細雨_小學生六年級作文

時間：2024-11-16 00:51:56 作文我要投稿

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細雨_小學生六年級作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的細雨_小學生六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

細雨_小學生六年級作文

細雨_小學生六年級作文1

　　廿八，大寒了，尤其是在夜晚，雖然沒有雪，但依舊十分寒冷；近乎對生活絕望了，穿上校服，心情較為低落，夜里在這個靜的如同生機皆盡的大城市中徘徊，燈光時明時亮，帶著幽怨，仿佛嘲笑著我這失意的年輕人，當代的年輕人，有多少是不失意的呢？

　　不知徘徊了多久，遇到過了夜歸的白領，醉酒的青年，纏綿的情侶；城市的夜晚是屬于他們的天地，而我也僅是匆匆過客而已。把手表丟在家中了，看到了一點自然光，才知道早晨將要來歷，也開始有了細雨，幾乎聽不到雨聲，如果身體已然麻木到感覺不到雨掉下來的感覺，恐怕我也不知道下雨了；

　　我的意思有點模糊了，借酒消愁，是否會愁更愁我不清楚，但一時間可以忘卻煩惱這倒是很管用，我忘了灌了自己多少，也忘了自己走到了多遠，走了多久；腳下是石頭做成的地，或者說是看起來是石頭做成的地，一條小河，靜靜流淌，雖然經過很大的人工修飾，但掩蓋不了自然的美，可能到此刻時，我才真正知道水面波光粼粼是多么的美；沿著小河走，建筑有點文學味道，我雖然不懂建筑學，但所刻的雕文與地上的紋理，讓人看起來很風流，我居然有種穿越時空去了南朝烏衣巷般，想醉翁先生的山水之樂可能就是如此吧；山水確實很美，但美中不足的是水中無魚，可能流水經過人工處理太清而魚兒在里面生存不下罷。

　　忘記了經過了多少棵柳樹，石路的盡頭已經留下我的足跡，來到了一條附近有許多花兒的路，紅的，綠的，紫的`，黃的，綿綿細雨把花兒如美人出浴般，我不懂花，但卻知道很美；在賞著路邊的花兒時，細雨中我的眼簾映入了一個背影，我意識越來越模糊，我只知道是白色的背影，纖細的手撐著一把丁香圖案的傘，緩緩在悠長的花道中行走；花兒黯然失色，我眼中只有這位神秘的姑娘，猶豫了一會，或許是一會也沒有猶豫過，走到她身旁，嘴不受大腦控制的呼喚了她；我的字典中找不到一個詞可以形容她的美麗，我的大腦一片空白，那位撐著丁香傘的姑娘沒有因為我的唐突而生氣，看了我一會，飄出了傻瓜兩個字，隨之而來的是嫣然一笑，百花也遲了，然后靜靜離去；我呆了一會，然后有一只蝴蝶在那位帶有丁香氣息的姑娘，翩翩起舞；我多么想化作一只蝴蝶，為伊守候，可惜蝴蝶的逍遙，是上帝對我永久的吝嗇。

　　我不知道我怎么回家的，甚至連我到底有沒有出家門都不知道，僅是那位帶有丁香氣息的姑娘，就讓我不知人間何世了，是夢？還是現實？忘掉煩惱，醉生夢死，可能是上帝在給予我命運必然殘酷的一滴蜜糖吧。

細雨_小學生六年級作文2

　　轉眼，又下起毛毛細雨，落無聲，細雨，情意綿，似煙霧；細雨，亦是歡樂的精靈。當雨絲飄落時，歡樂也來了。

　　微微雨絲，細若針尖，輕若鴻羽，如煙似霧，正無聲地下著……雨絲，飄到臉上，不禁帶來絲絲寒意。閉上眼，細細感受雨絲輕輕柔柔的撫摸。待你睜開眼，煩惱憂愁隨之無蹤。不快，如同身上污垢，只需稍稍清洗，就頓時無影。那么，在細雨飄落之際，就閉上雙眼，讓雨絲洗滌你的心靈吧！

　　花瓣中，綠葉上，雨珠滾動，陽光照耀，照射出斑斕色彩，此時在風中搖曳的鮮花，因有了雨的襯托，更體現出一種清新之美，讓人眼一見便立起愛憐之心。在蒙蒙細雨中，那美麗的.鮮花仿佛披上一身絲紗，顯得更加亭亭玉立，楚楚動人。

　　你可曾發現，當細雨落入河中之時，也別有一番風味。細雨飄落，滴入河中，漾起細細微波，一個圓在雨落下處漸漸擴散……最終，沒了蹤影。但與此同時，又有多少雨珠步前者后塵，讓自己短暫的生命開出一朵生命之花？這些水花雖猶如曇花一現，但它們默默釋放生命的光彩，也算沒有白走這一遭了。

　　夜，觀雨也頗有韻味。昏暗的燈光下，斜斜的雨絲落下，有些落在身上，有那淡淡的，轉瞬即逝的涼爽。

　　細雨落下，滋潤花草樹木，再而蒸發，在云上等待下一次降落。雨讓空氣清新，花木繁茂，我們離不開它。

　　我愛細雨，愛它的奉獻精神，愛它的情意綿綿……

細雨_小學生六年級作文3

　　最近一直都在淅瀝瀝的下著雨，空氣卻也涼爽了很多……我撐著傘，站在樓下，看著雨滴打進積了許多雨水的水洼，濺起一層層漣漪，向四周擴散去，悄無聲息……我也只能聽見周圍所謂的“雨聲”，抬頭，什么也看不清。聽雨，能聽什么呢？

