難忘的一堂課作文（精選30篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的難忘的一堂課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　難忘的一堂課作文 篇1

　　精彩的校園必定有難忘的事，難忘的事必定要給我留下難忘的印象。

　　記得那是一堂英語課，江老師讓我們下樓到操場做英語游戲。我剛養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣，就是緊張時老點頭。這可給我添了不小的麻煩。游戲時我們圍成了一個圓圈，我當(dāng)時因為怕輸就點了幾下頭。沒想到，我的行為被對面的幾個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，他們大聲叫：“肖濟(jì)凡是個點頭王”，引得全班同學(xué)哄堂大笑。我的臉撲哧一下紅了，心里非常難受，只有老師在不停地勸阻他們。

　　就這樣，我懷著低落的心情終于熬到了游戲結(jié)束。

　　回到教室以后，有幾個同學(xué)借著我的毛病尋開心。他們說“肖濟(jì)凡，你是個笨蛋嗎？”我聽到同學(xué)又開始說我，就情不自禁地又多點了幾下。這下更把他們笑得前仰后合。

　　我呆呆地坐在窗戶旁。窗外秋風(fēng)瑟瑟，我的心里也好似堆滿了枯萎的落葉。

　　這時，我的朋友文龍走了過來，碰了碰我的肩膀，說：“沒事的，別理他們，以后控制住少點頭就行了。”

　　就像黑暗的房間里漏進(jìn)了絲絲的陽光，我的心里有點暖意。

　　過了一會，江老師走了進(jìn)來，教室里慢慢地安靜下來。

　　但江老師沒有接著講課，她用目光環(huán)視了教室一圈，若有所思地頓了頓，緩緩地說：“我給同學(xué)們講一個我小時候的經(jīng)歷。”

　　同學(xué)們用充滿疑惑和興趣的目光注視著江老師。

　　江老師微笑著繼續(xù)說：“我小時候有一個壞習(xí)慣，思考的時候老啃手指甲，每個月過完以后，母親要給我剪指甲，我的指甲總是跟鈍了的鉛筆一樣，光禿禿的。有一次，在數(shù)學(xué)課上，我遇到了一個難題，我又習(xí)慣性的開始啃手指，但老師看見了我啃手指以后就略帶諷刺的說：‘江薇，是什么好吃的呀，吃得那么津津有味。’于是同學(xué)們就把眼神全部停留在了我的身上，我頓時無地自容。其實我們很多人都有壞習(xí)慣，有的人是擠眉弄眼，有的人是撓頭抓耳，還有的人就像我們的濟(jì)凡同學(xué)那樣緊張時就會點頭。我們不必去嘲笑別人，因為我們每個人都不是十全十美的。”

　　老師說完話以后教室里鴉雀無聲，同學(xué)們羞愧地下了頭。老師為了保護(hù)我的自尊心，竟然暴露出自己的小秘密，我的眼眶潤濕了。

　　這堂課過后，就再也沒有人嘲笑我了。

　　其實在我們的身邊，總會有人關(guān)心著我們、愛護(hù)著我們，也總有人需要我們的關(guān)心和愛。

　　讓我們將愛傳遞下去！

　　難忘的一堂課作文 篇2

　　那是四年級的第一堂課，我度過了難忘的40分鐘。是那短暫的40分鐘，改變了我的性格。

　　以前的那個我性格內(nèi)向，羞羞答答。課上不敢回答問題，課下不愛和同學(xué)交談，教室里好像沒有我這個學(xué)生似的。

　　直到有一天，一位與眾不同的老師給我們上了第一堂課，我的性格才有所改變。

　　當(dāng)時，我坐在第二排。上課鈴響了，一位女老師大大方方的從外面走來。她面帶笑容，掃視了一下四周。

　　“上課！”這聲音很清脆。

　　“老師好！”同學(xué)們聲音整齊有力。

　　“同學(xué)們好，我姓王，叫王小明。這學(xué)期我來擔(dān)任你們的班主任。希望同學(xué)們跟我好好配合，讓我們共同把班級搞好。好了，現(xiàn)在正式上課。”

　　“我們班，誰的學(xué)習(xí)成績好啊？”

　　教室里沒有人回答老師的問話。老師沒有做聲，拿起粉筆在黑板寫著什么……

　　“大家跟老師一起讀：我最聰明，我是最好。我是老師的驕傲，我是父母的自豪，無論什么我都學(xué)得好，無論記什么我都記的牢。第一是我永遠(yuǎn)的目標(biāo)！”

　　“同學(xué)們，誰背下來了，請舉手。”

　　我默默的背，不敢出聲。

　　過了一會，陸續(xù)有人舉手了，漸漸，除了我，同學(xué)們的手都舉了起來。這時，我覺察到老師的目光已經(jīng)停留在我身上。我不敢抬頭看老師的眼睛，就像做了什么虧心的事似的。我心想這是第一堂課，我要給老師留下一個好印象。對，舉手。想到這，我把手輕輕的舉了起來、不敢抬頭。“全班同學(xué)都舉起了手，那我請一位同學(xué)讀一遍。”

　　我的手又被老師這句話嚇住了，悄悄的放下了。

　　“你是呂傲嗎？”

　　“恩！”

　　“那好，你來背一下。”

　　天啊，老師怎么偏偏選中了我，是成心和我作對吧！

　　我只有站起來，背了一遍，我真不知道當(dāng)時是怎么背下來的，臉是不是很紅？只覺得臉好燙好燙，像被烤過一樣。心跳也加快了，就像跑了十幾里路一樣。

　　“背的不錯，大家都很聰明，不用我講。我想，大家也一定能理解意思的！那我以后可要看你們的表現(xiàn)了！下課！

　　課下，我細(xì)細(xì)的體味了老師在黑板上寫的那段話和老師的用心：沒有一個人生下來就是天才，沒有一個人生下來就笨。大家都一樣都是最好的，都是父母，老師的驕傲和自豪。自信是每個人都不可缺少的，要相信自己能行！

　　這40分鐘是我人生的一個重大的轉(zhuǎn)折點，是這短短的40分鐘教會了我自信的道理。

　　難忘的一堂課作文 篇3

　　我喜歡語文課，因為我喜歡寫作和閱讀，喜歡在書的世界里自由自在的馳騁。我喜歡數(shù)學(xué)課，因為我覺得只要我絞盡腦汁的解對一題，就會很有成就感。我也喜歡體育課，因為我喜歡運動后大汗淋漓的暢快感。但是，我印象最深刻，最難忘，也最喜歡的一堂課，還是兩星期前上的那堂籃球課!

　　因為前陣子的“林來瘋”，我崇拜上了林書豪，也忽然瘋狂的愛上了打籃球。這學(xué)期，媽媽幫我報名了學(xué)校的籃球社團(tuán)，剛上籃球課時，我很緊張，也很認(rèn)真，可是那顆球卻老是不聽我的使喚，就像一個頑皮不聽媽媽話的小孩似的。幾堂課下來，心急如焚的我連一顆球都投不進(jìn)去!看著同班的同學(xué)都明顯進(jìn)步，好像只有我投不進(jìn)去，我有些懊惱，有些生氣，也有些灰心，難道是我沒有打籃球的天分?還是我條件不好，身高太矮?我開始胡思亂想了，十分落寞。接下來的籃球課上，我開始無精打釆，失去了往曰的熱情。沒想到，我的轉(zhuǎn)變竟然引起了老師的注意。

　　記得那天的籃球課中場休息時，我默默的坐在休息區(qū)，茫然的看著那些跟我以前一樣熱情，舍不得浪費休息時間，仍然在球場揮汗的同學(xué)們。不知什么時候，老師坐到了我旁邊，他輕拍了我的肩膀，親切的對我說：“怎么了呀，凱逸，最近好像不太積極了喲，是不是有點灰心了?”我的臉唰的紅了起來，怎么被老師看穿了呀?沒等我回答，老師繼續(xù)說：“你不要去比其他同學(xué)，他們有的巳上過一兩期了，你是這學(xué)期的初學(xué)者，不要心急，慢慢來，只要你認(rèn)真照老師教的去練，不久就可趕上他們，他們當(dāng)初也跟你一樣，可是如果你灰心喪氣，就這樣放棄，那就注定失敗了!......”老師一席話讓我無地自容，恨不得鉆到地洞里去!我想到了我的偶像林書豪，不正是他那永不放棄，堅持到底的信念讓我崇拜他嗎?想到這，我面紅耳赤，羞愧極了!心里暗暗發(fā)誓，我也絕不能放棄!下半堂課，我又恢復(fù)了往曰的熱情，認(rèn)真苦練，說也奇怪，前面好幾堂課，我怎么也沒辦法投進(jìn)一球，這堂課，臨近下課時分，我居然完美的投進(jìn)一顆球，老師和同學(xué)大聲為我喝釆，我興奮極了，頓時覺得信心倍增!

