一節難忘的語文課作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的一節難忘的語文課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一節難忘的語文課作文1

　　今日早晨，藍天悠悠，白云朵朵。咱們剛進教室門，就見褚教師笑瞇瞇地宣告：“今日給咱們安置一個特別的使命，教師和學生的人物轉化一下，誰樂意當小教師，替教師來給咱們講講《預付的故事》這篇課文呢？”“唰、唰、唰”教師的話剛落，一大片小手高高舉起。教師說：“看來咱們都想體會當教師的感覺。好！給你們一個星期的時刻，學著教師姿態來備課，誰預備好了，下周二能夠上來試試喔！

　　時刻就像一輛小馬車，“噠、噠、噠……”轉瞬即過，很快就到了星期二，同學們都摩拳擦掌。首要上來的是我，我滿面笑容，自傲滿滿地開端講起了課文的第二部分，同學們也很振奮，連平時狡猾的也規矩地坐在座位上，用充溢等待的目光盯著我。方才還自傲滿滿的我看著咱們齊刷刷的目光都盯著我時，我害怕了，聲響也越來越小，這時同學們都炸開了鍋，喊到：“胡教師，你能不能大點聲響呀！咱們聽不見你講課了。”這時褚教師趕忙給我戴上擴音器，并給我投來了鼓舞的目光。我調整了一下心態，又一次鼓起勇氣，有板有眼地講了起來。同學們也合作地一次次舉起了手，答復我提出的問題。

　　緊接著是張詩怡上來接著講第二部分內容了。有了我的“沖鋒陷陣”張詩怡就顯得沒那么緊張了，只見她大大方方地學著教師的口吻：“請同學們將第五天然段齊讀……，請同學們找出文中的比喻句……”正講得起勁時，一個同學打岔到：“張教師，你怎樣只管講課，板書和筆記呢？”這時“張教師”不好意思的吐了一下舌頭說：“哦！我忘記了。”同學們發出了一陣陣笑聲！

　　最嚴峻的要數莊語嫣了，只見“莊教師”一上臺就學者褚教師的.姿態板著臉批評了幾個搗蛋的同學，給咱們來個下馬威……

　　最終在咱們幾位同學相互合作下，這篇課文講完了。咱們幾位“小教師”總算松了口氣，好累呀！經過這節課讓我感觸到了想當名好教師真的不容易。我登時理解了教師的良苦用心，體會到教師這份工作不易。我今后要設身處地，設身處地的為教師考慮，認真聽講。

一節難忘的語文課作文2

　　我們每天都會上很多節課，在課堂上，老師把知識傳遞給我們，而我們則獲取知識，我最喜歡上語文課。

　　記得以前我寫的很糟糕，錯別字多，書寫又不好看，內容像記流水賬一樣，更不會運用各種修辭手法，每次上課，我都很害怕。

　　有一天上語文課，老師快步走進教室，拿起粉筆在黑板上寫了幾個大字“寫作心得交流課”，同學們七嘴八舌的說了起來。老師就說請一些同學上臺與大家交流自己的寫作心得，同學們一個接一個地上去發言，“世平，請你上來給大家說說。”突然聽到老師叫我，我很緊張，低著頭走上講臺，手心都冒出汗了，我什么都說不出來，最后老師說話了：“我認為她只要運用正確的方法，水平肯定會有提高，請同學們給她一點掌聲，鼓勵一下她。”老師說罷，臺下響起了雷鳴般得掌聲，讓我感動不已。回到座位坐下，看見老師向我投來鼓勵的目光，我在心里暗暗發誓：我一定要努力的寫好，不能辜負了老師的期望。

　　放學后，語文老師找到了我，說要幫我輔導。老師教我寫不要寫成流水帳，要中心突出、語言流暢；多運用一些修辭手法；要書寫端正盡量不寫錯別字；平時要多看一些課外書。我每天都按照老師的要求去做，水平有了很大提高，在后來的考試中，我的經常拿滿分，從此以后，我越來越喜歡語文了。

