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燈泡的秘密作文（通用16篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的燈泡的秘密作文，希望對大家有所幫助。
燈泡的秘密作文 1
做作業(yè)時，我無意中抬頭，看到天花板上的電燈，就想了解一下電燈為什么會發(fā)亮。
我拿來一把椅子，站在上面觀察。觀察來觀察去，除了看到燈的燈罩之外，什么也看不到。我又把電燈開關(guān)打開又關(guān)上，再打開再關(guān)上，還是沒什么發(fā)現(xiàn)。于是我去爸爸的工具箱里找到了一只燈泡近距離觀察。
燈泡里的玻璃底座上豎著兩根鐵絲。兩根鐵絲上還有一根像半圓的電絲，電絲中間有幾根更細(xì)的絲連著；外面就是橢圓形的玻璃罩，玻璃罩的底端包著金屬的底座。我把這些記錄在本子上，然后去書上找答案。
書上是這么說的：我觀察的`這種燈泡是愛迪生發(fā)明的白熾燈。里面的半圓的電絲是鎢絲，當(dāng)電流通過鎢絲時，會產(chǎn)生熱量，熱量聚集，溫度達(dá)到20xx攝氏度以上，燈絲就會發(fā)出光來。但白熾燈燈絲的熱量并沒有全部轉(zhuǎn)化成為光能，有一部分在空氣中散失了，大約只有百分之五的電耗用于照明，其余大部分電能被轉(zhuǎn)化為熱能消耗掉了。這使白熾燈的耗電量一直居高不下，所以白熾燈逐步淘汰并被節(jié)能燈替代。
我終于明白了電燈為什么發(fā)光了，同時也明白我們家里、學(xué)校、商場里現(xiàn)在用的都是節(jié)能燈而不是白熾燈了。
燈泡的秘密作文 2
在一個楊柳依依的下午，我們的科學(xué)課正在學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識。老師發(fā)下了一節(jié)電池，一個小燈泡和一根電線。我第一次試著點(diǎn)亮小燈泡，手腳顯然有些慌亂，不知道怎樣點(diǎn)好，生怕一不小心觸了電。
教室里很安靜，只有同學(xué)們在連接電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了起來，但我不論怎么放電線都不成功。我又努力地試了一遍，還是不成功。
再試……
可是小燈泡就是怎么也亮不起來。別的同學(xué)的小燈泡已經(jīng)先后亮了起來，可我的還是不行。我急得像一只熱鍋里的螞蟻。就在這時，我突然想起了老師說的怎樣把電路連接起來，還畫了小燈泡的內(nèi)部的`零件圖，我試著把小燈泡連成一個完整通暢的電路，小心翼翼地把電池的'正極和連接口壓住，只在那一剎那，小燈泡亮了起來，就像一個燦爛的大太陽，散發(fā)著耀眼的光芒；也像夜空中星星，散發(fā)著璀璨的光芒；更像黑暗夜空中一輪皎潔的明月，為行人照亮前行的道路……
又過了二天，就到我的生日了，我默默許下了一個愿望：科學(xué)才是世界的真理，愿科學(xué)散發(fā)出更加耀眼的光芒。
燈泡的秘密作文 3
現(xiàn)在的生活是推陳出新，日新月異的新的發(fā)明不斷創(chuàng)造，給我們的生活帶來了方便。我自小熱愛科學(xué)，對發(fā)明和實驗有一種不由自主地追求。
一次科學(xué)課上，老師對我們說：“我們生活中使用的電都是靠電源提供的，如電池、發(fā)電機(jī)等等等等。有了能流動的電，才能點(diǎn)亮燈泡，用上各種電器。回家后自己試試點(diǎn)亮小燈泡。”頓時我來了興趣，睜大了眼睛，想：這會不會很難呢？。“材料呢很簡單，一節(jié)干電池，一根導(dǎo)線，和一個小燈泡。”老師說著，“回家后按照課本，先自己做實驗。好，下課！
”
一回家，我就拿起小燈泡，看看書說：“燈泡上有兩個連接點(diǎn)。”
“電池這邊帶銅帽的是正極，由鋅殼做的是負(fù)極。”
“在做實驗時，導(dǎo)線兩頭的絕緣體應(yīng)該去掉。”
一切準(zhǔn)備好了，開始工作了。我先把小燈泡小心翼翼地放到電池上，可這燈泡像成心和我作對似的，我放上去他就掉下來，這個小燈泡一定是燈泡王國人人知曉的淘氣包！
