實用的期待作文合集8篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的期待作文8篇，希望能夠幫助到大家。

期待作文 篇1

　　冬天里干枯的花兒期待著綻放，春天的幼蟬期待著夏日的一鳴驚人;盛夏的青果期待著秋天的豐滿甜美;金秋的梅枝期待著冬日的傲雪踏霜。那么，我呢?在期待什么?四季的輪盤不停的旋轉，充滿對美好生命的期待——生命中的渴望。

　　我是一直相信前世今生，相信輪回。我不知我的前世如何，但我知道在輪回井旁，一定期待著再次的生命，再到人間走一回。因為這樣的期待，當時的我，一定是毫不猶豫地跳了下去。

　　童年的記憶已模糊不清，也許很快就不再屬于我了，但我一直記得那時的我，每天期待著快些長大，總是用羨慕的眼光仰視著那些哥哥姐姐，盼著長的和他們一樣高，去上學看那些我還不懂的書。期待在心中萌芽，不停地滋長，觸動著我小小的心靈。于是每天都吃得飽飽的，認真地跟著幼兒園老師做操，纏著姐姐教我“加減乘除”，教我識字。那時，只是期待著快些長大。

　　后來上學了，明白的'道理也漸漸多了起來，心中不再一味的盼著長大，而是期待著每天的每一節課。那課程表上的科目在我看來都是那么有趣，那么吸引人。總是在老師講課前已將課本翻得爛熟，滿心歡喜地上課。總是期待著老師多教一點，再多教一點，好讓我再多學一些知識。那知識的海洋如此奇妙，如此迷人，將我深深的吸了進去，而我，總是一邊驚訝于身邊的風景，一邊期待著前方隱藏著的驚喜。

　　再后來，從小學升入了初中。說實話，我對繁重的課業已不再熱情如火，甚至有了一絲厭倦。大家都說這個階段是人生最美好，也是最有朝氣的時光。于是期待著每一個明天，期待著每一個下一秒，期待著讓生命如花般綻放。充分的享受著青春帶給我的喜悅與活力，每一寸照耀我的陽光，以及無時無刻不圍繞著我，像爆米花一樣突然出現在面前的驚喜。

　　現在，臨近中考，漸漸感到肩上的擔子重了，我不再是那個天真的孩子。但心中的期待從未凋零。開始將目光伸向遠處。仿佛看到了今日的努力和汗水鋪就的路的那端，是鮮花和掌聲。期待，那一刻的喜悅。于是將期待化作心中的力量，堅忍地向上。

　　生命中不能沒有期待，那是埋藏心底的力量，伴隨我們走向成功，走向未來。我希望，當我再次站在輪回井邊時，我還是期待著生命怒放，笑著說:“此生無悔。”