　　時間真是個可怕的東西……對吧？有些經歷過的轟轟烈烈，帶著許下的承諾，不過短短幾日，就在時間的洪波里被沖刷的支離破碎……笑話！相反，有些曾經一直在我生命中默默走過或行走著的某些人，某些事，卻一直停留在記憶的某一處，一天一天，他們越來越明了，越來越清晰……

　　我念了3年的浩，也曾經說我們終究是彼此生命中的過客，可是現在我不這么認為了，因為那是一段我最快樂，也最想留住的時光……雖然結果并不如我所愿，但我始終相信的是，我們都會有一個存夢的地方，其實這就夠了，心中的有些遺憾有時越掩蓋，就越如發酵的紅酒般濃郁，但不是我們喜歡的香醇的波爾多，是透徹心扉的加勒倫。于是我選擇接受，然后發現這段回憶早已深深扎根……我到過許多地方，看過許多風景，但永遠在記憶中深藏的，卻是那日的伶仃笑語，姹紫嫣紅……

　　還有安，曾經以為沒什么大不了的`分離，卻還是在你轉身后淚流滿面，也許是我太自私，才會想著賴在你身邊，那種踏實的安全感，今后不會再陪伴著我了是嗎，你也希望我能夠真正的堅強起來吧……我說相交后的直線再沒有交點，你卻說那你就變成曲線，在我的直線上繞啊繞啊繞的……呵，這一直以來平淡的，溫馨的相處，何時已經成為了習慣呢……

　　吶，嘴上說著“你們這群損友，爛人”，但我們心里都知道的吧，一個大大的微笑就都明白了的那種默契。前些日子我對小砜說，你看，我現在成熟了很多吧？他說，你喜歡的，終究還是唯美易碎的水晶球，又何苦假裝堅強……這番話聽得我眼眶有點熱，不過我現在想說其實不是哦，如果有你們的笑容，我就會有信心和力量去呵護那些美麗的水晶球了。是吧……每天繼續著的，雖然平凡瑣碎，但卻是我生活中所必需的色彩……

　　時間吶，真是個神奇的東西……對吧？它讓一些“美好”的東西變得模糊，褪色，卻為我們打磨出了最堅固的，至真至純的物質，呵，這記憶的砂紙……

　　其實也就是這樣了……

　　有些事，如雁過，無痕；有些事，如刀刻，生根。

　　也有些事，如歸雁伴途，不離不棄；也有些事，如刀刻朽木，埋葬腐爛……

　　呵……那誰是過客？誰又是歸人！

細雨_小學生六年級作文4

　　“接待給你的征文寫了嗎？”

　　我不聲音，心里像裝了只兔子，跳上跳下。

　　“沒寫就只能這樣了。”

　　我沒有勇氣低頭，默想老師必定很絕望的離去。

　　不知怎的，心里感到酸酸的、空漲降的，像是失去了什么。我猛然的想要竭力挽回這錯失的良機。

　　整整一節課，我都心不在焉，眼睛盯著烏板，心里卻抱著遺憾。我還有機會，對嗎？

　　下課鈴末于如期響了，我長舒一口吻，帶著愁悶，拖著繁重的'腳步走出教室。我貪心的吸呼著新穎的空氣，然而地公不息美，淅淅瀝瀝下伏了小雨。渺小的雨滴打在水泥地上，可是霎時就蒸領了，交連又打下來……就像我此刻繁治的心境，掙扎著想要走出這狹小的境逢。

　　“嘀噠——”一個小雨點打在鼻尖上，涼涼的，仿佛滴醒了我，我猛地轉過身，像是抓到了什么貨色，敏捷地歸到學室。我暗下信心，即便錯過了、失敗了，我也要為從彼最后的遺憾爭與一下，否則，它將實正成替我畢生的遺憾。

　　我躡手躡足地走到語文老師辦的私室門前，伸沒變得冰冷的手，我撫慰著大家：勝利也賴，失敗也罷我情愿以一個爭棄者的身份去保存我的遺憾。在干佳了所有口里準備之后，我微微的敲響了門。

　　“咚——咚——咚”

　　“請入！”

　　“嘎——吱”門被我警惕地拉啟我呆呆地站在門心，之前預備的一套又一套臺詞，當初記得一塵不染。

　　“怦——怦”我好像能清楚地聽到自人的心跳，它在添快，怎么辦？我當怎么辦？我的臉一定早已變成了紅蘋果，亦或是像涂抹了濃濃的胭脂。我默默地低下了頭。

　　“老師，我——”

　　“你有勇氣來，老師已經很快慰了，什么都不必說了，回去吧。”

　　“我……爾……”眼淚人不知；鬼不覺未在眼圈面擊轉，老師，你諒解我吧，再給我一次機遇惡嗎？我掃興的轉功身籌備離往。

　　“別忘了，稿子在抬學前給我，老師助你改改，咱們再定稿。”

