學生描寫小學的作文900字

時間：2021-06-12 17:57:48 作文900字我要投稿

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【精華】學生描寫小學的作文900字合集8篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的學生描寫小學的作文900字8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】學生描寫小學的作文900字合集8篇

學生描寫小學的作文900字篇1

　　小時的天，因為有飛鳥所以蔚藍；小時的水很清澈是因為有魚兒在水中游玩。童年的張張笑靨開在了花端，眼看著玉米熟了又種，種了又熟，金燦燦一片，而我卻飛離了那一片綠草和藍天……

　　今天我又吃到了燒玉米，這是媽媽精心燒的，金黃金黃的，一股誘人的香氣迎面撲來，叫人一見就饞得直流口水。可是，我依然懷念童年時外公為我燒的玉米。

　　外公離開人世已十個春秋，但我金年的童年卻好像昨天剛過去一樣，外公的音容笑貌，我記憶猶新。

　　那是在一個飄雨的夏天，我和外公表哥又到山上放牛了。山上沒有熱氣逼人，猶如春天一般。我們順著羊腸小道向山上走去。外公牽著牛，我像只活潑的蝴蝶在外公和牛兒之間飛來飛去，不知不覺已到了大草山。那里是草的世界，牛羊的天堂，又嫩又綠的野草，牛兒一見就貪婪地吃起來了，真可謂“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。”

　　外公領著我們來到草山近沿。大舅舅的玉米棒長得又大又豐滿。外公看看我們，便順手掰了五個最大的玉米，來到半山腰的巖洞中。這個巖洞與我們可親親密了，它晴天為我們遮陰，雨天為我們擋雨，在里面，我總是依偎著外公，聽他講故事，那里有我們的石頭板凳，小灶爐子。“又可以燒玉米吃啦！”我說，于是，欠一蹦一跳地去找柴。找柴是難不倒我們這些山村牧童的，一會兒，我和表哥就找來了一大堆柴。外公就生起火，開始為我們燒玉米。他把玉米放得離旺火稍遠些，我問他為什么要這樣放時，外公笑了，他笑得好甜。他已經六十歲了，身體還很健康，臉上布滿皺紋，頭上包著一塊灰白色的頭巾，挺平易近人的，和藹可親的，映著這紅紅的火焰，他一笑仿佛年輕了很多。他說：“這么放，是要慢慢地煉，讓它受熱均勻，能燒得黃里透亮，吃著可香了。”聽外公這一說，我的口水便流了出來，真希望快點吃到外公親手燒的玉米。外公不慌不忙的，在我們再三催促下，外公終于對我們說可以吃了。我一聽，高不得跳了起來，接過外公手中的玉米。迫不及待地把金黃帶亮的噴香玉米往嘴時送。“哎喲！”玉米好燙，能得我眼淚都流出來了，外公心接過玉米，一邊用口為我吹手，一邊給我拍打玉米。我對外公說：“這玉米還沒燒熟。”外公又笑笑說：“熟了，這樣沒燒糊是很好吃的。”真無奈，明明沒熟嘛。我還是勉強咽著，好像吃得很香似的。外公在一旁看著，臉上的微笑總是那樣甜。

　　如今，我吃過自己新手精心燒的玉米，吃到嘴里是那樣地香，卻總覺得比不上那巖洞中的燒玉米好吃；我踏過千山萬水，總覺得那大草山是世界最最美的地方；我每天都會見到很多笑容，卻從來都比不上外公那甜甜的笑容。

　　小時的天，因為有飛鳥所以蔚藍；小時的水很清澈是因為有魚兒在水中游玩。童年的張張笑靨開在了花端，眼看著玉米熟了又種，種了又熟，金燦燦一片，而我卻飛離了那一片綠草和藍天

學生描寫小學的作文900字篇2

　　性格啊，這真的是個很奇妙的東西吧，可以說這個世界上有千千萬萬個人，那么也就同樣會有千千萬萬個性格。每個人都有自己獨特的性格，就和這個世界上永遠不可能會有一模一樣的人一樣，沒有誰會是擁有同樣的性格，怕是這個世界上有了相同的人，我們也會不習慣吧。

