以詩詞為話題的作文范文（通用75篇）

　　大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是其中的話題作文，更是常見，話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。如何寫話題作文才更具感染力呢？以下是小編精心整理的以詩詞為話題的作文范文（通用75篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　以詩詞為話題的作文 篇1

　　細雨微蒙的夜晚，獨坐窗前，沖一杯清茶，捧一本古詩詞集，燈光明亮，詩韻雋永，其樂融融。

　　讀著那一首首傳頌千古的名句，我逐漸感受到李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯的離別之情；領略到陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的山野風光的恬適；體味到曹操“老驥伏櫪，壯心不已”的雄心大志。品味古詩詞，就像飲一杯杯年代久遠的老酒，芳香醇厚，令人陶醉。

　　陽光燦爛的春日，吟誦“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，你會立刻被鶯歌燕舞，草長鶯飛，百鳥爭鳴的熱鬧、生動的景象所感染；月朗風清的夏夜，看驚鵲別枝，聽蟬鳴蛙唱，嗅稻花芳香，是詩人辛棄疾把我們帶到如詩如畫的田園；秋風蕭瑟的日暮，望斷小橋流水，穿越古道西風，一匹老馬，一抹夕陽，羈旅歸途的游子，該是怎樣的思鄉情切，柔腸寸斷，是馬致遠把我們帶到秋天的悲涼之中；銀裝素裹的嚴冬，朗讀一首《白雪歌》，你會驚訝于岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的奇特想象。品味古詩詞，就像瀏覽四季的美景，令你心馳神往，流連往返。

　　品味古詩詞，你會領略到古仁人的兼濟蒼生、忠心效國的情懷。“興，百姓苦；亡，百姓苦。”這是張養浩對黎民百姓痛苦命運的輩嘆；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥視死如歸，錚錚鐵骨的誓言；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這是蘇軾建功立業，精忠報國的情懷。品味古詩詞，就像瞻仰烈士陵園，讓你懂得風骨、品格和人生的價值。

　　品味古詩詞，就像跟自己的密友交談。“少壯不努力，老大徒傷悲”，讓你懂得，時光易逝，青春難再，只有珍惜寸陰，才能皓首無悔，不負生命；“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，讓你懂得，雖然看似眼前困難重重，但是翻越崇山復水，你就會迎來美好明天；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，讓你懂得，堅持的可貴，理想的價值。

　　人生樂事，莫若讀書，讀書之樂，莫若讀詩。今生有詩相伴，其樂無窮！

　　美有諸多形式，但我不愛眼花繚亂，熱烈喧囂，唯有古詩詞叫我由衷癡迷。

　　文人墨客多鐘情詩詞，常常為之傾注畢生心血，也就結下大量精美絕倫的華彩篇章。走進古詩詞，一篇篇杰作把人引入或惆悵或深沉或婉轉或壯麗的豐富意境，品之被陶醉，被感染，心中起漣漪，胸臆有抒發，甚至出口驚四座，落筆露才華。

　　少小讀“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，對山河處處充滿熱愛。繼而讀到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”，懂得了品味探究獲得哲理的啟迪。

　　一首首詩詞讓我眼界開了，境界寬了，追求高了，素質提了，不再鼠目寸光患得患失，樂觀豁達只求做好事業，告別私心回歸本性之善。

　　高的境界有美的結晶，不再于平庸中默默無聞了，不知不覺中培養的靈秀之氣有了刮目相看。直接的表現是詩人創造的詩情畫意不但讓心田總是陽光燦爛，更使生活有了落英繽紛，落筆生花，潛移默化中竟被影響成了文化人。

　　生活有了色彩，卻也有紛繁復雜的矛盾令人傷神，仍是古詩詞給了我一片新天地。倍感孤獨“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”頓有眼前一亮，高度發達的今天舉手溝通無限何必自尋煩惱，“海內存知己，天涯若比鄰”不再只是寬慰；諸多不公嗎說明心系社稷便求“會當凌絕頂，一覽眾山小”，“留取丹心照汗青”，“出淤泥而不染”方是人生的至高至純。

　　常以詩詞解脫分分秒秒就多了愜意，工作熱情倍增成績有人人稱贊，閑暇便讀詩書興致所致再結下一行行心曠神怡的優美文字，隨時有的是報刊送來的意外驚喜。

　　現代社會壓力重重，就需要及時釋放以能輕松拼搏，如果沒有好的排解之法去古詩詞中倘佯吧會對放松心境大有裨益。讀一本好書是和許多高尚的人交朋友，古詩詞是好書中的精品，讀之不但豁然開朗，猶能實現豐富提高超越。疾患時我們渴望靈丹妙藥，平安里古詩詞是當之無愧的良師益友。

　　熱愛古詩詞，將不再抑郁，能走向高遠，對它有的是誠摯地感謝。

　　智者樂水，仁者樂山”于是中國古典詩詞中水的形象無處不在，“關關雎鳩在河之洲”揭開了《詩經》的封面，只見一片北方的水色河光，照入眉睫，“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，翻開《楚辭》的篇頁，你會看到南方的湖波江浪，浸透了屈原帶淚的詩行。先秦時代的水流，流過漢魏六朝，流過唐代詩人的篇章，在宋詞中也波光瀲滟，浪花飛揚。

　　水是阻隔

　　水最早出現的意義是表示阻隔，這就有了中國古典詩詞中最凄美的畫面：“所謂尹人，在水一方”。還有那漢末《古詩十九首》中歌詠牛郎織女為天河阻隔的詩篇：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。”纖纖素手，弄機杼，終日不成章，泣涕零如雨，河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”此詩描寫了織女的機杼生活，寫她因相思而無心織布，淚流如雨，最令人感嘆的是：詩中不寫河漢的寬闊無邊，而是強調它“清且淺”，二人相距并不遙遠，卻只能隔著盈盈的水光含情相視。

　　水是相思

　　水難以逾越，阻隔了人與人之間的交往，給人帶來了痛苦，因此大多說詩詞抒發的是相思之苦，或為友情或為愛情，成語“柔情似水”便是最好的例證，且看王觀的《卜算子》：“永是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。”這是一道新鮮脫俗的送別詞。王觀以橫流的眼波比水，以蹙眼的眉眼

　　喻山，以眉眼盈盈象征位于江南的浙東山水，并寄寓自己對友人的惜別與祝福。這首詞，宛如一活潑的輕音樂，沒有離別的傷感，而只有俏皮的描繪與祝愿。

　　水是愁情

　　古代詩人總喜歡以流水來比喻愁情，水的連綿不斷，恰是愁情揮之不去，這方面的名篇名句不勝權舉：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”“惟有長江水，無語東流。”“便做春江都是“淚，流不盡，許多愁。”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”

　　水流無限，比喻愁之長，一江春水，比喻愁之思，抽刀斷水的奇妙比喻更寫出悲愁難斷，縱觀所有詩句佳詞，均從不同角度，恰當地在愁情與水相似特征之間建立聯想，使之流芳千古。

　　由此觀之，水之意，像千古流芳，見證了歷史的古往今來，見證了古今人類相通的情感，在它的身上，凝結了永恒與短暫，亙古與瞬間，水不僅是世上生命的源泉，更是哺育文明的乳汁，是它催生出詩詞的絢麗之花，并吐露出永恒的芬芳！

　　以詩詞為話題的作文 篇2

　　古詩詞，給為留下的印象十分深刻，但是，我小時候對古詩詞不是太感興趣。你可能會問“那你是如何對古詩詞產生興趣的呢？”問得好！那我來跟你說說吧。

　　小時候，爸爸認為古詩詞是中國傳統文化的代表，經常利用他的休息時間教我學古詩詞。而我也努力地去學。但好景不長，我對學習古詩詞的興趣漸漸消退。

　　有一次，爸爸說：“‘山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村’你知道是什么意思嗎？”我漫不經心地回答：“不知道。”爸爸解釋：“當你走過重重山巒，曲折的河水，正懷疑前方沒有路時，突然出現了花紅柳綠的小山村。

　　比喻永遠不要放棄，也許你在咬牙堅持下，就能成功。”我恍然大悟：“哦！我明白了，也許我再努力一把，我也會成功！”“不錯。”爸爸笑了笑。

　　在之后，我和爸爸經常比誰積累的古詩詞量多。有一次我利用剛學不久的古詩《江南春》難倒了爸爸。當時，我高興地手舞足蹈，高聲歡呼：“耶！我贏了！爸爸輸了！”咳咳，我之所以這么高興，想必你也知道了。以我的古詩詞量，贏爸爸是一件非常困難的事。

　　還有一次，我在背《過故人莊》時，把詩的朝代弄錯了，爸爸開玩笑地說：“嗯？朝代怎么錯了，你不怕詩人從地里爬出來找你嗎？”“哈哈哈······”我笑了好一段時間。從那以后我都沒犯這樣的錯誤了。

　　古詩詞，之所以令我喜歡，是因為它給了我啟發，給我帶來樂趣。

　　我愛古詩詞！

　　以詩詞為話題的作文 篇3

　　剛“遇見”古詩，大概是在我三歲的時候，那時候睡覺前，爸爸、媽媽總會念《靜夜思》《畫》《草》等一些古詩給我聽。

　　“床前明月光，疑是地上霜……”“遠看山有色，近聽水無聲……”“離離原上草，一歲一枯榮。”那時候，因為年紀太小，所以我什么都聽不懂，只是糊里糊涂地聽著，機械地跟著爸爸媽媽一點點朗誦出來，其實一點也不懂什么意思。

　　七歲后，上了小學，在學校，老師不僅教我們古詩，還會為我們講解古詩的意思，但是開始的我也是朦朦朧朧，還總是會念錯。不光說詩句了，就連詩人的名字都經常會讀錯。

　　比如杜甫，我總是會順口讀成了豆腐；再比如說李白（Libai），但我偏偏會把首聲母L說成N，這樣一來，就讀成了：你白。所以課堂上經常惹得同學們哈哈大笑，而我也一臉茫然，幾次糾正，連老師也為我哭笑不得啊！后來，媽媽說是我的舌頭不靈活，多多努力練習，慢慢的就能改正。

　　也許是我努力了，也許是我的舌頭長長了，慢慢的我的發音是能讀準了，也朦朧地理解詩中蘊含的意思，可是卻老油條染上了改詩的壞毛病。

　　“桃花潭水深千尺，不知李白死沒死。”“清明時節鬼紛紛，路上行人嚇斷魂。”這些都出自我的手，成了我的經典“杰作”。平時改詩不算罪大惡極，但卻害我不淺，有一次考試的時候，我居然把自己編的詩給順手寫了下去，本可以滿分的，就因為這樣，不幸地擦肩而過了，好冤啊！

　　痛定思痛，我決定還是老老實實地去背誦，還拿了一本專用筆記本一字一字的默寫和校對起來，直到一字不差，現在這本筆記本已經成了我的《古詩魔盒》了。說也奇怪，原本只是朦朧理解老師講解的意思，卻慢慢的能體會到了詩中所折射的社會環境。比如，“慈母手中線，游子身上衣。”為什么《游子吟》中母親要那樣做呢？孩子都那么大了，到底是為什么要一針一線為孩子縫衣服呢？“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”

　　原來，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。為何會“遲遲”難歸呢？“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？”我想《涼州詞》中的詩句就是最好的回答吧。

　　古時候，上了戰場的人，等戰爭結束，能有幾個人可以平平安安的回來呢？顛沛流離、居無定所成了每個游子身不由己的無奈，成了每個母親最擔憂的牽掛。

　　這就是我“遇見”古詩的故事了！六年級的我已經能將《唐詩三百首》朗朗上口，《宋詞三百首》慢慢收錄到我的《古詩魔盒》，將來，我將繼續“遇見”古詩，余生，還請古詩多多指教！

　　以詩詞為話題的作文 篇4

　　"后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文"。詩詞之美本在于此，可隨著時間的流淌，科技的發展，“快餐式”閱讀漸漸成了主流，而傳統詩詞卻發了酵，蒸了餾，飲了使人醉眼迷離，亂了方寸。

　　“快餐式”閱讀的今天，人們不愿意將時間花費在一字一句品讀詩詞上，他們剛喜歡通俗的笑話。當今的學生對詩詞亦是如此，完成任務者居多，而由衷熱愛者廖廖。詩詞在網絡上被網友肢解，改的面目全非，并帶有戲謔的意味，成了彼此逗趣的工具，失去了原本的含義，與古人的初衷背道相馳。

　　如果繼續這么發展，百年之后，怕后人們只能在字典中見到“詩”“詞”這類的字眼了吧。縹緲如鴻影，聞其名卻不能見其人。

　　詩詞從來不是消遣的工具，而是一種真實感情的傳達。

　　我的語文老師曾講過她的一個經歷：她的朋友酷愛在秋天攝影，而她對秋天的印象一直是秋風秋景秋煞人。機緣巧合，在一個秋天她的那位朋友邀請她共同登山賞景。

　　路途上她沒有多大的興致，對沿途的光景滿臉不屑。當她到達山頂時，便被大自然的鬼斧神工群所折服。山下的楓樹像是拍打海灘一層一層的海浪，一層黃，一層紅，顏色由淺而深的遞進。她說她當時的腦海里瞬間出現了一個詞“層林盡染”。自此，她便對秋景有了別樣的感受。

　　曾有一個悶熱的下午，我百無聊賴的走在上學的路上，像是一個沙漠中迷失方向的人緩慢的移動著。一陣清風徐來，使我感到了一絲舒爽，而那時我突然想起一首詩“倘若沒有風，這個世界是多么沉寂。”而那一陣清風打破了沉寂，讓我看到了新的生命綠洲。此時，我也終于明白了老師那句“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的教誨。

　　詩詞的魅力正是如此，他不在于你生硬的記住了多少，他更是讓你在不斷歷經世事之后產生心與心的共鳴。以至于看到某情某景能脫口而出。

　　中國的孩子為什么從小就要他們背根本不懂的詩詞？初衷本是當他們長大后，面對三千世界無數美景時，腦中出現的是：“落霞與孤鶩齊飛，秋水長天共一色”。

　　面對憂愁難耐時，所想的是：“欲說還休，卻道天涼好個秋”。面對時間流逝時，所想的是“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”。面對人生逆境時，所想的是：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”。

　　詩詞妙不可言的不僅僅是在于詩人的遣詞造句，而更在于現實生活中，是不是恰好有那么一刻，看到眼前的景色，眼前的人，突然想起當初背過的詩句，原來千百年前曾有人如此貼切的表達出了自己一樣的感受，而詩詞之美也正是這心與心的共鳴。詩詞可謂中國文化之基本，人不可忘本，詩詞值得每個人傳承！

　　以詩詞為話題的作文 篇5

　　中國文化博大精深，我尤愛古詩詞。古詩詞或歡快或愁苦，或優美或甘甜。最初接觸古詩詞“隨風潛入夜，潤物細無聲。”就這樣，這股詩詞的甘泉緩緩流入了我的心田。

　　詩詞的味道是愉悅的。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”一派早春生機盎然的景象。我仿佛已聽到鶯的嬌啼，燕的輕喃。從中我體會到白居易對自然的熱愛，由衷的喜悅之情。這種情緒也感染了我，我也愛上美麗的早春，愛上了這生機勃勃的畫卷。

　　詩詞的味道是愁苦的。“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。”無窮無盡的如同江河般寬闊的愁緒將我也包圍了。李煜是南唐后主，卻淪為階下囚。他怎能不憂，他能不愁嗎？我想他定是十分痛苦的。如果他不是君主，定是一代才子，可憐生在帝王家啊！我不禁為這顆隕落的星感到惋惜，天妒英才啊！

　　詩詞的味道是熱烈的。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”千尺之深的桃花潭水也抵不過友誼之情。這該多么熱烈與深厚？我由衷渴望這種友情，堅固不摧，感人至深，此生有二知己足矣。

　　詩詞的味道是憂郁的。“國破山河在，城春草木深，。”飽經戰亂之苦的杜甫，看到百姓流離失所，家園破爛不堪，國家如同風中樹葉飄搖，他該多痛心，他該多么憂郁。安史之亂讓他更加蒼老了。哎，戰爭總是讓百姓受苦，統治者們怎么不為百姓想想？可憐杜甫一片憂國憂民的心呢？

　　詩詞的味道是豁達的。“但愿人長久，千里共嬋娟。”蘇軾嘗著思念家人之苦，在獨自一人賞著冷清的月色，卻沒有抱怨，反而說出了對天下人的祝福，胸懷如此廣大。這一份氣魄，不是人人都能做到的。我也要向他學習，讓自己更充實，完善。

　　詩詞的味道是質樸的。“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。”農家人有著純潔的心靈，他們十分淳樸。對待客人傾其所有，豪無保留，十分熱情，他們不善于表達，但他們用實際行動證明自己，質樸的品德在他們身上流露。在現在的社會里，這是多么可貴的啊！

　　詩詞的味道是壯闊的。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”多么波瀾壯闊的景象。銀白色的瀑布如同天上的銀河落下，異常華美，奪人心魄。讓人仿佛身臨其境，甚至聽到了瀑布流下的聲音，越發嘹亮。寫出如此壯闊的詩句，不愧為“詩仙”李白呢！

　　詩詞的味道是恬淡的。“采菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明這種想遠離世俗，過隱居生活的思想我很理解，沒有官場的復雜，也能活得更自在。也體現了他不與世俗同流合污的思想。我敬佩他的高尚氣節，也欣賞他攸然、恬淡的心境。

　　詩詞的味道是可愛的。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”翠綠的荷葉如同翡翠般嫩綠，襯托著一朵朵或粉紅、或粉白、或深紅的蓮花，美不勝收。可愛的蓮花隨風擺動自己柔軟的腰肢，翩翩起舞，迷倒了眾多荷葉。多可愛的蓮。

　　詩詞的味道是溫暖的。“慈母手中線，游子身上衣。”當母親拿出針線，一針一針地為兒子縫補衣裳，也縫補進去了對兒子的不舍和關心。母親愛自己的兒子，所以她縫得嚴實，縫得細密。相信兒子也能體會到母親的心意，可憐天下父母心。讓我想起了自己，也該多關心父母，多和他們交流了。

　　詩詞的味道是多種多樣的。隨著知識的增長，我品嘗到了許許多多詩詞的味道。詩詞如同我的影子，伴我走過多個春夏秋冬。我為詩人不凡的文筆所傾倒，為他們的情懷所感動。從中，我也學到了不少。我學會了堅強，自信，樂觀，豁達，淳樸……

　　在今后的人生之路上，我一定會品嘗到更多詩詞的味道，從中學習到更多，走出自己與眾不同的道路。

　　以詩詞為話題的作文 篇6

　　從小時候，我們就開始接觸詩詞了。

　　我對于詩詞的熱愛，是小時候被父母強迫背誦而來。剛開始覺得詩詞很拗口，講一些文鄒鄒的東西，我自然是不能理解的。越長大，我發現自己會的比別人多，自然就覺得驕傲起來，對詩詞便感興趣起來。也是這時候，我開始嘗試去找詩詞的意思，覺得頗為好玩。簡練的語句，可以敘述著一個故事。真的是一種文學藝術了。

　　長大了，思想上也越來越開始叛逆了。對于很多按部就班的事情，開始講究一個“為什么”了。

　　產生很多疑問的同時，我也在問自己，為什么那些詩人和詞人要寫下這些詩詞呢？只會為了說一個故事？還是只是為了讓自己的詩詞能夠傳承下去，為千萬人所吟唱呢？

　　我開始從詩人的角度，去理解各種詩和詞。詩詞的意義，遠遠不是一個故事，更不是文人的炫耀。是一種情感的抒發，是一種生活的思想，一種存在的價值。

　　小時候，只知道按書上的內容，背詩詞。長大了，只是明白了詩詞講述的一個事情和故事。而要有多久，我才能深刻體會到，詩人和詞人們想要表達的道理，達到那般的境界呢？我不知道，但我想知道，我想去看看過去的那個世界，想知道如今的變幻和過去究竟有多少的不同。

　　詩詞，蘊含著更深層的意義。我們應該懂得，這值得我們思考。去聽古時候的故事，思考古人的思想，取其精華，去其糟粕，來成就如今的生活。其實我們一直在做，只是我們未曾好好想過。沒有過去的點滴，何來如今的山河？

　　以詩詞為話題的作文 篇7

　　一別當年，歲月匆匆。無數詩篇猶如滴滴露水匯聚成江流。然需輕撥琴弦，錦瑟無端，便又能再奏高山流水，伯牙遇知音。

　　起·春來

　　闊別當年，已不再是咿咿呀呀的孩童，許多事情已經隨潮后的沙灘消失的干干凈凈。但我還記得幼時我詩歌的啟蒙老師——“春來不覺曉，處處聞啼鳥。”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”“離離原上草，一月一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。”一切自然萬物的生靈充滿著生機與活力，警示著人們自然萬物的美好與靈動。更意味著，那些積極向上昂揚斗志的拼搏精神，揚帆起航的不懈動力，給予了我蓬勃的力量。這些充滿生機與活力的詩詞，猶如蒲公英隨風撒下的種子，埋在最深的泥土里，等待著來年，再看春風吹又生。

　　承·童趣

　　心中的種子隨著時間的推移在破土在發芽在長大。但仍然需要澆灌、培育。我曾閱讀過清人沈三白的《浮生六記·童趣》，這又免不了讓我想起一句詩來：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”童真，充滿了無限的美好遐想。這其中蘊含著萬物生靈的純潔友善，一生一甲子，無憂十二年。正如詩篇所云，“詩三百，一言以蔽之，思無邪”。那些率真的思想，正激發著孩童廣袤的想象力，猶如天馬行空，創造著無與倫比的美麗。有時我在想，是否詩人的心境就如孩子一般天真活潑，就如我們一樣，嬉笑在叢林之中，比賽趁風放紙鳶？懷著一顆充滿童真的心，懷著一顆充滿率真的心，懷著一顆天真無邪的心。也許生活，就該這樣無憂無慮。