　　老師許可我了！老師本諒我了！我的心情一下子沖動訖來，時光，好像在那一秒結束了。我緩緩地轉過身，深深地向老師鞠了一躬……

　　這件事從前良久了，卻美似產生在昨天。我永遙記得，我轉過身時，老師那象征深長的一啼，固然不如花兒的殘暴，不比彩虹的壯麗，卻刻著深深的慈愛取關愛，書寫著我成長的語錄。

　　從這當前，我更理解珍惜，珍愛本人領有的，愛護每一次去之不易的機會。我曉得不是每一次爭奪皆會這么榮幸，感激老師的寬容。

　　窗外又下起了小雨，宛若該年的細雨，纏纏綿綿，卻不再謙是愁郁！

細雨_小學生六年級作文5

　　于漪老師曾說：“我們的生活存在詩意的缺失。”我想，這詩意的缺失如果用來指文化上的缺失，是再恰當不過了。當今社會，人心越來越浮躁，情感越來越粗糙，道德越來越蒼白，是否恰巧印證了那句話“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代”。工業文明給人們帶來生活上的便利，同時也造成了文化上的詩意缺失。

　　浮夸或許已經不再是這個時代特有的代名詞，我們在“又快又好”和“又好又快”之間咬文嚼字，卻終究沒有避免那十年的動蕩；我們在高速鐵路時速不斷刷新之際歡欣鼓舞，卻沒有學會在事故發生后認真反思；我們在一個個鮮紅的“拆”字中天翻地覆般地規劃著城市，卻遺失了幾千年的文化根基，硬生生地斬斷了中華文化的血脈。

　　在這個日益追求速度的時代，又有誰能真正耐得住寂寞？古有莊子曳尾于涂，有高山流水覓知音的佳話，有陶淵明的“種豆南山下”，有李清照的把酒東籬、暗香盈袖的詩意，在那個細雨閑花皆寂寞的年代，“留得殘荷聽雨聲”是一壺思念，更是一種令人歆羨的心境，讓所有生活在現代的我們汗顏。

　　驀地想到日本俳句大師松尾巴蕉，他隱居深山，傾聽木屐和青石的叩響，他際遇的那場秋雨，他收到的友人用竹葉綁住的書信，他所倡導的俳句文化，寧靜淡雅，給人以心靈的`閑適。

　　相比之下，如今“快餐”文化大行其道，淺閱讀盛行，文化泛娛樂化蔓延……人們已經在紛繁中迷失了自我，所有的人都在追求效率、速度，沒有人能耐得住寂寞。可是又是誰在堅守？托馬斯一年只寫三首詩，這種對文化的高度責任感讓我們肅然起敬；季老筆耕不輟，在國學海洋中收獲片片詩情，點點詩意；梭羅心中的瓦爾登湖令所有人為之神往……或許我們做不到如這些大師般將文化當做人生的事業來經營，但你可記得魯迅曾說過：“無盡的遠方，無數的人們，都與我有關。”我們生活在這個社會中，我們是這個世界的一分子，從一定程度上說，我們就是這個社會的文化，我們的態度直接關系到社會文化的發展方向。

　　“人本是散落的珍珠，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強韌的細線，將珠子穿起來成為社會。”只要我們放低心境，細雨閑花皆寂寞。

細雨_小學生六年級作文6

　　又是一個細雨蒙蒙的天氣，伸出手來，任帶著一絲絲涼意的雨絲滴落在手掌，哦，遠在他方的朋友，這樣的天氣，該是你最喜歡的。

　　不知當你看到那個純白的貝殼時，是否還會想起我？想起那個曾和你漫步在操場，也曾和你一起打籃球的同桌。還記得我們是怎么正式認識的嗎？告訴你哦，是通過老師介紹的，恩，對，就是這樣認識的。是不是感覺很有面子啊，我記得你可是很愛面子的。說起愛面子，我就想起了八年級時我們去基地的時光。我們因為語文課代表的身份被分配到了任務——寫廣播稿。雖說還有一個男生也參與吧，但實在是不方便，這擔子就落在了你我的身上。我們曾坐在一棵樹下，描繪那一個個美麗的句子，當然，也會因為一個小小的句子而起一些爭執，但微風總是會帶走那些不愉快的事情。

　　很多人都說君子之交，淡如水。否則，不會長久。可我卻偏要那”桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情“的熱烈。也許是我的幸運，我們竟有幸做同桌，還記得有一個同學說：“你們兩個語文課代表竟是同桌。”嘿嘿，羨慕吧。

　　可看著眼前的細雨，忽然想起你也是一個很有詩意的女孩子，當然，作為好友，忍不住說一下，你只是喜歡詩意，卻寫不出詩意，你喜歡尋找詩意。記得每一個細雨蒙蒙的天氣，你我，一起走在校園的水泥路上，看著那朦朧中的一切，綠葉，一團團是那么嬌嫩，粉花，一串串，仿佛勾住人的眼睛，遠方，那灰色的云彩也顯的如此可愛，你也會忍不住贊嘆：“哇，好美。”我也會笑著回應，然后，我們就會駐足，欣賞一下那別致的風景。寫到這，我忽然想起一段話，“夕陽下你的美麗，落日的.晚霞像是給你披上漂亮的嫁衣······耳畔你的歌聲響起，試著用手觸摸虛無的你，才發現可望而不可及。”不知以后的以后，我們是否就會像這青春一樣，因遠去，再也無法尋找。

