小學(xué)作文評語

時(shí)間：2022-01-20 10:21:39 小學(xué)作文我要投稿

小學(xué)作文評語15篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)作文評語15篇

小學(xué)作文評語1

　　1. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　2. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　3. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　4. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。

　　5. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　6. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　7. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　8. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　9. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　10. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

小學(xué)作文評語2

　　1、語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。

　　2、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來。

　　3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

　　4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

　　5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。

　　6、開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。

　　7、反問句開頭,吸引讀者。

　　8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、開頭點(diǎn)題,用詞很吸引人. 。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

　　10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

　　11、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。

　　12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

小學(xué)作文評語3

　　我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子。

　　它們嘴巴扁扁的，絨毛軟軟的，看上去就想摸，我一摸，它就搖搖擺擺地往前跑，瞧它那笨樣，還想踢我，一點(diǎn)力氣也沒有，它是永遠(yuǎn)也逃脫不出我的手掌心的。

　　它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿地都是。嘴里的食還沒吃完，它們就來喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，誰看了，都會哈哈大笑！它們還非常惡心，竟然把大便拉在了水里，還用嘴哆哆哆……地咄自己拉的大便。

　　你看！我家的這兩只小鴨子是不是笨得可愛呢?

　　評語：“我家養(yǎng)了兩只笨拙的小鴨子。”開篇點(diǎn)題，干凈利落，好！“它們吃食總是狼吞虎咽的，有時(shí)還邊用腳踩著食物邊吃，弄得滿地都是。”瞧，中間的描寫多么生動傳神。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，突出鴨子的“可愛”。

小學(xué)作文評語4

　　一天，饅頭和面條打架，饅頭被面條打了一頓。

　　第二天，饅頭不服氣，帶著好多兄弟來報(bào)仇，碰到了方便面，饅頭氣沖沖的到方便面跟前說：你別以為燙頭發(fā)了就認(rèn)不出你了，然后一頓打。

　　第三天，方便面又不服氣帶著朋友去找饅頭，看到小龍包。說：“你別以為裝可愛就認(rèn)不出你了，打!!”

　　第四天，小龍包要報(bào)仇，街上碰到金針姑，說到：“站住，別以為你帶了帽子就不認(rèn)識你羅!”金針姑被打的死去活來了。

　　然后，金針姑也要報(bào)仇，她找來了蘑菇，香菇和大頭菜!在路上碰到了肉丸子，不說二話就把那家伙暴打一頓。肉丸子不服，問為什么打人，只聽金針姑說：“小樣的，別以為你裸奔我就認(rèn)不出你來了!”

　　評語：這是一篇精彩的童話故事，小作者憑借豐富的想象，敘述了食物之間的一場戰(zhàn)爭。文章語言清新活潑，洋溢著詼諧與風(fēng)趣，結(jié)構(gòu)簡潔明快，如能使結(jié)尾再完整些會更好。

小學(xué)作文評語5

　　1、開頭簡明扼要。

　　2、以飽滿的激情，描寫了……

　　3、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　4、比喻貼切，用詞生動。

　　5、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

　　6、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　7、敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　8、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　10、文章邊敘事邊抒情。

　　11、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

　　12、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

　　13、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生……的印象。

　　14、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

　　15、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

小學(xué)作文評語6

　　我家養(yǎng)了一只小狗，名字叫：“雪兒”它全身雪白雪白的，兩只毛茸茸的大耳朵，一雙透亮靈活的眼睛像兩顆黑珍珠，水汪汪的。它的鼻子扁扁的，旁邊還長了幾根小胡須。四條健壯的小腿，有一條毛絨絨的尾巴搖來搖去可愛極了。

　　雪兒特別能吃，餓了的時(shí)候總是來舔我的腳，我就知道它餓了。我拿它最喜歡的肉丸來逗它。雪兒眼里充滿了乞求的目光，好像在說：“主人我求你了，快給我吧，我都快餓暈了”。我不忍心再逗它了，把肉丸放在碗里，雪兒連忙跑過去狼吞虎咽地吃起來。吃飽后，雪兒在沙發(fā)上縮成一團(tuán)，呼呼大睡起來，像一個(gè)小絨球。有陌生人來時(shí)，雪兒會“汪汪汪……”的叫，好像在告訴主人有人來了。有熟人來的時(shí)候，它就會搖頭擺尾的歡迎你的到來。

　　我喜歡這只小狗——雪兒，你們喜歡嗎?

