而用你精心打造的鳥籠捆住我嗎？這次，我在翅膀上掛著成功的自豪飛向你困住了我很久的家。突然發現，我已經長得比你高，比你強大。看看你的淚光，我想起了你的話：為你好，為什么你不懂呢？我笑了，媽媽，我要的是飛翔，不是依著誰的翅膀。

為你好的作文10

　　在生活 中常常聽到“為你好”的聲音。老師家長說“為你好”，孩子是否真的快活成長?親戚好友說“為你好”，我們是否真的倍感溫暖?

　　當聽到“為你好”的時候，別人可曾想過我們的意愿?當說“為你好”的時候，我們可曾問過別人真正需要 什么? “為你好”的聲音雖然是出于真心愛心，但往往是說者一廂甘心的，卻很少考慮 聽者心坎的感受，于是“為你好”就成了“好心辦壞事”，效果適得其反。

　　“揠苗助長”的故事大家都耳熟能詳，宋人急于求成，為“禾苗”好，于是揠苗助長，好心反而壞事，最終禾苗枯逝世了。在社會競爭越來越猛烈以及應試教導的大環境下，現在有不少家長采納填鴨式的教導模式，成了名副其實的“宋人”。他們從不問孩子的意愿，就立馬布置孩子參加 各種興趣 班;他們從不管孩子的累贅，就拼命往孩子書包塞進一本本課外輔導材料;他們從不理孩子的感受，就無情剝奪了孩子與同學 、朋友來往的權利 ……這些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，只會口口聲聲對孩子說“為你好”。他們單憑主觀希望請求孩子，其教導法子 無疑是“揠苗助長”。最終使孩子極有可能成為應試的工具，成為父母通向“康莊大道”的就義品。

　　當你對別人說“為你好”的時候，該當多想想自己的所作所為是否真的達到 “為你好”的效果 ?是一個身殘志堅的作家，數十年來維持寫作從不言棄，創作了等作品鼓勵著無數的人。在他克服厄運的背后，我們讀懂了一個巨大的母親!在雙腿殘廢后的最初幾年，總是一個人搖著輪椅去左近的地壇，“僅為著那兒回避一個世界的另一個世界”。可母親從不陪去地壇，而是經常悄悄地在不遠處追隨著。她放心不下孩子，可又不愿意讓孩子看見自己，怕傷著孩子的自尊心。正是這個“注定是活得最苦的”的母親，在心里偷偷給孩子鼓勁“為你好”，史鐵生才以堅強的毅力走出了精力的困境，穿越了生命 的不幸，迎來了生活 的陽光。

　　“為你好”是一種無私 的付出，是一種溫馨的關愛。“為你好”代表著一種熱誠，意味著一種責任 。“為你好”!不只是掛在嘴上，更是發自肺腑，更是體現在每一言每一行。不論看待何人何事，我們都站在對方的角度考慮 問題。只要每一個人真心做到“為你好”，我信任，我們的生活 更溫暖，我們的社會更和諧 !

為你好的作文11

　　“為你好”這個聲音經常會在你我的耳邊徘徊它伴隨我們的成長，也充滿在我們生活，別人會為我們說，我們也會為別人說。可“為你好”真的是如此的“好”嗎？我認真思索了一下。

　　當聽到別人說“為你好”的時候，別人又是否真正尊重過你的意愿？當我們為別人說“為你好”時又是否想過別人到底愿意不愿意呢？“為你好”的聲音雖然出于心愛心，但是卻往往是一廂情愿，卻少考慮，又有幾個會聆聽聽者的心坎感受結果，“為你好”就成了好心做壞事，效果也適得其反了。

　　“揠苗助長”的故事大家都耳熟能詳，宋人急于求成，為“禾苗”好，于是揠苗助長，好心反而壞事，最終禾苗枯死了。在社會競爭越來越激烈以及應試教育的大環境下，現在有不少家長采用填鴨式的教育模式，成了名副其實的“宋人”。他們從不問孩子的意愿，就立馬安排孩子參加各種興趣班；他們從不管孩子的負擔，就拼命往孩子書包塞進一本本課外輔導資料；他們從不理孩子的感受，就無情剝奪了孩子與同學、朋友交往的權利……這些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，只會口口聲聲對孩子說“為你好”。他們單憑主觀愿望要求孩子，其教育方式無疑是“揠苗助長”。最終使孩子極有可能成為應試的工具，成為父母通向“康莊大道”的犧牲品。

　　當你對別人說“為你好”的時候，應該多想想自己的所作所為是否真的達到“為你好”的效果？史鐵生是一個身殘志堅的作家，數十年來堅持寫作從不言棄，創作了《我與地壇》等作品鼓勵著無數的人。在他戰勝厄運的背后，我們讀懂了一個偉大的母親！史鐵生在雙腿殘廢后的最初幾年，總是一個人搖著輪椅去附近的地壇，“僅為著那兒逃避一個世界的另一個世界”。可母親從來都不陪史鐵生去地壇，而是經常悄悄地在不遠處跟隨著。她放心不下孩子，可又不愿意讓孩子看見自己，怕傷著孩子的自尊心。正是這個“注定是活得最苦的”的母親，在心里偷偷給孩子鼓勁“為你好”，史鐵生才以頑強的毅力走出了精神的困境，穿越了生命的不幸，迎來了生活的陽光。

