老師學生作文評語集錦

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的老師學生作文評語，希望能夠幫助到大家。

　　老師學生作文評語 篇1

　　1.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　2.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　3.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　4.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　5.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　6.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　7.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　8. …切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

　　9.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。

　　10.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

　　11.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

　　12.全文通俗易懂，趣味性強。

　　13.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

　　14.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

　　15.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　16.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　17.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的.朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

　　18.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　19.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　20.文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

　　老師學生作文評語 篇2

　　1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

　　2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。

　　3.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　4.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　5.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　6.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　7.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

　　8.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

　　9.段落分的.清清楚楚……段落劃分合適……一個段落講一層意思，層次分明……

　　10.層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合并……這一節與上面小節內容聯系不上……

　　11.重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……

　　老師學生作文評語 篇3

　　1、許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。

　　2、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮汽水，痛快極了.

　　3、內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？

　　4、那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕。

　　5、丟標點現象嚴重，總共丟了23個，你是不是很喜歡把標點當飯吃？

　　6、作文中運用了大量土語，你好像是這方面的專家。

　　7、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。

　　8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳？

　　9、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？

　　10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　11、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

　　12、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的！

　　13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

　　14、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。

　　15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧？

　　16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢

　　17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？

　　18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘？

　　19、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的'，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　20、錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺？

　　21、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

　　22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

　　23、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。

　　24、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。

　　25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

　　老師學生作文評語 篇4

　　1、你的.字跡工整，書寫很優美老師要向你學習文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映你認為呢？

　　2、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽語言流暢至極，通感運用尤為巧妙你的筆鋒具有征服力和感染力努力，再創輝煌！

　　3、觀審入微，描寫生動取材精慎，安排巧妙、描寫靈活，筆調輕松、主旨正確，表現詳明、故事新穎，文字明潔

　　4、吐詞雅潔，文字生動、敘事暢達，抒情真摰、敘述簡潔切題媚媚道來，趣味橫生、清新流暢，自然有致

　　5、文字生動，寫景如畫、刻畫入微，栩栩如生、描寫深刻生動、文句優美，敘述生動、描寫深刻，結構謹嚴

　　6、取材新穎，文筆老練、結構謹嚴，敘事詳盡、內容充實，文字流利、行文灑脫，趣味雋永、布局新穎，用詞簡潔

　　7、層次井然，結構嚴密記事生動有趣哀腕悲痛，感人肺胕語重心長，句句感人真情流露，感人殊深

　　8、輕松有趣，頗切題意立意甚佳，辭亦明暢情感豐富，識見超卓言辭懇切，一氣呵成

　　9、文章簡短，意味深遠筆調美妙，余味無窮行文流暢，情意懇摰文筆老練，氣勢磅礴

　　10、描寫細致，頗切題意情致悠然，淡遠雅尚用詞切當，意境亦佳推闡詳明，語甚中肯

　　11、措辭得體，立論公正識見頗多，亦能達意簡切宛要，頗有見地井然有條，行文流暢

　　12、筆調圓轉，見解正確結構謹嚴，說理暢達辭暢意達，所見亦是闡述詳盡，文詞簡潔

　　13、說理恰當，筆調暢達層次分明，見解正確深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適

　　14、用例恰當，解說清楚文尚可通，描寫則欠精彩文句流暢，但首尾不能呼應

　　15、內容欠充實，結構不緊湊詞藻華麗，內容再求充實敘述平順，再求精美造詞生澀，未能達意

　　16、文字草率，有欠修飭詞能達意，再求整飭文詞尚稱通順，但欠精練詞句重覆冗雜

　　17、語多贅余，文欠生動段落要分明，前后勿倒置閑文太多，須力求簡暢描寫應求深刻

　　18、詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結尾稍差文句不暢，表達呆滯較前進步，望再努

　　19、造句雜亂，意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬，文意晦澀文句生澀，未能達意

　　20、語多贅余，文欠暢順筆法尚可，唯欠精鏈文句生澀，意不明暢略有議論，再求暢達

　　老師學生作文評語 篇5

　　1.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的'生活氣息和兒童情趣。

　　2.文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

　　3.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。

　　4.全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

　　5.通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

　　6.作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。

　　7.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

　　8.結尾含蓄點明主題

　　9.結束得有點突然夸張了

　　10.結尾簡煉感人

　　11.結尾同樣有趣

　　12.結尾呼應應開頭結構完整

　　13.由景生情結尾自然

　　14.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆

　　15.結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細致描寫生動

　　16.結尾呼應文題點明中心

　　老師學生作文評語 篇6

　　1. 切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂

　　2. 特寫鏡頭別開生面情趣盎然全文充滿童心童趣讀來倍感親切

　　3.這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情全文層次清晰語句流暢

　　4.事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承最后作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動

　　5.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀

　　6.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　7.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　8.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　9.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　10.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　11.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　12.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　13.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　14.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的.思路與謀篇布局的能力。

　　15.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　16.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　17.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　18.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

　　19.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　20.詳略安排不當，主次不夠分明。

　　老師學生作文評語 篇7

　　1.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　2.重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　3.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　4.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　5.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　6.中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　7.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　8.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　9.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　10.情節曲折，敘事過程有一定的`起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　老師學生作文評語 篇8

　　1. 簡單交待時間，地點和結果…

　　2. 語言簡練，規范，開篇吸引人.

