暑期作文興趣班教學總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的暑期作文興趣班教學總結，希望能夠幫助到大家。

　　小學語文教學大綱指出:“作文教學是小學語文的重要組成部分,小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情,用恰當的文字表達出來。”可見,作文是學生認識水平和表達能力的具體體現,是字、詞、句、篇的綜合練習。所以,作文在語文知識中具有一定的難度。因此,在作文教學中要融入情感教育,培養學生主動參與意識,激發他們的寫作興趣。

　　一、創設情境,激發興趣興趣的激發是指把已經形成的、潛在的學習動機充分調動出來,針對小學生喜愛活動的特點,圍繞作文教學精心設計作文指導和相關的作文活動。如“記一次比賽”。我沒有閉門造車,紙上談兵,而是和他們一起做“夾乒乓球”的游戲,在熱火朝天的過程中,我提醒注意游戲的過程是怎樣的?誰說的.、做的引起了你的注意?當你看到同學比賽時,心里怎么想?又是怎么做的?通過這樣的指點,學生寫作興趣盎然,一些生動有趣的情景在作文中都有體現。

　　二、口述訓練,升華興趣口述是人們交流思想表達感情的重要形式,人們的生活與工作都離不開口頭語言的表達,口語訓練是書面語言表達的基礎。所以我讓學生先說后寫，說名字，說自己喜歡的書，說心中重要的人等等。

　　由于我在教學中能根據學生實際，寓教于樂，學中玩，玩中學，適時滲透寫作方法，學生學習興趣較濃，也能很好地完成習作，達到了預想的效果。不足之處是：個別學生習作速度太慢不能當堂完成習作；有些當堂完成的習作質量不高。習作能力是綜合能力，有很多因素決定一個人的習作水平，比如閱歷和閱讀量，我應該在這些方面給學生一些引導，但我做得不夠，感到遺憾。

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