　　知道我為什么要送你白貝殼嗎？我希望我們的友誼如雪，也許會有融化的那一天，但它的融化并非遠去，只是深深的藏在大地深處，藏在彼此心中，它會化成水，在你需要的時候幫助你。

　　細雨蒙蒙，不負天意，那邊的你，也會如此感嘆吧。

細雨_小學生六年級作文7

　　人，活在世上，不僅僅為了每天的三餐飯，也不僅僅為了銅臭，而是為了靈魂的永存。

　　皚皚白雪，你是否已迷失了歸途的方向;濃密的森林，你是否已看不清燦爛的天空。忘記自己的細微，忘掉自己的渺小，在雪地中奔跑，撥開森林的迷霧，你的身影將會變得高大，你的人生也定會精彩。

　　“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，不畏貴妃研墨，力士脫靴的后果，不畏玄宗的賜金放還。雖有昭昭明月之德，日月齊輝之才，終化為泡影，他是長安的細雨，他是朝庭的閑花，他空有滿腔的抱負卻無計可施，但在這樣的情況下，他仍高歌“高能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。他把對朝庭的失望，對自己的希望化作了人類不朽的詩篇，這滴春雨，這片閑花，化作無數的雨滴，無數的鮮花，落進千家萬戶，灑遍中華大地。

　　胸納幽蘭，神容主若。他，一個不愛仕途，但愛美人，不愛富貴但愛超然的翩翩公子，雖出身顯赫卻博古通今，雖是奴才卻不甘做奴才。他叫納蘭容若，與康熙相伴了31年的臣子。在他的生命中，他的'主子驅使了他的一切，雪藏了他的才華。他只能做康熙的陪襯，做君王身邊的細雨閑花，但即使如此，仍然沒有人能漠視他的才華，他把幽怨化作了一支筆，書寫了“人生若只如初見”的凄婉情懷。他憂郁而終，短短31載，彈指一揮間，卻創作出人間最動人的詩詞。這滴細雨，這片閑花，發出炫目的光，震撼你我的心靈。

　　蕭紅，近代最偉大的女作家，卻飽受了人世間的一切悲苦——親人逝世，家族歧視，愛人背叛，恩師離去，窮困潦倒……在這樣的情況下，她把人間的悲苦都化作了筆下靈動的文字，隨著呼蘭河水，汨汨流去。她是家庭的細雨，愛人的閑花。就是這滴細雨，這片閑花，給中國文壇注入了清泉，注入了活力。

　　他們曾是社會中最不起眼的小人物，卻也在歷史上留下了高大的背影。他們擁有不同的人生，不同的經歷，卻共同昭示了一個道理——細雨未必看不見，閑花未必聽無聲。

　　相信自己在皚皚白雪中終會找到歸途的方向，在森林中終會看到明媚的陽光，雖然我們在宇宙中微小的如細雨閑花，但只要努力，不同命運低頭，終有一天我們的靈魂會照亮未來。

　　細雨一定看得見，閑花定然聽有聲。

細雨_小學生六年級作文8

　　母愛如同一盞明燈，指引我未來的方向；母愛如同冬日里的暖陽，照亮我的心房；母愛如同一陣綿綿細雨，滋潤我的心田。世界上最偉大的就是母愛，我的媽媽也是如此，她那無微不至地照顧讓我的心都顫動了。

　　冬日慢慢離去，春邁著輕盈的腳步向我們走來，春風輕輕拂過柳梢，楊樹驕傲地甩過她那修長的辮子；小草悄悄地探出了小腦袋，好奇地望著整個世界；春姑娘輕輕地從大地上走過，不一會兒便是一片盎然春意。不由得讓我想起韓愈的詩句：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　半夜里，風吹進了我的小房間，調皮的小精靈悄悄地掀起了我的被子，我感冒了。清晨，太陽早早爬上了天空，透過窗戶射進了我的房間。到了起床的時間，一向準時起床的我還沒起，媽媽覺得好奇，便輕輕走進我的小房間，輕聲叫道：“起床了，太陽已經燒屁股了！”可是我只是小聲哼了一聲，媽媽看著我紅撲撲的臉頰，小心翼翼地摸了我的額頭，很燙。媽媽幫我穿好衣服，又喂我吃感冒藥，可是沒什么效果，媽媽轉過頭去，我迷迷糊糊地睜開眼睛，看著媽媽那焦急的背影，我一臉迷茫，媽媽是在干什么呢？只聽媽媽匆忙說道：“老師，不好意思，我女兒今天發高燒，不能去學校了，嗯，謝謝您！”媽媽馬上放下手機，為我披上一件厚一點的衣服，送我去醫院。

　　醫院里一陣一陣消毒水味撲鼻而來，我很討厭這味道，一頭捂在媽媽的懷里。媽媽為我掛號后，坐著打點滴。被厚衣服裹著的我還在瑟瑟發抖，媽媽把身上唯一一件保暖衣披在我的.身上，向哄小孩子一樣拍著我的背；不知什么時候就睡著了，媽媽的懷抱很溫暖，如同暖爐般。在父母的眼里，我們不管何時何地，都是長不大的孩子。掛了幾個小時的點滴，我的體溫已經降下點了，身體也感覺好多了。走出醫院，發現還下著綿綿細雨，是太陽雨，看著身旁扶著我的媽媽，她看起來已經很疲憊了，歲月催人老，媽媽那美麗的臉龐如今已有了皺紋，那烏黑亮麗的頭發如今已有了許多的白發，那是歲月走過的痕跡。