　　這節語文課給了我很大的.鼓勵，不但使我的水平提高了，而且讓我愛上了語文，我用優美的文字表達對祖國對生活的熱愛，也表達對老師的感激之情。同學們，讓我們走進語文這個美麗神奇的世界去尋寶吧！

一節難忘的語文課作文3

　　記得那天是周一，陽光明媚。綠葉在微風吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽光下，格外神清氣爽。

　　伴著悅耳的上課鈴聲，吳老師帶著微笑走進了教室。她三十來歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透著秀氣，從她那張櫻桃小口里說出的.話語總是那么生動、流暢而又熱情。

　　見老師走進教室，同學們立刻肅靜下來，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。

　　“同學們，昨天，大家閱讀了課文《義務領航員》，那么，有誰知道，為什么稱白海豚是義務領航員呢?”老師的話音剛落，同學們紛紛舉起手來。平時在語文課我很少發言，總怕回答錯了被同學笑話。可今天不知怎么來了勇氣，特別想表現一下自己。于是我把手高高地舉來，還是怕老師看不見，屁股也情不自禁地離開了椅子，想借此來吸引老師的目光。嗨!真是心隨人愿。“姚萌你來回答這個問題。”“因為海豚像人一樣自動地給處在危險地帶的船只導航，所以人們也把它當成了朋友”“姚萌，你真勇敢，你回答得太好了!”一看周圍的同學也都用異樣的眼神看著我，我的心里美滋滋的。這時老師又問大家：“還有誰知道為什么說白海豚是人類的好朋友?誰能講講這方面的故事”我的同桌也不示弱，站起來給大家講了一個海豚救人的故事。就這樣，同學們爭先恐后地回答老師提出的一個個問題，我也積極參與其中。課堂氣氛甭提多活躍了。下課的時間到了，同學們好像沒有聽到下課的鈴聲，仍然想繼續回到老師的問題……

　　這節課已經過去多日，但每當想起來，還會記憶猶新，我喜歡這生動活潑的課堂氣氛。我想：只要我們在課堂能動腦思考，培養自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語文的天空中盡情地遨游。

一節難忘的語文課作文4

　　今天，一節美術課后，同學們的畫“戰果累累”而后面的垃圾桶里也是“戰果累累”，開出了“鮮艷的花朵”。

　　第二節課是語文，吳老師走進教室，被我們的“大作”吸引了，垃圾桶里扔滿了廢紙，墻上還有點點“梅花”。吳老師的臉由晴轉陰，面無表情地說：“后面是誰扔的'垃圾，趕快拾回來！”大家你瞄瞄我，我看看你，誰也不說話，教室里靜得掉一根繡花針都能聽見……過了一會，有一個人站起來去了，后面就一窩蜂地跟著去了，好像又怕當第一，又恐落在后面。拾過之后，“花”少了一些，但仍然有，吳老師的臉更加“陰云密布”，仿佛馬上就要下一場“暴風雨”。

　　過了一會，吳老師語重心長地說：同學們，今天你們就是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。”你們想：如果豆漿里不小心掉進了漂bai粉，做豆漿的人想：沒事，反正我又不喝，如果面包師一邊做面包，一邊打噴嚏，面包師想：沒事，反正我又不吃，如果純凈水里掉了點添加劑，廠家想：沒事，反正我們又不喝……孩子們，如果這樣，這個城市就沒法生存下去了。我聽了之后很有感觸，只有從自身做起，關愛集體，摒棄陋習，才能營造出一個和諧的學習生活環境。

一節難忘的語文課作文5

　　這次，班級里來了一位男老師，他姓吳，名海風，是名語文老師。他戴著眼鏡，是一位快四十歲的老師了。吳老師非常幽默，有時他也很嚴厲。以前老師都是每次直接上課，可是吳老師不一樣，為什么他不一樣呢？

　　第一節課語文課，班干部整好了班級，請老師上課。老師開始說：“不知道大家知道馬云是誰嗎？”我們齊聲說：“是世界第一首富。”“不錯。”老師說，“那大家都知道淘寶網是誰建立的嗎？”我們個個都迷惑地回答：“不知道。”老師說：“淘寶網當然是馬云建立的呀。”我們這才恍然大悟。