　　謝謝我的籃球老師對我的開導(dǎo)，這堂課對我來說意義非凡，它讓我這差點迷失的羔羊找到了回家的路，相信它在我以后漫長的成長道路上也一定有所幫助的。謝謝老師，謝謝這讓我終身難忘的一堂課!

　　難忘的一堂課作文 篇4

　　時間停留在五年級第一學(xué)期的一堂英語課上，地點設(shè)在柳城縣實驗小學(xué)六（4）班的教室里，這是一堂異常安靜的課。

　　講臺下的同雪們端端正正地坐著，有些同學(xué)眼角還有點濕潤。講臺上，英語老師Ms Luo正在教大家唱一首好比聽的英文歌。臺下一片寂靜，就連班上最調(diào)皮的男生也乖乖地端坐著。大家心情沉重，目光暗淡，不約而同地打著無力的拍子，哼著曲調(diào)，這是大家聽過的最動聽的歌曲。讀到這里，你不禁想問：“這是為什么？為什么會這樣異常？”這是一個令人震驚的答案：上完這堂課，羅老師就要調(diào)到一年級上英語課了，這是羅老師給我們上的最后一節(jié)課！這個幾乎要把我逼到崩潰的深淵。但是世界上最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜此刻的幸福，我要認(rèn)真地上好這節(jié)課，給老師留下美好的回憶。

　　羅老師穿著一套淡黃色的衣服，是那樣熠熠生輝，她笑起來，就如陽光般燦爛，給人以青春的活力。但是今天，她充滿活力的臉上似乎也有些感傷。真希望這首動聽的英文歌永遠(yuǎn)都唱不完。；老師教了兩遍之后，就讓我們跟著錄音磁帶一起唱。也許是因為大家的認(rèn)真勁兒，學(xué)得又快又好，老師臉上露出欣慰的`微笑，同學(xué)們唱得更認(rèn)真了：有的把眼睛睜得大大的；有的指著一個個單詞努力地唱著；還有的嘴巴張得很大，聲音震耳欲聾，生怕老師聽不到。五年四班一陣悠揚的歌聲在學(xué)校激蕩。

　　終于到了最難熬的時刻——離下課只有兩分鐘了。老師停止了我們一切的學(xué)習(xí)活動，雖然我們都知道這堂課的特殊含義，但老師還是要程序化地說：“同學(xué)們，對不起了，這是我給大家上的最后一堂課，以后我就要去上一年級的課了，不過和你們相處的這段時間我很快樂。”話音剛落，老師眼角漸漸濕潤，便匆匆走出了教室。我們壓抑已久的眼淚終于得到了發(fā)泄，便如泉涌出眼眶，仿佛斷了線的珠子。男生們打破了永不流淚的誓言，女生們的淚水沾濕了紅領(lǐng)巾。一肚子的苦水不知向誰傾訴？不一會兒，教室里便成了淚水的海洋，哀聲一片。

　　那本英語書我至今還珍藏著。

　　難忘的一堂課作文 篇5

　　今天是星期六，但我們原本安靜的校園變得熱鬧起來。

　　我們?nèi)�四班全體同學(xué)來到博藝堂上了一節(jié)我們期盼已久的語文課。來給我們授課的老師是一位來自上海的優(yōu)秀教師楊老師。楊老師曾獲上海閱讀大賽一等獎。能上楊老師的課我感到非常榮幸。

　　上課了，和藹可親的楊老師出現(xiàn)在我們眼前。楊老師先讓同學(xué)們做個自我介紹。同學(xué)們紛紛介紹自己，我也不甘示弱急忙舉手。可是楊老師好像把我當(dāng)成空氣似的，從我身邊走過，請了其他同學(xué)。我又氣又惱，可是我并不氣餒，繼續(xù)舉手等待老師請我回答。終于，老師請到我了，問我“為什么扁鵲敢說自己能使太子死而復(fù)生？”我回答說：“因為扁鵲從侍衛(wèi)官那里知道太子的死因，并根據(jù)自己多年的行醫(yī)經(jīng)驗來判斷，太子沒有死。”說完，我趕緊坐下，心里既激動又興奮。老師又向我們提出了一個問題，同學(xué)們的手爭先恐后地舉了起來像一片小樹林，迫切地想讓老師請到自己，說出自己精彩的見解。叮鈴鈴，下課鈴聲響了，時間總是那么短暫，奪人所愛。

　　楊老師的課生動有趣又精彩，令人意猶未盡。哎！我真想再上一堂這樣的課。

　　難忘的一堂課作文 篇6

　　在我的腦海里，藏著一堂既難忘又生動的課。

　　記得我讀三年級的時候，那時，我才剛轉(zhuǎn)來這所環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校。剛開始學(xué)英語的時候，我覺得很難，不想學(xué)。但有一節(jié)課，讓我重拾信心，認(rèn)真學(xué)英語。上課了，這是一節(jié)品德與社會課，老師捧著書本，臉上帶著燦爛的微笑，邁著輕快的腳步走進(jìn)我們那整潔而寬闊的教室。老師開始講課了，她今天講新課，題目是“學(xué)會向困難挑戰(zhàn)”。老師把許多同學(xué)不怕困難，勇往直前的事件編成一個故事，認(rèn)真地講給我們聽。我聽了非常感動。下課后，我好好的回憶了我碰到英語的困難的事，覺得我做錯了，我不應(yīng)該向困難投降，要勇往直前，打敗困難。最后，經(jīng)過我的努力，終于打敗了困難。雖然這節(jié)課過去了好久，但是，老師講的那些不怕困難、勇往直前的故事，卻給我留下了很深的印象。讓我學(xué)會了遇到困難，要打敗困難，勇往直前。

　　這就是一堂讓我難忘的課。

　　難忘的一堂課作文 篇7

　　小學(xué)生活多么難忘，時間過得真快。一眨眼，我已經(jīng)結(jié)束我的小學(xué)生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現(xiàn)在回響愛，在那六年間，我經(jīng)歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數(shù)這學(xué)期老師上的別開生面的一節(jié)課了。那是現(xiàn)代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

　　也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節(jié)課的準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備得十分充分，還專門帶我們帶電教室去上課。來到電教室，同學(xué)們都被電教室的設(shè)備吸引住了，而我卻全神貫注地望著屏幕上放映的課文的內(nèi)容。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復(fù)返而時間萬物卻有再來的時候，表達(dá)了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復(fù)返的。

　　我不僅沒有好好地珍惜時間，還經(jīng)常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待著課間10分鐘與同學(xué)打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無知啊！老師認(rèn)真地、飽含深情地讀著下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結(jié)合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應(yīng)當(dāng)珍惜時間這個道理來引導(dǎo)我們。而引誘我的卻是那穩(wěn)重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學(xué)門對于日子逃去如飛的感慨。