　　轉·意境·情感

　　年齡大些，就不再喜愛那些敘以生活的詩，或者更偏愛那些說不清道不明的意境。“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生。”“晚來天欲雪，能飲一杯無？”久之，才發現，原來并非所有詩人的內心都充滿童趣，他們有苦悶、有惆悵、有壯志未酬的雄心勃勃。杜工部的嚴謹，李白的豁達，容若的凄苦。他們的人生境況不同，但他們都平凡的用自己的筆墨訴說著他們的內心，在那萬千墨香中追尋著他們獨一無二的性格。正如我們成長中的喜怒哀樂酸甜苦辣。在受挫折時，我也許會想到，“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生。”我雖不能豁達到“花間一壺酒”，但我也能做到花前月下抒發苦悶。在成長中我可以始終懷抱著那顆裝滿著夢想的心。誰叫“會當凌絕頂，一覽眾山小”呢？癡狂又何妨年少呢？俗世難料，卻遵循著初心不變，堅持奮上，何愁不能平步青云直上呢？

　　合·感激

　　成長的足跡從未停止，詩詞的斟酌也從不懈怠。縱觀古今詩三百，思無邪。哪一首不讓人潸然淚下？肝腸寸斷？肅然起敬？詩詞風韻，江山風骨，人情世故，百感交集。繪出一幅人生百態，卻也教給我樂觀豁達積極向上生機童趣堅持不懈，對于他，我想我充滿感激更是尊重，感激他引領我成長，尊重他一絲不茍，萬古風流。

　　以詩詞為話題的作文 篇8

　　與你相伴七余載，憶往昔，滋味長。

　　垂髫時，因《詠鵝》與你相遇。那時，我向往“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身”的純真與童趣；我渴望“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的快樂；我喜歡“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的天真爛漫。在孩提時期，你在我心中總是踏著春風而來，捉著夏蟬而去，永遠輕盈快樂。

　　稍長些，我開始學習“誰言寸草心”，開始學習“蠟炬成灰淚始干”。我開始懂得感恩，我知道了長輩、老師總以暖陽般無私的關愛照耀我們。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”道出了前輩們對青年的關心。“隨風潛入夜，潤物細無聲”訴說著雨善利萬物而不爭的高尚德行。

　　豆蔻年華，我曾手執長矛獨立朔漠，感受那"風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，也曾在夕陽下看那“古道西風瘦馬”，我向往文學中的自然，我追求神圣的文學殿堂。我曾朝謁曹子建，拜訪李太白，揚鞭策馬駝鈴古道，玉扇躑躅杏花。我感受永恒的美，悲壯的愛。我曾欣賞戰國的諸子并起、百家爭鳴，秦時的明月，漢時的雄關，西晉竹林七賢的隱逸，唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一與明清的肅穆莊嚴。

　　有你相伴，我認識了“三尺青鋒懷天下，一騎白馬開吳疆”的周瑜，我認識了“捐軀赴國難，視死忽如歸”的曹植，我認識了“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血"的岳飛。我崇敬“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”的愛國保家英雄。身處逆境時，蘇軾“一點浩然氣，千里快哉風”的豁達與坦蕩告訴我“風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁”；家境貧困時，杜甫發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏！”的感嘆告訴我人生所追求未必就是功成名就！

　　你告訴我童真的情趣，告訴我要常懷感恩之心，告訴我文學的美，告訴我大愛無疆及處世心態，告訴我……

　　有你相伴，我不斷品嘗著更多的人生滋味……

　　以詩詞為話題的作文 篇9

　　“亭闕樓臺，和風細雨，皆不若詩書滋味之長。”

　　詩，是中華文化的精粹。第一次遇到詩，便是在泛著幽幽墨香的詩集中。自那以后，詩于我便似一座包羅萬象的幽深的“湖泊”，而我靜靜地泛舟湖上，做一個緘默的“漁人”。人生百態人情冷暖，詩中皆可知。

　　佛經云：“人生在世如身處荊棘中”。我看到辛棄疾，他智勇雙全，精忠報國。“壯歲旌旗擁萬夫，錦澹突騎渡江初。”他本人亦如此詩。他一腔熱血，怎奈君王昏庸，奸臣當道，他的抗金義舉處處受到掣肘，赤子之心被無端踐踏，建功立業的夢想終成泡影。“卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。”這得多么痛心啊！他臨江望向長安，登高塔，拍欄桿，卻只能迎風概嘆，熱淚橫流。但是，他被迫離開沙場，愛國之心從未削減∶“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”他以罡爍之態，用最樂觀飽滿的熱情，做到了真正的浴血高歌，壯志豪情，盡數被他渾墨在詩句中。

　　“見客人來，襪鏟金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。”這便是我初見李清照時她的模樣。雙頰飛上兩片紅霞，見到心上人慌待連鞋都來不及穿，卻又偷回頭張望的女兒嬌態。但要知道，她可不是只會扭捏的小婦人，她有“生當作人杰，死亦為鬼雄。”的豪邁，有“知否知否，應是綠肥紅瘦。”的俏皮。或是“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急。”的清冷。文思敏捷，驚才艷艷才是她一代才女的代名詞。可誰曾想，命運多舛，她嫁為人婦卻不多時就要與夫君分別，顛沛流離中文物散失，另嫁匪人身陷囹圄，國破家亡時激憤賦詩。你的詩詞不再清麗明快，變得凄涼沉重。李清照書香門第的氣質，宛如清蓮不經雕琢的純凈，和笑看人生，錚錚傲骨的性格，隨著她的詞作一起流芳……

　　我愛“俗子胸襟誰識我，英雄陌路當磨折”的女英雄秋謹，欣賞“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的李白，還有“大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫，“誰道人生無再少？門前流水尚能西。”的蘇軾……

　　詩詞，寄托了作者的情感，飽含著當年的風土人情。它給予我熏陶與歡喜，感悟與哀思。“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句，九萬里風鵬正舉。”我愿繼續做個緘默的‘漁人’，繼續暢游在詩詞的天地里……

　　以詩詞為話題的作文 篇10

　　對我來說，詩詞是什么？是中國文化幾千年的傳承，帶領著我們來到古人的世界里一探究竟；是一個五彩斑瀾的萬花筒，帶著我們領略世界的美好。

　　提到詩詞，我不禁回想起詩詞大賽中的一位位選手。有句話說得好“青出于藍勝于藍”，我想，這正是用來形容那位年僅五歲半的參賽選手——王恒屹。別看他個子那么小，可是他的內心卻非常強大，年僅五歲的他識字量超過三千字，會背的詩詞將近五百首，相當于一個成年人的量。記得他上臺的時候，一點也不緊張，五道題答得全對，雖然最后還是沒能當上擂主，但是他的表現讓在座的評委都為之震撼，我也在電視機前為他拍手叫好。我相信，有這樣的人才，我們的祖國將會變得越來越好。他是當之無愧的最美詩詞人。

　　在我心目中，還有一位最美詩詞人，他就是曾經連續三期當上擂主的選手，也是我的偶像——彭敏。記得他在詩詞大會的經歷真是跌宕起伏，九死一生，總之可以用五個字來形容“浮沉沉浮沉”，他開始是從預備團殺出來的，好不容易當了三期的擂主，又被別入殺回到預備團，總之是歷經千辛萬苦才來到總決賽。不過我依然很佩服他，因為他在場上是那樣冷靜、沉著，不讓對手有絲毫翻身的機會，自己占有絕對的優勢，而且他的知識儲備非常廣，在飛花令中以二比零的優勢完勝對手，真不愧是：“江山代有才人出，各領風騷數百年”。每當他勝利一次，我都忍不住叫起來，為他歡呼，從那時起，我就把他當作我的榜樣，向他學習。

　　說到彭敏，我就不得不提起那個把他殺回預備團，又連坐四期擂主的顏值擔當——鄭坤健。記得開始我對他的印象并不好，因為他把我的偶像打回了預備團。但是后來，他用他的實力改變了我對他的看法，他跟攻擂者對抗的時候，總是突然翻盤，一下子從劣勢變成了優勢，真是“才高八斗勝子建，學富五車如東坡”，而且他只有僅僅十六歲的年紀，就當上了四期擂主，前途不可限量。在我心里，他也是最美詩詞人。

　　詩詞，就像一盞明燈，照亮我們前進的方向；就像黑暗中的月亮，讓我們不再迷茫。加油，最美詩詞人！

　　以詩詞為話題的作文 篇11

　　一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。

　　在流轉飛揚的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游文字所構成的繁華，我遇見了你——詩詞。

　　步入詩詞的世界，低呤唐詩穿越歲月的訴說，高歌宋詞震撼天地的揮灑。詩詞文化，如滿天繁星，閃閃發光；如春天之景，百花齊放；如一曲老歌，回響千年，余間繞梁；如一壺陳年老酒，勾人靈魂，沉醉其中。

　　金戈鐵馬，醉臥沙場。詩詞，豪情依舊。

　　“慈恩塔下題名處，十七人中最少年。”是白樂天的豪情；“收拾舊山河，朝天闕！”是岳飛為國盡忠的豪情；“仰天大笑出門出，我輩豈是蓬蒿人。”是李白逍遙不羈的豪情；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”是陸游老驥伏櫪的豪情……詩詞，豪情萬丈，千古流芳。

　　垂柳鳴蟬，桃紅柳綠。詩詞，風光永恒。

　　“流水落花春去也，天上人間。”是李后主對美景的感嘆；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”是韓愈對春寒料峭之美的詮釋；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”是楊萬里對初夏小池之美的贊嘆；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”是劉禹錫對涼涼秋季之美的理解；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”是柳宗元對寒冷冬日之美的感慨……詩詞，風光無限，亙古永恒。

　　“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”是王維與友人的離愁；“海內存知己，天涯若比鄰。”是王勃與友人的依依惜別之情；“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”是李白對孟浩然的戀戀不舍之情；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”是蘇軾對亡妻的陰陽兩隔之愁……詩詞，離愁永駐，一生不散。

　　詩詞，你可知道？在你娓娓道來之時，我對你的熱愛已入山河表里頭。詩詞，你可知道？在你教會我做人的道理時，我對你的感恩已如長江滾滾來。我知道，人有大限，不會和你永遠相伴，但你就是我的全部。

　　以詩詞為話題的作文 篇12

　　初春，雨季。

　　輕輕啜飲著口中的香茗，凝神于手邊那一本本散發出濃濃書香氣息的書籍，我的思緒仿佛回到了古老的歲月……

　　盛唐，與唐詩結緣。

　　漫步于長安的大街小巷，感受到那一曲折柳，勾起了我深深的故園情；靜靜地立在那姑蘇寒山寺外，聆聽著清脆的夜半鐘聲；長江岸旁，聆聽李太白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的堅定信念；蜀道之上，聆聽他“一夫當關，萬夫莫開”的豪言壯語；泰山腳下，聆聽杜工部“會當凌絕頂，一覽眾山小”的自信吶喊；破碎山河中，聆聽他“烽火連三月，家書抵萬金”的凄苦無奈；潯陽江頭，聆聽白居易“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲哀感嘆，華清宮前，聆聽他“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”的誠摯祝福……

　　凝神于盛唐，我只身漫步于盛唐，聆聽千年前永雋的唐詩，感受我與唐詩的情緣。

　　大宋，與宋詞結緣。

　　行走于大宋，凄風苦雨吹打著大樹，片片落葉回歸大地。生命輪回，或許他看得比誰都淡然，可面對妻子的離去，東坡還是心尤針刺：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼”，畢竟是一代驕子，他沒有就此沉淪，而是將亡妻的囑托化為力量，才有了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的豁達，才有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的赤膽忠心，宋詞之于東坡，尤魚之于水兮！宋詞之意，各有千秋：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”是秦觀對愛情的獨特詮釋；“物是人非事事休，欲語淚先流”是清照對哀愁的感慨，“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”是岳飛對精忠報國的豪邁見解……

　　凝神于大宋，我孤身佇立在大宋之間，聆聽高雅的宋詞，感受我與宋詞的情緣。

　　唐詩，宋詞，凝聚中華浩大精深文化的精髓，沉淀了歷代文人墨客的文筆精髓，敘寫了多少感天動地的人情世故。風花雪月，人生哲理，點點滴滴匯成我心中的那一份緣，那字里行間的詩蘊墨香早已深深地融入了我的血脈，融入了所有炎黃子孫的血脈！

　　以詩詞為話題的作文 篇13

　　聽，蘇東坡正揮舞著衣袖，高唱著人生如夢，一樽還酹江月；看，李商隱還整理著袍服，感嘆道劉郎已隔蓬山遠，更隔蓬山一萬重；瞧，李清照也輕系著羅裙，低吟說：興盡晚回舟，誤入藕花深處詩詞的世界，有山的靈動，有水的清澈，更有花的芬芳。

　　我喜歡上詩詞，是從李青蓮開始的。從床前明月光到舉杯邀明月；從朝天數換飛龍馬到熊咆龍吟殷巖泉，我體會到了詩詞的浪漫之美。我的第一位老師爸爸，也陪伴我一起吟唱著詩詞，勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。讀著讀著，爸爸笑了，拍了拍我的腦袋，說：這首詩說的就是你呀！我們沉醉在美好的詩賦之中，暢游在汪汪詞海之間。

　　漸漸地，我走出了幼年懵懵懂懂的時代，童年播下的那顆詩詞的種子，也在慢慢地生根、發芽，它像有什么強磁力似的，吸引著我每一寸目光。步入五年級，學業漸漸繁重，詩詞卻仍在閑暇之余舒展著我的心靈，每一次那悅耳動聽的詩文脫口而出的時候，我就感覺我的心像一股山泉，歡快地叮咚流淌。望向窗外，天氣漸涼，一枝早梅欲拒還休，像是要提前綻放，我盯著它的花蕊誦道：無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故，頓時滿口清香。我仿佛還看到了它未來的樣子，忍著寒冬，堅忍不拔

　　如今，那棵發芽的小草已經長成了茁壯小樹。我愛的它包羅萬象，或歡快，或凄涼；或豪情，或惆悵。百味人生，盡在其中這濃濃的墨香，伴隨淡淡的詩情，變作一縷香氣，深深地縈繞在我的身邊，久久沒有散去。

　　以詩詞為話題的作文 篇14

　　漫步書中，拈一朵中國古典文學之花，品一杯淡雅的清茶，四周氤氳著書的芳香，抬頭墻上雅致的山水畫映入眼簾，附上一首宋詞，顯得莊重而寧靜。耳畔仿佛回響起孩提時與爺爺吟誦唐詩宋詞的聲音，又恍然回神起起現在與舅舅練書法，下象棋的情景，噢還有奶奶那無人可比的剪紙技術！中華文化存在我們每個華夏兒女的血液中，它是一種獨特的美麗，是見證中國歷史中一道亮麗的風景線。

　　從倉頡創造文字的那一刻起，經典便注定要以無限的魅力，支撐起一個民族的脊梁。在斑駁歲月的甲骨上，在風塵歷史的竹片里，在絢爛千年的錦帛中，處處記錄著經典的美麗容顏。

　　唐朝，中華民族五千年里最輝煌的歲月，它遺留下的風韻灑入我們的血液里，像陽光一樣，熠熠生輝。吟誦著“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我看到了李白的自信與樂以，他從遠古走來，帶著一身才氣，繡口一吐，便是半個盛唐，他貴為御用文人，集皇帝寵愛于一身，但朝廷上的明爭暗斗，爾虞我詐，使他心驚，他大呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，他“仰天大笑出門去”，相信“天生我材必有用，千盡散盡還復來”，便開始了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的詩意生活。李白，古代唐詩史上不可替代的“詩仙”，為我們留下了萬千佳作，為中華文化寶庫送上了一筆莫大的財富！吟誦著“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”，我看到了你身上背負著的家國仇恨。你本可以像其他小孩子一樣無所顧忌地快樂玩耍，但怎奈你生在帝王之家，終日孤獨；你書畫詩詞造詣頗深，舞文弄墨是你的強項，但怎奈你身處帝王之位，不得不去處理那些國家政務。雖然你敗了，成為了亡國之主，“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間”我讀出你對故國的留戀，“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，你登樓遙望故國所見的凄涼之景有所感觸，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我走進你的內心，感受你的無奈和哀怨。亡國的恥辱并不能掩蓋你的文采，你為中華文明創造的瑰寶后人們絕不會忘記。

　　宋朝，憶起宋詞，浮現腦海的是一位柔美的女子——李清照，一個傳奇的女子，穿越悠長的時空，如一株彼岸的花，亭亭玉立。是她吟出了“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”的生活對于自己的樂趣；訴出了“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，對丈夫的思念；唱出了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，遭受深創巨痛后的愁苦之情。忘不了也令人驚詫的是，一位柔弱女子的筆下卻寫出了“生當作人杰，死亦為鬼雄”的驚人絕句，我愿穿越千年，與你相見。

　　中華詩詞，當我真正走近她之后才發現，千百年來，她承載了人們太多太多的或喜、或悲、或豪壯、或婉約的情感，使人類文明的車軸不停地向前滾動。江水滔滔，蕩滌了風花雪月的舊夢，滾滾黃沙，湮沒了悲歡離合的故事。詩詞中那奇句妙語，如泉誦、如露凝，讀起口角噙著，朗朗上口。

　　在中華民族璀璨的文學藝苑之中，我愿穿梭千年之前，去欣賞古詩詞的美麗，去細細品味那亙古的芬芳。

　　以詩詞為話題的作文 篇15

　　進入初中，背古詩詞、議古詩詞對我們來說非常重要，并且還要學以致用。

　　在小的時候，我們背過“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”，這是千古流傳的詩句，完全可以達到張口就來的程度，細細品味著李白的情感，它是作者在漫長旅途中所寫下的，李白著重描寫“靜”這一字，表現了人在外游，深沉纏綿的思鄉之情。

　　再大點兒，我就喜歡上了《三國演義》這本書，便開始找一些關于《三國演義》的古文。在我的腦海中，最讓我記憶猶新的是《八陣圖》，“功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉，遺恨失吞吳”。杜甫寫的這首詩非常有魅力，似乎可以把你帶入這個已不存在的畫面，寫了三分天下，建立了超群蓋世的功業，創造了天下聞名的八陣圖。也提到了杜甫漂泊在外，歌頌了諸葛亮的豐功偉績，同時也點出了不可彌補的遺憾。

　　現在我就開始背誦《琵琶行》了，雖然這首詩很長，但充分表現了作者對琵琶的喜愛，它還是一首歌，加上音調的上下起伏，使詩文更充滿了活力。“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟……”，它還表現了詩人自己在宦途所受到的打擊，對不幸者命運的同情，對自身的感慨，使作品極為感人。

　　古詩詞伴隨我們成長，我們不僅要理解的古詩詞，還應該用古詩詞，因為看它可以讓我們有一個理解力的池子，幫助我們進步！

　　以詩詞為話題的作文 篇16

　　詩詞為中華文化中的一顆明珠啊，意境優美，它含義深遠，它語言優美，詩詞在我的心中占據了一份重大的力量。

　　事實中有景，事實中描繪的景物，不勝其屬，你看呀，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。好一番雄偉壯闊的景象，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的獨山瀑布是那樣的壯麗，卷地忽來風吹散，望湖樓下水如天，的望湖樓，一年四季的種種景象也被詩人所歌頌，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風的春天。

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏天枯藤，老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬的秋天，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的冬天。詩中有景物，可謂別有一番風味。 詩詞中友情鄉愁是何等的令人憂傷的情感呀，風一更雪一更闊，歲鄉心，夢不成，故園無此聲。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。雖然是了解作者的處境與悲涼的心情，我卻無法真正的體會到那般愁苦的鄉情，直到爺爺看見原來的家人千里迢迢地趕過來看望他，不經老淚縱橫的場景，我才曉得。靜香情更怯，不敢問來人的滄桑，詩中情可謂是，讓人淚流滿面。 詩詞中也有情理，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中告訴我觀察事物一定要全方位多角度的去觀察，否則根本不了解事物的原來的真正的貌樣。問渠哪得清如許為有源頭活水來告訴我，知識是不斷更新的，只有像源源不斷的活水，一般才能學會更多的知識。梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香告訴我此有所短寸有所長，每一個人的優點各不相同，不能認為自己的長處比別人的短處，詩中有情侶教會我怎樣學習，如何為人處事。

　　斑斕午夜后，朝花雨露時紅日，冉再起，讀一讀詩詞。品一品意境是多么美妙的事情，詩詞引領著我的心，走向更加浩瀚的知識海洋。

　　啊，含義深刻，秀麗轉客，永遠在我心中。你將永遠在我心中我的那些優秀的詩詞。

　　以詩詞為話題的作文 篇17

　　兩句三年得，一吟雙淚流苦吟派詩人賈島為了兩句好詩，改了三年。我也要發揚堅持不懈的精神，多背好詩，一方面也可以比過爸爸。

　　每天下午，我都要儲備幾首詩、詞，以便與爸爸較量。比賽規則是以1比2的量背詩，他背1首，我得背2首。本來我想1比1從他那兒撈點便宜，（他的記憶不如我），結果偷雞不成蝕把米。今天下午，我決定背杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，好好震一震他。加油，一定能成功的！

　　終于把全詩抄了一遍！啊，真難背！八月秋高風怒號，卷我屋上我把整首詩一分為三，蠶食政策。嘿嘿！哈哈！成功！爸爸一下班，我就出口成詩，仿佛自己就是杜甫似的。炫耀一番后，便向爸爸發起進攻，開始了賣豬肉似的討價還價：兩首！你去背呀！一首半？怎么行？最后達成協議爸爸必須背一首長詞。他不由長嘆一聲：要背到天亮啊！不過最后他還是交了帳。

　　一天又一天過去了，我和爸爸的詩詞儲備量直線暴漲。

　　這樣的背法當然有忘記的時候。于是，我就自己當主播，將所有學過的詩詞錄一遍，溫故而知新，果然，錄的時候發現有許多忘記，還得時不時地瞟上一眼。用這樣的方法，我查出了許多漏洞。錄好后，我給它們精心配上音樂，打好字，讓人賞心悅目。下午，我又背了幾首詩，打了個漂亮仗，讓爸爸措手不及！