　　是了這個世界上，我們每個人其實都是獨一無二的，我們的性格自然也都是大相徑庭了。有些人的性格溫順可愛，面對什么人十分溫和，這樣的人往往是人緣比較好的吧，畢竟伸手不打笑臉人，你寬容的笑，總不會惹到別人的，別人就算有滿腔怒火也不好在你身上發泄啊，還有一種人吧就是心理陰暗，看不得別人好的，這樣的人很孤獨朋友也真的沒有幾個，這樣的人心里狹隘計較，計較別人讓自己吃得一點虧，半點虧都不肯吃，這樣的人往往人緣是最差的，畢竟誰都不會想靠近一個整天沉著臉皺著眉頭的人，我都是不喜歡這樣的人的，還有一種人那是什么人呢？是了，就是像我這樣的人，真的，我其實比較喜歡我這樣的性格吧啊，嘿嘿，道不同不相為謀，正是性格差不多的我想這樣的人才會互相吸引兩個差不多的人也才能成為好朋友了。

　　說真的，我的性格真的不算太好，不過我覺得活出真實的自己，自己喜歡這樣的自己那就夠了不是嗎？我的脾氣也不算太好吧，特別的直率，這樣的人朋友會比較多吧，不過我雖然直率，可卻不是缺心眼，我還是懂的哪些是真心對我好的朋友，而哪些不過是想從我身上獲取某些利益，又或者假裝和我交好的人吧，我真的也算是比較沖動的人了吧，我從不會給那些所謂的人留面子，對于一些不給自己留面子的人我也從不會心軟，直接拒絕了交友便是，朋友在一起無非就是為了個開心，為了個溫暖，如果那個人無法給你帶來溫暖和開心，這樣的朋友還叫朋友嗎？兩個相處的并不開心的人，何苦還要繼續為難彼此呢？正是因為深知這個道理，所以我對交友這一方面從不委屈自己，我的父母也很開明，從不干涉我的自由交友權利，我的朋友吧，也多是一些性格開朗活潑，說話都直來直去的，我們朋友在一起從未有勾心斗角又或者什么的，而且看到什么不開心的人和事情我們都會直接說出來，我們遇到對方不開心的時候都會有些沉寂，看對方心情好一些了，才繼續開玩笑，我們從不在別人受傷的時候打擊別人，因為我們知道，有些玩笑開不得，都會小心翼翼地避開對方的雷區，這樣的能帶給對方幸福快樂的人才是真正的朋友吧。

　　所以，我真的挺喜歡我的性格，什么時候都直來直去，像那種明明不想笑卻非要佯裝的十分開心的人，我從來都是不屑一顧的，做一個真實的自己，那就是最美的了，不是嗎？

學生描寫小學的作文900字篇3

　　時間是一直向前流淌的海水，向前便有了遇見。

　　小學畢業，到了啟正，我遇見了那么多同學，個個聰明而不失天真；遇見了那么多的老師，個個勤勉而富有內涵；當然，也遇見了倍感親切的園丁——胡老師。

　　胡老師戴著一副窄窄的眼鏡，即便下課也總親切地在同學們的身邊，拉拉家常，談談學習。大家很喜歡她，愿意和她說些心里的話。記得不久前，一場瑞雪，紛紛揚揚。大伙兒高興極了。盼望著能早點下課，融入雪花紛飛的美麗。中午，我們匆匆地吃完飯，興高采烈地跑到操場。操場上，早已擠滿了同學。大家拿起一團團雪，盡情地玩，愜意、快活；笑語聲聲。雪花落在頭上、身上融化了，灌得衣服和頭上都是水。很開心。可衣服也都濕了。這可是寒冷的天氣，打濕了的衣服粘在身上很難受，有的同學干脆把濕衣服脫了，冷風陣陣，凍得不由直打噴嚏。

　　胡老師到班級，看見大家頭發濕了，衣服也不多，焦灼又難過，一邊埋怨著我們的不懂事，一邊在教室里一圈又一圈地走，叮囑那些頭發弄濕的同學把頭發檫干，并且挨個兒給家長打電話。讓家長給孩子送來替換的衣服。家長們紛紛趕到。真幸運，不然，真的要病倒一大片。