　　媽媽對我都是無私的奉獻，從不求回報，但我知道要報恩，如孟郊所說：誰言寸草心，報得三春暉。媽媽對我的愛如同這綿綿細雨，滋潤了我的心田！

細雨_小學生六年級作文9

　　大雪遺留的泥濘還沒有完全的消退，我卻盼望著今年的第一場春雨。我喜歡雨，更喜歡淋雨。上學的時候有男友陪著，雖然，他總喜歡為我撐起一把傘。結婚了，老公說什么也不陪我，他說，會感冒的。

　　可是，我真的很喜歡漫無目的地行走在綿綿細雨中，讓那些曾經的往事清晰地顯露在眼前。這么多年經歷的和還在繼續的人生路上，幾多風雨？幾番艷陽高照？幾許和風微拂？還有別人賜給的那份傷害。這些似乎組成了人生真實的旅程。不知道哪陣雨會飄來什么樣的心情，亦或是幾分愁緒。正如昨日還是晴朗的天空，今日卻是風雨密布，而我們大多無法選擇，只有接受，接受風雨的同時，是否會有風雨后的彩虹呢？

　　記憶中的雨，有時纏綿緋側，浸濕了腳下的路。撒落在裸露的身體上，給人帶來絲絲的涼意。這樣的雨讓人心儀，讓人留戀。有時雨如發怒的獅子，它呼嘯而來，席卷平靜的大地，也殘酷地侵犯人們的祥和。這樣的雨，或許，也是有人喜歡的。而我則獨喜歡纏綿的'細雨。

　　細雨的路邊，花朵靜悄悄地開放著，吸取著雨絲的甘甜，綻放出雨里的精靈，花朵伴著露珠開放著，悄悄絮語著雨的柔情。如一個害羞的女孩，躲在時間的恒河岸邊靜靜地守望，在這雨里可否有她要等的人？可否有人注意她的美麗？能夠等到的也許是前生的因緣，而等不到的是否可以留待來世？

　　風雨人生路上，這樣的景觀我們是否也該如這雨里的花朵一般坦然接受？如果可以將一種變故當是一種經歷的財富去面對，也許人生不苦？人情不冷？世事多滄桑，以一種坦然的姿態接受，也許這樣的風雨路便是一道別樣的風景。

　　朋友，試試看，徜徉在雨絲纏繞的空間中，欣賞著雨幕下的風景，我們的心似乎坦然了許多。丟棄煩惱換一種心情上路，你會驚奇的發現，原來風雨路上也會有美麗的風景。雨，滌蕩了塵事的塵埃，也滌凈了煩躁的心扉。我想無論風雨中裹著纏綿還是憤怒，總是會有雨過天晴的時候，正如不經歷風雨，又怎見彩虹？風雨人生路，就讓我們以一顆平常的心行走其中吧，相信我們也會如這雨中的花朵，靜靜地開放，淡然從容……

細雨_小學生六年級作文10

　　心晴時雨也是晴，心雨時晴亦是雨。

　　——題記

　　年前，雨總是時不時地就來把成都本不算干燥的空氣再染濕一回。雨在窗外唰啦啦的下得正歡，我的狀態也往下滑得很是歡快。

　　其實，按常理說學習有不順之處很正常，根本不能引起成天大大咧咧的.我有什么反應。直到各科老師都開始找我聊心態問題了，我開始沉默了。

　　原本一個啥事都看得開的人，像石頭一樣扔到雨水坑兒里，悶響一聲兒就沒動靜了。同學察覺了身邊有個人不怎么對就問，咋啦，我就回答，沒咋呀。也不好多問也就悶下去了。

　　我就看著外邊兒的雨啊，沖洗著已經很干凈了的窗子，想著什么時候沖出去霹頭蓋臉地淋一回，那多爽快，讓心里壓抑著的情感都叫出聲來吧，讓它們溶化在雨水里順著腳跟流下去吧，讓它們滲到土地下邊兒去吧……

　　語文老師是個特豁達特直的人，就說呀，有些同學就不能學學人家詩人，人家竹杖芒鞋在雨里都挺高興，咋有些同學就淋得跟落湯雞似的往教室里逃。聽見人家說沒有？人家說斜風細雨何須歸。“老師，這叫斜風細雨啊？”有同學接嘴道。一時間，大家都笑了，老師更是拍著講臺笑得花枝亂顫。

　　我也笑著呢，笑著笑著尋思著覺得有道理啊。

　　當天晚上就寫這作文，我費盡心思寫了一大篇交上去，收回來發現沒有分數，只多了老師的一行字：“這么優秀，為什么還不像我們所期待的那樣去努力呢？可以逆襲了。”我看得有點哭笑不得。