　　“為你好”是一種無私的付出，是一種溫馨的關愛。“為你好”代表著一種真誠，意味著一種責任。“為你好”！不只是掛在嘴上，更是發自肺腑，更是體現在每一言每一行。

為你好的作文12

　　“這是為你好。”從小到大，這句話似乎從未離開過；在一聲聲“為你好”中，我們的枝椏不斷被剪去，長成一棵光禿禿的“棟梁之材”。也許，我們是時候該對“為你好”說“不”了。

　　有時，輕輕的“為你好”三個字，像一雙有力的大手，將我們從自己的人生軌道中拖離，強行塞入一個既定的軌道中。小時候，“你別和××玩了，他學習不好，是個壞小孩。這是為你好”；長大了，“你不許看雜書，影響學習。這是為你好。”再后來，“你別學那些沒前途的專業，報會計學，這是為你好。”……

　　自己的生活，當由自己做決定。被“為你好”束縛住了手腳，自然不會撞上石頭或者跌倒，但也不會有所到達。對“為你好”說不，去體驗最真實的生活，即便磕得頭破血流，那對我們而言也是一筆無價的財富。張愛玲年少成名時，她的母親幾次勸她放棄寫作，去過普通百姓的生活。“我是過來人，你要相信我是為了你好。”——張愛玲倔強地搖了搖頭，拿起筆來繼續寫作。雖然日后人們對她的作品毀譽參半，但我相信那是她不曾悔過的選擇。天賦在此，愛好在此，心系在此，夫復何求？勇敢地對“為你好”說不，張愛玲才能盡情地揮灑她的寫作才華，將自己的人生活得淋漓盡致。

　　龍應臺在給兒子的信中曾動情地寫道：“有些路啊，只能你一個人走。”作為母親，她沒有對孩子強加“為你好”的命令式勸說，而是給孩子空間，讓他獨立地嘗試、體驗。因為她明白，某些人生智慧和感悟，只有在自己親歷過后才能領會；“為你好”最終往往是對孩子不好。

　　然而，對于長輩的勸說，我們并不是一味拒絕。對“為你好”說不，拒絕的只是那些包辦式的限制我們成長的強制命令。當“為你好”的電鋸砍來時，我們要勇敢的說“不”，保留那些美麗而靈動的枝椏，讓生命之樹長成它原本的形狀。

　　對“為你好”說不吧！留住生活的那一份酸甜苦辣俱存的獨特體驗，留住你自己獨一無二的思想和靈魂，細品這原汁原味的百味人生。

為你好的作文13

　　為你好生命為何總是如此的短暫、逝去了的是能夠懷念。

　　總有一天我們都會老的、珍惜吧、過錯時短暫的失誤、錯過是永遠的遺憾。 “春風秋月不相待，倏爾朱顏變白頭”。時間轉瞬即逝，很快的初三已經過去了快一半了。我無法想象當初三結束后我的生活是否會改變。或是崩潰，或是后悔，怪不了別人，只能怪自己。我已看透了學習的重要。

　　我喜歡玩，或許學習是為了以后更好的玩吧！珍惜眼前吧，失去了的我盡力去彌補。我不知道能否在短時間內拉近我和別人的距離。初一、初二就那么晃了兩年，我十分的遺憾。那些現在學習好的的確聰明，這些我不否認，但他們比我聰明的不是智商，誰也不絕對的比誰低，只是他們能夠比我早一點的看清局勢，因而在學習面前他們選擇了努力。我不需要假如，我承認我錯了，也許我錯我后悔，但這怨不了別人。現在我醒悟了，我努力戒掉自己能夠看到的自己的缺點，這些無疑是我醒悟里程碑吧。或許這個詞用的不夠恰當，但是他足以表達我的感想，我的改變是為了自己。我壓制著痛苦，內心卻在哭泣，有些人并不是我刻意想要遠離，只是我不想向別人一樣陷入。我害怕，那種感覺我無法想象。他們的誤解，我承受著，我變得孤獨，但是我更欣喜的是我并沒有因此哭泣。我改變是為了我自己，父母對我的期望那么大、我真的不忍心去傷害他們。每當他們讓我努力的學習時，我便會告訴他們我考不上高中的。

　　因為我知道希望越大，失望越大，我告訴了他們最壞的結果。或許當我失敗的時候。會減少些許他們的悲傷吧！我想上高中，說實話我太想上高中了。為了家里，為了自己，也為了別人的刮目相看，我一定會努力的。除學習外對于其他的我會盡力的去抹去，青春來的是那么的突然。走的卻又是那么的急促。我有些無奈，更多的是彷徨。或許我無法掩飾渴望，但我更希望渴望不在是渴望。現在有太多的人不明白學習的重要，只顧眼前。也許他們并沒有想過未來？玩樂固然快樂、未來又何嘗不美麗？為了自己的以后請早點醒悟。（這個你，是主人自己）。

【為你好的作文】相關文章：

明天為話題的作文：你好，明天12-16

以明天為話題的作文：明天你好12-16

你好四月為題作文09-11

明天為話題的作文：你好，明天600字12-16

以為你好為話題的作文范文（通用6篇）06-06

你好土地作文08-23

初雪，你好！作文08-21

你好李白作文08-23

你好，巴厘作文09-18