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【精品】小學學作文900字錦集九篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學學作文900字9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學學作文900字 篇1
在這浩瀚的宇宙中，一句話的力量似乎顯得那么渺小，就有如沙漠中的一粒沙，海洋中的一滴水，森林中的一棵草。但是，一粒沙落在高山之巔卻能為它增添新的高度，一滴水落在干旱的唇角卻能使瀕臨死亡的生命得以復蘇，一棵草生長在一片無際的沙漠之中也能給人生的希望！真的，也就是這句話改變了我！
上幼兒園時，園里要舉行一次“小小廚師競賽”，于是我便纏住了媽媽，讓她叫我做饅頭。第一步：和面。首先用水和面粉弄在一起，再放一些發酵粉，手不停的攪拌。二、把和好的面放在太陽底下發開。三、切面團。吧面團切成塊，手不停的摩擦成型。四、吧弄好的面團放到鍋里蒸，大概半個鐘頭，一鍋白白胖胖的饅頭就閃亮登場了！
撕下日歷，今天到比賽的日子了。那時心情不能說緊張，也不敢說不緊張。畢竟，這也是我第一次親手做饅頭呀！
“小朋友們，不要緊張，準備好了嗎？”“好了！”大家異口同聲，只有我喊的很小很小，連自己都聽不見“好，比賽開始！”老師一聲令下。我速度很快，馬上就開始發面了，()結果別的小朋友都把面發好了，我的卻不見鼓，才發現發酵法沒有放�！斑�有四十分鐘，大家加油呀！”我一聽心急火燎。不管三七二十一，稀里糊涂的把面切了，揉成團，放進鍋里蒸了起來。我忐忑不安，想：哪位漂亮的天使大姐姐能來幫幫我呀！“還有五分鐘，蒸好了嗎？”有幾個小朋友舉起了手，接著又是幾個，我也爭先恐后地把饅頭撿了出來，舉起了手�！�10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！小朋友，大家先品嘗一下自己的勞動成果吧！一會老師來當評委好不好？”又是異口同聲，我望著盤子里那個黏黏的、小小的饅頭，沉默了。我瞄了一眼臨旁小朋友的，四個字：天壤之別。我不敢嘗，我怕，我怕自己丟臉、怕被老師吵……“好，現在讓老師品嘗一下！”我的厄運來了！心中鍍上了一層黑色的不知名的東西，腦中掠過了一絲不快的陰影。終于，老師那和藹可親的面容出現在我的眼前。只見老師望了望饅頭，愣了一下，我閉住了眼睛，突然一個熟悉的聲音響在耳邊：“真的，很好吃，真的`！”我像從噩夢中驚醒了一般，猛地一下睜開了眼睛，老師面帶微笑，很認真的，一口一口地咬著、嚼著、吞了。我鼻子一陣酸楚，但是，這會眼淚很爭氣，只在眼眶里打轉，老師對我伸出了大拇指，我很難想像出老師是怎樣強忍著把饅頭吃的一干二凈，一霎那，我的眼淚流了出來，但是我沒出聲，很靜很靜。我徹底明白了：是老師的口味不一樣嗎？不是的，她為挽留住一個女孩兒僅有的一點自尊喝尊嚴，而……一句話的力量有多大？答案是無窮無盡的，一句話的力量能使人們走向一個全新的時代，一句話的力量能使人們創造一個又一個的奇跡，老師的這句話：“真的，很好吃，真的！”
小學學作文900字 篇2
這個國慶，我獨自一人和叔叔嬸嬸以及妹妹弟弟去了一座大山游玩。說是游玩，其實是極地探險了。在這個不長的三天，我也學會了三種愛：無私的愛、隊長的愛和孝順的愛。
第一天，我們驅車停在了一座農莊里。山上的空氣十分清新，我就要和一群驢友收拾好東西去登山了。這里的山可真奇怪，不像黃山那樣有人工的階梯，而是山上的亂石自然變成的和階梯一樣的東西，爬起來也吃力不少。像我們這樣的小孩子，好勝心自然很強，都希望爬上第一名，但畢竟是有難度的。不止別人，我的耳邊也不時響起大人們關切的話語：“小朋友小心��！”有時還會有好心的大人伸出援助之手，攙扶一把�？僧敃r也顧不了那么多了，只管往前沖。只留下耳旁的風聲“呼呼”的`刮過。漸漸地，我身旁的伙伴們也離我越來越遠，我成了第一名。聽媽媽說，前面可能會有野豬出沒，我的心“咯噔”了一下，放慢了腳步。很快，我連他們的人影也看不見了。我開始四處求助，聲嘶力竭的喊道：“有人嗎？”空空的山谷里只有我的聲音。突然，遠處傳來了一個中年男人的聲音：“小朋友，你不用怕！你順著這條路一直走，到一個紅房子那兒右轉就行了�！蔽叶挍]說，按照中年男人的指引轉身就跑，本能的害怕野豬真的在我身上咬一口。結果很快地走出了密林，第一個到達了目的地。盡管脫離了危險，但我卻忘不了那句無私的幫助。它給我帶來的不僅是林中脫險的安慰，還有一顆幫助別人不求回報的心。
