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小學(xué)考場(chǎng)作文寫(xiě)什么
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)考場(chǎng)作文寫(xiě)什么，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生考場(chǎng)作文“寫(xiě)什么”，這似乎是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題，可這個(gè)問(wèn)題卻也是老師們、學(xué)生們不得不談、不得不面對(duì)、難以回避的問(wèn)題。小學(xué)生考場(chǎng)作文到底“寫(xiě)什么”，前人早有敘述，寫(xiě)生活，生活是寫(xiě)作的源泉，可當(dāng)然無(wú)可非議，可具體到實(shí)踐環(huán)節(jié)上又寫(xiě)生活的哪些方面，怎樣在短時(shí)間內(nèi)搜集素材，“有話可說(shuō)”，甚至文思泉涌，倚馬可待，寫(xiě)出“好的”、獲得評(píng)卷老師的青睞、獲得高分的作文，不妨引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面入手選取寫(xiě)作內(nèi)容，迅速打開(kāi)寫(xiě)作思路：
寫(xiě)環(huán)境——調(diào)動(dòng)感官，充分鋪墊
小學(xué)生大多寫(xiě)作記敘文，記敘文就離不開(kāi)寫(xiě)人、敘事，并且寫(xiě)人、寫(xiě)事往往“粘合”在一起，很難“分家”。按記敘文“六要素”要求，事件敘述事件總要交代好其時(shí)間、地點(diǎn)，就像唱戲要先搭好舞臺(tái)一樣，事件總是在具體環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展；寫(xiě)好了環(huán)境，就能為后文事件的發(fā)展打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。
環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)作者最好調(diào)動(dòng)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)感官，發(fā)揮想象、聯(lián)想，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，使人物表現(xiàn)和事件進(jìn)展有一個(gè)很好的依托。
寫(xiě)人物——言談舉止，放慢特寫(xiě)
記敘文寫(xiě)作總離不開(kāi)表現(xiàn)人物，表現(xiàn)人物的精神、性格、思想；而這些總不能直白地“空喊”出來(lái)，要通過(guò)人物的“表現(xiàn)”來(lái)體現(xiàn)。這就要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌等描寫(xiě)方法對(duì)人物的言談舉止進(jìn)行刻畫(huà)描寫(xiě)，甚至對(duì)重點(diǎn)部分“放慢”、“放大”，進(jìn)行“特寫(xiě)”，給閱卷老師展現(xiàn)出活生生的人物形象。
寫(xiě)過(guò)程——展開(kāi)經(jīng)過(guò)，完整細(xì)致
事件發(fā)展總有一個(gè)過(guò)程的，先怎樣發(fā)生，再怎樣變化，然后又如何進(jìn)展，在每一環(huán)節(jié)中，人物又是怎樣表現(xiàn)的，要通過(guò)過(guò)程的展開(kāi)來(lái)“說(shuō)話”，來(lái)表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的主旨意蘊(yùn)。
寫(xiě)情感——情感滲透，言意一體
單純地為記事而記事，即使事件記敘再完整，也無(wú)異于“流水賬”，因?yàn)槲覀儗?xiě)文章總是要表現(xiàn)什么的，所要表現(xiàn)的思想意蘊(yùn)就如同人的靈魂一樣，沒(méi)有情感滲透的文章就如同沒(méi)有靈魂的肉體一樣。情感表現(xiàn)總是滲透于言語(yǔ)之間，“言意一體”，彼此不相分離，含蓄雋永，讀者只有仔細(xì)涵詠、品味，才能知曉“個(gè)中”之味。
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