于是我就先不理他，我先把導(dǎo)線的一頭和負(fù)極連接起來，負(fù)極朝下的把電池豎立在桌上用手按住。再把導(dǎo)線的另一頭和電池的.正極連接在一起，最后把燈泡底下的連接點(diǎn)和正極交叉著放。只聽見“絲絲”兩聲，小燈泡亮了，燈泡像笑出聲一樣，又像是黃色的小花兒，亮著。
這小燈泡亮著，為我科學(xué)的心靈點(diǎn)出一條明路。
燈泡的秘密作文 4
在一個沒有楊柳依依的下午，我們的科學(xué)課教學(xué)正在進(jìn)行學(xué)習(xí)能力有關(guān)電的知識。老師發(fā)下了這樣一節(jié)電池，一個小燈泡和一根電線。我第一次可以試著自己點(diǎn)亮小燈泡，手腳顯然對于有些慌亂，不知道應(yīng)該怎樣點(diǎn)好，生怕一不小心觸了電。
教室里很安靜，只有通過同學(xué)們在連接進(jìn)行電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了使用起來，但我認(rèn)為不論我們怎么放電線都不可以成功。我又努力地試了一遍，還是一個不成功。
再試……
但是那個小燈泡就是不能用。其他同學(xué)的小燈泡已經(jīng)一個接一個地點(diǎn)亮了，但我的還是不。我就像熱水里的貓一樣焦慮。就在那一刻，我突然想起了老師說的如何連接電路，還畫了小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，我試著把小燈泡連接成一個完整平滑的.`電路，小心地按下電池的正極和連接口，就在那一刻，小燈泡亮了，就像一個明亮的太陽，發(fā)出耀眼的光芒，也像夜空中的星星，發(fā)出耀眼的光芒； 更像一個黑暗的夜空帶來一輪明亮的月亮，照亮了行人。
又過了二天，就到我的生日了，我默默許下了這樣一個共同愿望：科學(xué)發(fā)展才是這個世界的真理，愿科學(xué)散發(fā)出自己更加耀眼的光芒。
燈泡的秘密作文 5
上了科學(xué)課后，老師發(fā)給我們“點(diǎn)亮小燈泡”實驗材料，要求我們在星期天獨(dú)立完成作業(yè)。
小燈泡制作材料有：2個小燈泡、4根導(dǎo)線、1個電池盒、2個燈座、6塊鐵片、1節(jié)電池。還有“回形針開關(guān)”制作材料：2個大頭針、1個回形針和一塊木板。
放學(xué)了，我興奮地跑回家。叫爸爸和爺爺一起幫我做“點(diǎn)亮小燈泡”的實驗。但是，爸爸和爺爺沒空，我只好自己來制作。開始，我左思右想都不知道怎么下手，6塊鐵片卻被我折來折去，弄得彎彎曲曲。我又去網(wǎng)上查了一下，也沒有結(jié)果。我抱怨起老師來了，為什么不教我怎么做呢？不然我早就做好了。爸爸說：“這是讓你自已動腦筋的。”
后來，我研究起所有材料來。突然，我發(fā)現(xiàn)電池盒兩旁分別可以放1塊鐵片，我把電池放上去，剛合適，一個電池盒在不知不覺中做好了。我又發(fā)現(xiàn)燈座下面有兩個洞，我又把兩塊鐵片放進(jìn)去了，插上小燈泡。最后我把小燈泡和電池盒用導(dǎo)線連接起來，小燈泡終于亮了，只要再加上回形針開關(guān)就完成了。我高興極了。
我又把2根導(dǎo)線和回形針分別系在大頭針上，釘在木板上，把回形針往下一按小燈泡就亮了。真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊！
點(diǎn)亮了小燈泡，讓我明白：世上無難事，只怕有心人。
燈泡的'秘密作文 6
我們怎樣才能使小燈泡發(fā)亮呢？燈泡的連接方式又有幾種呢？就讓我一一為你解答吧。
如果要使小燈泡發(fā)亮的話，必須要有流動的電，我們能點(diǎn)亮小燈泡嗎？首先我們要明白燈泡的構(gòu)成。外面的那個當(dāng)然是玻璃泡；里面像蛇一樣的`細(xì)絲是燈絲；連著小“蛇”的兩端的是金屬架；金屬架連著的'一個點(diǎn)就是連接點(diǎn)；下面那個半球形的東西是第二個連接點(diǎn)。那么電流是怎樣在小燈泡里流動的呢？其實只有在電流通過燈絲的時候，小燈泡才會亮，但有時如果太過“強(qiáng)大”的電池，一接上去“彭”的一聲小電池就“掛”了。