期待作文 篇2

　　如何讓你遇見我，

　　在我最美麗的時刻，

　　為這——

　　我已在佛前求了五百年，

　　求它讓我們結一段塵緣，

　　佛于是把我化作了一棵樹，

　　長在你必經的路旁，

　　陽光下，

　　慎重的開滿了花，

　　朵朵都是我前世的盼望，

　　當你走近，

　　請你細聽，

　　顫抖的葉是我等待的熱情，

　　而你終于無視的走過，

　　在你身后落了一地的……

　　朋友啊，

　　那不是花瓣，

　　是我凋零的心。

　　——席慕蓉《一棵開花的樹》

　　（樹）

　　為了遇見你，

　　我在佛前求了五百年，

　　五百年來，

　　形形色色的變化，

　　沒有變的，

　　唯有我那等待——

　　等待你回眸關注的心。

　　于是，

　　佛把我化作了一棵樹，

　　長在你必經的路旁。

　　花開盛夏，

　　當你途經我的身旁，

　　驚喜如我，

　　顫抖著身上的葉，

　　只為引你的絲毫留意；

　　零落枝頭的花，

　　也只為留你的片刻駐足。

　　而你，

　　卻行色匆匆，

　　只留下了一個寥寥背影，

　　漸漸消失。

　　凋零一地的花瓣，

　　是此時此刻，

　　為你凋零一地的心啊！

　　（花）

　　我是樹上的一朵花，

　　我明白，

　　為了與那人相遇，

　　她，

　　在佛前求了五百年，

　　佛于心不忍，

　　把她化作了一棵樹，

　　栽在他必經的.路旁，

　　把她前世的點點盼望，

　　變成了樹上朵朵的花，

　　——也就是我。

　　為了留他的片刻駐足，

　　在他經過的時候，

　　我奮不顧身，

　　從枝頭掙脫，

　　掉落在他的身上，

　　為的，

　　只是想讓她感受到，

　　她一直以來的盼望。

　　但，

　　行色匆匆的他，

　　卻并沒有因此留下，

　　當他繼續趕路，

　　在我凋零落地的時候

　　又只留下了這棵樹，

　　看著他的背影，

　　獨自神傷。

　　（草）

　　我是樹下的一棵草，

　　原本，

　　這本并沒有樹，沒有她，

　　但是，

　　卻突然的多了她——這棵樹。

　　守護在一個人必經的路旁，

　　當那個人經過，

　　我已可以感受到她的激動與喜悅，

　　繁花落地

　　當身影漸漸消失，

　　激動與喜悅背后，

　　又是怎樣的黯然失魂？

　　（人）

　　我是從樹下途經的那個人，

　　當那次，

　　我走上這條小路，

　　走到那棵花樹身旁，

　　莫名的，

　　有一種熟悉的感覺，

　　莫非，

　　我們前世有緣？

　　繁花點點，

　　我本想駐足觀賞，

　　但奈何匆忙趕路，

　　終于無暇停留，

　　但無可置疑，

　　我已愛上了這個地方，

　　愛上了，

　　那個花開半夏，美輪美奐的樹…

期待作文 篇3

　　我喜歡在晴空下的蒙蒙細雨，因為它會給乏味的生活增添情趣；我討厭在烏云下的傾盆大雨，因為它會給愉悅的心情施加壓力。正如我的家，平時的小吵小鬧，只會使我們的感情愈加深厚。而爸媽的大吵大鬧，則會給我幼小的'心靈涂上陰影。

　　近些天來，他們時常為了一件小事就吵得不可開交。每次“狂風暴雨”后，就只剩下凌亂的屋子和孤獨的啜泣聲。我再也受不了了，在我眼中，他們是那么自私。難道他們不知道，每次"暴風雨"后，受傷最深的永遠是孩子嗎？

　　這天，我正在夢里和爸爸媽媽快樂地說笑著。忽然，一陣玻璃的破碎聲把我從天堂一下子拉到地獄中來，我明白這是一場暴風雨的開始。我已不再哭泣，因為淚水早已為他們流干。我只是無力地靠在床角邊，默默地忍受著比病痛更痛苦的折磨……

　　這時，一縷微弱的光線透過窗戶投向床邊，我小心翼翼地撫摸著，生怕這最后的一絲溫暖也會消失不見：“光啊！你知道我有多痛苦嗎？這一切的一切得需多大的勇氣才能沉受得了啊！我已經快支撐不住了，你快來吧！只有你，才能消去我心中的恐懼與不安；只有你，才能帶給我陽光般溫暖的家！”突然間，世界出奇地靜，靜得能清楚地聽見秒針跳動的聲音。緩過神來，才發現門外的暴風雨好像停了。

　　也許是光之神聽見我的呼喚，趕來與我心中的黑暗作斗爭吧！盡管這是不可能的，但我還是滿懷希望地艱難地走向門邊，握著門把手，閉著眼輕輕的轉動它。門開了，眼前的一幕使我心中僅剩的光一下被掏空，填補空位的仍是那可惡的黑暗。原來爸爸是因為工作忙而趕回工廠，而媽媽則坐在沙發上任憑淚水一滴一滴的往下流。我只覺得腿在發軟，頓時天昏地暗：“光啊！你輸了嗎？也許我早該明白，你已不再屬于我！”我整個人癱倒在地上，嘴角無力地抽動著。

　　一次又一次的打擊，我終于倒下了。是啊！我才幾歲，怎能承受如此此重的創傷呢？我累了，沉重的眼皮在不覺中已合上。這是長期以來第一次睡得如此深，如此甜。遺憾的是，在我睡下的那一刻，眼中看到的仍是那無盡的黑暗……