　　3. …以…開頭，較有新意.前因后果娓娓道來.

　　4. 開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

　　5. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境.

　　6. 開頭直奔主題，也是一種寫法.

　　7. 開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

　　8. 反問句開頭，吸引讀者.

　　9. 開頭直奔主題，讓人一目了然.

　　10. 開頭點題，用詞很吸引人.

　　11. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　12. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合

　　13. 簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

　　14. 情境描寫調動起懸念;

　　15. 充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動.

　　16. 簡要敘述前因，進行鋪墊.

　　17. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

　　18. 將…改成…更合適些，

　　19. 自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動.

　　20. 敘事中夾寫景，以已度人，將心比心.

　　21. 擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

　　22. 外形描寫十分有趣，突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想，有感染力.

　　23. 用了列數字，舉例子的方法，很形象.

　　24. 過渡自然，每一段交待得很清楚.

　　25. 這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動.

　　26. 采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大，表現…

　　27. 比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想，富有韻味.

　　28. …和…形成鮮明對比，突出…

　　29. 小學生能有這樣的'體會，令人刮目相看.

　　30. 對…的比喻用得妙.

　　老師學生作文評語 篇9

　　1. 作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

　　2. 想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

　　3. 文章不長，但過程敘述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

　　4. 情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

　　5. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。文章很有說服力，也發人深思。從寫作上來說，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

　　6. 這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的`由衷贊。

　　7. 本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。 這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。

　　8. 文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有

　　9. 對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10. 文章將寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

　　11. 音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊! 文章的“讀”與“感”聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　12. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

　　13. 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　14. 文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　15. 文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

　　老師學生作文評語 篇10

　　1. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　3. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　6. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　7. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　8. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　9. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　10. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　11. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　12. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　13. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

　　14. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的.表現手法運用還不夠嫻熟。

　　15. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

　　16. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　17. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　18. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

　　19. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　20. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

　　老師學生作文評語 篇11

　　1、文章語言生動豐富可讀性強。

　　2、開頭出手不凡吸引讀者

　　3、開頭打動人心具有真情實感。

　　4、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。

　　5、文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望

　　6、文章以…為結尾言簡意賅其味無窮

　　7、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人

　　8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出

　　9、語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚

　　10、能把人物內心活動寫得十分生動的'確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應中心明確結構完整

　　老師學生作文評語 篇12

　　1：這是一篇難得的優秀考場作文，標題新穎，觀點鮮明。開頭語言簡潔，亮明中心，主體段落能多角度闡發內涵，思想深刻，詩意一般的語言，靈活多變的句式，增強了議論的力度，這是本文的亮點。

　　2：這也是一篇優秀的考場作文，本文最大的特點就是中心突出，緊緊圍繞中心來展開論證。開篇用語簡練，由表及里，揭示內涵，體現了作者的思維的嚴謹。邏輯流暢，結構清晰。

　　3：本文立意正確，緊扣材料說理，觀點鮮明而集中，能簡練概述作文材料，表達流暢而簡潔，體現了較強的語言驅遣能力。比喻、說理等多種方法的運用，使論證具有說服力。諸多引用尤為精彩，體現了作者一定的學養。

　　4：本文詞匯豐富，造語靈活。由個人而及社會論述此舉之害，推論有理，整體層次清楚。強調青年人自身的'責任，頗為難得。主體部分段落太長，段內層次與邏輯還可斟酌。

　　5：本文從投票者的角度切入立論，廣泛聯系社會現實中的同類現象，有效拓展了題材范圍，深入闡述主題內涵，彰顯深刻，語言流暢有氣勢，頗為雄辯。立意劍走偏鋒，較為危險。

　　6：文章中心明確，內容充實。論證層層推導，步步深入，結構嚴謹，語言靈動而有質感，張弛有度，開合自如。

　　7：詞語豐富，造句靈活，可見作者不一般的表達功底。認識分析還待深入，語言表達還可簡練

　　8：本文標題即是中心，針對現狀提出觀點，縱橫捭闔而旗幟鮮明。將“互聯網+慈善”的意義上升到一個民族的價值選擇和中華民族傳統精神傳承延續的高度并深入入到人性內在需求的深度，見解深刻。聯系國外情況進行辯證分析，闡述其完善需要假以時日，視野開闊。諸多引用體作者其豐厚學養。