　　時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！時間真的如此匆匆，在你享受著歡樂的時候，殊不知時間像流沙一般從你的指間，悄然流逝。人們總覺得歡樂的時間少之又少，卻埋怨痛苦的日子難熬難耐。“苦盡甘來”剛好詮釋了這一觀點。若在困苦時努力一把，便可在甜蜜中輕松一下，這便是人生成功的訣竅。正是那堂課使我加深對自己的認(rèn)識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標(biāo)……

　　那節(jié)課我受益匪淺。在我今后的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠(yuǎn)鞭策著我今后的作為！

　　難忘的一堂課作文 篇8

　　期末考試前一個小時，語文老師個我們上了一堂課，這堂課是我終生難忘。

　　那時，同學(xué)們們正在為考試做準(zhǔn)備，打算做最后一搏。語文老師走進(jìn)教室，深情地望著每一位同學(xué)，說：“今天我給大家上本學(xué)期的最后一節(jié)課，不講課文，也不講作文，只講三個詞。”

　　以前考試前語文老師總會強調(diào)一些與考試有關(guān)的內(nèi)容，今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪，老師會說些什么呢？我豎起耳朵，仔細(xì)地聽著。 “第一個詞是‘誠實’。”

　　老師在黑板上工工整整的字寫下了“誠實”兩個字，“誠實就是不說謊話，只有誠實的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富。”我明白了，老師是要在最后一節(jié)課上教我們比知識更重要的東西——做人。

　　教室里安靜極了，同學(xué)們都聽得格外認(rèn)真。 “我要說的第二個詞是‘善待他人’。”

　　老師接著說，“善待他人就等于善待自己。如果因為一點小事就耿耿于懷，那就是拿別人的過失來懲罰自己。”

　　老師意味深長地說。他這是在告訴我們，一個心胸開闊的人。

　　老師真是用心良苦啊！“第三個詞就是‘腳踏實地’。只有腳踏實地的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，遇到困難而不放棄，才能獲得成功。”

　　老師說完，同學(xué)們已經(jīng)被深深的感動了。這三個意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物，我一定要“守而勿失也”。

　　這“最后一課”使我受益匪淺，我會終身記牢老師的教誨。

　　難忘的一堂課作文 篇9

　　我們屏息靜候，等待著一位課堂教學(xué)高手（事前班主任介紹）來上課。隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進(jìn)一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：“同學(xué)們，你們見過我嗎？”我們回答：“沒有。”

　　老師又問：“你們對我的印象怎么樣？”我們誰也不敢出聲，接著他又說：“中國有句俗話，叫做一見鐘情，你們有這種感覺嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……輕松過后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)課題：《第一場雪》，接著出現(xiàn)課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：“前天，氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調(diào)時而高，時而低，把我們帶進(jìn)了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……李老師朗讀完課文后，問：“課文是按什么順序來描寫第一場雪的？”同學(xué)們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序?qū)懙摹！?/p>

　　李老師熱情地說：“這樣說簡單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的形式具體說嗎？”經(jīng)過李老師的點撥，馮嘉欣終于答對了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識。

　　多么和善，多么親切啊！當(dāng)見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。

　　答對問題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時間里我搶著讀書，搶著回答問題……李老師像偉大的魔術(shù)師，不時制造懸念引導(dǎo)我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時聲情并茂地指導(dǎo)我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時飄蕩著抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。

　　下課鈴響過了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）當(dāng)我們戀戀不舍地離開電教室時，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語……。

　　難忘的一堂課作文 篇10

　　那一天，我們來到一樓的教室，在教室里的老師看著我們安靜地坐下來后，才開始上課，老師對我們說：“同學(xué)們，你們知道怎么做餃子嗎？”我們異口同聲地說：“知道。”老師請了一位同學(xué)來回答，那位同學(xué)說：“先把‘餃子袋’剪開，再從里面拿出餃子，放入已經(jīng)煮好的沸水里，吃多少就煮多少，不能浪費，然后煮好就可以吃了。”

　　老師說：“這位同學(xué)說的不全對，大家都沒有包過餃子吧！今天就讓我們來親手包餃子、煮餃子、蒸餃子、煎餃子，當(dāng)然，還有吃餃子！”我們開始議論紛紛：“什么是蒸餃子呀？”“什么是煎餃子呀？”老師說了一聲：“停！每四人為一組，一人拿面粉，一人拿淀粉，一人拿搟面杖，一人取水。”我們分配好工作，就開始行動，老師耐心地等我們一切就序，開始教我們和面粉、揉面團(tuán)、壓面團(tuán)、做包餃子的皮，大家都專心致志地聽著老師的話，所有的人都很認(rèn)真，大概是關(guān)于吃的緣故吧！大家做好了餃子皮，五個、六個、七個……每個人的數(shù)量都不相同，老師發(fā)話了：“好，現(xiàn)在每組派一個同學(xué)去廚房拿一碗芹菜豬肉餡，我們拿來以后，老師開始教包餃子，我們包的餃子各形各色、千姿百態(tài)，老師分別讓我們?nèi)ブ蟆⒄簟⒓濉?/p>

　　我組被分到了煎的一類，老師教我們怎么放餃子煎。十分鐘后，香噴噴的餃子出爐啦，大家互換著吃，津津有味，時不時地聽到有人說：“真香，真好吃啊！”這堂豐富多彩的“餃子課”就是我最難忘的一堂課！現(xiàn)在回味起來，那餃子還真是香極了！從平時煎開“餃子袋”煮餃子吃，到用面粉細(xì)心裹出一個個漂亮的餃子，再親手將它們煎熟，這個勞動的經(jīng)歷讓美食的享受更進(jìn)一步。

　　難忘的一堂課作文 篇11

　　星期五下午，我們上了一堂難忘的實踐活動課。我們剛到學(xué)校不一會兒，就有幾十個大學(xué)生涌進(jìn)了教室。“叮鈴鈴……”上課鈴響了，幾個大姐姐走上講臺，一邊為我們介紹“12。9運動”一邊播放著帶有祖國各地“12.9運動”圖片的幻燈片。不一會兒，她們叫我們簡單地講了一下剛才播放的四川、湖南、河北、北京等省市，并給我們介紹了這些地方的愛國英雄。這時，兩個原本待在門口的大學(xué)生突然抱著一卷紙進(jìn)來了，一展開紙，傳來“哇！”的一陣驚呼。原來，那是一張有關(guān)愛國的板報，上面不僅有資料、圖畫，還有一些照片，以及有關(guān)愛國事例的報紙，多么精致啊！

　　接下來又有十幾張板報，一張比一張精美、一張比一張奇特。有的貼著國旗顏色的“60”二字，有的畫著我國的國花——梅花和菊花，有的印上了沾滿“南京大屠殺受害者的鮮血”的手印……其中最有趣的是一張畫著大樹的板報，樹下還貼著幾片真正的樹葉呢！看完板報，我們又聽了兩個大學(xué)生的詩歌朗誦，那朗誦十分感人。接下來，我們最期待的精彩環(huán)節(jié)——也是最后一個環(huán)節(jié)開始了。這次是在大操場比賽拼中國地圖的拼圖。一聽說拼拼圖，又是在大操場，許多同學(xué)開始興奮起來，恨不得馬上就奔向大操場。一來到大操場，我們就按照四大組排好。首先是我們第一組拼，每人都分到了不同的省，我分到的是重慶、山西和內(nèi)蒙古。比賽開始，不一會兒就有兩個大學(xué)生喊：“重慶！重慶在誰手上？”我趕緊跑了過去。那大學(xué)生一見另外兩張拼圖，便說：“內(nèi)蒙古在這兒，山西在這兒，重慶……重慶……”“快點，重慶到底在哪兒？”我迫不及待地問。“重慶……唔……”那個大學(xué)生好像突然發(fā)現(xiàn)了寶藏，“找到了！重慶在這兒！”我趕緊把重慶的塊拼了上去。不一會兒，我們組就拼完了，同學(xué)們玩耍起來，有的同學(xué)在一起猜謎語、唱歌，有的同學(xué)在做游戲，還有的同學(xué)在繞著跑道追逐……不一會兒，拼圖比賽結(jié)束了，讓我們失望的是，我們組是最后一名。雖然我們組只得了最后一名，但這堂實踐活動課讓我們十分難忘。