　　接下來，老師給我們講：“馬云小時候很貧窮，到了上大學時，是學計算機的。可是畢業了，沒有工作，這時，馬云想起自己是學計算機的，就自己二十四小時天天工作，在在網上開了個店，然后這個店的投資越來越大，這也就是淘寶網的由來。”

　　這時，我們回答：“老師講的`這些，讓我們把這個問號給消除了，原本我心里還想馬云出生就含著糖呢，這下終于明白了。”

　　這時，吳老師說：“孩子們，馬云曾說過一句話：沒有你做不到，只有你想不到。”我們都開始鼓掌。老師說：“只要你們聽話，以后我就告訴你們前所未見的事情呢。”

　　這時，老師說：“有誰來表演一個節目，劇情自己來定。”我、張靜文舉了手，老師讓我們先來對詞。開始了，我們演的是個小品，我演馬云，她演投資方。開始我說：“張總，請相信我們淘寶網。”張總說：“合同我已經看過了，非常好。”這時，張總放了個屁，說：“失禮了。早上包子吃多了，哈哈。”這時，同學們哈哈大笑，說：“演得好好笑。”

　　下課了，這節語文課讓我了解了馬云的身份和淘寶網的由來。這節語文課，令我永生難忘。

一節難忘的語文課作文6

　　那是五年級的一節語文課，至今仍深深地印在我的腦海里。

　　我和換座位十分有緣，幾乎次次都會發生一個故事，下面的故事也和換座位有關。那次剛換座位不久，語文課便由張老師的離去而開始了大亂。我撇著眉，怒火沖沖地翻看著語文書，而后面的蘇云波卻格外興奮——又能捉到我這個書呆子玩了，果不其然，正當我看書入神的時候，我被打了一拳，我的火氣頓時冒了起來，真想與他打一架，可我忍了，繼續讀書。雖然沒一躍而起，可仍然握著拳頭。后面傳來一陣笑聲，又是一拳上來，我忍不住了，站起來，按住他的腦袋，提起拳頭，用盡全身氣力向他的背上打去，打了四拳，張老師突然登門而入，我呆了，全班同學都呆了。我“毫無懸念”地上了講臺，聽著老師的一句句狂轟爛炸，我仿佛有一肚子的理，與氣得滿臉通紅的張老師理論起來，她仿佛氣昏了，隨手打了過來，“啪”，我的臉頓時變得火辣辣的了，我的'心更象是被針扎了一樣，麻得忘記了疼痛，可仍然十分倔強，釘子一般站在那兒，咬的牙咯咯直響。全班同學幾乎都看著我，真是驚愕得不得了。在同學們眼中，我就是個班中的寵兒，寫作水平比同學們高出一頭，常常收到老師的表揚，老師也常常給我開小灶，給我講寫作技巧，還不厭其煩地給我改作業，課下，她還常常去我家小店轉轉，真仿佛是一個大朋友。我更驚愕，簡直就是迷惑不解。于是，我便迫不及待地沖進了辦公室，聽著老師對我的教誨。

　　果然，她拍著我的背語重心長地說：“你觀察力強，思維靈活，學習很認真，老師很喜歡。可老師不僅教你們學習，更教你們在社會里生活，要寬廣大度，容下小氣，以理服人。你剛才的舉動，真讓老師失望。一頓拳打腳踢能解決什么呢？記住，溫和待人，熱情無私，寬廣大度會使你奪得好人緣，學習更輕松，得到更多人的喜愛。”

　　走出辦公室，我卻笑容滿面，“溫和待人，熱情無私，寬廣大度。”是我座右銘的最佳良言。

一節難忘的語文課作文7

　　在街畔的課余生活中，園藝成為了我生活中的一部分。在四季繽紛的繁葉中，它們，給我上了一節生動的課。

　　早春時節，暗香漸近。“遙知不是雪，為有暗香來。”梅花傲雪挺立，在那里。沒有爭艷群芳，沒有嘩眾取寵。它所擁有的一切，似乎就是在呼嘯狂風中的清傲與孤高。我從中品出了堅韌的意義，不折不扣。