要像燈泡亮，必須要用導(dǎo)線連接電池的“銅帽”，成為正極；而另一端呢則是鋅殼，稱為負(fù)極，只有當(dāng)導(dǎo)線把它們都連接起來再傳到燈泡時，小燈泡才會亮。我想這真是太神奇了！
注意一點(diǎn)：用電一定要注意安全啊！
燈泡的秘密作文 7
前兩天，科學(xué)老師讓我們在周四科學(xué)課時，把科學(xué)學(xué)具帶來，因為我們要做點(diǎn)亮小燈泡的實驗。大家聽了，欣喜若狂。而我更是興奮，因為在三年級時，我曾點(diǎn)亮過小燈泡，我也對電路十分感興趣，這個實驗正合我的“胃口”。
回到家，我急不可待地動手做了起來。我先用電烙鐵把一根導(dǎo)線與開關(guān)的一頭連上，再把電燈泡上的導(dǎo)線與開關(guān)的另一頭連上，把燈泡上的電線接上后，把第一根導(dǎo)線焊在電池盒的一頭，再把燈泡上的一根導(dǎo)線與電池盒的另一頭焊上。最后把燈泡上的另一根線與開關(guān)的'另一頭連上，就大功告成了。我還為它做了個紙板呢！放入電池，打開開關(guān)，燈泡“唰”的一下亮了。看著做好的小燈泡，我開心極了，我的心里在想：哈哈，我終于做出了“高大上”的燈泡電路了！
從這件事中，我明白了一個道理：人生中沒有不可逾越的高度，我還不是做出了自以為很難的燈泡電路？這也反映了一句話：“世上無難事，只怕有心人!”
燈泡的秘密作文 8
今天是8月23日。一早，媽媽就叮囑晚上要帶我們出去吃飯。我和表哥、弟弟尋思，媽媽為什么要帶我們?nèi)コ燥埬亍Ｋ懔耍还芰耍挽o靜地等候吧。到了晚上，爸爸媽媽下班回來了，帶上我們仨去金鷹奧萊城柳記吃飯。
到了那兒，人可真多呀。我們等了好久，也不見有吃的上來。看到滿桌子的人都有吃有喝，我悄悄地對媽媽說：“媽媽，本來我就餓，看到他們吃，我更餓了。”足足等了一個多小時，才上來一碗牛肉面和薯條，我們仨小的三下五除二就一掃而空。之后又是長時間的`等待。從七點(diǎn)去，九點(diǎn)出來，真是吃飽又餓了。
我不禁問媽媽，今天柳記為什么人這么多。媽媽說今天是七夕呀，原來今天是中國的情人節(jié)。哈哈，這節(jié)日跟我們小孩無關(guān)啊。弄了半天，我們仨是陪爸爸媽媽過節(jié)的啊！真是三個小電燈泡。出了柳記，我們散步來到電視塔前，在上面表面手影戲，爸爸表演的'狼、小兔子惟妙惟肖，逗得我們也跟著學(xué)。我表演的小兔一會兒就被爸爸表演的狼吃掉了。今天真是一個開心的夜晚。
燈泡的秘密作文 9
在一個沒有楊柳依依的下午，我們的科學(xué)課教學(xué)正在進(jìn)行學(xué)習(xí)能力有關(guān)電的知識。老師發(fā)下了這樣一節(jié)電池，一個小燈泡和一根電線。我第一次可以試著自己點(diǎn)亮小燈泡，手腳顯然對于有些慌亂，不知道應(yīng)該怎樣點(diǎn)好，生怕一不小心觸了電。
教室里很安靜，只有通過同學(xué)們在連接進(jìn)行電池和小燈泡的聲音。我也拿起電池試了使用起來，但我認(rèn)為不論我們怎么放電線都不可以成功。我又努力地試了一遍，還是一個不成功。
再試……
但是那個小燈泡就是不能用。其他同學(xué)的小燈泡已經(jīng)一個接一個地點(diǎn)亮了，但我的還是不。我就像熱水里的貓一樣焦慮。就在那一刻，我突然想起了老師說的如何連接電路，還畫了小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，我試著把小燈泡連接成一個完整平滑的電路，小心地按下電池的正極和連接口，就在那一刻，小燈泡亮了，就像一個明亮的太陽，發(fā)出耀眼的光芒，也像夜空中的.星星，發(fā)出耀眼的光芒； 更像一個黑暗的夜空帶來一輪明亮的月亮，照亮了行人。
又過了二天，就到我的生日了，我默默許下了這樣一個共同愿望：科學(xué)發(fā)展才是這個世界的真理，愿科學(xué)散發(fā)出自己更加耀眼的光芒。
燈泡的秘密作文 10