　　9：本文緊扣話題展開闡述，材料運用有美感、有意蘊，多處喻證，見靈性與文采，運筆從容老練，照應自然恰當，非有較為深厚的寫作功底者，難以做到。

　　10：本文獨擅勝場之處在于其體現出的作者思維的穿透力與概括性。本文由材料切入，引出觀點，并以此為重點展開闡述；同時做辯證分析，體現了作者思維的高度和思考的深入。第三段聯系現實概述種種需要“更”的表現，言約而意豐。新穎而有力的論證觀點。

　　11： 本文是一篇穩當而典范的考場議論文佳作，觀點切合話題，結構嚴謹，語言樸實自然而又不失靈動，表達的準確到位和句式的靈活多變，材料的新穎厚重和運用之妙，都體現了作者較為深厚的語文素養。

　　12：本文緊扣材料，提出中心論點，進而由現象到本質，扣住概念本身加以闡釋，并推論到其他。符合題意，內容充實。論述過程有條不紊地深入分析，擺事實講道理，論述簡潔。文章分析深刻，很好地體現了辯證思維，材料較豐富。

　　13：本文提出中心，論述過程緊緊圍繞中心論題，擺事實講道理，批駁辛辣，論述頗顯力道。文章立意高蹈，剖析深刻，較好地體現了辯證思維，材料豐富。

　　老師學生作文評語 篇13

　　1、一只貓咪，一只貓咪，就像是一本書，翻開這本書，你會覺得你的內容太淺淺太平淡，就像你剛剛閱讀的《格局大的作文》那篇文章。

　　2、你看，你瞧，你看，這些文字是什么呢?

　　3、這個世界有許多美好，有許許多多美好的東西。

　　4、這篇作文，你寫得很好。

　　5、這篇文章，你寫的是什么樣的呢?

　　6、這一段，你的筆調是什么樣的?

　　7、你想象得真好。

　　8、文章語言真流露，讓老師讀得很是舒服。

　　9、這是一篇什么樣的文章呢?

　　10、文章的結構，語言，行為，行為，心理活動等方面進行描寫。

　　11、作文的構思，語言表達都很精彩。

　　12、你看了這篇課文，你的`作文是什么樣的?能把你所見過的事物用語言描畫出來。

　　13、你是從哪些方面寫出你感受最深的呢?

　　14、這個故事告訴你，這個世界的美好是來自于生活細節的描寫，來自于對美好的感悟。

　　15、這是一篇描寫一只貓咪的文章，你的感受很深。

　　16、文章語言真流露，讀來讓人感到舒服。

　　17、你是從什么時候開始寫的呢?你能把這篇文章寫得很美嗎?

　　18、你寫得真好。

　　19、這篇文章，你很生動，很有趣。

　　20、文章語言很通俗，我們要學會運用這種寫法。

　　老師學生作文評語 篇14

　　1、比喻貼切，用詞生動。

　　2、比喻句用得精當加入了古詩進行聯想，富有韻味。

　　3、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

　　4、作者形散神聚地駕馭潛力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

　　5、本文文筆優美清爽，富有務必的哲理性。文中寫我在大海邊散步，大海不僅僅僅給予我美的享受，還引起我的沉思以及聯想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。

　　6、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用比較手法，深化了主題;情節也頗具巧妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　7、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

　　8、場面和氣氛描述為文章增色不少。

　　9、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　10、充分運用語言，動作，心理描述，使事情具體，生動。

　　11、過渡自然，每一段交待得很清楚。

　　12、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不服凡，而且表現得津津有味：緊張的清晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清爽活潑的語言，活潑地展示了當代中學生積極向上的精力風貌。

　　13、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的.愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所說的爬山則情滿于山，觀海則意溢于海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

　　14、對于景色的描述，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　15、發揮奇妙想象，運用精妙比喻。

　　16、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

　　老師學生作文評語 篇15

　　1、全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣

　　2、按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡太白樓三元洞廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點，字里行間流露出對一路風景見聞的新奇感受。

　　3、要寫出人物的特點。

　　4、成語運用非常恰當，可以看出小作者平日的積累。

　　5、要通過具體的事件來表現人物。

　　6、交代清楚他是什么人。

　　7、運用詩詞充分表達出自己登高遠眺的激動心情。直抒胸臆，表達出對這次采石磯旅行的難忘之情。

　　8、開篇交代了時間地點人物和事件，讓讀者對這篇文章的內容有了大致的把握。

　　9、《少年文藝》《課堂內外小學版》《創新作文》這些都可以哈。比較能提高孩子的寫作能力和對學習的'興趣。

　　10、要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。

　　11、寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

　　12、劃線句的順序可以重新排列下，會更通順：“偉大的浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌，留下了許多不巧的篇章”。

　　13、文章有條理地記敘了采石磯一日游的經歷，表現了小作者心中的留戀和難忘。

　　14、在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格。

　　15、所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。可以用《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰友邱少云》等文章做例子。

　　16、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

　　17、緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人。

　　18、告訴孩子們不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫蛇添足，使人看不懂在說什么。

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