　　到了仲夏，便是荷蓮盛開的時日。對于蓮花，那一句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”便可詮釋一切，美麗的蓮，在于形更在于恬淡的內心。讓我看到了陶淵明的清高、王守仁置官物于身外、文天祥寧死不屈的堅貞。他們，與蓮一樣，有著與世俗相對而又罕見的尚潔。蓮花展現于世人的不僅僅是嬌嫣的花，更是有它那荷葉的深意。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”接天荷葉蘊含的博大，卻也是傳統胸懷寬廣的體現。胸懷天下，便也漸漸成為我的我的理想。

　　秋日將至，天下便成了菊的天下。菊花自來便有“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意，它的.寓意，就與閑適和諧、與世無爭相交融了。我嗅到了和平共處的氣息，悟得了做人處事的哲理。

　　東風呼嘯而來，群芳遍地，唯有歲寒三友仍屹立于霜雪之中。節竹，在雪中的隱忍，是修煉，是磨礪。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”它的堅忍、寧折不屈，是孤傲。竹的每一節都蘊藏著人生閱歷，豐富而悠悠不已。“任爾東西南北風”，我讀出來的，不是懦弱，而更多的，卻是深邃。

　　園藝的生活，讓我懂得了許多，品悟了許多。與其說是我在培養興趣，不如說是它們，給我上了一堂意寓深遠的語文課。

一節難忘的語文課作文8

　　在我四年級的時候，一次的課間活動時，我買了一張哆啦a夢的卡通粘貼。

　　鈴鈴鈴、鈴鈴鈴上課了，咦，老師每天都講新課，今天怎么復習昨天課堂上講的內容啊，我心中犯起了嘀咕。由于這節是復習課，所以我左耳朵聽、右耳朵冒的`大約聽了十分鐘后，我想：反正這些知識我都會，不如欣賞欣賞我新買回來的哆啦A夢的卡通粘貼吧！

　　說干就干，我無視課堂紀律，立刻從兜里拿出嶄新的粘貼，同桌發現我要溜號，他便阻止我，并小聲對我說：喂！你要是被老師發現你在桌子里玩，沒聽課，那你可就慘了！可我不聽勸告，還是在桌子里玩了起來。哎我的同桌嘆了一口氣，繼續聽課了。

　　哇，這張粘貼上面的哆啦Ａ夢正帶領著大雄他們在天上飛呢！這張更酷，哆啦A夢正戴著墨鏡參加生日party呢！正當我看得入迷的時候，突然感到左胳膊一陣疼痛，抬頭一看，嚇得魂不附體原來老師在講課時發現我沒聽課，走過來狠狠的打了我一下。

　　你干什么呢？老師用嚴厲的目光盯著我問。

　　沒，沒干什么。我結結巴巴的回答著。

　　沒干什么？，老師立刻把我手里的粘貼搶了過去，又問：那這是什么？

　　我快速的掃視一下四周，一共有幾十雙眼睛在盯著我。頓時，我的臉上通紅、火辣辣的。老師沒再問什么，而是把一張粘貼緊緊地貼在了我的臉上，引來了一陣哄堂大笑。我的臉更熱了，眼睛也模糊了，一滴滴眼淚排著隊似的走了下來。

　　那節語文課，我沒有認真聽課；那節語文課，我引來了班級同學的哄堂大笑；那節語文課，老師嚴厲的批評了我

　　那節語文課，令我終生難忘！

一節難忘的語文課作文9

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們飛也似的跑回了教室。

　　大家興奮的心情還沒有平靜下來，李老師已大步流星地登上了講臺，她面帶微笑地說：“今天我們聽寫第五單元的詞語盤點，請大家做好準備。”話音未落，同學們像準備戰斗的戰士一樣齊刷刷地掏出練習本，又從文具盒里拿出鋼筆。李老師環視了一下教室，看大家已做好了準備，便流利而清晰地讀道：“沉寂、 盤問、 埋伏”。