　　也不能算作一語驚醒夢中人吧，反正我決定，現在這情況得改改。慢慢地老師們也不找我談了，我的心情也開始往上揚了。漸漸地，同學又發現身邊有個人不怎么對：“喲，你小子可以啊。是不是悶一段兒時間就牛了？我也試試。”說完就沉默了。過了一會兒又來找我：“嘿，你是怎么做到的？我怎么就忍不住不說話？”我當即就笑出了聲兒。

　　老師推薦我們讀一個作者的書，我們就長期讀她的書。書里就說了一句：“心晴時雨也是晴，心雨時晴亦是雨。”心里快樂，生活哪里都是陽光。

　　我現在還記得語文老師那節課，她讓我們學學人家詩人：斜風細雨何須歸！

細雨_小學生六年級作文11

　　傍晚的放學鈴聲響了，學生都陸陸續續地走出了校門。天上仍然下著蒙蒙細雨，我伸出手接了一捧水，冰冰涼涼的，清爽極了。這令我之前悲傷的心情不由得輕松了許多，整個人變得像那些可愛的小雨點，歡快的幾乎要飛起來了似的。

　　我索性不撐傘了，把剛剛拿出來的傘重新收進了書包里，便撲入了雨點的懷抱。走在馬路的水泥地上，踏著水坑的點點水花，感受著雨點們的撫摸，這一切都使我快樂無比。沿路走下去，看著四周的那些景色，腳步頓時輕松起來，似乎感覺不到書包的沉重了：洗澡的葉子上的雨點們朝我打招呼，喝水的花朵上的雨點們向我點頭微笑，連偶爾飛過的鳥兒也感受到了這里的'歡樂，興奮的唱起了歌兒。我整個人沐浴在雨點的關照下，陪陪這滴，又抱抱那滴，一切的景物都是那么的潔凈，朦朦朧朧之間，我感到自己遇見了清晨，在霧中穿梭著。如果這一切都是夢境，那我希望我永遠也不要醒過來。

　　雨就那樣突然的停了，來也匆匆，去也匆匆，我又是獨自一人了。孤寂的漫步走回家，望著四周的那些植物，思索又一次不知道飛到了哪里去：我是不是來到了童話的仙境？瞧，樹上那翠xx滴的一排排嫩葉，是不是在列隊歡迎我的到來？瞧，那芬芳馥郁的一朵朵鮮花，正在對我這個外來客害羞的表達歡迎，請我隨它們一起進那可愛的房子。看那兒，在雨水的沖刷下仍然活下來的野草，此時此刻似乎也沒有那么討厭了——它們帶上了晶亮的新帽子，見到我來了，都脫下帽子鞠了一躬，和大家一齊歡迎我的到來。眼前的房子似乎變得更可愛了，經過雨滴們的洗刷，整棟屋子都煥然一新。不僅灰塵精靈們全都被雨點寶寶消滅了，還幫我把墻給“粉刷”了一遍，變得更潔白、更明亮了。

　　細雨綿綿的它，我覺得是最溫柔、可愛的雨了。它不像大雨，總是大力敲打嬌弱的傘；它不像雷陣雨，總是打雷把我們嚇得哇哇大哭；它也不像大暴雨，下著下著，就總是會引起了一系列的災難。至于其他的雨，我覺得也沒它這么溫柔可人，一不小心就會渾身濕透。即使我不撐傘，溫順的細雨也不會把我淋濕，只會討好似的擁抱著我，調皮的在我身上四處玩耍。

　　朋友，你們喜歡什么雨呢？

細雨_小學生六年級作文12

　　我曾經看過北京的急脾氣大雨，曾看過上海的毛毛雨，曾看過南方的傾盆大雨，卻從沒看見過江南的比小毛毛雨還細還小的雨。

　　去年，我去了趟江南，看見那比小毛毛雨還細還小的雨。那是去江南的第二天，雨就下了起來。那飄渺、那空靈、那悄無聲息、那比小毛毛雨還細還小的雨，是摸不到的。那雨像雨不是雨、那雨像霧不是霧、那雨像輕紗不是輕紗、那雨像煙不是煙。那會是什么呢？我在街上馬路旁尋找著答案。哈哈！我找到了，路旁的楊樹上給了我答案。看！楊樹的枝頭上滴落了點雨，隨著枝頭一直滴落在了小溪上，雨點滴落在小溪上發出“咕咕！咕！咕咕！”的聲響。那歌聲比貝多芬的月光曲還優雅還動聽，小溪上還有一圈一圈的波紋。我伴隨著歌曲一直往前走。看！我的衣服，帽子，鞋子都濕了隨著衣服袖子，隨著帽子牙兒，隨著鞋子頭兒慢慢地流淌在小橋上，“滴！滴！”我一低頭，看見了小橋上的雨水越來越多。我漫步，并不打傘。我要看看那雨的美麗和絢爛。雖然我的衣服已被雨浸濕了，但是我的心卻被那雨滋潤著。

　　遠處淺藍的湖水被細雨籠罩著，像冒著一層層白煙。碧綠琉璃瓦頂的亭子被細雨籠罩著，像天上的瓊樓玉宇一般。湖邊的柳樹被細雨籠罩著，在微風中輕輕擺動，像一群身穿紗裙的仙女在為春天的到來而載歌載舞。被細雨籠罩著的婀娜多姿的迎春花也不甘示弱，綻開花朵，迎接嚴冬過后的春雨春光。迎春花姹紫嫣紅：有銀灰色的，有金燦燦的.，有紅彤彤的，有淡粉色的……迎春花爭奇斗艷：有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂了似的。遠遠地看，黃澄澄的一片。我趴在草地上，小聲說：“迎春花，你冷不冷啊？”迎春花扭動著苗條的身子說：“我不冷，我正在吮吸著春雨的甘水呢”。