　　在這遠離北國、南方溫暖的都市，下一場瑞雪是很難得，我們有些擔心怕胡老師不讓我們第二天再去玩雪；出人意料的是，她只是要求，明天玩雪的同學必須帶好替換的衣服和鞋子，不能再搞得很濕。并且不要忘記帶傘。否則渾身濕透，被風吹得感冒了可不好玩了！同學們欣喜極了，真的很感激胡老師給予我們的關愛，更感激胡老師的理解，為我們著想。

　　天寒地凍，冰冷刺骨；胡老師，卻像溫暖的陽光，有了她，我們暖意融融。胡老師的課總是提綱挈領，清晰明了。課堂上，自編自演英語小劇，輕松新穎，令人經久難忘。每每表演完后她給我們矯正的不足，更是我們英語學習中的亮點。不但使我們的口語能力大大提高，而且讓我們學會了適應舞臺，表現自己。

　　在我們心里，胡老師是老師又是姐姐，她的一顰一笑，常常牽動著我們的心。有時，她很難過。一次，她非常生氣地走進教室，說，班里個別同學作業不按時交。接著她很細心地教導了我們該如何改正缺點。看到她緊鎖眉頭，很難過的樣子。我不由得想起了：一次，在辦公室，陸（如秋）老師語重心長地告訴我們，你們的胡老師非常認真。總是工作到很晚，辛苦操勞。你們可要好好學習，可不能再讓胡老師操心。看到始終辛苦為我們操勞、親切微笑的胡老師這么不安，真讓我們倍感歉疚。有時，她也十分快樂。她笑著告訴我們任課老師現在總告訴她我們班的同學上課紀律好，也很活躍。大家高興。胡老師更高興，我們的進步，是她最感欣慰。大家也為對她給大家辛勤的教導能有了回報而快樂。

　　就這樣，在有時高興有時難過的日子中，大伙兒快樂并健康地成長著。胡老師和我們既是師生，又是好朋友。她告訴我們對事物態度的重要性。她告訴我們決心就等于了成功。……時間流逝，我們長大了，羽翼漸漸豐滿；胡老師仍一如繼往如呵護蓓蕾般呵護著我們。時間是流淌的海水，我們是大海中航行的小船；

　　遇見了這樣一座發出溫暖的光芒的燈塔。

學生描寫小學的作文900字篇4

　　灰姑娘和王子結婚后，灰姑娘的兩個姐姐不服氣，她們打算說服灰姑娘，好住進皇宮，找住機會好代替灰姑娘。

　　姐姐們和灰姑娘說好后，她們立即搬進了皇宮，王子問灰姑娘是怎么回事，灰姑娘一字不漏的說了出來，顧慮的王子對灰姑娘說：“你不怕姐姐們還會陷害你？”寬心的灰姑娘對顧慮的王子說：“不會的，姐姐們已經改過自新了，沒事的啦！”“Hi，灰姑娘妹妹、王子你們好啊！”灰姑娘的姐姐來了，灰姑娘對姐姐說：“你們好啊，姐姐們！”“你們在干什么啊，那么機密？”，王子回答說：“沒干什么，我們在討論你們該住哪，安排了好的地方，好給你們一個驚喜啊！”“原來是這樣啊！先謝謝你們了！”一番談論過后，姐姐們各自進入了安排給自己的房間。

　　幾個星期過后，灰姑娘想去森林玩一趟，姐姐們也要去，王子要陪灰姑娘一起去，可姐姐們說：“王子你不能去的！”“為什么，我不能夠去？”姐姐們故意的說道：“你要治理國家，如果你去了的話，你的父親不會承認你的，新國王就有可能會是別的人了！”王子聽了以后，只好讓灰姑娘自己與姐姐們去了，還叫侍衛和奴仆跟著去保證她們的安全，可姐姐們又拒絕了說是那樣才自由，王子很疑惑，當她們走了以后，王子叫他最信任、最可靠又是功夫最好的侍衛悄悄地跟著她們。

　　到了森林里，姐姐們把灰姑娘帶到了一個小木屋前，說道：“有點累了，到這沒人的小木屋里休息一下吧！”灰姑娘答道：“好呀！剛好我也累了，咱們休息一下吧！”