　　瞧，房間里的我又在背詩，我要夯實基礎，路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。漫過坎坷的小徑，眼前便是寬闊的詩詞路！

　　以詩詞為話題的作文 篇18

　　詩詞淺語皆有致，詩詞淡語皆有味，其中含有人生之味，酸甜苦辣，值得我們去細細品賞。

　　酸味

　　“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，這是一種年老回鄉卻反主為賓的感慨；“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，這又是漂泊在外，佳節思念遠隔千里的親人的酸楚；而亡國之君無窮的苦痛則在一句“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”表現的淋漓盡致……這反主為賓的感傷，思親的酸苦，亡國的辛酸，就是詩詞的酸味。

　　甜味

　　“但使主人能醉客，不知何處是家鄉”詩人開懷暢飲，豪放不羈，再也感覺不到故鄉和他鄉有什么不同；“曉看紅濕處，花重錦官城”，詩人想象春雨過后的翌日拂曉，錦官城內定然是一派花團錦簇，萬紫千紅的盛景，不覺喜上心頭；“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”祖國失地得心收復，詩人喜不自禁……暢飲的愉悅，春雨潤物的喜悅，收復失地的欣喜，詩詞中的甜味也數不勝數。

　　苦味

　　“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”生死永隔又難以忘卻，其情之深，其傷之痛，可以見也；“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁。”春去人愁，詩人孤獨愁苦；“而今識盡愁滋味，欲說還休。”諳練世故后滿懷愁情卻欲說還休，在這種折磨下苦痛心情難以言說；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，情感共鳴中飽含著對生平坎坷的嘆息……生死永隔的凄苦，悲春的愁苦，欲說還休的痛苦，身世飄零的感傷，這些難道不都是詩詞的苦味嗎？

　　辣味

　　晚唐皇帝只顧求仙訪道，卻不顧國計民生‘“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”；“欲濟無舟楫，端居恥圣明”，詩人向往入仕卻無人接引賞識，暗諷朝廷不識能才；“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”，詩人表面上批評歌女，實際上諷刺了那些只知尋歡作樂的達官貴人……這些暗含諷喻的詩，就是詩詞中的辣味。

　　詩詞的味道，意境深遠，回味無窮……

　　以詩詞為話題的作文 篇19

　　最近我看到了小學生該不該背古典詩詞的辯論會，我認為古典詩詞一定要背并了解意思，我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉。那是中國文化的悲哀，應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族的基因，明白它的重要性，多背古詩文，同學們將會愛上詩詞。現在高考也出詩詞題，就連作文也會問到李商隱無題中，你對春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的理解，可見詩詞的重要性，古代經典詩詞和散文是中華民族的基因。語文書和國學精粹也有古詩詞，學好詞詩也能了解古代的事情，如《赤壁》寫的是三國里的故事。

　　當春天到來看到盛開桃花，我會突然明白什么是“桃子大爍爍其華”，夏天跟爸媽去湖里玩時小舟在荷葉中穿過，我知道什么是“接天蓮葉無窮碧”，秋天天高氣爽，寒風乍起，梧桐飄黃，我知道了什么是“老樹呈成色”，什么是“冉冉物華休”，冬天北風凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆地回到家烤火，外面大雪紛飛，我知道了什么是“晚來天欲雪”，什么是“一些繩子紅泥小火爐”。

　　中國的古詩詞一定要傳承下去，讓后人了解祖國詩詞的博大精深，成為中華民族的文化基因。

　　以詩詞為話題的作文 篇20

　　詩歌中的簡單詞語都寫得很好，詩歌中的簡單詞語都很美味。它們含有生活的味道，甜的、酸的、苦的和熱的，值得我們仔細欣賞。“當你離開家一小會兒，你的本地口音不會改變，你太陽穴上的頭發也會減少”。這是一種年老時回到家鄉，但又遠離主要目標的感覺。“在異國他鄉獨自一人會讓你在節日期間兩次思念你的親人”，這也是節日期間遠走他鄉和思念千里之外的親人的痛苦。亡國之王無盡的痛苦，在“昨夜小樓東風，故國不忍回首明月，明月當空”這句話中表現得淋漓盡致……這就是詩的酸味。

　　“但是它讓主人喝醉了，我不知道我的家鄉在哪里。”這位詩人飲酒自由，無拘無束，從沒覺得我的家鄉和另一個國家有什么不同。“蕭見紅濕處，花重錦關城”，詩人想象著第二天春雨拂曉后，錦關城一定是一派繁花似錦的景象，心里不覺高興；“我的妻子和兒子在哪里？他們臉上沒有一絲悲傷。然而，我瘋狂地把我的書和詩打包“祖國失去了它的土地，詩人忍不住了飲酒的快樂，春雨滋潤萬物的快樂，收復失地的快樂，還有詩歌中的甜蜜，數不勝數。“苦”十年生與死是無限的。如果你不去想它，你將永遠不會忘記它。”生與死永遠分開，難以忘記。他們感受的深度和他們受傷的痛苦也可以被看到。“恐怕雙溪的螞蚱船扛不動了。我很擔心。”春天給人們帶來悲傷，詩人孤獨而痛苦。“現在我知道難過是什么滋味了，我還是想說出來。”熟悉了這個世界的方式后，他充滿了悲傷，但仍然想說出來。在這種折磨下，痛苦難以言表。“我們倆都不開心——到天涯海角，我們相遇。我們理解。熟人有什么關系？”情感的共鳴充滿了人生挫折的嘆息。生與死的痛苦，春天悲傷的悲傷，想說再見的痛苦，流浪生活經歷的悲傷，這些不都是詩歌的痛苦嗎？

　　晚唐皇帝只想請神仙參觀道觀，卻忽略了國民經濟和民生，“窮子夜空前座，不請百姓問鬼神”；“我想過河，但我找不到船，我比你們這些政治家還游手好閑，這是多么可恥啊。”詩人渴望成為一名官員，但沒有人欣賞他。他暗示政府不知道如何才能有才華。“女商人不知道亡國的仇恨，她們仍然在河對岸的后院獻花。”這位詩人表面上批評了這位歌手，但實際上卻諷刺了那些只知道享樂的達官貴人。這些帶有寓意的詩是詩中辛辣的味道。

　　詩的味道，深刻的意境，無盡的回味。

　　以詩詞為話題的作文 篇21

　　輕輕提起衣袖，翻開那五千年的歷史畫卷，淡淡的時間味道迎面而來。時空交替，唐詩宋詞，早已誦為經典：從牙牙學語到兩鬢蒼白，文學的味道穿越時空的隧道，只為賈島的“兩句三年得”。

　　兒時，每打春雷，總是滿口“春眠不覺曉”，的確，那“處處聞啼鳥”的佳音四季一得，誰又愿抱枕而眠？長大后，從韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”中明白春的那種若即若離的神秘感；又從王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”中讀出了濃濃的思鄉之情。

　　春風過后，烈日當空，腦海中便浮現出農民們“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的辛勤勞動的畫面。池塘里，那“接天蓮葉無窮碧”的映日荷花，遠遠望去，好似王母娘娘的仙桃花瓣落向了大地，真是“此景只應天上有”啊！

　　一波波熱浪襲過，一大片金黃色從地平線涌過來。初秋的夜晚，“月落烏啼霜滿天”，抱枕而眠，滿是豐收的喜悅。夢中，那紅于二月花的霜葉輕輕落下，又悄悄地鋪成一條通往深秋的小徑。

　　入冬，第一片雪花降落大地，便有了冬的氣息。正如杜甫所言“窗含西嶺千秋雪”，此般美景令人向往；又如岑參詩中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，好一幅冬日雪景圖！

　　四季輪回，數不盡詩詞歌賦；手捧香茗，五千年文化盡在一品！

　　以詩詞為話題的作文 篇22

　　在這個世界，每個人都活成了一座孤島。浮躁，孤獨，沖突、孤獨……當你的心遇到這一切，你不妨走進詩詞的世界。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”即使人憔悴了，消瘦了，我也從不后悔。而我這一切，都只是為了她。宋詞的美妙亦在如此，宋代詞人栩栩如生的描繪，仿佛那些男女情事，那些相思之情，那些對愛情的堅貞。“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知”的相思之情。“此情可待成追憶，只是當時已惘然”的痛惜之情。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的離別與陰陽兩隔也不可阻斷的深情。

　　“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”？此去你要不擔心遇不到知己，天下哪個人不知道你啊？送別詩是最能讓我們感受到古人之間的友情。劉長卿的“江春不肯留行客，草色青青送馬蹄”的難舍之情，李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的惆悵之情。古人之間深厚的友情，現在也并不是沒有，只是我們已經失去了一顆真誠之心。

　　我想成為一個溫柔的人，因為曾經被溫柔的人那樣對待過，深深了解那種被溫柔相待的感覺。這句話深深地烙印在我的心上，我也希望這句話也能烙印在你們的心上，請溫柔的去對待每一個人吧，不再羨慕是詩詞里的情感了，溫柔的去對待他人吧。

　　以詩詞為話題的作文 篇23

　　從3歲起，我就開始背誦“床前明月光，疑似地上霜”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等詩詞。雖然當時我不懂得其中的意思，但覺得它們朗朗上口，讀起來很有節奏，所以囫圇吞棗般將這些詩詞記下來。隨著年齡的增長，我逐漸理解了這些詩詞，它們也從單純的字詞，演化為一幅幅美好的畫面、一個個動人的故事。

　　詩詞讓我走遍祖國的大好河山。走過“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南，攀過“會當凌絕頂，一覽眾山小”的泰山，賞過“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖，還游過“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”的長江。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”，詩人筆下的洞庭湖沒有一絲波浪，在月光下，就像一面未經打磨的鏡子。“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，洞庭湖中的小山蒼翠如墨，遠遠望去，洞庭湖就好像白銀盤，小山就像盤子里托著的一枚青螺，多么美的畫面啊！讀這首詩的那一刻，我仿佛真的在和劉禹錫一起觀賞洞庭湖美麗的景色。這些詩詞中的美麗河山，讓我久久不能忘懷。

　　詩詞讓我更加愛國。愛國，有文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”，有李賀的“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”，也有陸游的“死去元知萬事空，但悲不見九州同”。這些膾炙人口的詩詞，讓我明白了真正的愛國是不論在何時，都能把祖國放在心中，時刻想著報效祖國。我也明白了那些領導中國走向強大的國家領導人、保家衛國的解放軍戰士、抗疫期間冒著生命危險救治患者的醫護人員，他們都在踐行愛國理念，我對他們的敬佩又多了幾分。我也下定決心，長大后一定要像他們一樣，用自己的力量為祖國出一份力！詩詞也讓我懂得了許多道理。“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我要趁年輕好好努力，否則老了就會一事無成，徒留悲傷和后悔；“不識廬山真面目，只緣身在此山中”告訴我“當局者迷，旁觀者清”，所以要跳出問題看本質，積極聽取別人的意見；“問渠那得清如許？為有源頭活水來”告訴我要不斷學習新知識，從而不斷提高自己，讓自己的學識達到更高的境界。而“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”告訴我不要被挫折打倒，要有一顆堅韌的心并保持樂觀的心態。這些詩詞猶如一個個燈塔，為我指明人生成長的道路。

　　在我的記憶中，詩詞是一架飛機，帶我走遍祖國河山；詩詞是一面國旗，教導我熱愛祖國；詩詞更是一位老師，告訴我許多道理。

　　以詩詞為話題的作文 篇24

　　賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美。

　　最近，朋友圈被央視的《中國詩詞大會》刷屏，我忍不住再次開啟崇拜和仰視各位詩詞達人們的模式，一次又一次被唯美的詩詞折服。與其說《中國詩詞大會》是一場詩詞高手的較量，更是一場古今詩詞的狂歡，讓我們在尋找到久違的傳統文化，并用一種這種競賽的方式引導著國人傳承中華血脈里的文化基因。

　　“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，伴隨著董卿朗誦的蘇軾這首千古絕唱《念奴嬌赤壁懷古》，《中國詩詞大會》迎來了最后一期總決賽。我興致勃勃的觀看了全場比賽，回想歷時2個多月的比賽，每一場節目我都不落下，生怕錯過了每一個有關詩詞的細節。比賽中，有太多印象深刻的選手，年僅7歲的小女孩李尚榮、大三的學生王鑫、北京大學博士生陳更，還有個體戶、企業白領、詩人，也有農民、公務員、媒體人和退休教授，以及外國詩詞愛好者……

　　觀看中，有時興起，也會和選手一起答題，偶爾也會為打敗百人團的幾人的時候，會暗自竊喜；有時會捶胸頓足強調這個我明明會，可是竟然想不起來了。喜歡選手答題之后，嘉賓的解讀，或巧妙地把每道題目引申為與生活息息相關的話題，或深刻解讀詩人創作的社會文化背景，輔以現場多媒體手段，生動再現詩詞背后的故事，引導觀眾真正感悟到中華詩詞的精髓。每一句都有一個故事、典籍、意境，讓觀眾感到生活不止眼前的瑣碎，更應有詩和遠方……

　　以詩詞為話題的作文 篇25

　　“三十功名塵與土，八千里路云和月。”是岳飛的經典名句，也是姥爺最喜歡的一首詩。姥爺經常讀岳飛的詩。

　　姥爺常說：“喜歡詩詞，不僅要喜歡詩詞的本身，還要了解詩人，看到作者給予詩詞的那份感情。要讀懂作者的境遇和心情，好和詩人有共同語言。這才是熱愛詩詞的最高境界。”

　　姥爺從未受到過正規的高等的教育，也沒有經歷過書香門第的熏陶。但卻有著一顆對詩詞無比熱愛的心。姥爺把自己看過覺得好的詩詞都抄到一個本上，如今這個本已經有我的三個語文課本厚了，本兒上面都是姥爺自己手抄的古詩，有的還配上自己的注解。這本手抄詩詞的年紀比我都要大。這也算是我們家的一個“古董”了。

　　我小時候剛開始學寫字的時候是姥爺手把手教的，我最開始學的就是“霜葉紅于二月花”這句詩。還記得我當時看姥爺寫的字很好看，就歪著頭問姥爺：“怎么才能寫的這么好看？”姥爺說道：“字如其人，寫什么樣的字，就是什么樣的人，古詩中有好多大氣的詩詞，多背一背，人也就大氣了，字就好看了。”當時的我聽不懂姥爺這一番意味深長的教導，只是側著頭望著姥爺，姥爺的眼神中滿是向往，那種眼神我至今都記得。

　　小時候為了快點寫完作業跑出去玩，作業常常草草了事，被姥爺知道后，姥爺并未責備我的馬虎。只是說：“做人講究專一，文天祥就是不肯為敵人效命才犧牲，才成了家喻戶曉青史留名的愛國詩人。做人做事沒了這份專一就什么也做不好。”

　　姥爺以前也讓我多看看《紅樓夢》，記得那時姥爺常說：“你背不進去古詩，就多看看小說吧。”那時的我不理解姥爺一番苦心，怎么肯那么聽話的讀書，最后被逼的沒辦法了才看看書，于是，小小的我對磚頭一樣的《紅樓夢》產生了畏懼。

　　姥爺以前最喜歡午后一個人坐在搖椅上，靠窗而坐。曬著暖洋洋的陽光，讀著自己喜歡的詩詞。不知道姥爺本就是一個嚴肅的人，還是詩詞讓姥爺有了嚴肅的神情。老爺總給人一種不怒自威的感覺。

　　詩詞是一個很美的世界，你在里面會找到你喜歡的句子。不讀詩時不懂詩，一旦懂了詩詞的美，就會沉醉其中。詩詞是一個無論你何時見到它都會有一種相見恨晚的奇妙感覺。

　　姥爺常說：“做人要有詩詞的婉約但不失棱角，做事要大氣而不失考究。待人接物要有詩詞面面俱到。”這就是我的姥爺，一個酷愛詩詞的老爺。

　　以詩詞為話題的作文 篇26

　　清酒一杯，驚落一縷檀香；皎月當空，游吟詩人一位，輕倚石桌旁。這當真是一幅絕美的畫，詩詞間的享受，就在那一點一句構成的意境中升華。

　　兒時的我最討厭的莫過于詩詞，既難以理解又死板無味，還不如帶著精美插畫的兒歌呢！可伴隨著四季的更替，我漸漸的長大了，再回去看那一首首詩詞時，我才發現許多兒時不懂的意味。

　　它們交織著，勾勒出一個個不同的意象，可以是“將進酒，杯莫停”的豪放；也可以是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的少年輕狂；還以是“晚來天欲雪，能飲一杯無”的悲涼這般復雜的情感，都是我從前不曾領會過的，游弋穿梭于這其間，當真的是種絕妙的享受！

　　享受詩詞時，我也看見了“狀成每被秋娘爐”和“老大嫁作商人婦”的反差；看見了“商女不知亡國恨”的悲憤；看見了“君不見，青海頭，古來白骨無人收”的凄楚他們的作者大多生于亂世，在那烽火硝煙中卻英雄無用武之地，只能親眼望著國度破裂，城池消亡；只能發出這聲聲感嘆質問，質問蒼天、皇權，質問這一切不平等的事

　　千百年的輪轉，他們可能早化為塵埃與歷史相融，可這詩句，卻留了下來，時至今日在看，仍能拼出其中的酸楚。

　　在詩香浪潮中，我穿越了時空，與陶淵明體驗“采菊東籬下”的悠閑；與杜牧共賞“二十四橋明月夜”的清雅；與蘇軾一起觀“大江東去浪淘盡”的豪壯；與白居易一起吟“云自無心水自閑”的志趣。

　　享受詩詞，讓我與古人對話，與今人暢談。筆墨承接間，道出了“海上生明月”的千古佳句。輕袖飛舞時，吟唱出“更添波浪向人間”的閑適。一個個字詞如有生命一般，在他們手中飄旋。

　　不知從哪聽過這樣一句話“流光最易把人拋紅了櫻桃，綠了芭蕉；無憂書香常相伴，詩詞幾卷，小茶半盛。”不假，我現在真的很感激我在最美的年華學會了享受詩詞，與他相約而伴，以后我也仍愿能和詩詞一同相互走過。

　　以詩詞為話題的作文 篇27

　　縱橫千古，暢游詩詞。在一開一合，一顰一笑中，我發現，詩詞，你竟是成長的種子。

　　悠然晉詩，陶潛之詩

　　“采菊東籬下，悠然見南山”，循著蹤跡，見一桃花林。花草鮮美，落花繽紛，宛若仙境。男耕女織，雞犬夜鳴。黃發重垂于腰間，有如絕世美人，落花紛紛，佳人傾城一笑，煞是美麗。桃花源之人熱情好客，殺雞宰羊，歡迎漁人。在這與世隔絕之地，不知早已過了漢和魏晉，卻是悠然自居，自得其樂，與世無爭。

　　一品晉詩，原來，你竟是成長的種子。

　　豪邁唐詩，太白之詩

　　你一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，滿臉是對腐官權臣的厭惡，是對他們的鄙夷。你知道，這骯臟之地容不下你的忠貞，你的抱負。你“仰天大笑出門去”，遠離朝廷，看花開花落，云卷云舒，相信“天生我才必有用，千金散去還復來”。

　　你舉杯邀月，對影獨酌，一陣孤寂，卻又有幾許豪邁。也許孤獨，也許惆悵，但友人相隨，寶劍相伴，美酒入腸，便也驅盡了憂愁，換來了傳得幾世的豪邁。

　　酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。放蕩不羈，千百年一晃，你的鞋仿佛依舊在高力士的手上；貴妃的手上，還是你的墨錠。時間定格，你一擺雙手，頭也不回地離開朝野。

　　一品唐詩，原來，你竟是成長的種子。

　　豁達宋詞，東坡之詞

　　你本該是朝廷重臣，但烏臺詩案，卻讓你一貶再貶。皇帝昏庸，臣子奸佞，你可以趨炎附勢，但你不會。“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙州冷。”即使是官再小，再卑微，你終不會忘記初心，不忘人生之價值。

　　“人生如夢，一樽還酹江月。”你早已看透人生，世人終會灰飛煙滅，但精神，卻能傳唱千古。世事難料，但誰怕，一蓑煙雨任平身。

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”也曾涕哭“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。相顧無言，惟有淚千行。”憂愁，但終會豁達。

　　一品宋詞，原來，你竟是成長的種子。

　　開卷，合卷，一品香茗。我發現，詩詞，你正是成長的種子。

　　以詩詞為話題的作文 篇28

　　同學們，毛澤東在《沁園春雪》中寫道：“數風流人物，還看今朝。”在座的你們能在初賽中脫穎而出，都是今朝的風流人物。

　　剛剛經歷了緊張的競賽環節，現在我們稍微放松一下，回到詩詞本身。

　　中國是一個愛詩的國度，從純真的《詩經》、浪漫的《楚辭》，到燦爛瑰麗的唐詩，剛柔渾然的宋詞，再到大放異彩的元曲，它們中的每一首，都是一個古典的詩意世界，它們用最美的漢語，為我們描畫著充滿情感的四季萬物和豐富獨特的心靈。

　　在這個草木萌動的春日，我們坐在這里絕不單為一個成績，組織這樣一次活動，學校更多的是希望你們在誦讀、在書寫時能體會到詩詞中美好的意境和情感。期待你們在春風拂面時，能夠憶起“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，在壯美山河前，能夠記得“大漠孤煙直，長河落日圓”。期待在你孤獨時，王維的“深林人不知，明月來相照”給你慰藉；你失意時，李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”給你信心；你迷惘時，陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”給你方向；在九年級的你們即將要經歷離別時，記得王勃曾經說過“海內存知己，天涯若比鄰”。

　　你看，詩詞就是有這樣的魅力，它可以平復你焦慮的心情，給你面對風浪的勇氣和力量，教你學會享受詩意人生。

　　老師最喜歡的一首詞是蘇軾的《定風波》，從我知道它的那天起，它就在潛移默化的影響著我。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”詩人途中遇雨，雖然被雨打濕，受著泥濘狼狽，卻能樂在其中，這種淡然灑脫讓我在偶遇風雨時時時記起，也努力學著坦然面對。