　　難忘的一堂課作文 篇12

　　在我心中，有一門課讓我從膽小變勇敢。這是我心中的珍愛，不能忘記很長一段時間。

　　我在二年級上的那門課。當(dāng)時我很膽小，從來不敢回答老師的問題，因為我害怕如果我回答錯了，會受到老師的懲罰和責(zé)罵，也會受到同學(xué)的嘲笑。

　　那天老師問了一個問題后，我想到了答案，但我很害怕，所以我不得不躲在角落里等待其他人回答。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都是你。看看我。我看著你。我希望其他人能回答。因為沒有人回答這個問題，每個人都害怕發(fā)出聲音讓老師注意，讓自己回答，教室里非常安靜，連一根針都掉在地上了。老師環(huán)顧四周，想找一位同學(xué)來回答這個問題。我很快避開了老師的視線“張玉琪，試試看”在這樣一種安靜的狀態(tài)下，老師的聲音顯得那么雷鳴。老師一講完，我就下意識地站了起來。我想：我只能硬著頭皮。因此，我說出了我剛剛想到的答案，但誰知道，我一回答完，老師就說：“你知道嗎？”；張玉琪說得很好“然后全班爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我慢慢坐了下來；原來，回答問題很容易。

　　雖然對每個人來說回答老師的問題都很容易，但對我這個膽小的人來說卻很難。如果老師不打電話給我，我就沒有勇氣回答這個問題。

　　從那時起，我明白我們應(yīng)該勇敢地回答老師的問題。即使我們回答錯了，也沒關(guān)系。老師不會責(zé)罵，學(xué)生也不會笑。從下一個三年級到現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠積極準(zhǔn)確地回答老師的問題，但我仍然不會忘記那節(jié)課，因為它讓我學(xué)會了勇敢！

　　難忘的一堂課作文 篇13

　　轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生涯就過去了，給我們留下了美好的回憶。在眾多的課程中，最難忘的是那門課。

　　這是一堂科學(xué)課。科學(xué)老師是莫老師。莫老師非常幽默，經(jīng)常讓我們在課堂上發(fā)笑，所以他的課是我們最喜歡的，也是最難忘的。

　　在這節(jié)科學(xué)課上，老師談到了動物。我們不熟悉動物。我們熟悉的是我們見過這些動物。奇怪的是，我們對這些動物知之甚少，也不了解它們屬于哪種動物。因此，老師和我們交談。老師談到了兩棲動物和水生動物，有著堅硬盔甲的動物，還有鳥類和動物，我們可以猜到這些。只有當(dāng)我們拿到一張時，老師才會在黑板上寫一張。如果我們猜不到，老師補充道。我們都大聲說出動物的名字。老師說：“我不知道；什么是兩棲動物“我們喊道：“青蛙、鱷魚和海龜一下子就來了。什么水生動物、鳥類和動物對我們來說都算不了什么。我們都立刻說了出來。其中一些不清楚，老師把注意力集中在它們身上。

　　然而，前面不重要，重要的在后面！

　　當(dāng)我們談到軟體動物時，我們談到了蝸牛。老師同意了，又說了幾句。有些是對的，有些是不對的。我們都絞盡腦汁，但想不起來。這讓人非常難過“里面的動物，不是嗎”老師指著窗外的廁所，我們都明白了，都沒人說，也沒人明白老師的意思。然而，一名學(xué)生認(rèn)為他很聰明，并大聲喊道：“我很聰明，我很聰明；這是一只蛆“我們都發(fā)出了令人作嘔的聲音。老師開玩笑說：“這位同學(xué)，你的味道真重”我們都笑了。

　　幽默的莫老師，幽默的課堂。這個理科班有個幽默的莫老師，所以這個原本枯燥的班變成了幽默班。

　　難忘的一堂課作文 篇14

　　上課是一次學(xué)習(xí)的過程，讓人學(xué)到一切，不只是知識，還有道理、認(rèn)知、視野。人們經(jīng)歷過很多課程，讓人難以忘懷。我最難忘的那一節(jié)課就是去鍛煉我的動手能力的一堂課：勞技課。

　　我的第一次勞技課，是包餃子。看似非常簡單，所以我認(rèn)為我一定能夠包的很棒，事實上我接下去我感覺學(xué)到了一點：自知之明。

　　我認(rèn)為我包的會很好，這也忒簡單了。我就沒有一點自知之明。我連面皮都搟了很長時間。我第一開始搟出來的面皮是橢圓形的，我就左右搟搟，一會兒再上下?lián){搟，這樣循環(huán)了半天，我一氣之下，把皮兒搓成了一個圓，好吧！又要重新?lián){了。

　　我累的大汗淋淋，才把皮搟好。我終于要填餡兒了。我一會舀出一團(tuán)，不行太大，去點；不行太小，添點；不行太散，換了又使出了九牛二虎之力，我終于把餡填上了。

　　到最重要的環(huán)節(jié)了！我要包上了。我先一捏，把兩邊的一條對角線捏上呈一個餅卷樣，然后在把兩端捏上。終于成了，但一看包的仿佛一個打瞌睡的人，半睡半醒，沒精打采，很蔫。我看著這個十分差勁的成品。我才知道，要多動手實踐，才能加強制作能力，不能光看這簡單，就不做。其實一切想要弄好，都要認(rèn)真不能馬虎！要細(xì)心認(rèn)真方可以成大事！

　　我在這節(jié)課上受到了很大的啟發(fā)，我要知道任何事情要辦好都不能有一丁點馬虎，要專心致志，不能三心二意！我以后還要多實踐，才能有更多的閱歷和收獲。

　　難忘的一堂課作文 篇15

　　在六年的小學(xué)生活中，有許許多多至今難忘的課。六年如飛，但那一堂課卻深深地烙印在我的腦海中，那一堂課的我，有一種無法訴說的滋味。

　　那一天早晨，起床了，我睜開朦朧的睡眼，臉上還帶著如許的睡意。感覺像沒睡醒一樣。

　　到了教室，我也算清醒一點了。但是，仍半死不活。上課的鈴聲響了，老師讓我們拿出書本，用方程做例一的題，我們以前經(jīng)常是看一遍例一，而不做。但是這回，老師不按套路出牌。于是，剛睡醒，懵懂的我就什么也不聽，只聽見一個1，于是傻乎乎地做做一做的1了。

　　誰知老師還要往四周轉(zhuǎn)啊！而且這次直接轉(zhuǎn)到了我的旁邊！誰知道今天老師會按這種套路出牌。老師走到我旁邊，看見我寫的不是例一，于是就問我：你寫什么呢？我信誓旦旦地說：這一題啊！還用手指了指我寫的做一做。老師看完以后怒形于色，就對我說：我讓寫的是例一，誰讓你寫這個啦！站到墻角那里反思去！此時的我非常尷尬、打臉。此時我感覺我的臉上火辣辣的，有一種難以訴說的滋味。此時的同學(xué)都會嘲諷我。我感到非常對聯(lián)，只好乖乖地站在墻角反思了。