　　到了木屋里，派來跟蹤的侍衛聽見木屋里傳出灰姑娘的叫聲，侍衛走近木屋，通過門縫往里看，只看見姐姐們將灰姑娘帶進木屋的另外一個房間內，兩個姐姐之間有一個穿著灰姑娘的衣服，要出來的時候，機智的侍衛躲到樹上去了，姐姐們沒有發現，侍衛看見姐姐們又將木屋的門鎖住了。姐姐們走了之后，侍衛跳下了樹，將門打開，把灰姑娘松綁，將自己身上的干糧給了灰姑娘，教她怎樣綁住了以后自己松綁，和松綁以后自己綁住自己的方法，灰姑娘問為什么，侍衛說：“您的姐姐們可能到皇宮后，還會來看您有沒有逃走，松綁以后又可以自己綁起，您的姐姐就不會懷疑了！”灰姑娘學得很快，一下就學會了，侍衛走了以后到了皇宮，對王子把事情說了出來，王子十分氣憤，可聰明的侍衛想了一個辦法：先試探姐姐們，侍衛監視姐姐們，再由別的侍衛送食物給灰姑娘。

　　過了幾天，跟侍衛說的一樣，姐姐來了，灰姑娘綁上了自己，混過去后，王子又和姐姐們去了森林的木屋，姐姐的計謀敗露了，灰姑娘救出來了。姐姐們求情，灰姑娘心軟了，替姐姐求情，王子只好饒了她們，但是再也不許來到城里。

　　王子當上了國王，與灰姑娘過上了幸福的生活。

學生描寫小學的作文900字篇5

　　3月30日早，天氣并不是十分理想，伴隨著雨水和泥土，伴隨著一路上大家對即將到來的活動的期待。終于到達了奉化原動力戶外拓展基地。

　　取名字這個環節，男生真心沒去留言，不過畢竟女生比男生多了太多，所以“張紅的小公舉們”也算符合了班級特色了吧

　　第一個項目是斷橋。很多人在看到斷橋后都議論紛紛，因為雨天帶來的濕滑和低劣路面條件的確為挑戰增加了很大的難度。當真正面臨挑戰，我還是選擇了第一個站出來，的確，很久沒和大家一起學習與活動的我，或許在大家眼里可能并不是很重要，但自己還是希望能用自己勇氣去鼓舞大家，為今天一天的擴展開個好頭。在教官仔細講解并穿戴了安全設備后，我站上了斷橋，那一刻，說不緊張，說不怕，是不太可能的。因為當時我眼前的斷橋，摻雜著水和泥，我在斷橋的一端本能的猶豫了后，邁出了步子，結果如我預期的一樣---腳底滑了。不過慶幸自己還是站住了腳跟。第一步跨過去了，返回的那一步也就輕松了不少了，當完成挑戰之后，看到下面同學給我的掌聲，很開心。開心于自己的.勇敢嘗試得到了認可，也開心于自己的挑戰為大家開了一個好頭。

　　接下的項目，有求生，有急速90秒，有攀巖，有鼓面擊球，每一次的拼搏與付出都給了我感動，然而令我印象最深刻的，還是求生。

　　一開始說要挑戰求生，我們班大部分人都是拒絕的，在無奈與當時沒有別的項目可以挑戰的情況下。最終還是選擇了挑戰求生。然而現實卻給我們當頭一棒——總共九個男生，比起其他班的男女比例，我們班的男女比例也算生動形象的體現了文科班的特色。在教練講解完基本要求后，大家先吃飯。吃飯的過程中，大家都仿佛若有所思，估計都是對接下來求生的種種顧慮吧。開始前，我和仇欣以及其他幾個男生在一番商量后決定。我，盧，仇欣，胡兩兩組合輪流當人梯，把其余男生包括張紅老師先送上去，然后再送女生上去。制定完計劃后，便真正開始了。雖然自己每一次被踩肩膀和大腿都會感到一陣陣的刺痛，但是自己依舊咬牙堅持，每有一個同學被送上去的時候，大家都會為他叫好，在與仇欣做人梯的過程中，我經常會和他說，你還行不行？不行咱兩換。你挺住，我比你個兒矮，我讓大家先踩我再踩你。還有幾個咱們就完成目標了。在那短暫卻又漫長的幾十分鐘里，無論是做人梯的我們，還是在墻上一次次拉起同學的兄弟，還是在被托舉到墻上掙扎的同學，大家都沒有把眼下這個活動當成是一個游戲，而是當做了真正的挑戰。在完成的那一刻，自己渾身沾滿了泥水和汗，但是自己很開心，因為我們真的完成了被看似不可能完成的任務！也特別感謝與我一起經歷這個時刻的所有人的付出！