　　這篇文章描寫了小狗“雪兒”的外形特點(diǎn)和喜歡吃肉丸的特點(diǎn)，突出了小狗的可愛形象。對小狗的動作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致地描寫，字里行間充滿了對小狗的喜愛之情。

小學(xué)作文評語7

　　每當(dāng)你走在幽靜的小路上時(shí)，不禁，一塊紙片從你的眼簾飄過去，你的心情是什么樣的?憤怒呢還是……每當(dāng)，家家戶戶到處倒污水時(shí)，你不覺得一大片的環(huán)境，早已被臭氣污染嗎?當(dāng)你看到人們砍伐樹木時(shí)，你會不會感到樹木的疼痛而流淚呢?當(dāng)你看到汽車滴滴的噪音而煩惱，你會不會有所行動呢?

　　保護(hù)環(huán)境，從我做起，讓身邊的每一件不文明的事情都化為烏有!那你就從現(xiàn)在開始，從此時(shí)開始，讓一切的一切不要發(fā)生。當(dāng)你看見紙片、你應(yīng)當(dāng)彎起腰撿起它;當(dāng)你看見別人砍伐樹木時(shí)，你就想到了樹木的疼痛，流淚，所以，你應(yīng)當(dāng)去勸阻……種種的種種，都是一句欣慰的安慰，才能大事化小……看到同學(xué)們，吃完冰激凌的塑料袋，滿空中飛舞，當(dāng)時(shí)，我就洋溢起一種憤怒感，真想上去給他們說，讓他們撿起來。看見他們洋洋得意的遠(yuǎn)遠(yuǎn)走去，我才知道，這件事情只能讓我來干。

　　保護(hù)環(huán)境，讓身邊的一切不要再發(fā)生了!!!

　　評語：這篇文章，開頭引人入勝，簡要的語言但卻引起我們的深思。作者又寫出自己身邊破壞環(huán)境的事例，體現(xiàn)了對亂扔垃圾的人的嘲諷。全文語言流暢，結(jié)構(gòu)合理。

小學(xué)作文評語8

　　今天，爸爸媽媽帶我到西麗果場玩，一到西麗果場，我高興地蹦蹦跳跳，恨不得把這里面的游樂設(shè)施全部都玩一遍。

　　我們先租了一輛單車，然后，我們就開始了這次的單車旅行，我們的單車還沒騎出多遠(yuǎn)的時(shí)候，我就聞到了一股濃濃的草木氣味，和花的芳香，再一看對面，當(dāng)風(fēng)沒有吹的時(shí)候，湖水就成了一面透明的鏡子，映出了兩岸郁郁蔥蔥的大樹和飛來的白鷺鳥，微風(fēng)一吹，激起了一圈圈的波紋，兩岸的風(fēng)景勾出了一幅美麗的山水畫。

　　每當(dāng)一次快樂的旅程就要接近尾聲的時(shí)候，心里總是會有些依依不舍，但是不能因?yàn)檫@個(gè)而影響了心情，而是高興起來，等待下一次的旅程！

　　【評語】

　　這是一篇游記，作者記錄了自己在西麗果場游玩的經(jīng)歷。作者按照時(shí)間順序來寫，結(jié)構(gòu)思路清晰。作者對景色的描寫很到位，令人向往。結(jié)尾部分作者依依不舍地離開了，“等待下一次的旅程”。

小學(xué)作文評語9

　　1. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

　　2. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　3. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。

　　4. 選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　5. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　6. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　7. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

　　8. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　9. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　10. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

小學(xué)作文評語10

　　山區(qū)的秋天，豐富多彩，如詩如畫，令人陶醉。

　　一片片莊稼熟了，一簇簇楓葉紅透了，一縷云絲也沒有的天空更藍(lán)。再看看萬紫千紅的果林吧，柿樹上掛滿了紅紅的燈籠，梨樹上掛滿了黃澄澄的娃娃頭紅果樹上綴滿了紅瑪瑙，馳名中外的“紅元帥”壓彎了枝條，等待著啟程到國際市場抖威風(fēng)。

　　玉米特意換了一身金裝咧開嘴笑了，露出滿口白牙。有的大豆竟笑破了肚皮。稻子卻特別懂禮貌，彎著腰迎接久別的“故友”------秋姑娘。高粱想來怕生的，這不，見了秋姑娘，還不好意思，臉都漲得紅紅的。

　　山區(qū)的金秋是最美的。

　　點(diǎn)評：這篇寫景文章圍繞“山區(qū)的金秋”而寫，語言生動形象，文中多處運(yùn)用了擬人的修辭手法。文章將金秋美景寫得細(xì)致入微、傳神逼真，字里行間透露出對山區(qū)金秋的喜愛與贊美之情。文章的結(jié)構(gòu)也很完整，開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，突出了主題。