　　今天，把這首詞也送給大家，愿你們也擁有“何妨吟嘯且徐行”的淡然心態，在緊張的學習之余，帶著對中華詩詞的熱愛，尋找屬于你的星辰大海、霽月清風。

　　以詩詞為話題的作文 篇29

　　古詩詞是傳統文化的精髓，也在世界文化寶庫中閃耀著璀璨的光芒。古詩詞是影響了炎黃子孫幾千年的文化，時至今日我們依舊嗅到她的芳香。

　　她的芳香，在于那氤氳著的雋永的意境。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，鮮明色彩，繪成了一幅唯美。“磧里征人三十萬，一時回首月中看”，特寫回望，塑造了一個雕像。“窗外雨潺潺，春意闌珊”，描摹聲音，奏響了一曲春聲。意境里不僅有畫，有歌，更有對話、有故事。崔顥的《長干曲》這樣寫道：“君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。”雖簡單，但一個熱情的年輕女子躍然紙上，一段邂逅的故事引人遐想。有人說：“念詩，即使不懂說的是啥，就是覺得好有味道。”為什么會有這樣的感覺呢。她的芳香，在于意境的味道，這味道給我們美美的想象。

　　她的芳香，還在于那蘊含著深厚的人生哲理。從文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中，認識到正確的人生觀、生命觀。從白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”中，感受到生命的頑強、不撓的意志。從杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”中，體會到開闊的胸襟。、高遠的志向。悲傷孤獨時，蘇東坡用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來安慰我們；虛度光陰時，岳武穆用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”教導我們……這些古詩詞中所含有的思想精華，有著無可估計的教育潛能。所以中國自古就有“詩教”之說，讓人學習《詩三百》所蘊涵的“溫柔敦厚”。“詩教”，這似乎已成為一種傳統的教育，以詩啟蒙，把一種珍貴的思想在潛移默化之中，根植到我們這些孩子們的心里。

　　她的芳香，還在于那著脈脈的應景浸染。在幼兒園午飯前，孩子們齊聲吟誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；在喜慶的年三十，我們會吟起“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”；在清明祭祖時，我們會想起“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”；在八月十五之夜，望著皎潔的月亮，我們禁不住吟誦“但愿人長久，千里共嬋娟”；當在外地過節，思念親人，我們會忍不住脫口“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”………詩人宗白華說：“在生命中并不一定人人都要做詩人，但人人心中的詩意卻是不可少的。”因為心里有了詩意，必將對生活心存熱愛。生活里有了詩意，必將給心靈以慰藉、以溫暖、以養分、以力量。

　　語文教育學家于漪說：“優秀的詩詞像種子一樣，有頑強的生命力。它們破土而出后和芳香的空氣融合，長久地彌漫大地。今天，我們學習古詩詞，誦讀古詩詞，咀嚼、體會、感悟，心馳神往，仍然能徜徉在美妙的意境之中，嗅到它們散發出來的芳香。”

　　年青的朋友，你嗅到詩詞的芳香嗎，其實她就在炎黃子孫血液里；傳承她吧，這樣你就能嗅到你血液里芳香，這樣你就能嗅到你生命里的芳香。

　　以詩詞為話題的作文 篇30

　　山岳隱隱，綠水迢迢。品讀詩詞，窺見筆墨生香的雅趣，享受詩詞，隔山夜雨，煙柳水湄，殘月疏桐，西窗紅燭仰望其中，品其平仄音韻，會其萬千意象，不朽絕唱氤氳于筆端。

　　我并不是生來便喜歡詩詞。

　　討厭一遍遍的乏味的誦讀，小學的六年，曾是我一段不愿提及的過往，詩詞在很多人看來是婉約的柔情，豪放的剛毅，是矢志不渝的堅定，是美的化身，可在很早之前，它卻是寂匿夜中的一聲聲抽泣。

　　說實話，中間也并沒有什么戲劇性的轉折，很平淡的，隨著閱歷加深，讀的書多了，便自然而然的理解了它，懂得了它，愛上了它。

　　世間千百種相逢，萬場醉笑離殤，在詩中都可尋得到蹤跡，哪怕悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知，到底也只換來笑顏淺淺，淚光點點。正如“畫轂雕鞍狹路逢，一聲腸斷繡簾中”的苦痛；正如“隔窗知夜雨，芭蕉先有聲”的相思；正如“今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中”的哀怨每一首詩，每一闕詞的背后，其實都有兩個相遇又別離的靈魂。

　　詩中一切，實則都像精心安排好的折子戲，起承轉合，唱念做打，連一步也錯不得，道盡世間哀怨彷徨，訴盡世間喜樂傷悲，正如白居易所言：感人心者，莫先乎情。

　　其更精妙之處，不囿于俗情，而現于家國之恨。

　　感動于《擊鼓》“執子之手，與子偕老”；感喟于辛棄疾“把吳鉤看了，欄桿拍遍”；嘆惋于易安“五十年功如電掃，華清花柳咸陽草”，其對祖國的熱愛眷戀，看得見，聽得清，摸得著感同身受與此，再遙遠的烽火連綿，再隱約的哀角滿天，也可置身之中，與偉人縱覽古今，必有歷史一聲喟嘆，未來一聲驚雷。

　　毋庸置疑的，最精妙的'，當屬意象美景了。

　　古今意象，千千萬萬融于其中。人間生活百態，大千世界美景，山河歷史更迭柳永的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”；蘇軾的“燕子飛時，綠水人家繞”；李白的“竹色溪下綠，荷花鏡里香”，如一幅無窮無盡的圖軸鋪展開來，雁鳥南飛，柳金薄暮，天光云影，哪一點不惹人憐愛？

　　意象之美，美于景，美于情，美于心，美于詩人的生花筆頭。

　　所謂詩詞，便美于此吧。讀之，則如口含朱玉，歌之，則百轉千回。讀詩讀多遍，才能會其本真。現在覺著，最幸福的事也莫過于此。手捧一本詩集，只需細細讀著，便如幽幽蘭香，如珠璣在案，如清茶在手，有種浸在心底的歡喜。

　　一如我對它的一往情深。

　　以詩詞為話題的作文 篇31

　　盼呀盼，寒假終于來了！觀眾朋友們，您現在收看的是由‘植根中華沃土，耕耘美麗中國’的中國農業銀行獨家冠名播出哎，怎么回事呀？原來是我正在看詩詞大會呢！

　　話說2020年2月17日，我百無聊賴地躺在沙發上打發著中午。這時，媽媽向我推薦：你可以看看詩詞大會呀！我以迅雷不及掩耳之勢沖到電腦前，搜索詩詞大會第一季。

　　百人團里盡是詩詞達人，可這道題還是擊敗了不少人，包括我也掉坑里了。那時我得意洋洋地說出了深林人不知，一發現錯了，也來不及了。但我并不覺得沒面子，因為百人團的精英們也都栽了跟頭。臺上的答題的選手強忍笑聲，實際上心里說著謝謝百人團送分。

　　這么一個小小的環節就讓我沉醉不知歸路。臺上的五位選手是由百人團里答題正確率最高和速度最快相結合產生的。他們要經過層層比拼，得分最高者將進入飛花令，然后爭奪擂主寶座。每場大比拼都能讓我如癡如醉！

　　詩詞是那么美，詩人所有的憂傷、凄涼、快樂、興奮都發揮得淋漓盡致。各種美麗的景色也包含其中。春風先發苑中梅，櫻杏桃梨次第開的春；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏；停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花的秋；日暮詩成天又雪，與梅并作十分春的冬；解落三秋葉，能開二月花的風；唯有牡丹真國色，花開時節動京城的花；北國風光，千里冰封，萬里雪飄的雪；小時不識月，呼作白玉盤的月詩中自有春夏秋冬、風花雪月。

　　穿越千年，我仿佛看到了五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒的李白；八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅的杜甫；何以解憂，唯有杜康的曹操；身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通的李商隱；醉里挑燈看劍，夢回吹角連營的辛棄疾一位位詩人躍然詩中。詩詞大會，我來了！

　　以詩詞為話題的作文 篇32

　　遲日江山麗，春風花草香，聽！是誰在朗誦那優美的詩詞，沒錯，這就是我，愛詩詞，樂觀開朗的男孩。我叫韓毅霖，今天十歲了，在三林小學讀三年級。我長著烏黑發亮的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛好像會說話，高高的鼻子下有一個櫻桃似的小嘴。圓圓的臉蛋像一只紅彤彤的大蘋果。可帥啦！

　　我平時樂觀開朗，心中永遠充滿了快樂，這份快樂滋潤著自己，也滋潤著周圍的同學，在學習詩詞的過程中，我發現很多詩人都遭遇不幸，但他們用詩詞來表達對未來美好生活的向往。我記得詩人高適送他的琴師董庭蘭時，雖然他當時不得志，但他卻以樂觀開朗的胸懷道出了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的豪情壯志。詩詞給予我生活的快樂！

　　我喜歡詩詞，是因為它給我帶來無限的歡樂與遐想。它是我休憩的后花園。每一次讀詩，每一次讓我我沉浸在詩詞的世界里，一個個歷史人物在我眼前出現。諸葛亮本是一位野夫，因為他有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，所以才六出祁山；木象一計巧退司馬，奇思機智三氣周瑜，欲情故縱七擒孟獲；神機妙算巧布陣圖，這一個個歷史人物為蜀國立下了汗馬功勞。詩詞賦予我學習的能量！

　　這就是我，愛詩詞，樂觀開朗的男孩，你喜歡我嗎？

　　以詩詞為話題的作文 篇33

　　詩詞如風，吹開了心中知識的萌芽；詩詞如雨，讓雅韻綻開花朵，詩詞如創可貼，醫愈心靈的創傷……就讓我們走進詩詞的國度，走進我們的古詩詞大會，享受奇妙的詩詞旅行吧！

　　我也是參賽選手之一。坐在舞臺上，坐在數百人的目光里，我感覺喘不過氣，胸口悶得慌，我明白了是“緊張”！比賽快開始了，體育館里彌漫著濃濃的火藥味兒。場上的選手默不做聲，腦袋里還在溫習著自己積累的古詩。場下的觀眾似乎比選手更激動，有的用期待的目光看著隊員們，臉上寫著：“加油！詩圣隊加油！”目光中滿足著期盼。

　　比賽開始了。舞臺上的隊員們唇槍舌劍，比分也相繼拉開。直到倒數第二關結束后，場上只留下詩神隊和我們隊互相競爭。隨著主持人一聲令下，爭奪冠軍寶座的競爭開始了。比賽經過好幾輪后，到我們了！我不停地搜索著含有“春”的詩詞句。忽然，我靈光一現，知道了！我一把奪過話筒，詩句便像瀑布一樣從嘴里傾瀉而出：“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。”頓時，臺下響起一陣掌聲。

　　最后，待詩神隊說完，又要我們了。可我們的腦子一片空白，無論如何啟動搜索引擎，腦子就像斷網了似的，就是出不來。“三，二，一！”唉，到底還是亞軍。真是“書到用時方恨少”啊！可腦子偏偏跟我們過不去，下了臺，又有五六句詩想了出來。冤啊！

　　詩詞讓我感受到了文學的魅力，我愛詩詞！

　　以詩詞為話題的作文 篇34

　　詩詞歌賦是古典哲學和悅耳的音符。在讀詩中，我們與古圣先賢進行精神對話，從而洗去心靈的塵埃，獲得文字之外的快樂。

　　李白，他是詩人嗎？是的，但他不僅僅是詩人，更是一個游客，走遍了大唐的山河，留下了“懷疑銀河隕落九天”的輝煌。他也是一位哲學家，提出了“但既然水還在流，我們雖刀割，舉杯消愁更愁”的哲學。他是個仙女。仲夏夜，他抬頭看到李白的《手可以摘星》。野性與浪漫是他生活的旋律。當我輕輕背誦李白的詩時，思緒會飛得很遠。當我回到繁華的唐朝，我的心靈會安靜下來，我會洗去塵埃中所有的不快，感受李白的想象和純真。我們會在李白創造的幻覺中徘徊。李白詩歌的想象總是那么奇特，讓人忍不住揚起嘴角，感嘆李白的可愛。“有時乘風破浪，把我渾濁的船帆擺正，跨過深深的大海”。李白有時會吶喊，督促我奮進，點燃我心中向上的激情。讀李白的詩是快樂的。

　　命運坎坷的女子李清照是一位才華橫溢的詩人。當她在生活中遇到挫折時，她不僅會感嘆“尋找，被遺棄，痛苦”。但更多的時候，她會用自己的力量告訴人們“生是英雄，死是鬼”。每當遇到困難，我都會讀李清照的詞。透過黑色的字體，我仿佛看到了李瑟娥李清照與命運永無止境的抗爭。我會被她感染，掙脫失敗的枷鎖，抬起頭，站起來，大步走向光明的未來。讀李清照的詩是幸福的。

　　蘇軾是我最佩服的詩人，不僅僅是因為他才華橫溢，更因為他對未來的坦然豁達。與親人久別重逢，他切切思念親人，吟誦著“愿人長命百歲，千里同在”的豪言壯語。他教會我，幸福完全取決于主觀的內心，而不是客觀的東西。只要我有一顆積極樂觀的心，每天都會陽光燦爛。只要心中充滿了美好，眼前的事物就會美麗如畫，正如他所描述的“三兩枝外竹，春江水暖鴨之先知”。讀蘇軾的詩是快樂的。

　　詩是美的，因為它能啟迪人，陶冶人的情操，使人的心靈純凈如水。我從接近詩歌中獲得快樂。

　　以詩詞為話題的作文 篇35

　　背詩詞、佳句是現在普遍初中小學的每周作業。就讀課業壓力繁重的私立初中的我，當然也逃不過這場惡夢。學校的語文段考，必定有一個大題，要求學生默寫詩詞、論語或字詞注釋。只是，這樣的考試方法，真的會使學生有所進步嗎？

　　看著月考前，口中念念有詞，拼命背下每一個字的同學，我心里不禁納悶：這種硬背死記的讀書方式，符合出題老師對學生們的期待嗎？身為學生的我，理解大多數同學的想法。對他們來說，背詩詞、注釋，就像將一個又一個艱澀難懂的字組合起來，其實與記一連串電話號碼一樣，枯燥且無意義。可見這樣的考試，不僅對學生無益，甚至使學生逐漸失去對學習語文的熱忱，產生反效果。

　　不論是杜甫憂國憂民，發自內心完成的感人詩篇，還是李白酒后興起，信手拈來的千古名句，皆理應為后人稱頌。但，將它背得滾瓜爛熟絕非最佳方法。以學習語文的觀點來看，上語文課的出發點，除了讓自己具備與他人溝通的能力之外，不正是為了深入了解這個語言，并欣賞它的奇妙與美？然而，現在的教育方式之下，還有多少學生能悟出其中道理與值得欣賞之處？

　　對于古文詩詞的學習，不應是被動與厭煩。能夠取代默寫考試的方法還有許多。例如讓學生了解詩詞內容后，分組演出其背景以及意境，既不古板又能提升學生對文言文的理解能力。要熟悉一樣東西，定要先喜歡上它，若能讓學生以欣賞而非做苦差事的心態面對詩詞，相信學習效果將大大提升。

　　死板板的默寫考試，對語文能力的進步幫助極小。我們要思考的問題絕對不是如何讓學生背下課本上的唐詩宋詞，而是如何使學生“愛上”詩詞，進而產生主動學習的動力。讓惡夢變成美夢，欣賞詩詞之美，徜徉在繽紛的古文世界。

　　以詩詞為話題的作文 篇36

　　記得我牙牙學語的時候，每天晚上睡覺之前，爸爸總要教我念幾句古詩詞，但是到了第二天便忘得一干二凈。那時候我覺得古詩詞就是沒有兒歌、童謠那么好聽。要說在我記憶里能夠留下一丁點美好印象的，也許就是上幼兒園的時候了，有一次聽著老師一邊讀著“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌……”一邊學著鵝游水的樣子，逗得小朋友們哈哈大笑。那時，我發現古詩詞原來還是蠻有趣的。

　　現在上了小學，聽著老師講“床前明月光，疑是地上霜”、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”……我因此也認識了李白、陸游、王安石等許多著名詩人。現在，我已經學了很多古詩詞。我驚嘆古詩詞的駕馭藝術，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”白居易用簡簡單單的言語便把一幅江南的美景淋漓盡致地展現在我面前；我更敬佩古人那高尚的情操，我曾經讀到“死去原知萬事空，但悲不見九州同”而被陸游的愛國熱情感動的熱淚盈眶。是的，古詩詞散發著無窮的魅力，讓我遨游其中，癡迷不已！古詩詞不僅豐富了我的知識，還給我天真爛漫的童年增添了許許多多的樂趣呢！記得去年有一次，學校組織了春游活動，在老師的帶領下，我們一大早就出發了。太陽剛剛探出頭來，路邊的小草還含著晶瑩剔透的露珠，小鳥在樹上歡快地跳躍著，花兒展開著笑臉，一群群小蜜蜂也開始忙碌起來。看著這一派春意盎然的景象，老師要求每個同學都說一句贊美春天的詩句。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉村煙”……大家你一句我一句地說著。我突然想到宋代詩人楊萬里的詩句“才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，便不慌不忙地說：“太陽才探半邊臉，早有蜜蜂采蜜忙”，大家都讓我這句不倫不類的打油詩逗得捧腹大笑。

　　走著走著，我們來到了一片竹林地里，有一只蝴蝶扇動著五彩斑斕的翅膀，慢慢地停落在一片竹葉上面，大家都爭先恐后地跑過去想捉住它。“噓”，我怕驚動了蝴蝶，示意大家不要出聲，自己卻不經意地說出：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”……

　　因為有古詩詞一路相伴，那次活動搞得有聲有色，我們也玩得特別開心。

　　還有一次，我跟幾個伙伴玩腦筋急轉彎的游戲，我自作聰明地出了一個題目：什么盤天上掛？“空中飛碟”“天宮一號”伙伴們七嘴八舌地搶著回答。“非也，非也，是月亮也。”我故作深沉搖頭晃腦地說：“李白有詩云‘小時不識月，呼作白玉盤’”。小伙伴們聽了我的解釋后，個個仿佛恍然大悟，信服地點了點頭，又讓我暗自得意了一回。

　　這就是我和古詩詞的一些小故事。我愛古詩詞，我知道，我對祖國博大精深的文化的探索才剛剛開始，她將伴隨我健康快樂地成長……

　　以詩詞為話題的作文 篇37

　　今天，我們在通過初賽和復活賽后，迎來了最后古詩詞大賽的決賽。這場激烈的比賽是在我們學校的四樓綜合教室里舉行的的。參加的人員有五年二班和五年一班的二十四名同學。

　　在比賽開始前，兩位老師一直在忙碌著。五年一班的陶老師在準備課件，我們班的李老師在給每組的隊員照相。下面的同學都在小聲議論，哪個班能取勝呢？

　　比賽正式開始了，場下鴉雀無聲。場上有的同學胸有成竹的坐在座位上，好像在說：“第一是我們的！”有的同學十分緊張好像在說：“我千萬不能給班級丟臉。”第一輪熱身賽，按照老師給的半句古詩，接出上半句或下半句。從第一組開始依次答題，一開始大家答的十分順利，可后來，大家就有些慌了，有的組隊員費了九牛二虎之力，終于想起了那半句古詩，有的組隊員是怎么想也想不起來，失去了加分的機會。場下的觀眾也著急地站了起來。第二輪是必答題。同學們也答得十分順利，最激烈的是搶答題，如果會的話，只要拍一下桌子，而且是第一個拍的，就可以站起來回答這個問題。答對加分，答錯扣分。題目剛一出現在白板上，拍桌子的聲音此起彼伏。選手們精彩的搶答，迎來了陣陣掌聲，歡呼聲。許多道題過去后，迎來了最后一題，場上的氣氛緊張而又激烈。“啪”這最后一題的答題權落到我們班的手里，王雨涵同學胸有成竹地說完答案，場下爆發出雷鳴般的掌聲。李老師把三十分記在第一組的計分欄下。最終我們班的四位女選手獲得了冠軍。她們激動地擁抱在一起。

　　這次比賽，我覺得很有意義，讓我們認識到了中國語言文字的魅力，我們一定要學好漢語，這樣才是一個合格的中國人。

　　以詩詞為話題的作文 篇38

　　詩的言語，典藏著華夏五千年的悠悠歷史；詞的聲音，演繹著貫穿古今的不朽傳說；經典詩詞，吟詠著底蘊深厚的民族文化；詩詞經典，見證著炎黃子孫的風骨鏗鏘。詩詞經典，也同樣滋潤著我們五學年每一位同學的心田。

　　古詩文競賽本學期就在我們五學年如火如荼地開展了。通過初賽和復賽，我們班選出了十二位選手。今天他們會與五年二班進行決賽，讓我們拭目以待吧！

　　比賽一共分為六組。前三組是五年二班。后三組是五年一班。用加減分來定輸贏。

　　比賽開始了。第一輪是熱身賽，按給出的題目背詩。每組誰會，誰搶答。臺上的選手們個個緊繃著臉，耳朵都豎起來了，眼睛瞪得大大的，目不轉睛地看著題，剛開始大家都不太適應，沒有人敢搶答，臺下的人也是鴉雀無聲，靜觀其變。

　　慢慢的，第二輪開始了，是必答題，把詩詞補充完整。選手們也放松了一點，只見我們班的韓譯軒同學，長臂伸展著，搭在椅子背上，極其放松的伸了一個懶腰，那樣子好像志在必得。臺下的同學也躍躍欲試，隨著觀眾的熱情，比賽也越來越激烈。