　　下午，雨小了，我們也完成了所有挑戰。就這樣，高中生涯的最后一次集體活動結束了，或許多年后，這些畫面依舊能夠讓我們為之感動吧。

學生描寫小學的作文900字篇6

　　接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎么會給你寫信呢？看了下面的內容，你就明白了。

　　我無意中在網易上認識了你。看到那一張張你和你的同學居住的草房和房屋里的擺設的真實寫照時，才使我真正理解了“家徒四壁”這個詞描述的是一種什么樣的狀態。很多茅草房頂都長出了綠色的野草，都很厚重。看得出來是舊的一層漏水了，又再把新的一層茅草蓋上去的。墻壁是用破開的竹子圍成的，四處通風。僅有的家產就是一口鍋，幾個碗，一床破爛的被子。你們每天的糧食就只有學校里種的青菜和米飯，而且青菜里連一點油腥子都看不到。盡管如此，你們吃得仍然很香。而我們雖然是想吃什么就能吃到什么，但是還在不停地抱怨飯菜不合口味。

　　你們的學校里沒有專用的學生宿舍，寄宿的學生只能住在教室里，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學生晚上睡覺的高低床。因為空間有限，一張床往往是兩三個孩子一起擠著睡的，有的班級寄宿的學生多，白天就把被子放在別人的床上，晚上就把幾張課桌合并在一起當床鋪睡覺。你們的被子都很單薄破爛，而深山里的晚上是很冷的，我真的無法想象在寒冷的夜里你們是怎樣在企盼中睡去的。相比之下，我們的生活環境實在是太優越了。我們都有自己的房間，冬天來了，桌上放著電熱玻璃板，手中抱著“暖寶寶”，身邊烤著電暖氣。盡管這樣，我們還直喊冷，目的就是為了借學習來騙父母開空調。我們所處的優越環境和你們所處的環境相比，讓我覺得跟你們相比我們身上缺了點什么。缺什么呢？我想，應該是一種精神，一種鍥而不舍、渴求上進的精神。

　　說了這么多了，你一定還是很納悶，網上還有那么多你的同學的資料，我為什么偏偏選中了給你寫信呢？這是因為，我的學習成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學生，這一點與你很相似。同時，我也是一個愛好廣泛、樂于助人的學生。看了資料中對你作出的“讀書很用功，學習成績相當不錯”的評價，望著你那一雙充滿智慧的眼睛，我堅信，我們一定會有許多相同的興趣愛好，當然就會有許多共同語言，所以我決定選擇你作為我的“手拉手”伙伴。不過，我選擇你還有一個比較自私的理由，知道嗎？我們是同年同月出生的，說不定我們的生日還是同一天呢！

　　寫這封信，本來是為了完成一次作業，但是在準備作業的過程中，我無意中發現了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，希望你能接受遠方的我的這個真摯的請求。

　　我有一個夢想，那就是：希望有一天，你能來我們家作客，我會帶你去看我的學校，把我的朋友介紹給你，教你學電腦，聽你講你和你的朋友的故事。當然了，我也希望能去看看你的家鄉，聽說，那里的景色特別美，我嗎？

　　期待著你的回信，希望這封信會成為我們友誼的起點，希望在不久的將來，我們能借助書信搭起友誼的橋梁，互相鼓勵，共同進步。

學生描寫小學的作文900字篇7

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫)，領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟，

　　2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。

　　教學過程：

　　1、談話導入，激發學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達不到老師規定的字數等)

　　2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：

　　小明十分調皮。有一天中午自習的時候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。

　　這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。(板書：用事實說話)

　　3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

　　再讓學生比較：

　　A、馮鞏對觀眾很熱情。

　　B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

　　比較后小結：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象，

　　因此，要把文章寫具體，還要用形象表達。(板書：用形象表達)