　　站在墻角那里，我聽到了老師的講課聲。我的心里一激靈，有一點像回到座位上繼續(xù)聽課的沖動。但是我沒臉去，因為我根本沒資格去了。站在墻角的我心里想到：唉，早知道就好好聽課了，不應(yīng)該這樣啊！要不然不至于這么丟臉了！唉，事實就是事實，下次好好聽課吧！

　　下了課以后，老師讓我寫反思。我足足寫了7張，才通過了，老師讓我用行動來證明，我只好以后好好聽課了！

　　以后我一定不要在上課的時候出岔子，撒癔癥。否則不至于此次那樣的尷尬了。

　　難忘的一堂課作文 篇16

　　在我們的學(xué)習(xí)生活中，會上很多的課，但是，最讓我難忘的，還是那堂網(wǎng)絡(luò)授課。

　　一回到家，我就興奮地打開電腦，上QQ，饒有趣味的聽著。這是在干什么呢？原來，我們在假期里是要網(wǎng)絡(luò)授課。

　　因為這是我們的第一次網(wǎng)絡(luò)授課，所以，我的心情非常激動，很早就準(zhǔn)備好了。過了一會兒，同學(xué)們都陸續(xù)登上QQ進(jìn)行授課。同學(xué)們來了一些后，老師又讓組長統(tǒng)計人數(shù)一切準(zhǔn)備工作都做好之后，我們正式開始網(wǎng)絡(luò)授課。

　　首先由我們的班主任田老師發(fā)話，只聽田老師說：同學(xué)們，我們正式開始上課！氣氛一下子活躍了起來，有的同學(xué)在群里問上什么課、有的同學(xué)回答、有的同學(xué)交流今天會講什么

　　田老師出示著幻燈片，幫我們復(fù)習(xí)，過程中問了我們一個難題，本該活躍的氣氛一下子變得沉悶起來，幾乎沒有人再說話了。于是，老師指名讓我來說，我思索了一會兒，就將這個題的答案打了出來，我認(rèn)為有些詞語用的不恰當(dāng)，會受到老師的批評，但是，老師說：你有些詞語雖然用的不恰當(dāng)，但是，大概意思就是這樣的，不錯，下次努力！本是垂頭喪氣的我一下子變得活躍起來，不管怎么樣，還是受到了老師的表揚，下次繼續(xù)努力！

　　時間一分一秒的過去了，離這節(jié)課結(jié)束時也越來越近了。等老師講完最后一個知識點后，這堂網(wǎng)絡(luò)授課就結(jié)束了，我們的心中有著很多戀戀不舍，同學(xué)們都不愿意退出群視頻，老師說讓我們退出之后，我們才走了。

　　這堂網(wǎng)絡(luò)授課真讓我難忘，雖然我們就要畢業(yè)了，但是，我們還是會群視頻上聽到老師熟悉的話語的。

　　難忘的一堂課作文 篇17

　　一學(xué)期就像一列火車飛奔而過，無數(shù)的課堂像星星一般多。總會有那么幾顆星星特別亮，總有那么幾節(jié)課讓我記憶猶新。

　　記得那一節(jié)美術(shù)課，老師滿臉微笑地說：“今天我們用枯葉來畫畫，發(fā)揮你們的想象力來完成一幅畫。”“什么？老師要我們用枯葉畫畫，這是怎么回事？”我疑惑地問自己。

　　雖然心里帶有疑惑，但還是和同學(xué)們一起去撿枯葉，有的在樹底下找，有的在草叢中翻，同學(xué)們都在東看看，西翻翻，我心里還在想做什么畫，小的當(dāng)腳，大的當(dāng)身子……其他同學(xué)都撿得差不多了，我還沒撿幾片。老師就叫我們回去了，我手忙腳亂地湊合撿了一點就回去了。

　　到教室我開始了我的枯葉設(shè)計，但是還差好多葉子呢。我不好意思地問同桌：“你有多的枯葉給我點嗎？”同桌二話不說就給了一些，我萬分感激。我繼續(xù)貼著，繼續(xù)畫著。最后，一只紅龍完成了，它雙眼黑里透光，尾巴搖來搖去，紅鱗在陽光下閃著金燦燦的光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像從仙泉里飛起來一樣。我加上了云和其他擺設(shè)，看起來更美觀了，越看越霸氣。我信心滿滿地上交了作業(yè)。老師對我豎起了大拇指：“不錯。”望著老師的大拇指回到了座位，心里比吃了蜜還甜。我猜想老師的用意，用枯葉完成一幅畫，又發(fā)揮了我們的想象力。

　　這一課有趣又難忘！

　　難忘的一堂課作文 篇18

　　在這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，有一節(jié)課，讓我終身不能不過忘懷。那就是某個星期四的班隊課“一場辯論賽”。

　　那天下午，天氣晴朗，陽光明媚。小鳥站在枝頭，唱著動聽的歌曲。老師走進(jìn)教室，教室里變得連一根繡花針落在地上都能聽見。當(dāng)老師宣布班隊主題是辯論賽“開卷是否有益”時，教室便變得沸騰起來。

　　首先，老師把我們分為正反兩方，正方觀點“開卷有益”。反方觀點“開卷未必有益”。老師兩方都選了四位主辯手，一男三女，剛剛好。我很榮幸被選為主辯手。心想：我一定要把反方嗎個落花流水!過了一會，老師宣布辯論開始，正方開始陳述觀點，正方一辯，用一大堆名言來講讀書的益處。他剛說完，臺下點響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。當(dāng)然，我方也毫不示弱，小張用一些人因為讀了壞書，走向犯罪道路的事，來證明開卷未必有益。小張這一說，讓正反詞窮了。就在這時，臺下的小鵬開卷有益發(fā)表了自己的看法，我方小鄭，找出小鵬辯詞的漏洞，對癥下藥，反擊成功。可是，這又引起了正方的反擊。接下來，辯論進(jìn)行到白熱化階段，大家你一言，我一語，都有理有據(jù)。純粹就是早吵架。時間慢慢過去，下課了，老師宣布我方更勝一籌，同學(xué)們都十分高興。

　　這場辯論賽不但有趣，還讓我明白如何選擇書籍。

　　難忘的一堂課作文 篇19

　　閱讀課上我們學(xué)了“武松打虎”，還起了爭議。

　　“老師！武松打死了老虎，是不愛護(hù)野生動物的，也就觸犯了《野生動物保護(hù)法》。不能稱得上英雄好漢，但能稱得上‘狗熊壞漢’。”一位同學(xué)提出了意見。

　　這是個十分值得探討的話題。臺下人聲鼎沸，有人說武松打虎純屬于自衛(wèi)，沒有一點想立功領(lǐng)錢的念頭，而且，如果人不打虎，虎就會吃人；還有的說現(xiàn)在老虎數(shù)量逐漸變少，也不是武松一個人造成的。也有人表示武松特別勇敢為民除害，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)才對。甚至還有擔(dān)心：如果武藝高強的武松被吃了，那個村的人不就全都被吃了？不知道會有多少人命統(tǒng)統(tǒng)喪于虎口呢，說不好，地球上沒有人，只有老虎，要頒布的只能是《人類保護(hù)法》了……

　　于是，老師拿這個話題當(dāng)做我們回家的作業(yè)，問過“度娘”之后，我在作文本上寫到：現(xiàn)在我們身邊的一些動物馬上要瀕臨滅絕了，所以人類才頒布了《野生動物保護(hù)法》，誰要是偷獵它們，必然會受到法律的懲罰。如果武松現(xiàn)在打虎，那百分之百是違法的，而在八百多年前的宋朝，老虎也許還不屬于保護(hù)動物，那就不能說他違法了，他純屬于自衛(wèi)，不是沖著賣虎皮去的，還有，拿現(xiàn)在的法律要求古人，很可笑，也很不公平。