　　幾分鐘后，聽寫完畢，李老師就讓我們自己檢查一下有沒有錯誤。過來一會兒，老師讓聽寫全對的同學站起來，我和其他16名同學站了起來。李老師看了看，讓我們坐下，接著又分別讓錯一個字詞的.、兩個的、三個的等同學站起、坐下，當老師讓10個以上的同學站起時，xx同學站了起來，老師問：“你錯了多少個詞語？”

　　“我錯了19個。”xx 同學低著頭紅著臉用蚊子般的聲音回答。

　　xx同學說完，全班同學并沒有因為她錯得太多而哄堂大笑，而是鴉雀無聲。

　　“好了，先坐下吧！”李老師說：“同學們！你們知道什么叫‘少壯不努力，老大徒傷悲。’嗎？你們現在不就是這樣的嗎？這只是一個聽寫而已，全對的卻只有區區17名同學，如果要進行大考試的話，你們的成績會怎樣呢？”同學們靜靜地聽著老師的教導。

　　是啊，我們每一個同學都想在考試時取得一個好成績，可是平時努力了嗎？雖然這次的聽寫我沒有出錯，但每次考試不都有錯誤嗎？經過了這堂課，老師給我們敲響了警鐘，我想對自己也對大家說：我們一定要努力學習！學習是我們自己的事情，我們要學會自主學習。學語文就要一點一滴地積累，課前多預習，課后及時復習，多讀書、多練筆，我們一定能學好語文！

　　以后，我們每天都要問一下自己：“今天你努力了嗎？”

一節難忘的語文課作文10

　　今天早晨，藍天悠悠，白云朵朵。我們剛進教室門，就見褚老師笑瞇瞇地宣布：“今天給大家布置一個特殊的任務，老師和學生的角色轉換一下，誰愿意當小老師，替老師來給大家講講《預付的故事》這篇課文呢？”“唰、唰、唰”老師的話剛落，一大片小手高高舉起。老師說：“看來大家都想體驗當老師的感覺。好！給你們一個星期的時間，學著老師樣子來備課，誰準備好了，下周二可以上來試試喔！

　　時間就像一輛小馬車，“噠、噠、噠……”轉眼即過，很快就到了星期二，同學們都躍躍欲試。首先上來的是我，我滿面笑容，自信滿滿地開始講起了課文的第二部分，同學們也很興奮，連平時調皮的.也端正地坐在座位上，用充滿期待的眼神盯著我。剛才還自信滿滿的我看著大家齊刷刷的目光都盯著我時，我膽怯了，聲音也越來越小，這時同學們都炸開了鍋，喊到：“胡老師，你能不能大點聲音呀！我們聽不見你講課了。”這時褚老師趕緊給我戴上擴音器，并給我投來了鼓勵的目光。我調整了一下心態，又一次鼓起勇氣，繪聲繪色地講了起來。同學們也配合地一次次舉起了手，回答我提出的問題。

　　緊接著是張詩怡上來接著講第二部分內容了。有了我的“沖鋒陷陣”張詩怡就顯得沒那么緊張了，只見她大大方方地學著老師的口吻：“請同學們將第五自然段齊讀……，請同學們找出文中的比喻句……”正講得帶勁時，一個同學打岔到：“張老師，你怎么只顧講課，板書和筆記呢？”這時“張老師”不好意思的吐了一下舌頭說：“哦！我忘記了。”同學們發出了一陣陣笑聲！

　　最嚴厲的要數莊語嫣了，只見“莊老師”一上臺就學者褚老師的樣子板著臉批評了幾個搗蛋的同學，給大家來個下馬威……

　　最后在我們幾位同學相互配合下，這篇課文講完了。我們幾位“小老師”終于松了口氣，好累呀！通過這節課讓我感受到了想當名好老師真的不容易。我頓時明白了老師的良苦用心，體驗到老師這份職業不易。我以后要將心比心，設身處地的為老師著想，認真聽講。

一節難忘的語文課作文11

　　步入初中的第一個星期，一切都充滿著新意，我懷揣著新奇度過每一節課。

　　到了星期三，語文課上，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書，這個作業幾天前就布置了，我也絞盡腦汁，苦苦思索，畢竟還是有所準備的，老師挑著叫了幾個同學，說的都不錯。我不善言談，所以嘴里低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……”