　　4、指導學生練習用事實說話，用形象表達。

　　①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實。)

　　②大成精心修補這本書。(引導學生想象大成都做了些什么。)

　　③天下起了大雨。[要求學生填句子：天空()，雨點打在窗玻璃上()，地上一會兒就()。

　　④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。

　　⑤教師冒雨送小剛回家。

　　⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。

　　5、出示本課學習任務：擴寫。(板書：擴寫)

　　①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

　　討論后板書：擴重點。

　　②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據中心找重點。(板書：找重點)

　　6、找《風雨中》一文的重點：

　　風雨中

　　一天下午放學后，突然下起了大雨。

　　天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。

　　苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。

　　讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?(劉老師)擴寫重點是什么?(劉老師冒雨送學生回家。)

　　7、學生完成擴寫《風雨中》的練習。

學生描寫小學的作文900字篇8

　　諾是市實驗小學里五年級的一名好學生，在老師、同學眼里都被看得很優秀。諾的同桌是斌。斌的成績只是一般般，他是校鼓號隊的隊員，戴著一副小眼鏡。斌的成績總是被拿來和諾比較，他不想這樣，諾更不想這樣。因為做好學生，真的不太好。做好學生的同桌，也不太好。

　　一次考試之前，諾無奈地坐在桌上，心里想著試卷上會出什么題。而斌，只是在不停地翻弄著鉛筆盒。卷子發下來了，諾碰了碰斌的胳膊肘，示意他給自己一張草稿紙。斌默默地從書包里拿出來一本大演草，撕了一頁，遞給諾。諾接下來，就只是拿著筆不停地在草稿紙上揮動著。教室里的空氣死一般的寂靜，只有時鐘自己在嘀嗒嘀嗒地走著。

　　考試結束了，諾一聲不響地把卷子上寫上名字，交上了去，又把筆靜靜地放在鉛筆盒里，望著天空發呆。斌出去了，不知道是去上廁所還是去玩。

　　第二天下午，馬上要發試卷了，諾緊緊地閉著眼睛，好像是在祈禱，又好像是在休息。她完全不知道，下一刻，她將面臨什么。斌只是在開心地和后面的同學說話。

　　試卷發下來了，紙張發出的嘩啦聲縈繞在諾的耳邊。諾猛地一睜開眼，看見試卷上，有兩個鮮紅的，刺眼的阿拉伯數字，她知道，這回又考砸了。她慢慢地把試卷正過來。

　　“94？”諾問斌。

　　“嗯。”斌答道。

　　“哦！”諾的喉嚨里發出一聲長長地嘆息。接著，諾就只是一直望著天空發呆。

　　其實很多人都不理解，做好學生有什么不好的？每次考完試回家，都會得到父母的一番贊賞和鼓勵，都會得到老師的陣陣好評。其實不然，由于經常考好，諾身邊的很多人都已經見怪不怪了。可是沒考好，諾得到的，又是什么呢？老師的批評，父母的失望，其實諾和別的同學一樣，好就是好，差就是差，但是如果她要考得差，她要比別人承受更多。她并不能保證每次都考好，所以，在每次考試之前，她的神經總是繃得緊緊的，她總是在緊張，她總是在比別人承受多一份的壓力。正是由于這些顧慮，才使她有的時候考不了好成績。知道了這些，你還愿意做個好學生嗎？

　　做好學生的同桌，也會讓人神經緊張。考好了，別人就會說：“加油啊，你和你的同桌差不了幾分啦，爭取超過她吧！”這時候，諾會怎么想，斌自然成了諾的出氣筒。考不好，別人就會說：“你也不學學你的同桌，你看人家，你看你。”這時候，斌又會怎么想。現在，你還在愿意做好學生的同桌嗎？

　　雖然做好學生會很辛苦，但是諾會一直做下去，因為她知道，世界上沒有那么多的不想，任何事情都由不得她。要好，就要最好。雖然做好學生的同桌會很辛苦，但是斌會一直做下去，因為他知道，學習成績超過諾，永遠是他的目標。而我們的學習成績，也就在這一次次的追趕，一次次的超越中提高，這六年的小學生涯，也因此而變得更加絢麗多彩。

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