科學(xué)課，鄭老師讓我們做實驗；點(diǎn)亮小燈泡。我們聽了鄭老師的話，用電線、電池、一個小燈泡開始做實驗。
我把電線和小燈泡連在了一起，電線的另一頭連著電池的一端。突然，小燈泡發(fā)出了一絲微弱的光，亮了一會兒的小燈泡忽然不亮了，好像一個小孩子玩累了，閉上了一雙大眼睛休息。這時，我看見了一個小燈泡正亮著呢，而且亮度比其他人的小燈泡更亮。哦，原來這是我的同學(xué)——周詩璐的.啊。她的.小燈泡像個小星星不停地放出光亮，讓更多的人來看它，看這個特別亮的“小星星”。可是好景不長，小燈泡一會兒亮，一會兒不亮，一會兒過去了，小燈泡已停止了光亮。
經(jīng)過了我們的實驗，不少小燈泡亮了起來。鄭老師讓幾名同學(xué)上講臺表演“群星閃耀”。一名同學(xué)先把幾個一號電池疊起來，另一名同學(xué)把幾根電線的一邊壓在電池下，最后大家把小燈泡放在電池頂上，“哇！”只見小燈泡一個接著一個亮了，有的一會兒亮一會兒不亮，真像夜晚的星星呢！
通過這個實驗，我知道了干什么都要講究方法，這樣就會成功。
燈泡的秘密作文 11
小燈泡是一條可愛的狗，住在我奶奶家里。
平時我到奶奶家都是為了玩電腦，小燈泡也是個忠實的觀眾，眼睛死死地盯著屏幕，看我打怪，升級；吃飯時，它就只認(rèn)我了，別人叫它都不聽，為什么呢？它只有個目的——蹭肉吃。奶奶除了喜慶或什么特殊的日子才給小燈泡肉吃，平時只有狗糧。我來了幾乎是它的幸運(yùn)日，因為只要我來了，吃飯時它都會用一種超級萌的眼神望著我，為了讓它不再這樣望著我，我只好把一塊肉丟地上給它。誰知它是個貪得無厭的家伙，吃完了又用那眼神看我，向我要肉，我給它看的心里發(fā)毛，只好又給它一塊，直到它吃飽為止。每次我離開奶奶家時，小燈泡都會以最令人心軟的叫聲來挽留我。我聽得不想走時，還是被老媽拉走的。
可是，好景不長，這條討人喜歡又可愛的.狗得了皮膚病，奶奶把它送給山上的`一個道士養(yǎng)，希望森林里的新鮮空氣能讓小燈泡快些好起來。
現(xiàn)在，我到奶奶家玩電腦時總感覺周圍少了些什么；吃飯時差點(diǎn)想把一塊肉丟地上，還好即想起小燈泡已經(jīng)不在了，離奶奶家時，耳邊只有奶奶的一聲聲“拜拜”“再見”……一種孤獨(dú)的感覺涌上心頭。
我忘不了小燈泡，更忘不了那與小燈泡在一起的美好回憶。同時，我也想問小燈泡，“小燈泡，你現(xiàn)在還在山上嗎？還在那道士那兒嗎？如果在，那道士又待你如何？”
燈泡的秘密作文 12
在記憶中，我做過很多實驗，如：黃豆發(fā)芽、風(fēng)向測試、老式電話機(jī)……令我印象最深的，是讓小燈泡亮起來的實驗。
那是四年級的時候，我做完作業(yè)，便擺弄起了放在桌子一角的科學(xué)材料袋里的零件，想完成一個小燈泡亮起來的.`實驗。
首先，我按照說明書，裝上鐵片，放上電池，按上小燈泡，連接導(dǎo)線，裝上開關(guān)，拼裝完成！我?guī)е拥男那榘戳艘幌麻_關(guān)，咦？小燈泡怎么不亮呢？我想了我想，覺得電池可能沒電了。于是，我迅速的摘下一根導(dǎo)線、小燈泡、電池，用簡單電路連接，檢查一下電池是不是沒電了。真奇怪，小燈泡是亮的，怎么回事呢？難道是接觸不好？我再次按照說明書裝好，一按開關(guān)，還是不亮。我著急了，急忙去找爸爸，因為爸爸是這方面的“專家”。
爸爸二話沒說，拆開我裝的電池盒拔出里面的鐵片，用它堵住里面的凹槽，再把電池放進(jìn)去，一按開關(guān)，亮了。爸爸說：“小燈泡不亮有多種原因，如電池沒電、斷路、短路、開關(guān)沒開、鎢絲壞了……你剛才是沒有把電池的兩端碰到小鐵片，使電流無法從正極流回負(fù)極，所以小燈泡不亮。”“哦，我懂了，原來是這樣呀！”我高興地說。緊接著，我把爸爸裝的電路拆開，按照步驟，裝上導(dǎo)線，按上小燈泡，裝上開關(guān)、鐵片，放上電池。我按上開關(guān)的一瞬間，“哇，亮了！”我開心地叫道。
電，帶給人類很多方便。那一次，我學(xué)會了接通電路，懂得了電的原理，拓展了關(guān)于電的知識，那一刻，一種自豪的感覺油然而生!