　　結(jié)論是武松還是大英雄，并沒有殺了只老虎影響他的名聲，只是那位反方同學(xué)被辯倒了，生悶氣呢。

　　古今之律，參照不同。勿以今判古，莫以古審今。

　　難忘的一堂課作文 篇20

　　4月3日下午，大家穿著整潔的校服，在大廳簽到，并靜靜的等候。楊校長還是那么平易近人，他微笑而來，還帶了一個話筒。

　　"走！我們?nèi)�學(xué)校門口！"我們邁開輕快的步伐，跟誰校長一起到校門口。

　　我們圍著三段樹根，楊校長笑著說："誰來搬一下樹根？選兩個男孩子吧！好！邵敬耕和段君航來吧！"他們一人搬一頭，但也能看出來樹根很重。他們搬完后，校長問："重不重？""比想象的還要重。""還有誰來搬一下？"孔瀚瀚和葛思源也來搬，剛上來，他就氣輕而易舉地搬起一頭，還說："你快搬呀！"葛思源畢竟四年級，當(dāng)然沒有他一個五年級的學(xué)生力氣大呀！葛思源使出勁才勉強搬起。楊校長略微歪了一下腰問："比想象的還要怎樣？""比我想象的輕，孔瀚瀚調(diào)皮的說。""那實際是輕還是重？""重吧！""好！那么大家聯(lián)系生活中學(xué)習(xí)來想，這樹根像什么？"來，你說："我覺得應(yīng)該只要多練、多寫，才會像牢固一跟樹木一樣。"……

　　我們來到靜心苑，楊校長問："來，你們看看靜心苑的上聯(lián)，再拿出校歌對比一下，哪一處最像？"應(yīng)該是誠信、書香、陽光每天進(jìn)步一點點。"我小聲嘀咕。

　　"那么大家再來看，靜心苑氛圍設(shè)計那張紙上面，那是都我寫的，是當(dāng)時設(shè)計它寫的。"

　　"大家想一下，為什么上節(jié)課提的是什么，而這次提到的像什么，想到了什么，這是我留下的一項小小的作業(yè)。"然后我們一起合影，校歌剛開始就結(jié)束了，好像不舍得打斷我們上課。

　　回到家，我就迫不及待地在草稿紙上寫下我的答案：

　　（1）上一次問是什么？是想讓我們發(fā)現(xiàn)問題核心。這一次問像什么想到了什么是為了進(jìn)一步了解問題所在，并得出結(jié)論。

　　（2）我認(rèn)為校歌中與靜心苑最像的是"愛滿天下，樂學(xué)向善，靜凈敬競，幸福北關(guān)，文明誠信書香陽光每天進(jìn)步一點點。"因為在解釋合和中有許多與它相識之處，對聯(lián)的大概意思其中也包含著，所我覺得這句相近。"

　　感謝楊校長給我一個那么好的機(jī)會去學(xué)習(xí)，造就了我的積極性和不斷探索的精神。再次真誠的說句："楊校長，謝謝您，辛苦了！"

　　難忘的一堂課作文 篇21

　　期末考試前的最后一堂體育課，老師為了幫助我們放松心情，就帶我們到大操場進(jìn)行小組羽毛球單打比賽。

　　我是五組的一名隊員。以前打羽毛球，我在五組總是稱雄，可自從我們班的＂體育大王＂羅文豪來到我們組后，我就連連慘敗了。這一次，我發(fā)誓要報仇雪恥，奪取小組冠軍。

　　第一場是我和胡鑫之間幾乎沒有懸念的比賽。胡鑫只有招架之功，毫無還手之力，被我打得狼狽不堪．很快，我以１１：２的大比分輕而易舉地拿下了這場比賽。

　　經(jīng)過漫長的等待，我終于等到了第七場，也就是我和羅文豪之間的生死大決戰(zhàn)。比賽一開始，我就占了上風(fēng)，連續(xù)三次找到了破發(fā)點，都成功了，我以３：０領(lǐng)先羅文豪。他見勢不妙，連忙使出了他的驚天大絕招——迷惑法。他先假裝要將球發(fā)到我的左邊，還擺出一個要向左邊＂進(jìn)攻＂的姿勢，吸引我向左邊走去，他卻在發(fā)球時將球拍輕輕一側(cè)，把球發(fā)現(xiàn)我右邊，猝不及防的我丟了一分。之后，我倆的比分交替上升，１１：１１成了平局。最后一球，由于羅文豪發(fā)球失誤，我以１２：１１險勝了＂體育大王＂，咧開嘴笑了。

　　這堂課真令我難念。

　　難忘的一堂課作文 篇22

　　在我這六年小學(xué)生涯中，我上過很多很多堂課，他們多的像天上的繁星一樣多，如地上的沙子一樣數(shù)也數(shù)不清。但又一堂課卻好似天空中最亮的一顆，摘下來細(xì)細(xì)觀察，哦！是一堂英語晚自習(xí)。

　　上課了，我們?nèi)�部進(jìn)入了教室。過了幾分鐘，老師進(jìn)了教室，并且背后面還藏著一個東西。老師笑著說："同學(xué)們，什么可以許愿呢？"我們嘰嘰喳喳討論起來"有流星可以許愿""吹蠟燭也可以"……這是老師舉起手示意我們安靜下來，我們馬上就安靜下來了。"老師你的背后有蛋糕！"眼睛尖的包巖飛大聲說道。他這一喊，立即引來了50多只眼睛，隨后下面立即炸開了窩，"老師居然不告訴我們""看上去好像好好吃"……這時老師讓兩個男生發(fā)蠟燭，又發(fā)盤和勺。沒想到盤居然不夠，我和幾個同學(xué)·都沒有盤，看著他們拿著迫不及待的樣子，我們只能報怨今天點背了。老師這時讓我們能排著隊來到蛋糕前，我們也知道老師是讓我們插蠟燭，所以還沒等老師的命令，我們就把燈關(guān)了。老師用調(diào)皮的神情望著我們，我們笑了。我們拿著蠟燭，邊想著愿望，邊向蛋糕望去。近了近了，我漸漸看到了蛋糕真面容。它是白色的，上面還有一朵朵粉紅色的花，下面是綠色的葉子，還寫著："祝六年四班的同學(xué)學(xué)業(yè)有成。"我們開心極了，把蠟燭插上，老師點著了它。教室里一片明亮，我們見蠟燭都亮了。就湊過去，老師說："開吹了啊，3—2—1—吹"我們使勁吹去，教室黑了。我打開了燈，教室亮起來了。

　　該到吃蛋糕的環(huán)節(jié)了，有盤的吃的麻麻香的，我們沒盤的就直接上手了，反正也不臟。吃得不亦樂乎，到后來我們干脆干上了，拿蛋糕抹人。老師讓我們回到座位上，靜一會兒，我們互相看看，都笑了……

　　現(xiàn)在回想起來，腦海里都是那蛋糕的香味，同學(xué)們臉上的一塊塊奶油……

　　難忘的一堂課作文 篇23

　　這是我們班第一次上數(shù)學(xué)公開課，大家興奮極了，都對數(shù)學(xué)公開課充滿著期待，充滿著渴望。

　　那一天，大家都精神抖擻，為了上數(shù)學(xué)公開課都做好了準(zhǔn)備，興奮中又帶著緊張，仿佛空氣都凝固起來了。

　　上課鈴一響，我們走進(jìn)教室，五十多雙老師的眼睛齊刷刷看著我們。難道只有我們一個班級上這次公開課嗎？我的心中一下子尷尬起來，但是還是頂住了壓力。上課的老師我們并不認(rèn)識，聽說是來自甌海區(qū)的一位小學(xué)老師，他說：“上課，起立，同學(xué)們上午好！”“老師好！”同學(xué)們答道。老師說：“請坐！”就在我們坐下的一剎那，班級的燈忽然亮了，讓我們更明顯的“暴露”在老師們面前。這時我才發(fā)現(xiàn)，我們是被“包圍”了，心中如同壓了一塊很重的鉛塊。