小學(xué)作文評語11

　　1.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　2.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

　　3.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　4.以飽滿的激情，描寫了……

　　5.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　6.比喻貼切，用詞生動。

　　7.，語言準(zhǔn)確，鮮明生動，內(nèi)容極其豐富具體，

　　8.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　9.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

　　10.文章將…寫得細(xì)致入微

　　11.文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

　　12.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　13.重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

　　14.比喻貼切，用詞生動。

　　15.文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。

小學(xué)作文評語12

　　小豪在爺爺親手栽下的小樹面前停下了腳步。

　　“小樹啊!你獨(dú)自站在這孤苦伶仃無依無靠，誰是你的親人啊?”

　　“你爺爺他把我種在這，給了我生命，他就是我的親人，他就是我的爺爺!”

　　“不對不對，你是樹，我爺爺他是人，人和樹怎么會是親人呢?”

　　“錯(cuò)了錯(cuò)了，我不是樹，你才是樹!”

　　“什么，我是樹?我哪里像樹了?”

　　“你的雙手舉起來不就是樹枝嗎?結(jié)的果實(shí)不就是兩個(gè)圓圓的黑棗——眼睛嗎?兩個(gè)耳朵不就是樹上的鳥窩嗎?”

　　小豪舉起雙手，眨眨眼睛，摸摸耳朵，點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)為小樹講的有道理。

　　“那我是樹，你又是什么?”

　　“哈哈!我就是你啊!”

　　小豪越聽越糊涂：“什么我就是你，你就是我啊!”

　　“爺爺種下的不是樹，而是對你的期望，而你是人又是樹，需要時(shí)間和磨煉才能成人成樹，你現(xiàn)在就是一棵小樹呀!”

　　小豪明白了：“哈哈!我就是一棵新世紀(jì)小樹啊!”

　　點(diǎn)評：本文以對話傳遞思想，親切自然，文中以樹喻人，以人喻樹，生動形象。“爺爺種下的不是樹，而是對你的期望，而你是人又是樹，需要時(shí)間和磨煉才能成人成樹，你現(xiàn)在就是一棵小樹呀!”這一句畫龍點(diǎn)睛，升華了文章的主旨。

小學(xué)作文評語13

　　1.本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)腵心理描寫充分表達(dá)了…

　　2.以飽滿的激情描寫了……

　　3.重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)內(nèi)容具體。

　　4.比喻貼切用詞生動。

　　5.文章語言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來令人倍感親切。

　　6.…以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

　　7.敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。

　　8.對于景色的描寫語言簡練而準(zhǔn)確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。

　　9.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　10.文章邊敘事邊抒情。

　　11.充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法并輔以比喻擬人等手法

　　12.小作者觀察仔細(xì)敘述時(shí)井然有序

　　13.一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。

　　14.文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語言幽默風(fēng)趣

　　15.文章想象合情合理

　　16.通過生動形象的語言的描繪使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　17.文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　18.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　19.對人物的語言神態(tài)動作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色。

　　20.描寫細(xì)膩生活氣息濃厚遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

小學(xué)作文評語14

　　菊有著“帶到花開九月八，我花開后百花殺”的傲氣凌然，又有著”菊，花之隱逸者也”的清高，怎能叫人不喜愛？我不僅喜歡菊花的美麗，更喜歡它傲霜的精神。到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨(dú)菊花開的轟轟烈烈，在寒冷刺骨的秋風(fēng)里，昂首挺胸向秋風(fēng)挑戰(zhàn)。陳毅爺爺曾這樣寫詩贊美秋菊：

　　秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

　　的確，菊花雖然沒有牡丹雍容華貴，沒有月季嬌艷嫵媚，沒有百合高貴優(yōu)雅，但她那傲霜精神，確實(shí)令人喜愛。你看它，五彩繽紛，落落大方，爭芳奇艷。白的、紅的、紫的，那成百上千的花啊，足有碗口大。片片彎曲的花瓣，團(tuán)結(jié)緊密，顯得高雅純潔。萬紫千紅的菊花啊，如火如荼的菊花啊，你不畏寒意，堅(jiān)強(qiáng)不屈……

　　評語：本文描寫菊花，贊美菊花，語言精煉，描寫生動。文中引用陳毅爺爺贊美秋菊的詩非常貼切，增強(qiáng)了感染力和文采。側(cè)面描寫是本文一大亮點(diǎn)，通過與其他花卉的對比，很好地突出了菊花的風(fēng)骨。