燈泡的秘密作文 13
今天科學(xué)課上，老師讓我們用一對電池、兩個燈泡、一把閘刀表演小燈泡發(fā)光實驗。教室里頓時熱鬧起來，同學(xué)們紛紛躍躍欲試。可前面幾個同學(xué)實驗中的兩個燈泡要么不發(fā)光要么發(fā)出微弱的光，教室里顯得死氣沉沉的。我暗自觀察，發(fā)現(xiàn)他們的燈泡全是串聯(lián)起來的。
輪到我了，我胸有成竹的走上講臺，把我的`兩個燈泡連成并聯(lián)。在閘刀合上的一瞬間，哈，小燈泡亮啦！教室里頓時炸開了鍋：哇！這么亮！同學(xué)們一下子沖到講臺前，把我包圍起來，不停地問這問那。我像個大博士一樣，慢條斯理地給他們講解我的燈泡為什么亮些的道理。
忽然，一個燈泡“呼”的一下熄滅了，我立即慌了手腳，好多同學(xué)唱起來：噢，噢，你也有失敗的時候啊！我顯得十分尷尬。慌亂之中，老師幫了忙，像趕蒼蠅似的把他們趕下了講臺。我趕緊檢查，原來是這個燈泡的`電線脫了，我及時將它們接好，合上閘刀，燈泡又亮了，教室里一片驚呼！
我也來了精神，洋洋自得地又加了一節(jié)電池，小燈泡更亮了。正當(dāng)我準(zhǔn)備講解時，一個燈泡又忽然熄滅了。教室里頓時傳出一片“唉，唉！”的嘆息聲！我立即檢查電路，同學(xué)們也緊張地個個伸長脖子，瞪大了眼睛望著我。原來是這個燈泡已經(jīng)壞了，我趕緊取下多加的這節(jié)電池，換上一個新的燈泡，兩個小燈泡再次亮啦！
教室里響起了熱烈的掌聲！
燈泡的秘密作文 14
3月5日的下午，盼望已久的科學(xué)課又來到了，我最喜歡上科學(xué)課，因為科學(xué)課上總有一些有趣的實驗在等著我們。
“零零零”，隨著上課鈴響，同學(xué)們端端正正的坐在多媒體教室，等待老師來上課。
鈴還沒響完，郭老師就面帶微笑的出現(xiàn)在我們面前。老師首先拿出了一個小燈泡，說：“同學(xué)們，在講臺上有一節(jié)電池和一根導(dǎo)線，誰能用這些材料把我手中的小燈泡點(diǎn)亮？”這個問題可把我們給難住了，頓時，教室里鴉雀無聲。突然，有一只小手堅定的舉了起來，老師點(diǎn)名讓他示范給我們看，不過多久，他成功的'把小燈泡給點(diǎn)亮了，霎時教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲，大家也躍躍欲試了，很快，該我們動手了，我們組的同學(xué)想了很多點(diǎn)亮小燈泡的辦法，但也有一些接法不能把小燈泡點(diǎn)亮。郭老師一一把同學(xué)們匯報的實驗圖一清二楚的在黑板上畫下來。通過圖畫，我終于知道了，只有電流通過燈絲小燈泡才能亮起來，如果把電池的正極和負(fù)極直接接起來還會導(dǎo)致短路。
此外，我們還要多注意節(jié)約用電，在不需要時要做到盡量或者不用電，因為在有些地方，連一度電都用不著，我們應(yīng)該讓他們?nèi)ハ碛谩Ｎ覀儑椰F(xiàn)在正陷入缺乏電的.生活中，萬一有一天，我們的電用完了我們的世界將在黑暗中度過，即使白天燦爛的陽光普照著大地。夜晚也會一片漆黑了。
盼望著下一節(jié)科學(xué)課早點(diǎn)到來！
燈泡的秘密作文 15