　　公開課上得很順利，老師講的內(nèi)容我都能理解，知識點學(xué)習(xí)得很好，我們與老師的溝通也十分流暢，仿佛一切都是十全十美的。但是，往四周一看，老師的“包圍陣”讓我心中又有點不舒服，頓時嚇出一手心的冷汗，無法更好地發(fā)揮。老師的公開課其實沒有啥樂趣，只有聽課與練習(xí)，只有緊張與尷尬。

　　課后最直接的感受是尷尬，原來以為教室里還有另外班級的同學(xué)，竟然只有我們一個班級，真是太意外了，真的不是一堂有趣的公開課。

　　難忘的一堂課作文 篇24

　　作為一個七年級的學(xué)生，不知道上過多少課。但是，這個——班讓人沒有提前察覺到任何不同的班，卻永遠(yuǎn)不會被我遺忘

　　那是一節(jié)語文課。鈴聲一響，老師大步走進(jìn)教室，一本正經(jīng)地站在講臺上對我們說：“請你們寫下三個最重要的人。”我想了想，寫下了“親戚”“朋友”“老師”。我覺得，這三者在生活中很重要，沒有一件事，恐怕生活就不完整了。

　　"接下來，請劃掉這三種人中的一種."我愣住了，撅起嘴劃掉了“朋友”。畢竟沒有親人，我的家庭是不完整的；沒有老師，很難進(jìn)步。我也知道，這次旅行后，我再也回不去了。我會失去快樂，歡迎孤獨！

　　我知道老師肯定會讓我們劃掉第二個。果然，老師又嚴(yán)肅的聲音了：“請再劃掉一個。”我無奈地舉起筆，輕輕劃掉“老師”。我覺得，家庭是最重要的，是媽媽把我?guī)У搅诉@個世界，然后是家人讓我感受到了親情。

　　最后老師讓我們劃掉所有的人。雖然是游戲，但是劃掉的時候感覺自己好怕死啊！我有多害怕失去我愛的人，我會有多絕望.

　　鈴響時，老師宣布下課。腦子里一片空白，只有“家人”兩個字在腦子里回響…

　　難忘的一堂課作文 篇25

　　從上小學(xué)開始，我上了很多課，比如活潑的語文課，有趣的數(shù)學(xué)課，神秘的自然課。其中，初三的一節(jié)理科課，記憶猶新。

　　那是三年前的一個星期二早上。臨近放學(xué)，洪老師給我們布置了一個特別的作業(yè)，就是大家回家準(zhǔn)備兩個蛋殼。聽到老師布置的這個作業(yè)，我們都驚呆了，有的猜測可能是老師要讓我們用來手工制作；有人猜測，可能老師要讓我們畫彩蛋；我想洪小姐一定讓我們做實驗。

　　洪老師疑惑地看著我們，露出一個“神秘”的笑容，仿佛在說“神秘會在下節(jié)課揭曉”。

　　下課后，大家都急于讓洪老師迅速揭開謎底。洪老師猜到了我們的想法，慢慢地說：“同學(xué)們，請把準(zhǔn)備好的蛋殼放在桌子上。我們要用這個蛋殼做一個實驗。”當(dāng)我聽說我要做實驗時，我非常自豪。我猜中了洪的意圖。

　　“同學(xué)們，看看這個蛋殼。是拱形的容易壞還是凹形的？”

　　學(xué)生們異口同聲地回答：“凹陷的一面容易折斷。”

　　“為什么？”每個人都不知道真相。

　　洪老師接著說：“請把你準(zhǔn)備好的蛋殼拿出來。我們一起做個實驗吧。”

　　我把蛋殼弓著臉放在地上，舉起手中的筆，放在蛋殼上5厘米左右的高度。我輕輕一放，筆就打在蛋殼上了。唉！蛋殼安全無害。我想：可能是我沒努力吧！或者再試一次。這次我干脆把筆尖直接指向蛋殼的拱面。奇怪的是蛋殼還完好無損。當(dāng)我環(huán)顧四周時，我的同學(xué)和我一樣迷惑不解。

　　洪老師看到我們茫然的樣子，笑著說：“同學(xué)們再用蛋殼的凹面試一試，然后對比一下他們的差異。”

　　我們把蛋殼翻過來，讓蛋殼的凹面朝上，用筆輕輕宰殺，蛋殼破了。原來蛋殼的凹面如此脆弱。

　　“老師，這是為什么？”有些學(xué)生受不了自己的脾氣，開始向老師提問。

　　洪老師順手拿起前排同學(xué)桌子上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)的原理。因為這種結(jié)構(gòu)的拱形表面可以抵消外力，所以結(jié)構(gòu)更堅固。北京人民大會堂和悉尼歌劇院充分利用了這一原則。當(dāng)然，薄殼原理在我們的日常生活中無處不在。請同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)。”

　　在過去的幾年里，我慢慢發(fā)現(xiàn)了汽車的擋風(fēng)玻璃——安全帽.都來自薄殼原理。洪老師的這節(jié)課給我留下了很多思考。

　　難忘的一堂課作文 篇26

　　上星期四，越溪小學(xué)的一位老師給我們上了一堂別開生面的公開課。這堂課使我至今難以忘懷。

　　“叮鈴鈴——”預(yù)備鈴響了。這是我想：這位老師會想我問楊老師這樣溫柔嗎？他長什么樣子呢？······一陣急促的腳步身打斷了我的思路。從門外走進(jìn)來一位年輕的女老師，他有著一頭勁黃色的卷發(fā)，真美呀！他身上還帶著一個麥克風(fēng)。

　　老師用她那婉轉(zhuǎn)迷人的聲音向我們問好之后。我們開始上課，老是向我們提問：“誰知到有關(guān)于春雨的成語或詩句？”頓時，我的腦海里浮現(xiàn)出一連串的成語和詩句。可是我的心里直打鼓：后面有這么多老師看著，萬一講錯了怎么辦？我猶豫不決。老師好像看穿了我們的心思：“不要緊張，會打錯了不要緊，放大膽子試試看。加油！”老師的這番話使我有了信心。我默默的給自己打氣：相信自己，我能行的，一定要在老師面前好好表現(xiàn)一下！我堅定地將手舉起，老是微笑著向我走來，示意我來回答。我整理了一下緊張的心緒，鎮(zhèn)定的說：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”“真棒！”這是老師向我投來了贊許的目光。之后，老師開始給我們上第十四課《蒙蒙細(xì)雨》。老師讓我們感受春雨，于是她請一位同學(xué)來朗讀。這時，課堂上的氣氛都變得非常活躍，同學(xué)們都踴躍舉手發(fā)言，我也不例外。我很榮幸，老師請我來讀。我話音剛落，老師帶頭給我鼓掌，臺下陣陣掌聲是我信心倍增。

　　最令我印象深刻的就是辯論賽了。我們都選擇了知己支持的一方。我有了前兩次的經(jīng)驗，我積極舉手發(fā)言：“一個老師如果失信于學(xué)生，他如果失去了學(xué)生的信任，那么就意味著她是一個失敗的老師······'聽了我這番話，一方的同學(xué)也不甘示弱：“可生命也只有一次，身體才是最重要的······”大家唇槍舌劍一番之后，還是是不分勝負(fù)。公說公有理，婆說婆有理。雙方不分勝負(fù)，老師總結(jié)了一下身體固然重要，可誠信也相當(dāng)重要，所以雙方打為平手。