　　就在我向神靈祈禱的同時，隨著老師的一聲點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦”地加速起來。我清了清嗓子，故作鎮定，然后開口說出了第一句話：“我要向大家介紹的.書是《狼圖騰》。”教室里一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀就看過此類小說。我暗自竊笑，誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語言，結結巴巴的說了起來，語言中不時夾雜“呃”、“然后”、“那個”、“哦，對”之類的“連詞”。剛才的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂，我嘴里語無倫次地敘述著這本書的內容，在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講，眼里含著期待，同學們的目光都聚在我的身上，我覺察到了自己的窘態，為了避免當眾出丑，我閉上眼，做了一個深呼吸，再次組織了語言，省略掉許多話語，草草地結了尾。

　　老師示意我坐下。隨后又有兩位同學論述了他們自己對此書的看法。我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發熱，一方面羨慕那些同學的表達能力。

　　上完這節語文課，我深刻地認識到表達與交流在學習及生活當中的重要性，在小學我不善言談也就罷了，隨著語文難度的加深，人際交往的擴大，表達與交流是必不可少的。從那堂課以后，我經常克服心理障礙，勇敢地陳述自己的觀點。

　　那堂語文課給了我一個一生的啟迪----若想讓別人了解自己，就必須學會表達與交流。

一節難忘的語文課作文12

　　今天上午的最后一節課上，老師讓我們準備三張紙條。我心想：我是讓我們準備張紙條干什么呢？過了一會老師說：“讓我們玩個組句的游戲吧。”下面的同學們紛紛議論“做什么游戲呢？”“這節是語文課，為什么要做游戲呢？”過了一會，老師給我們講了游戲規則：“誰，”“在哪里，”“干什么。”分別給老師。

　　游戲開始了，老師說：“我挑一個人上來玩游戲。”老師剛說完。全班通玄紛紛舉起手說：“老師挑我吧！老師挑我吧！”我沒聽懂老師說的話，所以我沒有舉手。老師挑了張永波。老師讓張永波在三堆的紙條里分別抽出一張。不知道怎么回事，老師和張永波笑得合不攏嘴，后來才知道，這個句子是“王龍鑫在塔頂上跳繩。”一寫完全班同學哄堂大笑。我一看，就想：這怎么可能呢，塔頂那么尖，他站的上去么，我敢說他還沒站得上去，就肯定掉下來了。我明白這個游戲怎么玩了。我也并舉起了手，說：“老師挑我吧，快點挑我吧！”沒想到老師竟挑了智華林，沒挑到我，我真的很失望。智華林挑的句子是“徐秋玲在大海里打籃球。”這怎么可能呢？大海里打球？不把球打爆才怪呢！接下來這個好笑，老師挑了馬龍凡，馬龍凡在這三堆紙條只選出三張。馬龍凡都笑的直不起腰了。原來這個句子是“媽媽在飛機上游泳。”這怎么可能的`這個除非是豪華飛機。我看了周圍的同學，有的一只手拍著桌子，跺著腳笑個不停；有的笑得眼睛瞇成了一條線；有的大牙都快笑掉了……

　　“叮鈴鈴”下課了，有的同學們大多數都還沉浸在這個愉快游戲的歡樂中。這節語文課真是太有趣了，真的讓我難以忘懷。

一節難忘的語文課作文13

　　叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節是語文課——沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎么了？同學們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門口，等待著沈老師的出現。沈老師的遲到真令人意外。一分鐘，兩分鐘……

　　正當我們打開書本準備自己看書時，沈老師竟然出現在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎么這么難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿著餐巾紙擦著鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時，老師緩緩的走上講臺，習慣地用眼光掃視了一下四周，強打起精神，抱歉似地一笑，說：“上課！”這聲音比平時微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。

　　老師開始上課了，她對自己的病情只字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態度依舊是那樣的認真，一絲不茍；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時出現倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調皮鬼錢剛鋒，這位被稱為“四大金剛”的搗蛋鬼，今天似乎受到了什么啟發，也全神貫注地聽老師講課。教室里舉手發言的人仿佛比以前多了，講臺上下一呼一應，是那樣的`協調融洽，熱烈活躍。

