他流淚了作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的他流淚了作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
他流淚了作文1
春雨“嘩啦啦”的下著，小明坐在教室里，心驚膽戰(zhàn)，原來是因?yàn)橐计谀┛荚嚨某煽?jī)啦！
小明心里非常清楚自己的學(xué)習(xí)情況，后悔自己上課不認(rèn)真聽課、愛講小話，可現(xiàn)在已經(jīng)太遲了。不一會(huì)兒，趙老師握著一沓試卷失望的走進(jìn)來。這時(shí)，再轉(zhuǎn)過頭來看看小明，他正沉沉地低下頭，在做自我檢討。趙老師嘆了一口氣說：“這次的考試成績(jī)?cè)愀馔噶耍瑢?shí)在是太不像話了！”他大發(fā)雷霆，連一頭的短發(fā)都快豎了起來。“李明同學(xué)，請(qǐng)你站起來。”小明只好硬著頭皮咬著牙緩緩的站了起來。“這次的考試考的最差的就數(shù)你，你說你怎么對(duì)得起你父母，怎么對(duì)得起在座的同學(xué)和老師？”趙老師越說越厲害，火冒三丈的走過去，給了小明兩耳光。小明委屈極了他真的想大哭一場(chǎng)，可他又想到了面子問題，于是，忍著制止住了自己。“丁零零，丁零零……”一陣清脆的下課鈴聲想了，同學(xué)們都背起了書包，打起了雨傘匆匆地走了。教室里空蕩蕩的，只剩下小明一個(gè)人。他想了很久很久，不知道該怎么面對(duì)父母，他終于控制不住自己了，抓著卷子就往樓下跑，他走到操場(chǎng)上，一手拿著卷子，一手捂著臉放聲大哭。他多想找個(gè)人來痛痛快快的說出他埋在肚子里的委屈和多少個(gè)不可數(shù)的“不痛快”。可是學(xué)校里鴉雀無聲，只有他一個(gè)人,他邊哭邊想：為什么？為什么？這一切的一切都是誰惹的禍？他想來想去，認(rèn)為自己就是最佳的罪魁禍?zhǔn)住Ｋ囊路珴裢噶耍恢涝摽薜绞裁磿r(shí)候，更不知道雨又該什么停……
他流淚了作文2
今天，是我學(xué)跆拳道的第四節(jié)課。
隨著學(xué)習(xí)的深入，教練不再停留在簡(jiǎn)單的'“準(zhǔn)備式”和“格斗式”兩三個(gè)花架子動(dòng)作，稍作復(fù)習(xí)，便開始讓我們壓腿、劈叉，鍛煉韌帶。
這是一項(xiàng)基本功，是學(xué)跆拳道的關(guān)健。幸好我曾學(xué)過一年多的舞蹈，對(duì)我來說不是太難。只是，好久沒練，今天做起來也隱隱作痛，有點(diǎn)力不從心。但總算能堅(jiān)持，不至于獻(xiàn)丑。
再看看周圍的同學(xué)，有的臉憋得通紅才勉勉強(qiáng)強(qiáng)；有的折騰了半天還無濟(jì)于事。總之，輕松自如的學(xué)員少之又少。
最狼狽的是一個(gè)與我一般大的男生，他不幸被教練“盯”上了。教練看見他肢體“僵硬”，相當(dāng)不滿意，就按著他的肩膀拼命往下壓，疼得他呲牙咧嘴，“嗷嗷”叫。看他那無可無奈的樣子，我想：他心里肯定巴不得教練快點(diǎn)走開，饒自己一回。可是，教練今天有點(diǎn)“兇”，偏不放松，繼續(xù)施加壓力。
“哎！今天他是撞到槍口上啦。”
正想著，只聽“哇”的一聲，我扭頭一看，忍不住偷偷地笑起來。你猜怎么著？
嘿！平時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的男生，竟然也哭鼻子，哈哈！
他流淚了作文3
“誰讓你作業(yè)沒做的！去，拿著書后邊站著聽課！”隨著嚴(yán)厲的呵斥，我知道又有一個(gè)學(xué)生被訓(xùn)了。已經(jīng)是第三個(gè)了。今天，老師非常生氣，原因何在？只不過是因?yàn)殁徛曧懞笪覀円廊怀臭[罷了。俗話說：“槍打出頭鳥。”那三個(gè)倒霉孩子便被批評(píng)了。剩下沒有被捉住的學(xué)生也只有膽戰(zhàn)心驚的份了。
曾經(jīng)，他說他是一個(gè)非常認(rèn)真的人，他說他也是一個(gè)感情豐富的人，他說他獲獎(jiǎng)很多，他還說一件事要么就不做，要么就做好。我們認(rèn)為他很“自戀”，很“自大”，很“強(qiáng)勢(shì)”。其實(shí)，我們并沒有讀懂他。那一次，他流淚了，哭得像個(gè)孩子。老臉縱橫一把淚。自那次開始，我們才漸漸明白了他的良苦用心。
那是一個(gè)陽光明媚的下午，他的心情格外的好。那天有一個(gè)感恩報(bào)告團(tuán)來到了學(xué)校。參加活動(dòng)的對(duì)象是除了老師學(xué)生外，還有家長。他所帶班里的家長早早地到齊了。他帶著我們拿著凳子迅速坐到指定位置，等待著大會(huì)開始。
隨著演講者富有感染力的聲音，活動(dòng)慢慢進(jìn)入了“感恩老師”這一環(huán)節(jié)。這時(shí)，演講者要求每個(gè)班主任站在自己的學(xué)生面前，要求每個(gè)學(xué)生向他行禮。當(dāng)我們向他深深鞠躬再抬起頭時(shí)，分明看見他眼中飽含晶瑩的淚花，他終究沒能按捺住，滾燙的淚水慢慢流淌下來，劃過他的臉頰落在了身上。我知道，那晶瑩的淚光中寫滿了感動(dòng)。
盡管他每天板著臉來上課，盡管他對(duì)我們很嚴(yán)厲，盡管他經(jīng)常毫不留情，但我們依然不后悔當(dāng)他的學(xué)生。
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