“耶！下節(jié)科學(xué)課要做實驗：點(diǎn)亮小燈泡。”這個消息像長了翅膀似的，迅速傳遍了大“桌”小“椅”。同學(xué)們有的心里嘀咕：電不會電到我的手嗎？有的歡呼雀躍，終于能做實驗了！有的甚至把燈泡等材料取出來當(dāng)場開始拼裝電路……第一節(jié)能做實驗的課科學(xué)課要同學(xué)們的歡呼聲中拉開序幕！
我們在老師的指導(dǎo)下開始組裝燈座。在組裝過程中，老師強(qiáng)調(diào)：“這一步是最難，最容易出錯的時候。”聽了老師的話，我暗自高興：連最難的一步也不過如此，那組裝一個電路不是很簡單嗎？想到這兒，我的嘴角浮起了一絲微笑。
事情并不是一帆風(fēng)順的。當(dāng)我接上最后一根導(dǎo)線時，奇怪的事情發(fā)生了；燈泡居然沒有亮！我檢查了一遍電路，按緊了電池，但燈還是沒有亮！這是為什么呢？我?guī)е蓡柡屠Щ笤儐柫死蠋煛?/p>
“燈泡不亮有兩個原因，一是導(dǎo)線沒纏緊，二是燈座有電路。”聽了老師的話，我有了辦法，開始檢查起燈座是否短路。
“終于裝好了！”我喘了口氣：“現(xiàn)在需要把開關(guān)……”我把燈泡上的'簡易開關(guān)一推，燈泡亮了！燈光非常柔和卻又十分溫潤。它照亮了我的課桌，也照亮了我成功的道路：我不禁大喊：“老師，我的燈泡亮了！我的燈泡亮了！”
后來，我又把一節(jié)電池一個燈泡換成了兩節(jié)電池兩個燈泡、三節(jié)電池兩個燈泡、三節(jié)電池一個燈泡、可變檔電路……真是花樣多多！
這盞燈，不僅照亮了我的課桌面，還點(diǎn)亮了我通往科學(xué)大道上的明燈！
燈泡的秘密作文 16
“叮咚，叮咚”，輕輕敲響新學(xué)期的開始。四年級最引人注目的教材就是科學(xué)學(xué)具袋了，因為里面的工具使我們興奮不已，課余時間都在做小實驗。
一天，我心血來潮，照著同學(xué)的樣子，做了一回我覺得最簡單、最神奇的一個實驗。憑著記憶挑選著材料，只需要三樣：一節(jié)干電池，一根十厘米左右的導(dǎo)線，一個大拇指指甲蓋這么大的小燈泡。
實驗開始了！我們?nèi)∵^做電路的導(dǎo)線，把兩端的橡膠圈各扯下兩厘米，接著把干電池的負(fù)極壓住導(dǎo)線的一頭，再拿起小燈泡，把小燈泡的第二連接點(diǎn)接在干電池的`正極上，最后把導(dǎo)線的另一端接在小燈泡的第一連接點(diǎn)上。你瞧，小燈泡亮起來了，仿佛是一個小小的太陽一般發(fā)出光芒，柔柔的`，似乎正眨著眼睛，暖暖地看著我：神秘嗎？
我的心里頓時樂開了花兒，一下子，腦子里閃出一個奇妙的想法：如果把兩節(jié)干電池像疊羅漢一樣疊起來，會不會把小燈泡點(diǎn)得更亮？說干就干，我把兩節(jié)電池一上一下疊在一起，按原來的方法接上。果然，小燈泡更亮了，比原來多足足五倍的光芒！
我開心得一蹦三尺高，趕忙讓媽媽來看我的偉大發(fā)現(xiàn)，亮晶晶的光芒，沖破“云層”，一點(diǎn)，二點(diǎn)，三點(diǎn)，向外窺探著神秘的智慧。
通過這次實驗，我感受到愛科學(xué)，努力讓小手動起來，點(diǎn)亮美好！
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