　　第三輪是搶答賽，一亮題，誰會誰就拍桌子。“關于月和雨和名句”，題目一出現，臺上的桌子就遭遇一次，“重重猛擊”。隨后，選手們更是爭先恐后地搶答，十分，二十分，三十分的往上加，眼看黑板上記分的位置就要不夠了，臺下的同學歡呼著“加油加油”，我也加入了吶喊聲中。“A”——當最后一名同學把答案說完后，我身不由已地起了身，隨大家一起興奮地叫著。老師接著又出題了，關于花的詩句，聽過前幾位同學的發言，我突然想到了一篇古文——《愛蓮說》。我急忙站起身，舉起手，背了起來。

　　后來還有“加試題”，選手們的水平不分上下，觀眾們的激情也被點燃了，吶喊聲此起彼伏。雖然我們班沒有得第一，但是我依然興奮不已，就是有一個小小的遺憾，那就是沒有被選中當選手，下次我一定好好背古詩，也要亮相賽場。

　　以詩詞為話題的作文 篇39

　　今天，第六節課，我們五一班和五二班舉行了一場古詩文大賽。

　　上課鈴打響了，我們的比賽也正式開始了。隨著一陣掌聲，主持人陶老師上太嚴肅地說了一段開場白，我們再一次的掌聲把比賽迎來了。第一輪是熱身賽，要求很簡單：發音準確，吐字清晰，答對即可加10分。熱身賽開始了，第一組很有把握地背了下來，二三四五和六組也都背了下來，就都加10分。后面幾次也都加了分。第一輪下來比分沒有太大差距，選手們的精彩表現贏得了一陣掌聲。隨著掌聲消退，第二輪必答題開始了。第二輪比第一輪難度加大——不能有其他同學援助。第二輪比賽剛開始，場上的火藥味兒就十足了。這一輪每一組表現的都很好，可是因為一時的忘記，比分就有了差距。

　　第三輪搶答題是最激烈的，也是最興奮的。第一題剛讀完，就有人拍桌子搶答，接二連三的拍桌子聲響起。第一個搶到的是范梓珊。只見她立刻站起身，沒有像其他人一樣皺著眉頭，而是輕松自然的說出了正確答案為了給他們隊加油，我們響起了一陣熱烈的掌聲。五道搶答題很快的答完了。第二大題“我會說”一題有20分，大家連忙搶答。第一題的詩句里帶“月”字，有的同學很快的想了出來，于是便站起來胸有成竹地說：“明月幾時有，把酒問青天。”還有的同學說：“海上生明月，天涯共此時。”……第二大題也很快的答完了。我們開始計算總分，10、20、30……大家的得分都很高。我們班的第六組比五二班的第一組僅差30分，結果五二班的第一組拿到第一名的桂冠。

　　今天的古詩文大賽，雖然我們班的選手沒得第一，但是重在參與。我們下次再接再厲一定能拿第一！

　　以詩詞為話題的作文 篇40

　　今天，五年一班和二班的同學們在學校四樓綜合教室進行了背誦古詩文的決賽。經過層層選拔，過關斬將，最終脫穎而出的24名優秀選手進行了角逐。比賽在同學們的期盼聲中開始了。

　　第一輪是熱身賽，比賽分為六個組，每個組輪流答題，只見他們個個準備充分，對答如流，真令人欽佩。當第一輪比賽結束時，每個組的分數都很接近，選手們個個躍躍欲試，等待下一輪的比拼。

　　第二輪是必答題，老師宣布題目后，每個小組派出一名選手答題，同學們各組有序的站前來回答問題，當第四組的同學孫晟策滔滔不絕地背完一首古詩時，場下的同學們不由自主的鼓起掌來。第二輪結束時，各組的比分仍然咬得很緊。

　　時間在一分一分的過去，同學們爭分奪秒，不知不覺進入了第三輪的比賽。這一輪同學們情緒高漲，跟打了雞血一樣，快速反應來搶奪答題權，場面相當激烈。最積極的要數我們班的同學韓逸軒，當有一道題幾個選手答題不完整時，只見他迅速地拍了一下桌子站起身，老師示意其答題時，他胸有成竹地答完了這道題，同學們給予了他熱烈的掌聲以示鼓勵。比賽接近賽點，每個隊交替領先，場下觀戰的同學們更是摩拳擦掌，不時的鼓掌加油！雖然我們班最后以微弱的比分輸了比賽，但是我們徜徉在知識的海洋了，收獲了快樂和自信！

　　精彩的古詩文大賽在熱烈的掌聲中結束了，然而我的心卻久久不能平靜，暗暗下決心一定要多讀多背，爭取下次參賽。參加比賽的同學們在享受拼搏和快樂的同時，學會了競爭與合作，學會了溝通，在比賽中鍛煉自己，在自己在成長的道路上又留下了一次難忘的經歷。加油吧，向上的少年，加油吧，五年一班！

　　以詩詞為話題的作文 篇41

　　就在今天下午，我們班與五年一班進行了一場緊張而又激烈的古詩文大賽。

　　上課鈴聲打響了，五年一班和五年二班的選手們都已經就位。我作為本次比賽五年二班的選手，心里既緊張又興奮。緊張，是因為擔心我們班被五年一班超過；興奮，是因為萬一我們得了第一名，那可別提有多自豪了。

　　比賽開始了，我們是第一組，當老師打開白板時，我第一個站起來回答白板上的問題。在我發言時，不知怎么的，我總能看到一班同學帶著焦急的眼神望著我，那神情好像在對我說：“曲馨恬呀！求求你啦！千萬不要回答正確呀……”我一邊說著答案，手心里一邊冒著汗，生怕答錯了。在我回答完畢后，聽到了臺下各種各樣的聲音，有鼓掌聲，有贊嘆聲，還有一些嘆息聲……我知道，我的答案一定是正確的，要不然，這些聲音怎么會這么有特點呢！我得到了本組同學的贊揚，心里別提有多高興了呢。我仔細傾聽其他同學的發言，一邊聽一邊觀察他們組的同學，有的咬緊牙關，有的急得直跺腳，還有的在拼命地加油。后面的同學也一樣，每當本班同學回答問題時，他們都屏息凝視，全神貫注地望著比賽選手。

　　在搶答環節，一共六個組的參賽隊員打得更是熱火朝天。當然，我們組的隊員也是信心十足，不一會兒，我們組的成績便提高了一大塊。其他組的同學也不示弱，一個個拼命地往上趕分數……同學們整整拼搏了一節課。

　　現在到了最后的時刻，老師們開始算分數了。同學們有的急得直咬牙，有的正在為自己組的成績感到憤憤不平，時不時地喘著粗氣，有的嘴里默默算著分數，還有的同學無奈地看著窗外，再看看黑板旁正在算分數的老師，好像在祈求老師給他們多算幾分……

　　成績終于算出來了！太好了，我們組得了180分！我們得了冠軍！同學們一邊歡呼一邊擊掌。坐在后面的五年二班的同學，紛紛夸贊，有的同學指著我高興地大喊：“看，冠軍在我們班！”

　　我們第一組的四位同學互相擊掌，互相擁抱，共同享受這充滿快樂、喜悅、自豪的時刻！

　　以詩詞為話題的作文 篇42

　　一年一度的中央電視臺詩詞大會已經緩緩落下了帷幕，但我們天馬少年作家班的詩詞大會，卻悄悄地拉開了序幕，一場別開生面的比拼即將開始……

　　通過猜拳的方式，包括我在內的四名選手分出了比賽順序。首先，第一位參賽選手陳虔輝粉墨登場，他身著藍色“戰袍”，一副胸有成竹的模樣。考官“老夏”開啟了瘋狂出題模式。“第一題，請問‘報得三春暉’的上面一句是什么？陳虔輝不緊不慢地給出了答案：“誰言寸草心。”“它的作者是哪位？”老夏追問道。“是唐代的孟郊。”“這首詩的詩名是什么？”老夏步步緊逼，“《游子吟》。”陳虔輝對答如流。眼看難不倒他，老夏又開始轉戰下一道題。

　　“下一道是填字題，鳥宿池邊樹，僧（）月下門。”老夏給出了題目，這下小陳同學愣住了，同學們也在下面議論紛紛，有的說是推，有的說是敲。思慮片刻，小陳同學給出的最終答案是“推”。“真可惜，正確答案應該是‘敲’。”老夏面帶遺憾地宣布了正確答案。

　　接下來就輪到本姑娘上場了。我走上答題區，誰知第一道題，便讓我傻了眼。題目是從給出的九個字中識別一句詩句。到底哪幾個字才能組成一句七言詩呢，我心里暗暗嘀咕著，大腦里飛速閃現出跟“酒家”有關的詩句，莫非是“借問酒家何處有”么？不對啊，其他的幾個字也對不上啊！臺下的同學們也被難住了，紛紛議論著：“這道題是不是出錯了呀！”我的心像揣了一只小兔子，亂蹦亂跳個不停。時間一分一秒地過去了，夏老師見實在沒有人能答出來，便公布了正確答案：“夜泊秦淮近酒家”。原來是唐代大詩人杜牧《泊秦淮》中的詩句啊！

　　鑒于這道題同學們都沒有答上來，夏老師決定再給我一次機會。我心想：“這次可不能再無功而返了！”便屏氣凝神，準備接題。“第二題，天下三分明月夜，二分無賴是（）。”又是一道填詞題！我心里咯噔了一下，完了，又中了我的盲區啊，這道題我是真不會啊！夏老師見我面露難色，只得公布了正確答案“揚州。”唉！本姑娘在詩詞大會的亮相就這么短暫地結束了。

　　走下臺時，夏老師還不忘安慰我說：“這兩道題對你們來說確實是有些難度的，別泄氣，回去多讀多看，下次繼續努力！”看來老話說的不錯，書到用時方恨少啊，只怪自己才疏學淺，看來回去要惡補古詩詞了！

　　剩下的兩名選手表現也很精彩，在此就不一一贅述了。最終晉級的是陳虔輝和季張成兩位同學。為了一決勝負，他倆開始了終極PK，也就是本場最精彩的環節——飛花令。

　　圍繞著“人”字，兩位同學開始了你追我趕的比拼。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”“對酒當歌，人生幾何。”……比拼進入白熱化階段，兩位同學不相上下，他們出口成章的精彩表現，也贏得了臺下同學們的陣陣叫好聲與掌聲。來來往往七八個回合，再次輪到季張成時，他一時語塞，最終陳虔輝同學勝出。夏老師給冠軍頒發了獎品，同學們紛紛把崇拜的目光投向小陳同學，覺得他就是我們心目中的“武亦姝”！

　　今天的詩詞大會，讓我學到了很多知識，同時也收獲了滿滿的樂趣！

　　以詩詞為話題的作文 篇43

　　詩詞乃中華文化之精髓，詩詞有著音韻平仄之美。而背詩，是我們從小就開始的。在我們熟悉的詩詞中，有著難以察覺的精彩。

　　“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”杜牧的《清明》我們早已耳熟能詳，而不同的停頓有著不同的意思。“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂”。“春風又綠江南岸”這是王安石的名句，“綠”字既富有詩意，并且巧妙地寫出了春天江南一片欣欣向榮之景。“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，一個“敲”字，既顯得禮貌，而且與周圍環境連成一片，“推敲”二字，便出自這首詩。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”用紅綠相襯，使紅的更紅，綠的更綠，以蓮葉與荷花相互映襯，相得益彰，寫出蓮葉的碧，荷花的圣潔。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這是盧梅坡的名句，用梅與雪作比，寫出各自的優點。人也是如此，既有優點也有缺點，只有揚長避短，才有進步。“金風玉露一相逢，便勝卻，人間無數”的……

　　“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”這是杜牧的《秋夕》中的名句，這首詩中是“坐”還是“臥”，在我們班引起爭論。語文H老師覺得一個是“臥”，而我覺得是“坐”。天階是很高的臺階，而在臺階上又怎么能“臥”呢？此時這位宮女，定是孤身一人在宮中，無所依靠，只得坐在那涼如水的階上，拿著“輕羅小扇”看著牛郎星與織女星。且“坐”更具詩意與意境美，“臥”顯得懶散，與周圍的景色不和諧。

　　在詩詞中，“欲渡黃河冰塞川”暗含了黃河會有結冰期的地理知識。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說出的海拔不同造成的物候差異。“野火燒不盡，春風吹又生”展現了自然物質循環規律……

　　有人說：讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝，讀《祭十二郎文》不哭者不慈……這些詩詞中蘊含了中華文化的精髓與人文情感，只有等你尋覽才能發現。加油！學好中華詩文，做好中國人。

　　以詩詞為話題的作文 篇44

　　今天，天氣格外晴朗，于是我們就來參觀侗族獨特建筑物———風雨橋。

　　我們來到了湖邊，那湖邊對面就是風雨橋，三個橋墩是用大青石砌成的，橋梁是用又圓又大的木頭疊成的，橋面上有走廊。廊中間有個像寶塔的一個亭子，這樣就不用讓雨淋了。

　　亭頂上有一個金光閃閃的寶葫蘆，周圍是一只只“小鳥”形態萬千，活靈活現。兩邊有“小魚”游動像真的一樣！

　　走上風雨橋，只見橋面都是用一塊塊均勻的木板鋪成，非常整齊，光滑！橋兩邊立起一根根大圓木柱，撐起一道百米游廊。

　　梁上有條巨龍，騰空而起，活靈活現。還有無數爭奇斗艷的花等等。橫欖有侗族的民族畫，畫內有做家務的，有辦喜事的等等。還有一些侗族風景畫，如果認真看你仿拂進入了畫中與侗族人民一起歡呼交流！

　　整座風雨橋沒有一釘一鉚，都是用木錐銜接，斜穿直套，交錯固定，表現了侗族人民的勞動和智彗！

　　以詩詞為話題的作文 篇45

　　文字是這個世界上最有趣的發明：幾千年過去了，無數文豪所做的事情無非是把一個個方塊字排列成序；而即便到了現在，這些序列仍然沒有被窮盡。

　　---題記

　　我們很年輕的時候就聽說過“青青子衿，悠悠我心”，知道這是表達一種相思之情。這八個字從字面上來看好像是“青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境”。我突然想到徐志摩的《再別康橋》，里面有“悄悄是別離的笙簫；沉默是今晚的康橋”，好像是有異曲同工之妙的。然而細品，你會發現詩經里的句子比徐志摩的現代詩有韻味；這倒不是說現代詩缺乏美感，而是它沒有那樣一個積淀在里面。譬如說在詩經里，青色的衣領就代表著讀書人，那是周朝時候的裝束；它無非描述了一個衣領而已，我們卻能想到一個青衣少年迎風而立的樣子，景致好像能蕩漾起來。

　　而接下來我們就要想，為什么你這里寫了一個青色的衣領呢？下文似乎跨度有點大，直接就跳到了“悠悠我心”。好像一看見青色的衣領，作者的心就揪起來了。這個句子美就美在它對仗工整卻留給了讀者充分的想象空間。“青青”對“悠悠”，“子”對“我”，“衿”這個外在的表現對“心”這個內在的感情。若合一契。可是我能想象到許多的場景。那或許是一個讀書人在進京趕考以前在收拾行裝，他新婚莞爾的妻子為他整理好衣領，束好絲絳；也正是這個妻子用這八個字描摹出自己的傾訴。那或許還是一個英雄在期待有賢士來輔佐，賢士一般都是滿腹經綸的讀書人，所以有著“青青子衿”。

　　我們很容易發現，看中國的傳統文學，從來不是一加一等于二這么簡單的事情。它有時候缺乏邏輯，但是充滿了遐思。沒有了條條框框的拘束以后，方塊字就以我們想不到的方式信馬由韁了。

　　我認為中國的古代文人精神多少都有點分裂。古時候，會寫文章的人大都是政府官員，他們會經常寫一些議論文類的奏折。所以，你去看這些文人留下的議論文、再去看他們留下的詩詞，你會震驚于這出自一個人之手。

　　我認為，邏輯性的議論文，是能夠譯成外語；但是朦朧的意象，很難翻譯。秦觀有句膾炙人口的詞“霧失樓臺、月迷津渡”。從深處理解，這八個字使用了很多文學手法。譬如倒裝，譬如擬人。因為理應是樓臺在霧中消失，津渡在月中迷離。然而秦少游卻寫成了霧氣找不到亭臺樓閣、月色迷蒙了河津渡口。從字面上翻譯出來會是一種體會，從內涵上翻譯又會是另一種迥然不同的體會。所以，讀中文時間長了，才能把方塊字融入到千年歷史的文化積淀里：這種積淀，惟中國之獨有。

　　我們再來讀一首詩經里的篇目《氓》。這首詩里的一個句子是我最喜歡的詩經名句：淇水湯湯，漸車帷裳。湯湯，水勢大而急；漸，音“堅”，意為濺；帷裳，是車的帷幕。曾經有一段時間，我特別喜歡讀這八個字，就是輕輕地一遍遍念出來，有一種說不出的感受。結合詩本身的意思，這里描寫了一個被丈夫拋棄而被迫回娘家的女子渡過淇水；大而急的水流打濕了她的車帷。這里面說明了什么意象呢？我們發現這八個字看似是寫水、寫車、寫帷幕，但實際上還是在寫人。它是從一個第三者的視角來切入，也許就是遠遠看到了這輛車涉過淇水。那么，我們會想象，車上的女子此時此刻在做什么？想什么？傷心、解脫、怨恨、思念？

　　這就很像是在用文字拍一部微電影了。古人記敘一件事情、表達一種感受只有兩個渠道：文字或者繪畫。今人的文字和繪畫功底，和古人是沒辦法比的；就像我們不能讓古人和我們比攝影。然而古人用文字“設計”出的微電影鏡頭，比當下的微電影強。

　　我們再來看一個“片頭”，取自宋人周邦彥的詞。“并刀如水，吳鹽勝雪，纖手破新橙”。并刀，并州出產的刀子，以鋒利著稱；吳鹽，三吳之地的鹽，其白如雪。這兩個鏡頭說明了什么？我們發現詞人用水比喻鋒利的刀子。也許此時燭光搖曳，并州剪的影子投在青磚上，像水一樣空靈。雪白的吳鹽或許給人一種平淡、純潔的感受。“纖手破新橙”，終于看到人了，然而，卻只有一雙手。我記得讀過一篇文章，似乎講了一個人參加繪畫比賽，只畫了一雙手，卻贏得了冠軍；這里面或許有異曲同工之妙。我們知道，在周邦彥這首詞里出鏡的人是名妓李師師。如果沒有這個背景，你能不能想象得到這雙手的主人是一位才貌俱佳的女子？總之，“纖手破新橙”這樣一個動態的描寫，一下子就給本來逼仄、沉寂的場景帶來了溫馨、熱鬧。這首詞也是我非常喜歡的，讀過很多遍；讀到后來，似乎還有一點幽怨和惆悵。如果這里體現得不明顯，我們就往下看：“低聲問、向誰行宿、城上已三更”“馬滑霜濃、不如休去、直是少人行”。雖然只字未提，但我們能看到另一個人物；“纖手破新橙”的女子似乎在向他挽留。這樣的文字對白藝術也是今人的影視作品中極少出現的。“城上已三更”，乍一聽似乎是在催促他快快離去。然而讀下去，確是另一番意象：不如休去，直是少人行。

　　學數學，學排列組合，我知道方塊字的組合肯定有一個極限。所以我處在一個矛盾里：我既希望看到更多的組合方法，又不想那個極限更快被達到。

　　這何嘗又不是一種朦朧？

　　以詩詞為話題的作文 篇46

　　“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”道出了李義山之隱僻；“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪”彰顯了溫八叉之綺靡；“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”抒寫了蘇子瞻之深摯……最愛捧一本詩詞，輕倚在書房的落地窗前低聲吟詠。縱使我的書房遠不如南陽諸葛廬、西蜀子云亭，但在這點點書香的浸染下，卻也平添了幾分瀟湘館之幽僻、怡紅院之秀麗。裝載著悠久古典的詩詞，也裝載著藏在詩詞里的精彩。

　　最愛誦東坡先生“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡，為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”。時間無情的浪濤，淘得盡年少的朱顏青絲，淘得盡從前的意氣風發，卻淘不盡東坡一生的灑脫不羈、樂觀豁達。縱使“鬢微霜”，又何妨他騎馬牽犬擎鷹率領千騎人馬狩獵。那颯爽英姿毫不減當年，那豪邁氣概又怎不能與古人比肩？每每讀此，我總是情不自禁地嘆服不已。

　　“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，生活的凄苦，命運的多桀，早已將這位飽經滄桑的老詩人折磨得“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。若那一重又一重的災禍降臨到一般人身上，恐怕都會自顧不暇，又怎能心懷天下蒼生呢！而他卻在饑餓難耐之時同情著“路有凍死骨”；在家破屋毀之時呼喊著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”！這樣的濟世情懷，無愧著后人的贊頌，無愧著“詩圣”的尊稱。

　　“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”，正值暮春時節，桃花紛紛落下，順著柔柔的枝條緩緩飄落水中，隨清流飄逝。面對這樣美好的景致，也只有她會觸景生情、悲傷嘆息吧。對凋零花兒的憐惜，對年華易逝的嘆惋，終使這位“態生兩靨之愁，嬌襲一身之病，淚光點點，嬌喘微微”的佳人——黛玉吟出了這首凄婉的《葬花吟》。每讀此詩，我便會被詩中哀傷的格調所感染，而這哀傷又為我的詩詞之旅抹上了一層別致的色彩。

　　沉迷詩詞，沉醉在詩詞為我帶來的熏陶中。雖我終不敢比瀟湘子的才思脫俗，也自知不如蘅蕪君的知書達理，但我依然滿足于詩詞伴我成長，給予我精神的享受。

　　若說詩詞是繁華的大觀園，那一個個美言絕句、一首首傳世名篇便是園中的菱洲藕榭。而我漫步在詩詞之中，便如沿著沁芳河，走到一個個軒館中仔細觀賞。詩詞，正如那軒館一樣美，仔細欣賞，便能品析出藏在其中的精彩……

　　以詩詞為話題的作文 篇47

　　中華文化源遠流長，博大精深，曾在世界歷史上獨樹一幟，獨領風騷，其優秀文化浩如煙海，中華詩詞是一朵活躍的浪花，也是民族最璀璨的奇葩。

　　近段央視播出的以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨的《中國詩詞大會》異常火爆，引發社會各界好評，我們可以看出中華詩詞穿越千年來到我們身邊，魅力依舊不減當年，始終是民族生命力和凝聚力的重要體現。