　　通過這次去江南，我知道了江南的雨的美麗、壯觀。

　　指導教師：張之廉

　　點評：

　　細雨濕衣真的看不見嗎？在小作者優美的語言中，我們似乎可以看得見那細雨的蹤跡喲。全文行文流暢，很有小橋流水的感覺。“飄渺”、“空靈”等形容詞的運用更使得這雨充滿了神奇色彩。“我”通過外在的觸覺，視覺，聽覺，感覺多種感官對雨進行了全方位的描述。比喻句更是本文的一大亮點。結尾若能再適當深化主題就更好了。

細雨_小學生六年級作文13

　　清風，從我的耳畔瀟然掠過的時候，踏一只蓮舟，撐一支竹篙，朝著楚腰纖細、鶯歌婉轉的江南最深處尋夢而去。

　　我的江南，是打水少女銀鐲的叮咚，是采蓮女子甜美的嬌顏，是賣花阿婆嘹亮的歌喉。

　　我的江南，是青石板上濕漉漉的溫潤，是荷花池里輕盈盈的婀娜，是落花風中上下翻飛的翩躚，是杏花深處高高挑起的酒幡，是烏衣巷口斜斜掛著的斜陽。

　　我的江南，自氳氤似霧的朦朧煙雨中曼舞而來，流盼的美目灼灼照亮十里秦淮繁華的舊夢；我的江南，自淺吟低唱的紫檀琵琶里踏歌而來，悠揚的仙音渺渺撥響吹簫玉人幽婉的心弦。

　　我的江南，掬一捧晶瑩剔透的春水，簪一朵潔白無瑕的心蓮，靜靜地攏起烏黑盈亮的三千青絲，將旖旎曲折的心事，細細密密地綰結成圓圓的花環。

　　我的江南，在莊生的蝴蝶夢里輕舞飛揚，在禹錫的弱柳風中獨笑含顰，在杜牡的豆蔻梢頭娉娉裊裊，在姜夔的二十四橋清角吹寒。

　　我的小舟，輕輕地穿過唐風宋雨漢長廊，在暗香盈袖的姑蘇城外悄然佇立。聽悠長清越的鐘聲，驚破寂寞游子惆悵的思緒；看槳聲燈影的楓橋，迷朦天涯孤旅憂郁的眼眸；看青衫磊落的書生，橫笛月下，把酒放歌，一樽飲盡千古事。

　　我的小舟，緩緩穿過粉墻黛瓦楊柳風，在寂寥幽深的雨中長巷默默凝望。看玲瓏馨香的紫色丁香結滿凄婉的清愁，看清雅嫻靜的旗袍女子，皓腕如玉，素手輕揚，裊娜徐行，款款地將手中的油紙傘舞動成一種空靈的詩意。

　　我的小舟，在江南的懷抱里四處游走。俯首，湖光山色、水波瀲滟；仰頭，江山如畫、月華如水。

　　我的小舟，迤行在玉肌水骨、如花精魂的江南水鄉里，猶如沉浸在女兒紅芬芳馥郁的醇香之中，心旌神搖，目眩神迷。

　　我的江南，是才子的詩情和佳人的笑靨釀成的醇酒，是杏花春雨和曉風殘月交織的'景致，是大江東去和小橋流水輝映的風情。

　　我的江南，既詩意，又浪漫。我的江南，既柔媚，又熱烈。我的江南，既婉約，又明媚。

　　我的江南，清麗飄逸得如同娉婷的紅顏，明眸如水，黛眉如煙，妖嬈嫵媚，淺笑嫣然。

　　三月的煙花，是她深情的呢喃，柔柔，無語也繾綣。七月的流火，是她溫柔的眼神，脈脈，無酒亦沉醉。

　　而日日打江南走過的我啊，早已醉在我的江南溫柔的顧盼之中了，而且，沉醉，不知歸處。

細雨_小學生六年級作文14

　　早上吃完香甜的粽子，媽媽帶著孩子出來散步。腳下踩著濕濕的路面，頭上飄著若有若無的雨絲兒，像是端午上蒼的祝福灑落人間了呢。

　　媽媽，都感覺不到下雨，但是你看，樹葉都像抹油了一樣閃閃發亮呢。

　　媽媽笑了。這就叫潤物無聲啊，孩子。

　　沿著街邊的店鋪走著，忽然看見一只燕子從眼前劃過，在一家理發店的前檐下一閃，就看不見了。

　　媽媽和孩子停住了腳步。媽媽，燕子去哪里了？

　　我們來觀察一下吧。媽媽眨眨眼，帶著孩子來到近處。

　　哇！一個燕子窩！

　　只見燕子媽媽正站在窩的沿上，用嘴巴整理窩呢。不對！有東西在里面蠕動，是她的孩子！

　　寶貝，你快看，燕子的孩子在窩里等媽媽喂它呢。我們一數，有三個小寶寶！

　　孩子多么興奮啊，倆人目不轉睛地觀察著。小小的燕窩是燕子的'爸爸媽媽用唾液和著泥和干草壘成的，多會選地點啊，他們的家精巧地建在一個廢棄的內壁電源插座上，風刮不著，雨淋不著。

