高二語文復(fù)習(xí)辦法：語文作文描寫辦法

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的高二語文復(fù)習(xí)辦法：語文作文描寫辦法，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、啥是細則描寫

　　細則描寫是對事件進步和人物的性格、肖像、心理、動作等一些細微而又有典型意義的情節(jié)所做的細膩、具體的描寫。

　　例1：記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。

　　例2：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

　　爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

　　同樣是記敘自身被爸爸打的經(jīng)歷，例1沒有細則描寫，內(nèi)容平淡無味，讓人讀之難有感觸。

　　例2采用很多文字進行細則描寫，使得故事情節(jié)生動具體，真實可感，細細讀來，仿佛讀者親眼可見一般。

　　由此可見，細則描寫在寫作中必不可少。

　　細則描寫的用途可以用這四個詞概括：如聞其聲，如見其形，鮮明生動，感染力強。

　　再看一個精彩的例子：

　　例：本區(qū)的教士來給葛朗臺做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后動了一動。

　　神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣象，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。

　　2、怎么樣寫細則

　　那樣，重點來了，怎么樣寫好細則？

　　概括如下：

　　在重要處駐足，慢說細微之處；

　　細化動作，延長過程；

　　運用修辭，畫其神韻；

　　交換角度，增加層次；

　　類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵。

　　上面的辦法整齊又簡單，但空有辦法，不會采用？下面來看看對細則描寫辦法的拆分講解：

　　一、細致觀察事物

　　要使細則描寫生動形象，就要調(diào)動自身的各種感官，對事物作細致的觀察。

　　如下面一段寫花的文字：

　　例：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡了。這個時候候，幾朵剛開的曇花正散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。

　　啊！還有一朵正含苞欲放，會不會開呢？我觀察了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下終于，花蕾尖上悄悄地裂開了一個小孔，接著，小孔緩緩地張開，花瓣一片片地舒展開來。那一片片花辨像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清了解楚。

　　作者對曇花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路、花蕾開放的整個過程寫得細膩生動，讓人如臨其境。

　　二、選用典型細則

　　細則是展示文章主旨思想、靈魂的重要處，所以必須要選好。

　　如《孔乙己》中的肖像描寫：

　　例：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓮蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

　　這一段抓住的是長衫這一典型細則，穿長衫是科舉年代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻是又臟又破，表現(xiàn)了他的窮困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特征。

　　三、精心錘煉詞匯

　　細則描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。

　　如下列句中的詞匯就用得很恰當(dāng)：

　　①他輕手輕腳地拉開門，瞇著眼，透過門縫看我做什么。

　　②一陣風(fēng)掃來。

　　③樹上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個漩渦落在地上。

　　四、巧妙運用修辭

　　巧妙運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭辦法，可增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>

　　如朱自清的《春》中對春雨的描寫：

　　例：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　　又如寫母親端詳孩子睡覺：

　　例：母親愣愣地看著我，那是哪種眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月色對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談！

　　五、變換不一樣角度

　　對同一細則，可以從不一樣角度、多個層面來分析。

　　還是寫母親端詳孩子睡覺，上例是從母親的眼神這一角度來寫的，大家還可以變換角度，從我的角度來寫，如：

　　例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那樣站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是哪種眼神啊！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺，我仿佛成為了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；

　　一會兒，我仿佛又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我仿佛又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！

　　大家還可以運用聯(lián)想來寫細則。如還是寫母親端詳孩子睡覺，可以聯(lián)想史鐵生、屠格涅夫、畢淑敏等人的作品來寫，如：

　　例：我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那樣站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是哪種眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；

　　我曾在屠格涅夫的《呱呱》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不可以割舍的珍惜！

　　變換不一樣角度還可以通過環(huán)境來寫細則。由于人物活動、情節(jié)的展開勢必是在肯定環(huán)境下，必要時的環(huán)境描寫，也是細則。如：

　　例：飛飛揚揚的雪飄了一夜，刺骨的寒風(fēng)絲毫不給大家駐足的機會，折斷的枯枝插進雪中咯吱咯吱作響。鄉(xiāng)村的早晨，是如此的冷清、靜寂。

　　作文即生活。觀察，就是要關(guān)注生活細則；考慮，就是從生活細則中得到啟發(fā)。只須學(xué)會以敏銳的感受力去觀察生活，再借助上述辦法，作文的細則描寫不再是難點！

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