　　當代的我們要學會從中華詩詞中汲取力量，從詩詞所描繪的意境中品味人生。我們應該學會蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”的曠達；學會周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的潔身自好；我們應該學會欣賞李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”的壯志；欣賞李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情。

　　我們應該品的出五柳先生“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；讀的懂王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄壯；賞的透李賀“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的蒼涼。中華詩詞始終以巨人的形象向一代又一代人傳遞著中華民族精神的內涵。

　　中華詩詞勵精冶性。在現在快節奏的生活，享樂主義風氣盛行，我們正需要中華詩詞這樣的經典，帶我們回歸本心，返璞歸真。在匆忙瑣碎的生活之余，何不手捧書卷靜心靜神，低吟先賢們的詩賦呢？高爾基曾經說過“讀一本好書，就像和一位高尚的人談話。”在讀詩詞的時候就像和一位先賢對話，我們一定會感到精神振奮。

　　中華詩詞歷經滄桑卻姿態不改，輝煌悠久絢麗多彩。中華詩詞是中華民族的驕傲，是中華民族文化寶庫的瑰寶，它在無形中影響著我們的成長，我們的國家和民族的發展。它是一朵永恒的花兒，永恒的散盡芬芳，沁人心脾；它是一顆不滅的明珠，永恒的發光，永恒的照亮。

　　中華詩詞傳遞著的是中華民族精神，是中華民族共同的價值追求。央視的《中華詩詞大會》只是一個契機，觸發我們重溫經典的渴望，它也只是一個開始，以后的我們要更多的去誦讀經典詩詞，培養健全的精神品格，讓中華文化重煥生機，讓中華民族精神重新振奮。

　　以詩詞為話題的作文 篇48

　　煮酒品茗，邀明月。詩詞來到了我的身邊，陪伴我看盡悠悠千年。

　　逍遙游

　　“將進酒，杯莫停……”那一襲青衫，手持酒壺的男子，高聲吟誦著《將進酒》，在繁華歌舞，三月春風中沉醉。貴妃的霓裳羽衣曲跳得華麗翩然，好似大唐盛世中盛開的繁花。而這位“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的李太白，則在這盛世中，把酒高歌，瀟灑一世。

　　“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名……”放蕩不羈，逍遙一生。

　　離別殤

　　煙雨朦朧。淡淡白霧生出絲絲清涼，卻又有幾分哀愁。

　　雨中，一位衣著優雅的女子執傘而立，靜靜地看著對面的一位男子。那男子白衣似雪，面容有幾分憔悴，眼中卻是一片清澈。

　　相對無言。

　　許久，那女子輕嘆一聲，最終轉身離去。一起轉過去的，還有當年的美好。

　　一步一步，她越走越遠。晶瑩的淚水從她眼角滑落，打在青石路上，“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落……怕人尋問，咽淚裝歡瞞、瞞、瞞！”那抹深深的悲涼，在風雨中消散。

　　她沒看到，那仍立在原地的男子，此時眼中的懷念和絕望。“一杯愁緒，幾年離索……”

　　沈園的雨，又下大了。雨水打在他似雪的白衣上，像在哭泣，又像在懷念著什么。他長嘆一聲，終是轉身離去。

　　所謂曲終人散。山長水闊，夢魂杳杳，再相逢，唯有來生了。

　　亡國恨

　　戰馬踏入疆域的那一刻，南唐滅亡了。那個風流天真，不思朝政的李后主，也宛如一顆流星，消逝在歷史的長流之中。

　　夜已經深了。外面隱隱傳來宮廷樂歌的聲音。君王貴妃的笑聲混雜在樂曲聲中，熱鬧而溫暖。他撫著冰冷的石壁，腦海中又浮現出當年的繁華。大周后猶抱琵琶半遮面，與他共同飲酒對詩的場景歷歷在目。然而只是一夜之間，繁華落盡。再回首時，恍若夢境。

　　他不適合當君主，他只想當一個放蕩不羈的公子，在江湖上瀟灑一世，對酒當歌。可命運無常，他注定，躲不開。

　　耳邊傳來鐵鎖被打開的聲音，他轉頭望去，獄吏端著盤子慢慢地走了進來。盤子上，是裝著牽機藥的白瓷瓶和一個酒杯。

　　他沒有反抗，只作詞一首。“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

　　說罷，他拿起毒酒，沒有絲毫猶豫，一飲而盡。共同喝下的，還有他的執著。

　　他如水般溫柔寡斷，但在刺骨的寒風中，他變成了堅定透徹的寒冰。

　　只愿來生，他能掙脫束縛與羈絆，做那個鮮衣怒馬，如烈日般耀眼熱情的少年。

　　詩詞如同一場繁華衰敗永不停息的折子戲，詩中的人上臺又下場，演繹著一段段屬于他們的人生。有它陪在我身邊，我從不感到寂寞。

　　以詩詞為話題的作文 篇49

　　詩詞是我國古代文人留下的文化結晶。曾有一段時間，我與詩詞相伴，那段時間讓我收獲頗豐。

　　那是小學五年級時，語文老師給了我們幾條作業讓我們選擇一條完成，我毫不猶豫的就選擇了背古詩。原因很簡單，不用動筆而且好背。

　　接下來的日子我便開始與古詩詞相伴。

　　與詩詞相伴的日子是痛苦的。那時的我背古詩不求甚解，只管背。許多詩詞如果不理解意思自然難背。當時，“月黑雁飛高，單于夜遁逃”這句話怎么也背不出來，我便用好記的諧音去背。“單于”我把想成“饞于”，還有“夜遁逃”用諧音“葉圣陶”去背。就這樣，我總算勉勉強強背了下來。更好笑的是下面這首詩。“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼”，我竟然畫面感十足的把句意理解為“左手牽著一頭黃牛，右手拍著蒼蠅”。現在想想，蘇東坡的一首如此激昂的詞竟然被我硬生生理解成了一首田園詩，也真是令人啼笑皆非。

　　與詩詞相伴的日子也是美好的。不同的境遇，不同的情感，詩人們以詩明志。李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的志氣，李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪氣，于謙“粉骨碎身都不怕，要留清白在人間”的骨氣……都深深打動著我。不同的季節，不同的風景，詩人們寄情于詩中。春天賀知章贊美柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，夏天楊萬里賞西子湖畔的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，秋天杜牧對楓葉林的贊美“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，冬天柳宗元孤獨的感嘆“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”……

　　與詩詞相伴的日子讓我學會了品味詩詞的美好。我的小學老師曾經這樣對我們說過：“當別人面對一樹梅花時，別人也許只會說：‘哇，好美！’時，你卻能夠用‘遙知不是雪，為有暗香來’來贊美。”

　　現在，我不再不求甚解地背古詩，也不再用那些搞笑的諧音去背古詩。與詩詞相伴，讓我們一同品味祖先留下的智慧瑰寶。

　　與詩詞相伴的日子有酸有甜，但當我現在回憶起來，那段時光卻是令人懷念的。

　　以詩詞為話題的作文 篇50

　　青春時的我們總是匆匆忙忙，而能與詩詞相伴，是一種怎樣的愜意呀！

　　“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”詩詞也是如此。與詩詞相伴，我感受到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；與詩詞相伴，我感受到杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；與詩詞相伴，我感受到李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯與感動。

　　與詩詞相伴，無論何時都能感受到四季的美。

　　“一日之際在于晨，一年之計在于春”春是一年的開始，是萬物復蘇的季節，冰雪融化，草木萌發，春雨綿綿，正如“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，街上下著淅淅瀝瀝的小雨，景色朦朧，卻又富有生機。

　　夏天的天氣太過炎熱，呆在家里也是閑得慌，不如去外頭走走。這不，無意間看到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色。那青翠欲滴的荷葉，還有荷花那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，令我欣賞。

　　秋風蕭瑟，落葉紛飛，心中的寂寞與凄涼似乎也顯露出來。“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”我仿佛看到對家鄉分外思念的詩人和他心底的萬千思緒。“秋風吹不盡，總是玉關情”那遠在邊塞的戰士們，是否也會常常思念家鄉的親人呢？

　　冬天來了，萬物陷入沉睡，那皚皚的白雪，讓景色更加素凈。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”那雪似乎和花兒一樣潔白。就在冬天嚴寒中，“冰霜正慘凄，終歲常端正”松柏卻屹立不倒，萬古長青，正所謂“松柏有本性”。

　　與詩詞相伴，我的生活更加充實。我仿佛能看到思念情郎的女子的音容笑貌；我仿佛能聽到春夜清脆悠遠的竹笛聲；我仿佛能聞到秋雨過后，空氣里彌漫的清新氣息。

　　“腹有詩書氣自華”與詩詞相伴的每一天，都是對靈魂的洗滌，對情操的陶冶。

　　以詩詞為話題的作文 篇51

　　我想我們對是并不陌生，從剛學習語文時就有古詩。詩是中華民族傳統美德的文化遺產，歷代流傳下來，記錄了古時代一些生活習俗，社會，思想……

　　從古時候到現在，有很多著名的詩人，如我最初認識的李白，杜甫，蘇軾等。其中接觸最早的是李白的《靜夜思》，表達了身居異鄉，懷念家鄉之情。李白號青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人稱為“詩仙”，又和杜甫稱“大李杜”。我喜歡李白爽朗大方，愛飲酒作詩，愛交友。但我更喜歡劉禹錫的《陋室銘》，因為這首詩講了一個人是否貧窮，不在于物質上，更多在精神上。就像文中的“斯是陋室，惟吾德馨”。說的是只要品德高尚，房子簡陋都不重要。還有“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。作者拿諸葛亮的草房來比較，顯出住處的破陋，表示自己跟諸葛亮志同道合。希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的道德。

　　我還讀過一首《望岳》，是唐代詩人杜甫寫的詩。這首詩贊美描寫泰山的雄偉磅礴的景象，表達了作者不怕困難，勇敢頂峰，俯視一切的雄心和氣概，其中我印象最深的是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。這詩句對我的感悟是，高瞻遠屬的氣魄，積極向上的進取精神，遠大的志向和雄心。

　　詩詞是一個思緒，一種情懷，一時感悟，一聲感慨。如“日月之行，如出其中；星漢燦爛，如出其里。”讓我領略到了他的博大胸襟。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”領略到了天涯旅人的思鄉情懷。

　　以詩詞為話題的作文 篇52

　　我是個普普通通的男生，個子修長挺拔，就像竹子那樣努力生長。濃密的頭發下一張長長的臉上嵌著一雙明亮的眼睛，雖然小小的，但是卻炯炯有神，什么東西都逃脫不了我的視線。笑起來，眼睛瞇成一條縫，就像一彎月牙。扁扁的鼻子不像爸爸那樣高又挺，那我的鼻子到底像誰呢？一張紅紅的小嘴，總會說出讓人前仰后合的笑話，大家都很喜歡我。

　　我喜歡踢足球，打羽毛球，也喜歡閱讀大量書籍，還喜歡用汽車玩具模仿“孫子兵法”進行排兵布陣。

　　最近我迷上了“詩詞大會”，這是詩詞競賽類的節目，是由各行各業愛好詩詞的人組成選手團，有七歲小孩，白發蒼蒼的老人，外國來賓等。只要我一有空閑時間就會收看，連吃飯的時間也不放過。我一開始看就入了迷，仿佛自己已經來到令人激動的現場，和選手一起答題。遇到會的題目會不假思索，脫口而出；遇到難題，像打亂詩詞猜詩句“九宮格”這樣的題目，就會冥思苦想，猜也得猜出個答案。一會兒高呼萬歲，一會兒愁眉苦臉，媽媽看著我直搖頭說：“盛盛，你真是著了魔啊！”從中我了解到詩詞的海洋是無窮無盡的，語文真是要多學、多看、多思考啊！

　　最讓我佩服的是陳更，她和李四維遇到兩人都不會的題目時，卻頂著巨大的壓力按下了搶答器，雖然回答錯誤，但她不懼失敗，敢冒險，讓我肅然起敬。

　　今后我還會在詩詞的海洋里遨游，也努力成為 “詩詞達人”！

　　以詩詞為話題的作文 篇53

　　品一首詩，賞一闋詞，給予我們的往往是一種難以忘懷的體會，一種妙不可言的樂趣，一種意味深長的哲理……

　　山重水復無疑路，柳暗花明有一村。

　　當我喪氣回家時，當我毫無信心時，我總是不斷地自責、懊惱，甚至是絕望。那時，孟浩然的詩——“山重水復無疑路，柳暗花明有一村”出現在腦海中。這句話像燦爛的陽光，溫暖人心；似一陣和煦的春風，拂拭臉龐；如一曲歡快的笛聲，縈繞耳旁……

　　是它，讓我從絕望中醒悟過來，重新振作，奮發圖強，信心百倍。如果沒有了它——“山重水復無疑路，柳暗花明有一村”，也就沒有現在信心十足，已走出困境的我。這一切，也是詩詞給我的快樂……

　　板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

　　每當別人問起我的理想時，我總胡思亂想。嗯，是要當救死扶傷的“白衣天使”，讓病人起死回生呢？是要當無私奉獻的“人類靈魂的工程師”，教育學生？還是當鐵面無私的“公正的使者”，為人申冤？……讀起，“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”這句話時，讓我明白一個意味深長的哲理……

　　是啊，做人不能浮想聯翩，夸夸其談，必須實實在在，一步一個腳印地學習、工作，才能有所成就……這一切，也是詩詞給我的快樂……

　　海內存知己，天涯若比鄰。

　　當我讀起王之渙的；“海內存知己，天涯若比鄰”時，我常常不由自主地想起多多與我之間的小故事，那份珍貴的友誼我至今難忘。

　　記兒時，我倆結伴到公園玩，到了傍晚，夕陽落山了，才興猶未盡地回家，當爸媽怒氣沖沖地將我們“隔離審查”之時，我和多多相互“包庇”，都是一副“寧死不屈”狀，守口如瓶……回想起這份珍貴、而又有趣的友誼，我時不時捧腹大笑……

　　可是她，她卻因父母離異，而隨母親去了山東。從此，她在我的視線里消失了。每當我想起這首詩，我就會想起她，想起她那張燦爛的笑臉，慢慢回味快樂，體會到了友誼的珍貴……這一切，也是詩詞給我的快樂……

　　無論是唐詩還是宋詞，它們將成為我生命中不可缺少的一部分！它們就是我生命中的快樂！

　　以詩詞為話題的作文 篇54

　　筆落，墨出，一筆筆，一畫畫，勾勒出一個盛世王朝；一句句一行行描繪出一派前世江南煙雨；一段段，一篇篇，譜寫出一曲風花雪月的絕響。

　　這，便是詩詞。

　　我對于詩詞，只能算是一個業余愛好者，僅此而已。并不敢妄言，對詩詞有所研究，當然，也懶得去研究。只是喜歡在清風明月夜半無人之時拉開窗簾，朗朗月光下，不開燈，就著“如積水空明”的月光，讀一讀那些文人墨客的內心世界，品一品名人志士的壯闊胸懷。也許我不懂他們，但我知道，他們或豪邁，或婉約，或憂郁，或豁達，或不幸，或萬幸，或是那昏庸卻頗具才情的亡國之君，或是那官場仕途不順的失意文人……但他們都把自己最真實、最自得的感觸留給后人。給予后人的或是“亭亭自抬舉，鼎鼎難藏擫”的激勵；或是“百川東到海，何時復西歸”的警戒；或是“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的憂國憂民；或是“今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”的豪邁氣概……

　　詩詞如夢，驀然回首，青山依舊，風不語，月上枝頭，霧起，云涌。霧散，夢醒，我終于看見真實，那是千帆過盡的沉寂。

　　從詩詞里，我們不難看出作者的志向與性格。“任是無情也動人”的寶釵自會說出“好風憑借力，送我上青云”這般胸懷大度的話；“才智精明志自高”的探春自會道出“莫道縞仙能羽化，多情伴我嘆黃昏”這般話來；“捧心西子玉為魂”的林妹妹，自當吟出“質本潔來還潔去，強于污悼陷渠溝”這等高潔之風骨，“一朝紅顏春盡老，花落人亡兩不知”這般悲涼！

　　有時讀《紅樓》，只讀詩詞。讀曹公的，寶釵的，黛玉的，探春的，湘云的……從詩詞中悟出許多。

　　一開始是很厭惡寶釵的，只覺得她是寶黛愛情中最不光彩的角色，但一遍遍過去后，我的想法有所改觀。

　　一讀寶釵，“可嘆停機德”，她可能是一個配角；

　　二讀寶釵，“山中高士晶瑩雪”，冷面冷心冷佳人，寡淡而無情；

　　三讀寶釵，“恩澤廣布，范愛如斯。”

　　四讀寶釵，“回首長亭接短亭”，只會嘆其一生不幸，為之愴然而涕下。因為心冷，便不愿偽裝，歲月的霜刀硬生生把我們逼成一個個寶釵。誰知道經久的笑容已經讓自己了無脾氣，慣于封閉的心門，不再懂得如何毫無城府地敞開。最無奈也是最可怕的事，在歲月讓我們相繼成為寶釵之后，無論男女，都找不出最初那個天真活潑的林妹妹的影子了。

　　如花美眷，似水流年，良辰美景奈何天。我徜徉于這片天地，醉心于此，欣然于此。靜水流深，滄笙踏歌，詩詞，一直是我成長路上照亮心靈的明燈。

　　以詩詞為話題的作文 篇55

　　在舉國歡慶祖國母親七十華誕的日子里，一句句愛國古詩從體育館的茶和天下廳傳了出來。這是在干什么呢？原來是我們幸運星在舉辦歡慶國慶詩詞大會。

　　只見巨大的曲水流觴的茶臺四周，圍坐著幸運星的小記者們，大家手都拿著鮮艷的五星紅旗，臉上掛著歡快的笑容，在為祖國母親過生日，場面十分壯觀熱鬧。

　　首先，張老師向我們簡單介紹了幾位導師和記者。接著，我們手上揮舞著國旗，一起唱著激情澎湃的歌曲《我和我的祖國》，高昂的歌聲蕩氣回腸，在場的每一位同學都飽含深情，唱出了對祖國母親的祝福及對祖國的熱愛，歌聲飄蕩在空中，環繞在我們耳邊，久久不能飄散。

　　接下來，邱瑋宸穿著文靜甜美的演出服出場了，她用氣勢磅礴的語調為我們朗誦《我驕傲，我是中國人》，她一口標準的普通話，充滿感情的肢體語言，贏得了大家熱烈的掌聲！

　　詩詞大會開始了！第一輪是PK古代愛國詩詞。熊定康第一個帶頭朗誦了宋代岳飛寫的《滿江紅》，他用強而有力的聲音朗誦著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”他用低回婉轉、意味深長的語調向我們訴說，“待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”他那雄渾激昂的語調深深地觸動了我們，讓我們感受到了抗金英雄岳飛崇高的民族氣節。

　　第一輪PK完后，王藝蓁同學為我們唱了一首富有激情的《歌唱祖國》。

　　接著進入第二輪PK：毛澤東詩詞，《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領南京》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》等膾炙人口的詩作，同學們一一誦來，充滿感情，激蕩人心。令我印象最深的是劉？r欣的《七律·長征》，她富有感情的朗誦，把自己完全融入了詩中，小小的身軀爆發出強大的力量。向奕恒也很不錯，他語言流暢，每一句詩都有著不同的感情色彩，每一句都給我們展現了一幅畫面。

　　第三輪的現代愛國詩PK結束后，就是我們最期待的飛花令開始了，飛花令以愛國詩句為主，同學們依次說一句，不能重復。同學們摩拳擦掌、躍躍欲試，可到了最后，愛國詩詞許多都被說過了，同學們平時積累太少了，一副搜腸刮肚的樣子，看來以后要多背誦詩詞啊！

　　最后，我們全體同學找站起來，一起朗誦了《少年中國說》，慷慨激揚的聲音穿透了整個大廳……

　　詩詞大會雖然結束了，但那些愛國詩詞還縈繞在耳邊，看著那神圣不可侵犯的紅旗，我感到無比自豪，我驕傲，我是中國人！

　　以詩詞為話題的作文 篇56

　　記得那是一個星期五的早上，天陰沉沉的，一朵朵灰色的云遮住了天空。雖然天氣不是很好，但這并不能抑制我內心的激動，因為今天學校要舉行國學詩詞大會，而我就是其中的一名參賽選手。

　　下午，我們來到多功能活動室，只見32臺機器神氣地站立在那兒，好像在等待著我們的到來。終于可以一顯身手了，我一定要加油，為班級爭光，為學校爭光！我悄悄地對自己說。

　　很快，工作人員引導我們按序號排好了位置。漂亮的晶晶姐姐是主持人，她微笑著說：“開始答題，請聽題大漠沙如雪，燕山月似什么？”原來是選字填空，這太簡單了啊！這不是唐朝李賀的《馬詩》嗎？我把“鉤”字填了進去，信心滿滿地點擊了“提交”鍵。主持人公布了答案，“鉤”正確！自豪顯現在我的臉上。

　　接下來做了第二題、第三題、第四題我感覺非常順手。這中間，評委老師給了我們評價，還為我們講述了“烽火戲諸侯”的故事，真是娓娓動聽。競賽繼續進行著，做到第十二道“三十六宮格”湊7字詩句時，我一眼看過去，發現這么多的字可以湊成兩句詩：一句是“春肖一刻值千金”，還有一句是“萬紫千紅總是春”，到底是哪一句呢？正猶豫不決時，我又仔細看了一遍題目。原來，“春肖一刻值千金”的“肖”字不對。于是，我迅速湊成了“萬紫千紅總是春”這一句。還剩幾秒鐘，這最后一題可是四分啊，要是錯了，那就晉不了級了啊！千鈞一發之際，我點擊了“提交”，緊張的心情一下子輕松了。