　　不一會兒，燕子媽媽又飛回來了，這一回，媽媽帶回了一個肥肥的蛾子，剛一落到窩邊，只見三個孩子長著大大的嘴巴，爭先恐后的等著媽媽往里塞，媽媽往一個孩子的嘴里一塞，一點都沒有猶豫，轉身沖向別處，只見她貼著濕濕的地面，箭一般的滑來滑去，不知疲倦。

　　媽媽，她為什么這樣飛呢？

　　孩子，你看，還有兩個寶貝沒有吃東西，媽媽這樣飛來飛去是在追趕獵物呢。為了孩子，你看，媽媽辛苦嗎？

　　孩子點點頭說，媽媽，我知道了什么是嗷嗷待哺，小燕子都張著大大的嘴巴等著吃飯呢。

　　燕子不停地飛回來，又飛走，不停地奔波著，媽媽和孩子看得久久無語。

　　孩子，你看，燕子媽媽愛她的孩子嗎？

　　愛，孩子點點頭。

　　大自然都是這樣，母愛無處不在。每一個媽媽都是用盡自己的所有的精力哺育著自己的孩子，為了孩子能盡早的獨自飛行，獨自覓食，等小燕子的羽毛長出來，媽媽就會帶著她們練習飛翔，學習捕食的本領，等孩子們可以在風里雨里自由自在的飛翔時，媽媽才會放手。到那時，媽媽也會變老了。

　　媽媽擁著孩子，輕輕地撫摸著孩子的頭。

　　你看，媽媽也是一只燕子呢。每天一點一點把飯做熟了給我親愛的孩子吃，以增長身體，每天把孩子送進學校，以增長智慧，等孩子學有所成，可以在世上獨自行走的時候，媽媽就會放心了。

　　媽媽，我愛您！孩子的雙臂緊緊地圍住了媽媽的脖子。

　　蒙蒙細雨中，媽媽牽著孩子的手，漫步在飄著花香的濕潤的路上……

細雨_小學生六年級作文15

　　在這個細雨綿綿的春夜，心底掛著一絲淺淺的寂寞，一遍又一遍聽著《見與不見》的朗誦：來我的懷里，或者，讓我住進你的心里。默然，相愛。寂靜，喜歡。默默地，我把孤獨和心傷輕輕地隱藏，隱藏成一支支樂曲在長夜里流淌。可是悠悠的漢江水能帶走我的心事，卻難掩我心中隱隱的孤寂。

　　我獨自寂寥地在小鎮的街頭行走。綿綿細雨，多么希望這春夜的細雨能夠把我的心洗得清澈，潔凈。

　　人生活在現實里，可你的如夢境般在我文字里，在音樂里出現。你淺淺地對我一個回眸，一個微笑，溫暖了我整整一個四季。而我也沒有送你一朵玫瑰，只想讓你感知我心里的暖，讓你獲得整個春天！

　　雨的旋律在輕盈地放逐著，似乎天雨共鳴了我們的心雨，雨中有我的心聲，你的呢喃。心里是暖的，因為最少此時我還可以去惦念。

　　汝心可晴？只要還可以惦念，就不會孤單，哪怕有時會疼。我們就想迎著風，迎著雨，對著星空表達愛意。親愛的，我想你了……即使在寂寥的雨夜踟躕獨行，我也要守著心里最真摯的愛意與善良，讓時間的塵埃在我心間積淀成厚厚的'依戀。這綿綿的細雨似清亮的溪流，似花瓣追逐流水的詩韻……

　　每個人都是一本書，被人讀，讀別人。讀的書多了，我對華麗的語言只欣賞，卻不會心動。能打動我的，必是飽含深情的文字，也許不多，只寥寥數字，寥寥數語，卻足以讓人無法抵擋。你就是一本充滿智慧的書，我會一生用心去讀你，解你。讀你總會與你的心靈觸碰，我就心甘情愿地帶著憐愛地讀下去，眼眶有一絲微潤；解你飽含著人事的滄桑以及寂寥的心，我就情不自禁地心疼你。讀你、解你，就想問問：親愛的，汝心可晴？我想輕叩你的柴門，讓無限的春光遍灑你的心情花園。

　　你說過有我的日子的心柔和極了，我是唯一懂你的男子。此刻，我在江畔的煙雨中，為你期待和守望，傾聽你的憂郁和彷徨，我多想問一聲“汝心可晴？”我多想化做一朵細細的雨絲，飛到你的窗前，為你拂去憂傷。

　　此刻，我一個人靜靜的佇立在蒙蒙的雨霧里，徹底地感受了一番淋漓暢快的愜意。我在漢江南岸為你把春日的明凈眺望，就讓細雨洗去霉變的陰郁，就讓細雨捎去我對你深深的祝福！不管怎樣，不管在纏綿細雨時，抑或風和日麗之日，我依舊會執著地每天在心里問候——汝心可晴？不為別的，只為你永遠是我心底最真實的牽掛，最深深的喜歡……

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