留在心底的溫暖作文

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的留在心底的溫暖作文，希望能夠幫助到大家。

　　時光如流水，匆匆而去，送走了一批畢業生。每當看到同學們在校園里嬉戲，我就會想起兩年前那件讓我心生暖意的事。

　　那是一個秋天落葉的下午。我剛上完課。在回辦公室的路上，一位女同學攔住了我。

　　“老師，你能接受嗎？”她雙手捧著一只紙鶴，遞給了我。我跟她打了招呼，一雙清澈的眸子里閃過真誠。她看起來很眼熟，但我不認識她。我微微一笑：“好的！謝謝。”我拿起紙鶴，小心翼翼地放在課本上。我又看了看這個女孩：中等個子，不胖不瘦；圓臉，黑皮膚，大眼睛，刺眼的頭發，短發；上身穿著紅色大衣，腰帶系得恰到好處，活在腰間，顯得十分有活力；一條白色水洗牛仔褲和一雙白色旅行鞋。 ”她將沒有紙鶴的手放在背后，仔細地看著我，害羞地笑了笑：“老師……再見！”看到其他同學用好奇的眼神打賭我們，她沒時間了。說完，便急忙跑開了。

　　“喂……”我還沒來得及問她的名字呢！看她的跑動方向，她是七年級三年級的學生。前幾天我給那門課上了幾節課。

　　回到辦公室，同事們看到我書里漂亮的紙鶴，紛紛圍過來嘲笑我：“哦，你上課帶教具了嗎？”

　　我向他們解釋了剛才發生的事情，并問他們有沒有人認識這個陌生的女孩。

　　我的同事說他們不知道。我坐下來，仔細觀察那只紙鶴，那張粉紅色的紙上有一些小圖案，散發著淡淡的香味。整只鶴向上飛翔，展翅飛翔。看著它，我不禁被這只紙鶴所感動。姑娘是怎么想的，才能把這只紙鶴折成這么生動的樣子！

　　第二天，聽七、三班班主任告訴我，她班的一個女生變了很多：原來她聽課狀態不好，控制不住自己可現在她好像變了自己。同樣，課堂上不僅要積極回答問題，還要及時完成作業。原來是那個給我紙鶴的女孩。

　　給他們補課的時候發現有幾個學生（男生女生）同學們在課堂上聽力狀態不好，所以我有意識地讓他們回答了幾次問題，我還在作文課上讓兩個學生在課堂上觀看紀律。其中就有這個女孩。因為他們在課堂上表現不是很好，我當時沒有單獨告訴他們，而是在課堂上故意提到的。沒想到，這丫頭認出了真相。那個作文課我沒有上課，同學們寫作很認真，紀律也很好。

　　正因如此，女孩才有了前進的動力，對學業也很認真。所以我給了我只用心折疊的紙鶴。

　　那只紙鶴，我還是小心翼翼的保管著。正因為如此，我才感受到了回報。因為那個女孩，我覺得關心別人，哪怕是無意的關心，也是一種鼓勵，也能給他們進步的希望。欣賞是一種美。那個女孩展現了她的內在美，她的紙鶴成為了我心中最溫暖的記憶。

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