　　我完全被眼前的情景感動了！我多么想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多么想搬一把椅子，請老師坐一坐；我多么想變成一只百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點點安慰，一絲絲快樂。

　　下課了 ，我看著老師一身倦怠的背影，內心一陣激蕩，一股由衷的敬佩，占據了我的整個心房……

一節難忘的語文課作文14

　　在這一次的綜合性學習中，發生了不少難以忘懷的事情。有課堂上的互動，有詩歌鑒賞的環節，也有在查找資料時，看到詩人的辛酸經歷。通過這次學習，我不僅學會了用自己的方式去理解詩歌，還學會了去體會詩人的情感，不過最重要的還是，詩歌在我的眼中變得十分有趣，十分親近，有如自己的知己。要不是那一節語文課，我也許就不會這樣想了。

　　那是一節難忘的語文課，也是一節令人受益匪淺的語文課。老師講的是《詩中的“秋”》這一篇課文，這是本單元的最后一篇課文，上完這節課后，我們就將暫時“告別”詩歌，所以我決定以最好的心態去送別詩歌。老師先讓我們讀一次課文，借助參考書在小組內自學。我輕輕地翻開了書，一字一句地讀了起來，第一遍讀時，我就明白了作者是怎樣欣賞詩歌的.，并且粗略地明白了如何明詩意，悟詩情。讀完第二自然段后，我有讀出了作者在回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。小組討論的環節開始了，我們小組決定從比較深奧的第五自然段“下手”，一場熱論便拉開了帷幕。我先一口氣把參考書上的東西全都讀了出來，然后才開始慢慢思考了起來，我說：“《秋思》寫出了作者的思鄉之情，《逢入京使》寫出了作者的親情與友情。”我又把這兩首詩讀了幾次，發現這兩首詩兩相對照，把詩人的心情全部寫活了。啊！我不禁感嘆起來：這短短的四句詩，竟能表達作者那么多的思想感情。

　　這節課老師雖然只為我們總結了一下，但我覺得我已經明白得很透徹了，因為我不僅靠自己悟懂了作者的思想感情，還發現了詩歌的奇妙之處。回家后，我立即拿出了《唐詩三百首》，把以前能夠倒背如流的詩都一句句地翻譯了起來，并且還都弄懂了詩人的思想感情。

一節難忘的語文課作文15

　　在這漫長的四年級生涯里，發生過許許多多的事情，有的我已經忘記了，但有一件事，它仿佛是一塊發亮的鉆石，無論時間的鋒刀怎樣磨，但它還是如此美麗……

　　我上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過要說我最喜歡的，就屬四年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。記得那是一天下午，伴隨著清脆的上課鈴，趙老師邁著輕快的步伐走進門口，她清了清嗓子，說：“上課！”這一聲使正在吵鬧的同學們立刻安靜下來。接著她翻開課本，生動流暢地讀起《觸摸春天》來，她的聲音有時高，有時低，有時緩，有時急，我仿佛身臨其境，陶醉其中。讀完課文，她把生字寫在黑板上，工工整整，十分秀氣。學完生字后，她帶領我們走進了知識長廊，讓我們在閱讀中尋找答案。在課堂學習中，我們知道安靜是個盲童，這讓我們有點通信，但是后來我們知道，安靜雖然是個盲童，但她心靈的窗戶并沒有關閉，她的`內心世界同樣是一片明媚動人的景色。后來老師讓我們談談自己對生命的感悟，我們都戰戰兢兢，后來老師和藹可親地說：“同學們，別怕，說錯了我不會怪你們的。”聽了這句話后，我們就爭先恐后地舉手回答。下課鈴響了，我們戀戀不舍地離開教室，這節課我的收獲是：無論失明還是殘疾，只要我們愿意打開心靈的窗戶，就會看見心靈的寶藏。

　　只要我們愿意打開心靈的窗戶，就會看見窗外的美景。只要我們愿意打開心靈的窗戶，世界的花兒和樹木，燈火和鳥兒才會一一飄進窗來，這是你的內心世界該有多么動人啊！

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