期待作文 篇4

　　記得周末那天下午。我走向通往學校的水泥路上。迎面來了一位上城回來的朋友，她領著自己的女兒，還是我所任教的班級里的一個女生。

　　這個女生老遠就看到了我，而是因為他外貌上長得很逗很有特點，眼睛圓大而明亮，嘴巴撅著，屬于讓人印象深刻且一看就能記住的那種類型。

　　其實本學期剛一上課就對他有一種好感，因為平時他在學習上表現出來的努力與認真讓人欣慰與感動。數學老師也告訴我，這個孩子成績非常優秀，品格也很好，家庭條件也很好。

　　“老師好！”他也看見了我，便笑著大聲地與我打招呼，還揮了揮手。

　　“你好！”我回應道，也沖他笑笑說：“我送你回家嗎？”

　　“嗯，老師，我們跑上走吧，不遠了。老師您也騎車回學校？”

　　與他對話的這個短暫過程，我在迅速地思考著，處于對他的好感與現在他所處的情形，因為她還提著一個桌子，行走實在不方便。

　　快到村口的時候，天已經快黑了，幸好有夕陽的余暉，一路上還算看得見路。

　　直到今天，朋友那佇立在夕陽踮起腳尖翹首以盼的形象依然歷歷在目，恍如昨日。每每憶及，都令我感動不已，溫暖不已。這也成為我日后拼搏進取的最大動力。是友愛，是朋友期盼的眼神，歷練出了我最堅強的青春。

　　朋友望穿秋水的眼睛，成了那個夜晚里最為明亮最為耀眼的星星。星星點燈，照亮我回家的路，也照亮我的前程……

　　看著她們母女向西走去，駛入落日的余暉里。我竟感覺有股熱熱的液體充盈我的.眼眶。我發現，這真是最美麗最溫馨的一幅圖畫。我知道，此時此刻，我的這個學生，他的母親，肯定焦急而又滿懷希望地早點歸來。她期盼的眼神，她操勞的背影，即將溫暖這個女孩的疲憊身軀，即將歷練出這個女孩的堅強青春，這會讓他的人生之路走得穩穩當當，堅實而有力量。

期待作文 篇5

　　“還有半個月，我們就要過國慶節啦！”下課我和同桌說起了國慶節的事兒，可我那學霸同桌對于國慶節的到來似乎沒什么的興趣，還沒等我趴在桌子上自己一個人沮喪起來，我那學霸同桌遞過來一張紙，緩緩地說了一句，“我已經把國慶節的計劃做好了，你想看看嗎？”我聽完立馬來了精神，學霸到底是學霸，連假期都比我們這些學渣提前一步。

　　我攤開學霸的計劃表看了起來。沒想到學霸的計劃里面除了具體的國慶計劃還寫了具體的行程以及航班號。這國慶之期待也太給力了吧！相比之下，我還只想到了國慶節要到了……不過看著學霸對國慶節的期待，我好像也挺高興的，像是那個計劃是我做出來的，國慶節出游的是我本人。學霸打算在國慶節的時候去北京，獨自旅行！到底是學霸，連出去旅游都已經可以一個人去了，和他比起來，我還真是不像個高中生，像個初中生，哦，更像是家長庇護下的小寶寶。

　　學霸這次的獨自旅行可以說是我國慶期待的.夢想照進現實版，不僅有在北京天安門看升國旗看閱兵，還有去胡同里吃小吃，還把自己想去看的國慶期間北京有的展覽里面詳細寫了出來。咦，學霸的計劃里面竟然還有去故宮探險！雖然學霸的故宮探險也備注了不一定能真正實現，可人家行程計劃都做了，連機票車票都定了，那離故宮探險只差最后一步了啊！這完美的國慶之期待，連不是當事人的我也感受到激動了，說白了，這份學霸的計劃，正是我可以想到的國慶之期待了，如果可以，我真想在學霸的計劃里面加上我……