　　在這堂課快要結(jié)束的時候，老師帶領(lǐng)我們一起讀“蒙蒙細(xì)雨”四個字，讓我們大家一起來體會在蒙蒙細(xì)雨中發(fā)生的故事。老師讀的是那么生動，聽著這聲音，我們仿佛也看到了蒙蒙細(xì)雨。那雨小得聽不見沙沙的聲音，細(xì)得像那蠶吐出來的絲······

　　難忘的一堂課作文 篇27

　　”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響。鐘聲就是命令。大家極不情愿地步入教室。

　　”上課，起立，坐下。“

　　禮畢，教師在黑板上寫下七個大字”怎樣寫敘事作文“。同學(xué)們這才明白教師這堂課要講的資料。個個坐得端端正正的。我心里暗自想道：最終等到這個時候了。以前我的作文老是寫不好，它可直接影響考試成績啊！

　　教師也似乎看出了大家對作文課的興致，講課也顯得更精神了。

　　教師先講了記敘文的六要素，告訴我們，必須要交代或暗示清楚，異常是事情的前因后果，即事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果最為重要，更要寫清楚。之后講了作文中心要明確突出，不要讓人讀了覺得好像什么都寫了，但好像什么都沒寫好。還講了要寫好作文，必須在平時做生活的有心人，多多留意身邊的人和事，多觀察積累寫作素材，多體驗生活，這樣才能為細(xì)致描述刻畫作準(zhǔn)備。最終還講了習(xí)作時要一氣呵成，語言要簡潔樸實。

　　教師還在講每一個環(huán)節(jié)時，給我們舉了很多優(yōu)秀作文的例子，還有中考滿分呢。他還勉勵我們要向這方面沖刺，以提高語文水平。

　　在這堂作文課里，大家都聽得極認(rèn)真，極仔細(xì)。看得出，這堂課，不僅僅對我，并且對大家，都是一堂難忘的課。

　　難忘的一堂課作文 篇28

　　一張畫板，一張畫紙，再加上幾根鉛筆，一場趣味的素描就由他們主持。

　　坐在椅子上，我們等待著教師的到來，媽媽在家里給我們報了畫畫班，其實我是不情愿的，可是，這節(jié)課結(jié)束后，我才明白畫畫是多么趣味。

　　門開了，一位和藹可親的女教師進(jìn)來了，我和弟弟妹妹的眼光像被磁鐵吸住了似得，一起投像那位教師。“同學(xué)們好，大家以后就叫我王教師”教師說。我們異口同聲地說：“王教師好。”

　　教師又說：“今日我們來學(xué)素描，學(xué)習(xí)畫這個三角形。”我心想，畫三角形太簡單了，這還用學(xué)嗎？“同學(xué)們是不是覺得畫這個三角形很簡單？其實，對你們來說很難”教師說，我很驚訝，教師是怎樣明白我心里在想什么，看來，畫這個三角形不是件容易事。

　　開始學(xué)了，教師把三角形擺在桌子上，讓我們用不一樣角度觀察，然后討論，經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了，每個角度所觀察到的三角形樣貌都不一樣，果然，不出我所料，教師想讓我們說的就是這個意思。

　　開始畫了，排線、陰影、輔助線、背景等一些畫三角形的必要方法和資料，像千軍萬馬向我沖來，讓我手足無措，但經(jīng)過教師的細(xì)心講解之后，我都將他們控制了，下頭，我將利用他們來對付三角形，畢竟是練習(xí)過的，手感也好點了，沒想到畫個三角形這么有意思，我越來越認(rèn)真了，很快，一個三角形展此刻眼前，教師看了看表揚了我，我仔細(xì)欣賞了一翻我的作品，心里美滋滋的。

　　這節(jié)課讓我愛上了畫畫，讓我永遠(yuǎn)難忘。

　　難忘的一堂課作文 篇29

　　從踏入學(xué)校的第一天起，已經(jīng)記不得上了多少節(jié)課，但5年前的那節(jié)數(shù)學(xué)課，卻給我留下了難以磨滅的印象。

　　上課鈴響后，一位年輕的數(shù)學(xué)教師走進(jìn)了班，她微笑著對我們說：“我姓許，教你們數(shù)學(xué)。”教師做了自我介紹后，就開始繪聲繪色地講課了，我們也坐得筆桿條直，全神貫注地聽課。這時，許教師在黑板上寫下了“1+1”，問：“你們誰明白答案？”這道題雖然很簡單，可是大家都因為膽怯沒敢舉手。有人裝作沒聽見，有人東張西望，還有人先舉起了手，然后又放下了。教師鼓勵道：“誰舉手就能得到一朵小紅花。”可是仍然沒人舉手。教師有點生氣了，拿起了點名冊，說：“再不舉手，就要點名回答了。”我們互相看了看，還是沒有舉手的。教師看了看點名冊，指了指我，說：“你來回答。”我聽到后，面如土色，慌慌張張地站了起來，細(xì)聲細(xì)氣地說：“等于2。”教師沒聽見，就說：“你大聲一點說話！”“等于2。”這次我的聲音大了一點，可是不比蚊子的叫聲大多少。教師走了過來，拍拍我的頭，說：“你的答案是對的，為什么不大點聲說，讓全班同學(xué)都聽見呢？”她又對其他同學(xué)說：“只要她能大聲說出答案，我們就鼓掌。”同學(xué)們點頭同意了。我鼓足了勇氣，大聲地說：“等于2！”同學(xué)們都鼓起了掌，教師還給了我一多小紅花。我開心極了，心滿意足地坐下了。

　　那節(jié)課后，我變得勇敢起來，為了得到更多的表揚，得到更多的小紅花，每節(jié)課我都踴躍發(fā)言，說錯了也不怕，因為我明白教師會鼓勵我的。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課讓我第一次品嘗到了成功的喜悅，第一次體會到了勇氣的重要性，也第一次感受到了來自教師的溫暖。它將讓我終身難忘。

　　難忘的一堂課作文 篇30

　　一堂課，或許沒有什么特殊，可是，告訴的道理卻深刻，那堂課，我懂得了很多。

　　“叮鈴鈴”，開始上課了，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，教師又要講什么題呢？我便開始了高速運轉(zhuǎn)頭腦，不松懈，教師一出完題，我就趕緊寫，不管三七二十一，只要覺得對就寫，趕緊我一交，教師說：“不對。”我不顧思索地寫，根本不看數(shù)，依然按著原算式的數(shù)來寫，比例方法、分?jǐn)?shù)方法、方程方法……能想的都想了，可是第二次、第三次，都被說不對，我有些苦惱，我只好靜下心寫，不再那么魯莽沖動，不經(jīng)意間的一個算數(shù)，發(fā)現(xiàn)了錯誤，我仔細(xì)一看，呀！數(shù)算錯了！本來很快就對，結(jié)果卻半天沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)算錯，唉，魯莽是要不得的。

　　有一題教師讓小組討論，我心里滿是激動地說出答案，可是別人一句也沒有聽清，組長就說：“你先組織一下語言，一會兒再說。”我只好埋頭在組織一下了，我突然想通了，我趕緊說，這一步是什么意思，那步是什么意思……結(jié)果組長立刻惱怒了，說：“你聽清別人說什么了嗎，啊？”“我……”我的聲音壓低了，組長說：“你等別人說完再說，不然誰的方法都不明白。”我說：“哦。”我靜靜地等待著，最終到我了，我理清條理，細(xì)數(shù)地講清楚每一步是什么，說完了，我問：“聽懂了嗎？”族長點了點頭。

　　沖動和魯莽最終得到的只能是錯誤，所以在以后寫題時，都要靜下心寫，不管做什么事都不能沖動。

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