　　最后，主持人公布了名次，我獲得了年級第三名。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。雖然這次我拿了第三名，但我暗暗鼓勵自己：國學詩詞大會，硝煙四起，我還要繼續努力，為班級爭光，為學校爭光。

　　以詩詞為話題的作文 篇57

　　詩歌充滿了微妙的表達，而詩歌充滿了味道，其中包含著生活的味道，酸甜苦辣，值得我們細細品味。

　　發酵

　　年紀小了就回國了，地方口音也不會變。這是一種老了還鄉的感覺，卻又與主為敵；一個人在異國他鄉的陌生人，每逢佳節思念親人，這就是節日期間在外漂泊，思念千里之外親人的辛酸；而亡國之君無盡的痛苦，則體現在昨夜又是東風的小樓，回望月亮的故國。這種反主為客的悲情，思鄉之苦，亡國之苦，都是詩歌的酸味。

　　甜味

　　但是，主人可以醉，不知道家鄉的詩人在哪里可以暢飲，再也感受不到家鄉和家鄉的不同；蕭看那紅艷艷的濕漉漉的地方，金冠城上的花沉甸甸的。詩人想象春雨過后的第二天，金冠城必然是五彩繽紛的一幕，心中并不快樂；我的妻子和兒子在哪里？他們臉上沒有一絲悲傷。然而，我瘋狂地收拾起書本和詩歌，祖國失去了它的土地，卻贏得了它的心。詩人不禁享受飲酒，春雨滋潤萬物，收復失地的喜悅。詩中有無數甜蜜。

　　苦味

　　十年生死兩茫茫，不假思索，刻骨銘心。生與死永遠是分開的，刻骨銘心的，可以看到他們深深的感情和受傷的痛苦；恐怕雙溪的螞蚱船載不動，會很擔心。春去人來，詩人寂寞凄涼；現在知道了悲傷的滋味，想說說。修行了人間，滿滿的憂愁卻又想說出來。在這種折磨下，痛苦難以言表；我們都不快樂——直到天荒地老，我們相遇。我們理解。熟人有什么關系？他們的情感共鳴中充滿了對自己坎坷人生的感嘆，對生死的辛酸，對悲春的悲哀，對想要還嘴的痛苦，對失去生命的悲哀。這些不都是詩的苦嗎？

　　香的

　　晚唐皇帝只想求仙訪，而忽略了國計民生。他沒有要求人民去問鬼神。我想穿越，卻找不到船，我比你們這些政治家，詩人渴望入官卻沒人欣賞，含沙射影的說朝廷不知才；女商人不懂得恨亡國，還隔江唱后庭花。詩人表面上批評歌手，實際上諷刺的是只懂得享樂的達官貴人的諷喻詩，這就是詩中的辣味。

　　詩歌的味道、意境和余味都很深刻

　　以詩詞為話題的作文 篇58

　　暑假里，媽媽將一本《中國詩詞大會》交給我。一接過這本書，我就被它那古樸雅致、獨樹一幟的封面深深吸引。我迫不及待地翻開了這本書——一場觸動心靈的詩詞之旅就此開始了。

　　翻開第一頁，豪邁樂觀的豪放派詞人蘇軾徐徐向我走來。“但愿人長久，千里共嬋娟”，一首《水調歌頭·明月幾時有》蘊含著多么豪放而闊大的意境，多么樂觀而曠達的情懷。蘇軾對明月的向往之情，對人間的眷戀之意，以及那浪漫不羈的色彩，瀟灑的風格和行云流水般的語言，給我以美的享受。《水調歌頭》真不愧為膾炙人口的傳世詞篇！

　　緊接著，我又走近了婉約派女詞人李清照。“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺，”我讀她的《如夢令》，仿佛來到一個清香流溢，色彩繽紛的世界，看到了一個待嫁閨中的少女盡情陶醉在其中，我和李清照一起享受著喜悅和興奮。而她在國破家亡、身世沉浮之際，綿延不絕的思念和肝腸寸斷的悲苦則傾注到了《一剪梅》、《聲聲慢》、《武陵春》當中。“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，一代才女李清照用悲天憫人的筆墨，為我們詮釋了古典詩詞的美麗與哀愁！

　　我還觸摸到了岳飛那顆熾熱的愛國心。讀著《滿江紅》，我仿佛看見岳飛立在欄邊，仰望蒼穹，滿懷心事，發出一聲長嘯。

　　一首首詩詞猶如一只只光彩奪目的貝殼，深深吸引著我。多少個清晨和黃昏，我沉醉于辛棄疾的浪漫狂想，感受著李白的激情澎湃，體會著杜甫的憂國憂民……

　　品讀著詩詞，感悟著詩詞，我走進了古典文學的殿堂。多少詩人詞家將豪情與溫柔，喜悅與哀傷凝結進一篇篇觸動心靈的詩詞作品中，流芳百世。這些絢爛多姿的詩詞，將繼續觸動我的心靈！

　　以詩詞為話題的作文 篇59

　　縱觀古今，我認為最能寄托志向、抒發情感的文體當屬詩與詞。這是一片廣闊的天空，這是一個多彩的世界。在這片天空下感受詩詞，體悟詩詞，總會給你帶來一些別樣的收獲。

　　無奈的現實

　　杜甫是一個憂國憂民的人，《兵車行》啊，《茅屋為秋風所破歌》啊……都能反應出他的這一特點。他心系國家，心系人民，有理想，有抱負。

　　但現實十分令人無奈，他只是一個不被朝廷重用的小官，一生輾轉了許多地方，見識了很多看不慣的人和事。這無奈的現實使他看穿了官場的真相，嘗遍了人生之路的艱辛，百感交集，皆付諸于筆端，以詩言志，成為了一個偉大的現實主義詩人，為世人皆知。

　　灰蒙蒙的天空，是下雨前的征兆，也有可能是對現實的無奈。

　　無限的感慨

　　東漢末年，天下戰亂不休，諸侯并起，群雄割據，多少英雄豪杰匯聚。在這之中，曹操最得我心。

　　他能在天下三分之時占據最大的疆域，就說明他的軍事才能與政治才能都不弱。并且他在文學方面的造詣也不低。他的《觀滄海》、《短歌行》被多少人傳唱？這樣的才華與能力，才使他不被歷史的浪潮吞沒，成為滄海的船頭最耀眼的一顆明珠。

　　夜空中明月皎潔，仿佛仍然能夠感覺到，那留給我們的，跨越千年的無限感慨。

　　無盡的壯志

　　辛棄疾幼年時家園被金兵占領，帶著收復失地的壯志，他隨起義軍抗金，曾帶五十人沖進上萬人的敵營，全身而退。

　　滿懷壯志，在踏入仕途后，卻沒了施展之地。無能的皇帝偏安一隅，對他的壯志不管不顧。可嘆壯志難酬，滿腔愁怨無處可發泄，只能將它們寄托在詞里。辛棄疾的詞，也因此流傳千古，留給我們無盡的感慨。

　　天邊燃燒著一朵火紅的云，打破天空的灰暗，閃著萬丈金光。我想，那就是詩人的壯志所散發的光芒吧。

　　在這片詩詞的天空中，有太多太多曲折跌宕，引人入勝的故事等待著我們用心感悟，用心思索。

　　以詩詞為話題的作文 篇60

　　焚一爐氤氳的檀香，任那香氣在暈黃的燭光下繞案流轉；掬一捧澄澈的甘泉，任那清澈滌掉雙手中的世俗之氣；翻一頁厚重的文化，任那珠璣之字闖入心間的那份溫軟。喜歡與文化共舞，置身于詩詞的花海中，看它綻放出多多花事。

　　一首詩詞一故事，一聲呢喃一相思。詩詞是以心為維度的水晶，純粹無雜，并能一眼就看透里面的悲歡離合，無需解釋。浸入詩詞之中，細品那些花的故事。

　　桃夭灼灼，歌在水一方

　　輕踩著《詩經》的韻腳，在溯洄從之的沙汀之上，聽那里的愛戀深深，歌闕千千。凝眸回望，便看見了那個碧草蒼蒼、白霧茫茫中臨水而望的佳人，她令多少人愿唱一世的在水一方。碧血染就桃林，那是新嫁娘心頭跳動的一抹喜色。“桃之夭夭，灼灼其華”也難掩其風采。蒿草從中那巧笑倩兮，美目盼兮的麗人，“一日不見，如三秋兮”正是無數人心之所想。還有那個悲唱：“我心傷悲，莫失我哀。”的老兵，他在楊柳依依，雨雪霏霏中蹣跚的身影又令多少人心頭冰涼。高唱自己的故事，傳誦這悄然綻放的花事，匯成那千古不竭的愛的情事之川。

　　暗香盈袖，繞垂淚悲思

　　輕解羅裳，獨上蘭舟。順著雙溪行走，聽清照在夢與季節的深處唱斷繁華與哀傷。鋪滿黃花的小徑深院，青梅和紫藤的香氣還在鼻尖縈繞。秋千架還是當年的，只是眉間染上了愁露。當年的那個巧笑倩兮的女子已沒有當時的嬌羞，有的只是紅淚偷垂的悲思。亡國恨、喪夫痛她怎能一肩擔起，只有呢喃：“物是人非事事休，欲語淚先流”；只有低唱：“一枝折得，天上人間，沒個人堪寄”；只有悲歌：“這次第，怎一個愁字了得”。淺筆靜開，流露出一個個帶淚的字，一句句帶血的詞。

　　浮生若夢，憶夜闌情深

　　那一天，天降祥瑞，被認定為雪域之巔的王者。你知道做神秘縹緲蓮花生并不是你的意愿，于是你甘做金殿香霧中一筆火紅的色彩。站立山巔，映襯著身后宛若雄獅的布達拉宮，你高傲的宣布：此時，此地，于紅日神山，于觀世音的圣殿，我是羅桑仁欽·倉央嘉措。風花雪月的愛是你心底最深的夢，你喜歡想念在寂靜中歡喜的姿態，于是你淺唱出：“默然相愛，寂靜歡喜”；你高歌：“那一世，我轉山轉水轉佛塔，不求修行，只求在途中與你相見”；你更是決絕之人，不然斷不會有：“安得與君相決絕，免教生死作相思”。萬千深情付之筆端，傳唱著夜闌深處最美的記憶。

　　香已燃盡，泉已漏走。唯有那詩詞中的花事經久不敗。折一枝相思柳，挽一席明月輝，看它在經年的曲水邊綻出月圓，傾聽著那一個個令人怦然心動的故事。

　　以詩詞為話題的作文 篇61

　　上周星期五，得知我們班要準備舉行詩詞朗誦大會的消息后，同學們心情都特別激動，我也高興的一蹦三尺高，好像要把天花板撞開一樣。

　　到了錄播的當天，老師說要帶我們去錄播教室，有的同學手腳不禁動了起來，也有的同學信心十足，大步走向錄播教室，坐在錄播教室的凳子上，充滿期待的表情看向老師。

　　錄播開始了，我看到同學們一個個都氣勢滿滿的走向錄播講臺，終于要開始朗讀了，第一位朗讀的是袁思雨同學，她朗誦的是《芙蓉樓送辛漸》，接著是其他的同學。我在臺下的時候，內心非常激動。快到我了，我看到講臺上的五個大字：金星電視臺，不禁想起了電視上其他主持人朗誦詩詞一樣的場景，令我不再緊張。

　　終于輪到我了，我上臺之后并沒有那么緊張，我自然的朗誦起了我要朗誦的詩《示兒》，朗誦中我的腦子里浮現出老師強調的話：朗讀要慢一點，要抑揚頓挫，配合動作效果會更生動。讀完后，我不緊不慢的走回了我的座位，心情非常愉悅。

　　下課了，同學們都七嘴八舌的談論起來，我們在教學樓前合影留念了，我們照完相就回到了教室里。

　　這次詩詞朗誦大會，使我留下了深刻的印象，這終究是一個難忘的詩詞朗誦大會。

　　以詩詞為話題的作文 篇62

　　小時候，我最討厭的就是背古詩詞了。

　　面對著那些大篇幅的漢字，我的心底就有了恐懼。看啊！那些漢字就像潮水一樣向我涌了過來，似乎要將我吞掉一般。我那時覺得，詩詞不過是些枯燥而又無聊的東西，我背它做什么？只要家長一拿出來古詩詞，我就像一只受了驚的小鹿一般，任憑父母在我背后怎樣呼喊，我只自顧自地飛奔到樓下。

　　對于詩詞態度的轉變，是因為一個節目的播出《中國詩詞大會》。起初，只是偶然間看到，抱著消磨時間的態度看完節目，到后來的主動地，準時準點地守在電視機前，等待著節目的開始；從一個人抱著電視的孤單，到后來一家人線上答題的狂歡。我看著一道道題目，聽著教授們一次次的解析，品著詩詞中的一句句千古絕唱，我也終于明白了背誦古詩的含義。

　　我們要品味詩詞，而不是一味地死記硬背。我翻出來以前的故事書，摩挲著每一頁紙，似是牽著一位久未相見的老朋友的手，我也終于對詩詞有了些許體會。

　　詩詞中有自然的美。踏著春風，楊柳依依，看“滿園春色光不住，一枝紅杏出墻來”，紅杏不甘寂寞，定要探出頭來，看看院外的世界；夏日炎炎，氣溫也是讓人熱的透不過氣，但是它擋不住那一池“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的爭奇斗艷。和著秋色，踏步清秋，“看萬山紅遍，層林盡染”，雛菊盛開，哪位詩人沉迷于它的美色，只留下詩句“紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁”；望著冬雪自九天之上飄飄揚揚地落下，大地銀裝素裹，分外妖嬈，恰似“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，給人春天將至的希望。

　　詩詞中也有人生之美。東晉詩人陶淵明厭倦官場的腐敗，不與其他官員同流合污，退隱田園生活，寫下詩句“采菊東籬下，悠然見南山”，他心靈的閑適恬淡也由此體現出來；太白酒入豪腸，七分釀成了月光，三分嘯成了劍氣，秀口一吐，便是半個大唐。他生性狂放，豪邁不羈，卻在仕途上屢遭不順，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，面對權勢，他橫眉怒視“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；蘇軾也是不甘示弱的一位詞人，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，樂觀豁達早已藏在詞間，歲月催人老，但他仍“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”；來到清朝，龔自珍的詩也有自己的美“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，一種自我奉獻的精神也就這樣出現在他的詩句里；近代以來，無數革命烈士獻出自己的生命，這其中自然也不乏女英雄，“俗子胸襟誰識我，英雄末路當磨折”詩句中蘊藏著一股巾幗不讓須眉的力量，但也是深深的愁緒。

　　詩詞啊！此刻我終于明白了你的深意，讀懂一句句詩詞，體會一種種情感，你其實并不可怕。你，很美！

　　以詩詞為話題的作文 篇63

　　你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進一個全新的世界。你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生命的內容。你——詩詞，歷史的印記，絕美的文字，灑遍我心靈的甘露，我的生命因有你的潤澤而精彩。

　　從孤遠大漠到溫婉江南，從陡峭山峰到秀麗湖畔，詩人的足跡踏遍祖國大好河山，留下一首首不朽的詩篇。那遙遠的北方，是“大漠孤煙直，長河落日圓” 的壯美；那寧靜的夜晚，是“野曠天低樹，江清月近人”的羈愁；那柔美的西湖，是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的奇妙。

　　詩人們用精準的措辭，和獨特的意象，寥寥數語就勾勒出一副山水佳作。我似乎看到，此時此刻，就有人站在我面前，左手執筆，右手揮毫，筆走龍蛇，酣暢淋漓。就這樣，足不出戶，我就已看遍天下美景——詩詞，我的生命因你的潤澤而精彩。

　　光影變幻，時空轉換，相同的風景，不同的卻是詩人的離情與豪情。“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲”是白居易的無奈；“林花謝了春紅，太匆匆”是李煜的追悔；“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”是蘇軾觀望赤壁的豪邁；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫的濟世之豪言。這一首首詩，一闋闋詞是痛徹心扉的高唱，是指點江山的激揚，讓人回味，讓人流連。

　　我最喜歡的當屬楊慎的《臨江仙》。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，開篇氣勢磅礴意境恢宏，使人眼前一亮，心胸一闊；到后來，卻又是“一壺濁酒喜相逢。古今多少事都付笑談中”，拼盡一生，享盡富貴榮華，到最后兩手空空，倒不如學那漁人樵夫，于江渚上以一壺濁酒相對，暢談古今成敗事，最后將百般坎坷化作狂放一笑！這是楊慎在歷盡一生的滄桑后才得到的感悟。詩詞，教我在絕望時笑看成敗，幫我在無助時走出困境。

　　詩詞是文人墨客的輕聲細語，向世人訴說著那精彩紛呈的千古往事；詩詞又是唯美的歷史之歌，向后人敞開著惆悵悲涼的心境。我愛詩詞，愛中華文化的博大精深，讀著洞，就好像和古人進行著一場穿越時空的對話。

　　此時此刻，我真的想說，詩詞—我心靈的甘露，我的生命因你的潤澤而精彩！

　　以詩詞為話題的作文 篇64

　　我愛詩仙白哥的瀟灑不羈，會癡迷地喊：“好帥哦！”也喜歡杜牧之杜郎的風流多情，會擠眉弄眼：“好渣哦！”柳先生自是不必多言；恕我直言，沒愛過王維先生。

　　王摩詰，悄咪咪佛家弟子，“佛系詩人”，被后世尊稱一聲“詩佛”，古今公認藝術大師。

　　了解一下生平，我萌萌佛了，這也太“佛”了叭？生在樂音裊裊之家，爺爺是樂隊領導，打小懂樂理，工書畫，吟詩作對不在話下，還彈得一手好琵琶。22歲狀元及第，重陽節一詩被眾考生奉為紙上賓，“此物最相思”一曲相思更是響遍長安上流社會，春風得意馬蹄疾的他是長安城里最風度翩翩、才華橫溢的狀元郎，更是岐王、寧王的府上常客。365度全方位無死角的成功啊，何以還要和我杜郎爭一個風流？

　　可他不愛長安，長安太喧鬧，配不起他的白衣清凈。更不是一帆風順的前半生，9歲父親因病去世，家奴遣盡，家產變賣，日子艱辛冷暖自知。十五歲應試赴京，少年此行當風雨半生。十七歲的重陽，縱使千人手抄，孤獨又不會離開。靡靡之音唱不盡相思，卻唱走了心愛的小甄。

　　木秀于林，風必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。

　　此后的被陷害、被冷落、被貶官、被發配，天地不仁以萬物為芻狗。

　　好不容易捱回了家，闔家團圓，初為人父的喜悅尚未燃盡，便被一盆水澆滅——妻子因難產而死，天地不仁以萬物為芻狗！

　　中年喪妻，老年無子，此后三十年獨居，終身未娶。

　　我難以像評判李賀和孟浩然那樣判斷王先生的人生鼎盛于何時，前半生的風流倜儻是杜郎可堪比擬的，后半生的清心寡欲卻是杜郎遙望不可及的。

　　這個男人太靜了，從他的詩里，總讓我這個驕躁的人害怕——被窺破心事的無處可藏，一景一物，一情一感，都太靜了。哪怕是“復長嘯”，也都是空靈幽遠的迸發。更莫提山月竹石水，連花都是寂寂地開。一切都是空靈寂靜的，沒有生的喜悅，也沒有死的悲哀，然而一切又都是永恒不朽的，令人生死兩忘，萬念皆寂。

　　可他好迷人，不知是不是這夜太黑太深，我好像愛上了這個男人，短短一個小時，堪堪數千年。而已。

　　他是命中注定——“維摩詰，印度高僧，沒有污垢，凈”，那么那不斷得到的前半生與不斷失去的后半生都是注定，他不曾怨過什么，他選擇隱，輞川別業捐了寺廟，761年，從容寫信與友人們告別，然后平靜地微笑著走了。

　　他也曾經歷過人世間的大富大貴，可他卻倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。這樣的男人，不僅在長安，乃至整個唐代，上下五千年，都是長身玉立、安然靜謐的男神。

　　他讓我想起那只被偷獵者屠族的白血病猩猩，縱然那藍色大海里沉過血腥與仇恨，可那仍然盛滿了相信與期待。

　　親身體會過不善良，仍相信善良；親眼見過不美好，仍自身美好。

　　以詩詞為話題的作文 篇65

　　“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情……”聽，這是我在讀古詩詞的聲音。古詩詞是我國傳統文化的瑰寶，也是我的最愛。

　　一首古詩詞就是一幅畫，它帶我游覽祖國的大好河山。有廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，有壯麗母親河的“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，有險峻三峽的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，也有秀美江南的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，還有鸛雀樓上的“白日依山盡，黃河入海流”。

　　一首古詩詞就是一幕景，它讓我領略四季的動人風光。春天，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；夏天，“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；秋天，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅葉二月花”；冬天，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

　　一首古詩詞就是一首歌，它唱出了孩子們天真爛漫的童年生活。你聽，放牛的孩子“笛弄晚風三四聲”“不脫蓑衣臥月明”；水鄉的孩子“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”；鄉村的孩子“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”；懂事的孩子“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”。

　　一首古詩詞就是一份情，它讓我懂得了朋友與家人的珍貴。做朋友就應當“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；是親人就會“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”；有媽媽陪伴才有“誰言寸草心，報得三春暉”。

　　短短古詩詞，濃濃古文化。它就這樣讓我著迷，伴我成長。

　　以詩詞為話題的作文 篇66

　　人們常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。古詩詞，是炎黃子孫在中華上下五千年中智慧的凝結，在我們每個人的心底，誰不充滿了對古詩的贊嘆？

　　我第一次接觸詩詞是在一年級，那時老師給我們上《靜夜思》。“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”，隨著老師的帶讀，我仿佛看到了一幅景象：李白孤獨地在床上，月光照在地板上，一片蒼白，李白看著明月，想起了遙遠的故鄉。我將想法告訴了老師，老師驚訝地說我對古詩詞的理解非常好，并吩咐我多去閱讀古詩詞。受到老師的激勵，我對古詩詞產生了濃厚的興趣。