　　等等，上課了上課了，等下課了，我再好好期待下我的國慶節。

期待作文 篇6

　　晚上，我趴在床前，看著星星自由地眨眼睛，想起了媽媽對我說的話：明天有作文、舞蹈、奧數、英語……還有那么多補習班，作業一個字也沒動，一大早就要被媽媽從被窩里揪出來。我真想抽空去當一名志愿者。

　　假如有人問我，你期待的雙休日是什么樣的？我一定會回答，一個能做志愿者的雙休日。假如我有一個能做志愿者的雙休日，我會去孤兒院，去看望那里的孤兒，把自己小了的衣服，喜歡的書本，還有平時愛玩的玩具放在一個大盒子里，希望能夠帶給他們溫暖和快樂。我還會帶上我朋友一起去，為孤兒院的小朋友們表演，這樣，他們的生活就不會單調無味了。

　　我還想去殘疾人院，因為他們不能像我們這樣無憂無慮，輕輕松松，自由自在的生活，更加不能像我們這樣活蹦亂跳。所以，我會和他們聊天，跟他們一起分享生活中的`快樂，我還會多買幾本書送給他們。這樣可以充實他們的生活，就不會那么乏味無趣了。

　　“梓鈺呀，你在床上想些什么呢，快乖乖睡覺，明天早上一大早就要起床學奧數，哦！對了，明天早上一定要收拾好東西，別又像上次那樣丟三落四的，聽明白了嗎！”

　　哎！我期待的雙休日要何時才能來臨呢？

期待作文 篇7

　　我背著挎包，大步大步的走著，讓音樂在耳邊恣意滋長，一副不可一世的樣子。看著一張張似曾相識而又陌生的面孔，看著一張張稚氣，成熟，再又衰老的臉，我感悟人生的短暫，轉眼即逝。當你回過神來，再想去抓住某些片刻的時候，不料白發已經悄悄爬上了雙鬢，吞噬了你僅存的熱情與自信。我問：Where；is；my；world？無人回答。

　　于是，只好又獨自上路。在熙熙攘攘的人群中，那個背影清晰，模糊，再消失，他（她）是為了她（他）而轉瞬即逝？還是為了未來而來去匆匆？形形色色的人類，在這個不大的城市穿梭，穿梭。忙碌而慵懶，勤奮而又碌碌無為。一切都喜形于色，喜怒無常，好比一頭發狂的牛：奔跑，發瘋，直到精疲力竭。

　　可憐啊，他（她）失去了那么多，卻還自認幸福！我感慨，生活的磨練讓他（她）不得不承認＇現實的殘酷！潮濕的天空仍舊下著潮濕的雨，潮濕雨潮濕了整個世界，潮濕了每一個和我一起走過十六歲的浪子的心。雨后的黃昏，籠罩著一層薄薄的霧，在小城的上空徘徊，纏綿。這絲神秘讓人費盡思量，我怎么也想不通，人事為何如此不公？一個妙齡女子怎承受如此沉重的思想包袱，？！每一滴都是她的淚，每一絲風都是她的.愁，她的苦。宛如那無邊的落葉，撒滿了整個無言的世界。

　　青春的困擾讓她放不下，為何字耗盡所有的熱情和決心之后，還被所有人否定？我驚嘆世間的蒼涼，驚愕人情的冷暖，想不到事態竟涼到了這般田地！一只白鶴駐足楓樹梢，一身的雪白在叢叢火紅里格外刺眼，她尋找，眺望，在等待，等待有個他（她）能記起她，等待有天她不再獨行。我站在離鶴不遠的地方，凝視她的眼：滿是衰怨，期待，期待中又透著點點瑩光。“啪”！河面漾起層層波紋，載著一張美麗的葉子飄向河心。夏日接受洪水洗禮后的湄江在秋風中碧綠蕩漾。

