語文，想說愛你不容易作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的語文，想說愛你不容易作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　語文，讀你是水波不興的平靜，要有明亮的眼睛，所以我輕吟：愛你不容易。

　　語文，聽你是娓娓動聽的歡快，要有傾聽的耳朵，所以我低唱：愛你不容易。

　　語文，賞你是魚淺洄游的自然，要有智慧的心靈，所以我高歌：愛你不容易。

　　小學(xué)時讀你，我的小手在書頁上跟著我的小嘴一字字地喊出你的摸樣。初中時讀你，又是背景，又是層次；又是氣息，又是斷句；又是寫法，又是效果。離開任何一項，讀你似乎都不盡人意，你龐大的胸懷讓我剛嗅到氣息，仿佛又被隔之千里之外。

　　初中第一次上課舉手讀課文，我不知下了多少次決心。可當(dāng)我把千斤重的手舉過頭頂，可當(dāng)我顫巍巍的膝蓋撐起我的上肢，可當(dāng)要放出聲來詮釋我對你的理解，我的嗓子不知被什么卡住，聲音連自己都聽不到了。同學(xué)們無語，老師無奈，我痛恨自己無能。

　　讀你，需要自信幫我擦亮眼睛；讀你，需要勇氣幫我內(nèi)心平靜；讀你，需要博學(xué)幫我放開喉嚨。

　　小學(xué)時聽你，小手背到身后，眼睛看著老師，只要你大聲回答“是不是”。初中時聽你，什么你的理解，什么你的鑒賞，什么你的感受，什么你的體驗，你的收獲，你的概括，你的發(fā)現(xiàn)，你的疑惑，你的補充……語文好像就是自己的；課堂就得聽你的。

　　這個舉手，那個發(fā)言。這組唱罷，那組登場。或引經(jīng)據(jù)典，或娓娓道來。而我，委縮在座位里只能聽，又不知聽到了什么。老師說“記”！我又不知從何下筆。聽你，先要投入我自己。書寫頒獎詞的作文課，我終于舉手亮出了自己的作品，贏得同學(xué)贊揚，獲得老師認(rèn)可。這一次，我終于聽懂了你！

　　聽你，需要全情參與叫醒自己沉睡的耳朵；聽你，需要獨立思考打開自己關(guān)閉的心房；聽你，需要大膽實踐亮出自己塵封的精彩。

　　賞你，我懂了李清照“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的愜意，我懂了李商隱“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的孤寂。從《皇帝的新裝》中體會出“自欺欺人常自欺”是人性的普遍弱點，也從《偉大悲劇》斯科特一行人身上感受到人性的偉大光輝。我知道你是如此的高雅，高尚，高貴。每次翻開你，猶如心靈受到一次洗禮。閱盡人間百態(tài)，看遍悲歡離合。你，豈是一個“妙“字了得？

　　用智慧閱讀你，閱讀你的博大和堅毅；用心靈傾聽你，傾聽你的大愛和純粹；用人生欣賞你，欣賞你的美妙和精巧。

　　語文，愛你真的不容易。疲了，倦了，累了，困了，但我永遠(yuǎn)不會被累倒，偎依在你博大的胸懷中，痛也是一種快樂。

　　明明知道你已在我身邊，

　　卻還是為你跋山涉水；

　　明明知道你已近在咫尺，

　　卻還以為你遠(yuǎn)在天邊。

　　語文，想說愛你不容易，可我依然愛著你！

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