　　隨著對古詩詞的閱讀越來越多，我也感受到了很多；《可嘆》讓我感受到世間的無常；《江漢》讓我明白了人一定要頑強，《曲江》讓我感悟到時間的短暫，《佳人》又讓我懂得了世態的炎涼，人心的冷漠。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀古詩詞，你肚子的“墨水”就會越來越多，寫文章更加自如，還能增強自信心呢。有一回，我們班舉行詩歌知識問答。這可把我高興壞了，我做了不少賽前準備，查閱了不少資料。第二天，比賽開始了，前幾個環節我一直沒答出，竟只得了兩分，看著那些好友的四五分，不禁心亂如麻。但我又一想，平時我可下了苦功，我一定可以的。果然，最終環節“飛花令”到了，我大顯神威：“寫出帶龍的詩句。”老師的話音剛落，我就揮筆寫出“雙袖龍鐘淚始干”；寫出帶牛的詩句---“風吹草地現牛羊”；寫出帶山的詩句---“相看兩不厭，只有敬亭山”……在此環節，我獲得了六分，奪下第一名，獲得了勝利。那一刻，我的心里滿滿都是幸福的香甜。

　　我愛詩詞，不但因為它生動傳神，清秀雋永，更重要的是它能夠凈化我們的心靈，激發我們健康向上的奮斗熱情和堅強意志！

　　以詩詞為話題的作文 篇67

　　詩詞承載著中國上下五千年的文化，它們用更加精煉的語言，表達出更加真摯的感情。

　　詩的種類很多，有楚辭、唐詩、宋詞等等。而在古詩中尋找美、發現美、收獲美是一個很享受的過程。古詩詞中，往往帶著濃厚的歷史風格，這恰好是我很欣賞和喜愛的。在詩歌中，我仿佛與作者融入到了一起，領略著古代那燦爛而悠久的歷史文化。

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，作者沒有直接地寫大雪紛飛的情景，而是用唯美的筆法側面寫出了眼前白茫茫的一片的一切，將那幅場景生動地刻畫了出來。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，這句古詩中的“綠”成為這首詩的點睛之筆，由此使全詩變得出神入化。“綠”有春天的色彩，讓人滿目綠色，春天的氣息感受無遺。“綠”也十分有動感，好似春風將綠色帶到江南，然后一切變得生機勃勃。

　　古詩詞也豐富了我們的業余生活。越來越多的人喜愛上了古詩詞，也開展了很多詩詞大會，參賽者們年齡不一、職業不一，卻因為一個共同的愛好走到了一起。這個活動漸漸普及到了全國各地，我們班也不例外。張老師給我們舉行了一場有意義的活動。詩詞大會的第一大題是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的作者是誰？我思考片刻后，就舉手回答了。不出意料，我先下一城，奪得一分。同學們也積極參與，神態各異：有的緊鎖眉頭，單手托著下巴，一副心事重重的樣子；有的嘴角微微上揚，不用說，心中肯定有了答案；有的兩手按在左右的腦門上，拍呀拍，像是要把這句詩拍出來。

　　到了后面，題目也越來越難，我沒有再得到分，看來，我以后要更加努力，多讀古詩詞，豐富自己的課外積累。

　　“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，古詩詞提高我們的修養，凈化了我的生活，我愛古詩詞，我愿更暢快地在詩海中遨游。

　　以詩詞為話題的作文 篇68

　　“夢里一記鐘聲，恍然敲回古時……”當許嵩的《書香年華》響起時，我也被帶入了充滿詩詞的記憶里。

　　當我還是幼兒時，吃飯時飯粒掉在桌子上了，奶奶會說：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”我立馬就把飯粒撿起來了；每當明月當空，外婆會深情地說：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”我便知道她又在思念她故鄉的姐姐了；春天來了，早上老是賴床，媽媽又會說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”放學后，和小伙伴一起出去玩，又有了那句：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”是不是覺得我的家充滿了詩情畫意呀？對，正是這樣的耳濡目染，不知不覺中，我也希望自己能成為和李白，杜甫，蘇軾，陸游一樣的詩人，像他們那樣出口成詩。

　　于是我買了一些古詩詞的書籍，一有空就見縫插針地閱讀。功夫不負有心人，我現在居然也能在生活中隨口說出詩歌。今年去夏令營的前一天晚上，媽媽幫忙收拾東西，我說媽媽，我知道你什么心情，那就是：“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”當我期中考試得到滿分時，馬上有了那種“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的愜意；當同學面臨小升初的壓力時，我會安慰她說：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，愿我們的努力不被辜負；我們小學快畢業了，同學們都顯得那么傷感，我會說“海內存知己，天涯若比鄰。”

　　“少年啊壯志在胸，賦首詞讓人感動。借一場古典的夢，與東坡熱情相擁……”，但愿我的詩詞生活永遠這樣精彩！

　　以詩詞為話題的作文 篇69

　　“層層疊疊上樓臺，幾度呼童掃不開。”古詩詞如同春雨點點，滋潤著我的心田，那些清風明月般的清詞麗句，總能勾引起我那五彩斑斕的夢。

　　以前，我總是看見哥哥在陽臺上讀古詩、背古詩。我覺很無聊，就上去問：“哥哥讀古詩難道比玩游戲快樂嗎？”哥哥說：“對啊，你現在還小，聽不懂，等你大了些，慢慢感受，細細品嘗，一定也會愛上古詩詞。”我又問：“那你這樣不厭其煩地讀、背古詩，不會覺得枯燥嗎？”哥哥笑著說：“學而時習之，不亦悅乎？讀古詩是快樂的、陶醉的、令人難忘的。你看，唐代大詩人李白寫的《月下獨酌》中的"獨酌無相親"不就寫出了自己獨獨的情感嗎？”我似懂非懂，對哥哥說：“那"對影成三人"是不是說影子變成了三個人來陪伴李白呢？”哥哥聽了，忍不住哈哈大笑，我也不知道哥哥笑什么，但看著哥哥哈哈大笑的樣子，我也傻乎乎地笑了。

　　在哥哥的引導下，我也開始接觸古詩詞。隨著年齡地增長，我對古詩有了更深層的認識。這時候，我發現古詩詞是那么吸引人。讀了李白寫的《望天門山》我仿佛看到了波濤洶涌的長江從雄偉的天門山流過，祖國的山河是那么壯闊。讀了蘇軾寫的《飲湖上初晴后雨》我又仿佛看到了西湖那奇妙的景色。

　　古詩詞雖說離我們很久遠，但是我們生活中必不可少的精神財富。我愛古詩詞，就像小鳥不能沒有翅膀一樣。每當我完成作業總會認真地讀幾首詩。這時候的古詩就像一杯濃郁的咖啡，為我提神，余香不絕，繞心三日。每當我臨睡前，都要選幾首詩細細品嘗。這時的古詩就像一首旋律優美的夜曲，伴我入睡，進入夢鄉。

　　我心中的古詩詞，是那巍巍昆侖，是那草根上晶瑩的露珠，是那驕艷動人的牡丹，古詩詞中的世界是無聲的中冷月，是青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

　　遇見我心中的古詩詞，是那么美好、那么惹人喜愛的。

　　以詩詞為話題的作文 篇70

　　最近，無意間看到了中央電視臺播出的中國詩詞大會，就被她那優美的畫面、選手的精彩表演及嘉賓老師淵博的知識深深的吸引了，我就成為了中國詩詞大會的忠實粉絲，每天晚上到點必看。

　　中國詩詞大會旨在延續“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”。參賽的一百多名選手來自全國各地，各個行業，各個年齡階段，既有大學教師，也有普通農民，還有在中國學習工作的外國留學生。選手答題時場景隨著詩句而變換，讓人覺得詩中有畫，畫中有詩，意境之優美，使人覺得快哉。每答一道題，嘉賓老師會有所點評，點評詩句本身精妙之處、點評詩人性格、點評詩人寫詩時所想，仿佛把我們帶到那那個地點那個季節那個時代。飛花令環節是我最喜歡的，這個環節最能提現選手詩詞儲備量，聽著他們說著各個時代優美的詩句，讓人覺得心情愉悅。擂主爭霸賽是最扣人心弦的一個環節，兩位實力相當的選手，你追我趕，即是實力，又是心理素質的考驗。

　　每位上臺、立場的選手都會用一句詩來表達自己，讓人們看到他們平靜的外表下面一顆熾熱的心。其中有幾個人讓我印象頗深，陳更、武亦姝是那種一直以來我都很羨慕的那種學霸，每一道題他們都能從容不迫的回答，讓人感覺他們無所不能、無所不會，一直都很淡定從容，對于他們沒有不會的詩詞竟然能從詩句的平仄聲中來判斷選出正確答案，讓我佩服的五體投地。地下煤田火情勘探員彭紅賓是最讓我刮目相看的，本以為他上臺是去打醬油的，沒想到在飛花令環節憑借他強大的詩詞儲備量竟然打敗了過五關斬六將殺出來的羅墨軒，并以他的質樸、自信、慷慨激昂的詩句讓我們都為他豎起大拇指。最讓我佩服的要數農民出身的白茹云，沒有高學歷，甚至因為生病都不能正常說話的她，沖出了百人團，在個人追逐賽中淡定從容的答對了九道題；在臺上，她一直面帶微笑，絲毫看不到她身上被病魔一直折磨的痕跡，她堅強樂觀的生活態度以及學習詩詞的那段經歷深深感染了我，也讓我自愧不如，年輕的我有什么理由不堅持學習呢？

　　以前，詩詞給我的感覺是為了考試我必須學習它；現在，我越來越能體會詩詞的優美，詩人的可愛，也越來越喜歡它。

　　以詩詞為話題的作文 篇71

　　以前在我們讀到詩詞歌賦的時候，似乎內心也是充滿了感慨。

　　我總是覺得詩詞當中有一種獨特的沒干那事，再看故事當中所體會不到的。那么簡短的致辭就能夠給別人那么強悍又深刻的意境，我想那是現在的文學也不一定能夠達到的。

　　但是沒有關系，未來來日方長，我們還可以繼續發展繼續鍛煉。

　　就好像在你讀到一首詩的時候，你會看到大雁飛過那些草都有了生機與活力，他們可以比喻成任何有生命的事物，也可以在其他的地方表達自己的人生敢想。

　　無論是你對其他人的思念也好，還是對自己的壯志難酬表達抱怨也罷，這些都是有一種更深刻的意見。

　　也許在獅子當中春風都成了你的朋友，他變成了有生命有意識的存在。

　　也許在我們的故事里面，每次你去創造一種新鮮的事，我都顯得極其有動力。

　　我知道他看書的時候我們會感慨良多，我們會想到那些詩詞是不是應該背誦，還是說即便是不被送，你體會到了它的意境之后也能夠有更好的學習和收獲。

　　我們會看懂那些生活當中很少見到的印象，在詩詞當中都有了生機與活力。

　　也許我們以前有過一些功利主義的思想，但是在這一刻所有的一切都歸為虛無，我們的內心也能變得更加純凈。

　　以詩詞為話題的作文 篇72

　　只是短短幾十分鐘，我第一次感受到你的美。

　　之前，我從未真正的去感受到詩詞中所蘊含著無形的美。它是有感情的，有時如溫柔的女子，有時又似那雄壯的雄獅，有時又像那悲情的曲調……

　　電視屏幕上《中國詩詞大會》這幾個字眼，耳熟能詳。但我沒有想到這次，竟是改變我的、有著非凡意義的節目。

　　看著那屏幕上的題目，我一概不知，想回答，但大腦卻是一片空白。我懊悔不已，為何我當初沒有認真的去學習詩詞呢？為何我沒有早點發現中國詩詞的獨特魅力呢？

　　我敬佩每一位選手，將那富有獨特風格的詩詞牢記在心間，脫口而出，而詩詞嘉賓們的解析更是讓我被詩詞所吸引。

　　祖國的大好河山，各地美景都包含在詩的字里行間之中，楊萬里筆下的荷花“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”，蘇軾站在廬山中的感慨“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”雖說詩句不長，但卻有著無限的情感而韻味，單單是一個字也能有著許多體會，如《次北固山下》那一句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，的“一”流露出作者那悲傷，孤獨的情感。

　　王維的一首《清溪》雖說沒有那高山，河水，但卻足以，以景抒發自己的情感。“我心素已閑，清川澹如此。請留盤石上，垂釣將已矣。”詩的前半段都在描寫那美景，而后面便插入自己所想表達的情感。你說，詩詞妙在哪？就在此處。

　　詩人在詩中發出喟嘆：人生如此無奈，坎坷如此重重，還不如就此歸隱算了。傳說，姜尚曾釣渭濱，后漢有嚴光垂釣而隱出仕，向來以“垂釣”一詞指代隱者。“將已矣”三字，令人回味悠長，然而作者并未隱居，只是是人萬般無奈的美好理想罷了！你看，靜下心體會詩詞，便會與詩詞心連在一起，詩詞是多么有魅力啊！

　　外國同中國一樣也有美景，但他們沒有中國的詩詞，他們沒有那復雜的文字，他們只有簡短英文，祖國，是獨一無二的！祖國是無法被替代的！

　　中國的詩人無數，每一位詩人在寫下一首詩的情感是需要靜靜體會的。

　　《琵琶行》寫出琵琶女的憂愁，流露作者的同情。《塞上曲》那無形中諷諫唐玄宗勿窮兵黷武，敘述軍旅之事，還有王昌齡鮮明的愛憎都隱隱透露。

　　我驚艷，那祖國古老的詩詞！我愛你那無形的美！那祖國歷史中的故事，都在詩詞中被一代代人傳誦……

　　以詩詞為話題的作文 篇73

　　與詩為伴，與詞為伴，方為青春。——題記

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”

　　“姐姐姐姐，伊人是誰啊？一方又是哪里啊？”

　　表妹依舊在不停地詢問，而我的思緒，卻已飄向了遠方……

　　猶記得第一次接觸詩詞，是一個偶然的機會，他在書房里看書，而我卻在角落里找到一個古詩詞卡片，照著注音讀了起來，雖然結結巴巴，卻也讀出了些許詩的韻味。之后，他似乎覺得我很有天賦，總是樂此不疲地往家里買古詩卡片，剛開始，我對古詩充滿著好奇、崇拜，可后來，背詩詞似乎成了一項枯燥乏味的任務，但看著他期待的眼神，我總是不忍心對他說我不喜歡背詩詞。直到有一天，家里來了一群都和他一樣退休了的老朋友，偶然提起讓我背詩，我流利地背完了一首又一首，客人紛紛夸贊我們家一股書香氣，以后每次家里來客人，他總是會讓我背詩以此來獲得所謂“書香門第”的稱贊，幼時的我雖不懂事，但總是生出一種反感，覺得自己好似是一個小丑，通過表演獲得別人的夸贊，而詩詞就是我表演的道具……

　　于是，詩詞似乎在歲月扉頁間戛然而止……

　　一次，我胡亂調著電視，一個叫《中華好詩詞》的節目躍入我的視野，節目里的大學士正在講解崔護的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”這首詩我有些印象，小時候似乎背過。“相傳崔護是位苦讀書生，一日去郊游散心，因口渴找水時偶遇一位美麗的少女……”在大學士聲情并茂的講解中，我似乎看到了一個全新的詩詞世界，詩詞不再是一個個漢字組成的符號，它也是有思想，有感情的。

　　于是，我開始學著用自己的思想去觸摸詩詞的溫度，我開始對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的雄心壯志肅然起敬，我開始對“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博大胸懷而動容，我開始對“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的世事變遷扼腕嘆息……

　　詩詞里，有中華上下五千年的文化精華，有傲然的民族氣節，更有我的青春！

　　以詩詞為話題的作文 篇74

　　詩詞魅力深遠。我在“少壯不努力，老大徒傷悲”中讀懂奮斗，我在“欲窮千里目，更上一層樓”中讀懂站高看遠，我在“桃花潭水深千尺，不及王倫贈我情”中讀懂友情。古詩詞是智慧與文采的結晶，讓我神往癡迷。

　　三年級時，我就迷上了寫詩。看見什么我都想寫一首，讀了《岳飛傳》，我寫下了《贊岳飛》：“槍挑梁王兮勇氣嘉，南征北戰兮金人怕。死而無憾兮含笑去，作滿江紅兮振中華”。看見梅花寫詠梅，看見柳枝贊柳芽……每寫出一首我都很有成就感。每寫完一首詩我都急切地想給所有人看。仿佛自己真的成了一位大詩人。可謂是“春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花。”但現在回看，當初我寫的詩其實像打油詩。

　　我的舅姥爺是一位大詩人，聽說我愛寫詩，就讓媽媽帶我去他那里做客。舅姥爺看了我寫的詩之后首先給了我肯定與鼓勵，然后他仔細地給我指出了詩的毛病，還給我講了平仄韻律，間對粘的規矩，押韻不重字，三平腳啊，三仄腳啊……聽得我真有點暈頭轉向。“平仄”就像兩個淘氣的孩子，故意在我腦子里亂跑，剛記住第二種就忘了第一種，而且寫詩經常出律。我灰心了，真的想放棄。媽媽鼓勵我說：“哪位大詩人也不是一出生就會寫詩的，只要你勤學苦練，一定會成功的。”

　　于是我找出古詩70首，一首一首地標出平仄，整整一個下午一動未動，通過反復練習，我終于約束住了我腦中那兩個“淘氣的孩子”——平仄。我似乎找到了制服它們的工具。

　　此后，我勤學苦練，一個字一個字推敲、修改。功夫不負有心人，原來我寫一首詩要用兩小時，每周末都去找舅姥爺點評，按舅姥爺的話說：“健丞，你讓我刮目相看，真是長進飛速啊！”現在看到了引起詩興的景致，詩一會兒也就成章了。從最初的寫詩時需要媽媽指點，到后來媽媽搖頭說：“我真的幫不了你了，你已經超越我了。”寫詩已經成為我生活的一部分。

　　平日看到什么我還是喜歡吟上一首。去年秋末冬初，家里的菊花已近尾聲，我脫口而出一首詩《秋菊》：玉枝銀蕊淺幽香，涂抹金黃上淡妝。不予百花爭卯月，仍擎殘朵戴秋霜。去沙漠旅游，望著茫茫大漠游客們不禁贊嘆：“啊！多美啊！”這時我望著無盡的黃沙賦詩《大漠》：黃沙漫漫彌九天，亦把青云困期間。沙嶺直插蒼穹上，駱駝如蟻天際邊。陌生的游客們都嘖嘖稱贊，夸我是小詩人。

　　舅姥爺經常拿著我的詩請詩社的詩友們一起品評，我的詩得到了大家表揚與肯定。今年我也因寫詩出色，成為了唐山市詩詞學會的會員呢！

　　毛澤東主席有句話：世上無難事，只要肯登攀。寫詩在許多人眼中就像一座陡峭的山峰，但其實只要我們付出功夫勇敢地去攀登，就總會有登上頂峰的那一天。路在前方，夢在腳下，我們做任何事都要不畏艱難努力登攀。詩于我如友，我相信人生有詩意，永遠是翩翩少年。

　　以詩詞為話題的作文 篇75

　　“佳人當窗弄明日，弦講手語彈鳴箏”，這是李白筆下的彈箏達人。我也是一位古箏狂熱愛好者，老師還稱我為學校的古箏小公主呢！

　　說起古箏，我就會想起那一段有苦有甜的艱難歷程。

　　記得那是我上大班時的一個周末，我無意見看見一部關于古箏的節目，便有滋有味地看了起來。媽媽見我興趣濃厚，給我報了一個興趣班。第一次上課，老師只講了五個音，十分簡單，我得意極了。心想：原來古箏這樣簡單，太好了！可是我想得太天真了，后面的曲子越來越長和難，一個曲子十幾頁譜子，但我繼續堅持了下來。

　　四五年之后，我的琴技遠遠超過了同齡選手，為了證明自己，我報考了古箏九級。在訓練時期，老師非常嚴格，一根細絲也不放過，這讓我受盡了苦頭。手指磨破了，胳膊彈麻了等挫折，它們都是我的“家常便飯”。

　　五個月后，我懷著激動的心情走進了考場。其他成員的失敗，又給我增添了壓力。

　　“考生呂梓涵，請進。”進去后，我雙手放在琴的兩旁，深呼吸一口氣，彈起了茉莉芬芳。我緩緩抬起手，把頭低下去，隨著音樂的旋律坐直，用柔和的聲音彈奏了慢版。此時，考官們互相商討，大概在贊揚著我。樂曲來到了快板，它是最難的部分，我很有可能在這里虧工一策。在空拍上，我臨時抱佛腳，回憶著重點節奏并鼓勵著自己。

　　激烈的快板開始，我使盡全力換了口氣，手指像剛充滿電的馬達一樣有力，那音色就像整裝待發的小戰士，體內有無限的力氣，那古箏就像著了我的魔似的，任我彈奏。接著，我按照重音記號跟著節拍做動作，仿佛每一個部位都在使勁，表情更是豐富。我瞪著眼睛，臉通紅，腳也在打節拍，絲毫不松懈。到了尾聲，我以幾個輕輕的點音結束了第一首曲子。此時，所有人都為我鼓起了掌，老師還說：“比之前都好。”我得意洋洋的準備彈下一首。

　　隨著伴奏，我進入了引子部分。由于我興奮過度，在滑音時滑錯了五個音，這又導致我忘掉了譜子。看著考官，我支支吾吾地說：“對不起，我太緊張了。”考官笑了笑，說：“孩子，沒關系，你未來可期，恭喜你，成為了本次考級第一位過關的。”我一聽，差點一蹦三尺高。等我回到學校，聽見錄音的同學都說：“你第一首真是此曲只應天上有，人間能得幾回聞來形容。”“你的考官真通情達理。”“真不愧為咱校的古箏小公主，出丑了也能過。”總之，我已經完全被浸泡在表揚之中，笑不活了呀！

　　經過這次考級，我收獲的不是無盡的贊揚，而是一個大道理：做事不能得意忘形，粗心大意，不然就會顏面掃地或失敗。所以我一直拿它來嘲諷自己，下次就不會這樣幸運了，一定不要再故技重演了哦！

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