期待作文 篇8

　　新課改以來，語文課堂教學似乎陷入了一片機械模仿的“沼澤”。說要“以讀代講”，課上便是成片成片的讀書聲。乍一聽，不錯呀，讀中感悟，讀中內化。可細聽之，卻發現問題多多：讀得干巴巴的，為讀而讀，并無感情可言，更別提什么讀中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小組討論”，這也是眼下語文課慣用的形式，似乎只有這種形式，才能體現課堂的自主性，于是不管多簡單的問題，總是要經過一番討論才得出結論。諸如此類的機械形式，不僅浪費時間，長此以往更會消耗學生的學習熱情，甚至對語文學習班產生厭惡感。因此，我們不能再選擇、使用這樣的形式主義，而需要創造性地運用新課程理念，優化教學設計，讓語文課堂產生“期待效應”。

　　一、 程式上的期待

　　教學是不可重復的藝術，簡單地挪用特級教師的教案，那是原始的“拿來主義”；機械運用自己一成不變的教學模式，那是頑固地“固步自封”。

　　兒童的內心世界是一個充滿靈性的天地，他們有與成年人完全不同的憧憬。每天以同樣的方式去接近學生，自己會乏味，學生也會厭倦。課前，他們原本在期待，期待老師帶來一絲新的氣息，可是一段老生常談的程式打破了他所有的期望。失去了興趣，失去了學習的欲望，內心當然會處于被動的`狀態，那這一課學生的受益如何，就可想而知了。所以，我們不必對所有的課堂作太多的程式規定，而是要更多地將一節課作為一次探險，一次即興的發揮，一回大膽的嘗試。老師應該有膽量、有魄力去冒險，也應該用平靜的心態去冒險，去創造性地利用教案，創造性地理解學生，讓課堂有更多意料之外的生成。

　　當然，我們也需要對課堂教學進行充分預設，而且使這種預設呈現多樣化的形式、充滿挑戰意味、極富刺激性的新思路，只有這樣，學生才會積極地投入到課堂教學活動中，進而讓課堂教學熠熠生輝。

　　二、 內容上的期待

　　不同的教材內涵不同，需要學生感悟的內容也不同，所以我們需要對每一課精心設計，因課設練，不同的教材就要讓學生咀嚼出不同的味道來。對學生來說，他們雖然不能像文學鑒賞者那樣或在廣場傾聽詩人朗誦，或在劇院的池座里觀賞話劇演出，但他們同樣是從“期待視野”出發，期待著老師帶著他們進入一個新穎、充滿激情的天地。只有當我們精心設計的內容激活了學生的潛意識，他們才會對所學內容產生強烈的印象和深刻地感悟。對語言文字和學習的感悟活動才會順利進行。這樣才能從實際意義上提高學生的語文素養。

　　教學《恐龍》的時候，在引導學生充分品讀課文后，展示各種恐龍的圖片：“我們不僅要認識各種恐龍的形態，而且也要像作者一樣善于把每一種恐龍介紹給大家。你們愿意嗎？”“愿意！”學生的熱情迅速膨脹，頓時，教室里熱鬧非凡，都很專心、投入地向伙伴介紹。有位小家伙邊說邊比劃：“我是雷龍，瞧我的身體——多棒！別人稱我為龐然大物，我可是名副其實的哦……”說的人神采飛揚，聽的人津津有味，多么和諧的課堂！我想正是利用了學生的期待心理，激發了他們的表演欲望，才得以塑造精彩。

　　三、 情感上的期待

　　與其他學科相比，語文教學的一個突出特點就是具有豐富的情感性。情感不是靠機械灌輸，而應在心靈感動中滲透。

　　在課堂上，學生會期待情感得到交融，期望老師跟他有“心電感應”，期望老師能肯定他的價值。一次，學生的習作中這樣寫道：又到了星期三，今天我的作文要是還能在課上大放光彩，那該多好啊！……聽，多么簡單的滿足！要是連這點小小的期望，都不能讓學生滿足，那不是太沒人情味了？其實，不管是老師抑或是學生，都期望在課堂中張揚生命的活力。那么，就讓我們共同努力，讓語文課堂鮮活、靈動，溢滿生命的激情，綻放絢麗的奇葩吧！

　　親愛的老師們，只有經歷過“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的蒼茫，咀嚼過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無奈之后，才能享受“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的豁然。為了能給我們的語文課堂教學注入新的活力，煥發新的生機，請多給學生一點企盼的機會，多留一點遐想的空間，多送給學生一些驚喜吧！

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