第二天，我們轟轟烈烈一大堆人，準備去亂石坡看巨石。我任然是第一名，所有的人也把我當做隊長，我都不知道我自己有多高興了。第一次受這么多人的擁護，我仿佛和一本書中的先鋒一樣，喜愛自己的小隊員，也立志要保護他們了。不知哪兒來的力氣，我砍了一根竹子，幸幸苦苦的在前面為小隊員開路，把荊棘除去、把絆腳的石子踢落，提醒他們如何過沼澤，雖然自己的腳上是青一道紫一道。但我卻覺得很光榮，我努力珍惜每一次當隊長的機會，盡心盡力的為他們服務，是因為在學校里沒有這樣地機會在同學面前光榮一回。我的隊長精神一下子全爆發了一樣，乘著這個不會被人懷疑沒有能力的時候，我努力的干吧！
第三天，是我們打道回府的日子，我小心地把從亂石坡上帶回來的抗癌果實塞進背包里，又把我第一次挖的四個山芋放進了包中。你猜我要帶給誰？當然是帶給我的父母了！要知道，可沒有人會在野營攀爬時帶四個山芋的，誰叫我是個這樣的人呢？為了爸爸媽媽吃上我第一次挖的山芋，我拼死都會干的。到了我們今天要穿越的大峽谷，沒有一條平路可走，靠的就是人的平衡力和攀爬能力。我背上這幾個山芋，重得和書包差不多，哪還有平衡力？這可苦了我。一路跌跌撞撞，把兩只好好的腿摔的遍體鱗傷。走到一處平地，居然一邊是懸崖、一邊是深淵。嚇得我只好提著性命走，一處也不得怠慢。但一想到媽媽收到禮物時開心的樣子，就又充滿了力量。
這三天，我的收獲可真多啊！
小學學作文900字 篇3
光陰荏苒，歲月如梭，共和國歷經風雨，迎來了61歲華誕。61年，這在人類歷史長河中只是短暫的一瞬，然而，這建國61年對于中國人民來說意義重大，偉大的祖國正發生著翻天覆地的變化。六十一年里，人們的生活從無到有，從差到優，生活質量顯著提高，這些變化單是從百姓最普通的衣、食、住、行中就能看得清清楚楚。
衣：說起在“衣食住行”里排行老大的“衣”來，奶奶就拉開了話匣子：“我小時候，家里孩子多，衣服都是老大穿完老二穿，老二穿完老三再穿，那真是新三年、舊三年，縫縫補補又三年啊。過年的`時候誰要是能穿上一身新衣服，那在同伴中可神氣了！長大以后吧，又都是清一色的藍灰衣服，色彩沉悶，樣式也土。你看現在的衣服，顏色多多��！哪還有穿破衣服的，都是什么時候想買了就買�！眿寢屢舱f：“可不是，現在和以前不同了，人們穿衣服講究品牌、講究時尚，走在大街上，五彩斑斕的多養眼�。e說壞了不穿，就是買回來過后不喜歡直接打入冷宮的也有�。 蹦棠谈袊@道：“真是時代不同了！”
食：民以食為天。對于爺爺奶奶小時候來說，“吃飽”就是幸福的事了。那個年代食物缺乏，飯里沒有一滴油，一天到晚窩頭咸菜，有時還要打野菜充饑。到了爸爸媽媽小時候，日子就好多了，五谷豐登，不再愁吃，“吃好”成了當時人們的追求。過年過節，雞鴨魚肉也就大盤大盤地端上了餐桌�，F如今，人們對于吃的要求越來越高，不僅要“吃好”，而且還要“吃得健康”。人們開始講究營養均衡、粗細搭配。以前用來充饑的野菜、粗糧，如今已成為餐桌上的健康食品。
�。郝牋敔斦f以前人們住房條件很差，大多是低矮的藍磚土坯房，一大家子擠在一起，只求有個遮風擋雨的地方。后來有了寬敞明亮的紅磚平房，房子高了，面積大了，也能多添置一些家具了。到了八十年代，人們把電視、洗衣機請回家，人們的生活才開始豐富起來�，F在更不得了，一幢幢樓房拔地而起，室內裝修也講究現代化、藝術化�？照{、電腦、液晶電視、全自動洗衣機一應俱全，而且連小孩子都有了獨立的空間。人們足不出戶就能享受高品質生活。這些變化真是讓人難以想象！
行：行的變化也相當驚人。以前人們出行都是靠腳走路，聽說千層底的鞋也能磨穿，可想腳有多不舒服了。后來進步了，有了自行車，但當時農村根本就不通公路，大都是泥土地，路面凹凸不平坑坑洼洼的。雨后可就更慘了，道路泥濘難行，濺起的泥水會糾纏你的褲腳，把你變成一個泥猴�，F在可好了，不但城里柏油路又寬又平，村里也都通上了公路。摩托車、電動車、公交車進入了人們的生活，人們出門相當便利了。甚至有不少富裕的家庭有了自家的小汽車，駕車旅游已不再是天方夜譚。
人們的衣食住行如同芝麻開花——節節高。奶奶總說我們趕上了好時代。是啊，如此美好的黃金時代我們要加倍珍惜維護，希望祖國明天越來越好，人民生活幸福萬年長！
小學學作文900字 篇4
白雪公主和小矮人在森林里呆久了，想出去外面的世界走走。這時，開心果問：“公主，我們去哪呀？”“是，是去哪呀？說嘛�！焙康捌炔患按貑枴Ｆ渌“艘布娂娪懻撈饋恚挥袗凵鷼庠谝慌脏街�。這時候，萬事通說：“森林里動物都認識了，可海上的動物我們都沒有見過�！甭牭竭@，白雪公主有了一個提議，她對小矮人說：“我們去北極玩，好么？”好耶，所有小矮人都歡呼起來。
說走就走，小矮人們和白雪公主收拾完行李就出發了。不知做了多久，他們終于來到了北極。剛到，噴嚏精就打了一個大大的噴嚏——阿嚏！你知道咋了嗎？哎呀，我的媽啊，他的噴嚏把所有小矮人都吹跑了。開心果說：“要是你以后再這樣，我就把你的嘴巴封住，看你怎么打？”“哈哈哈”小矮人們捂著嘴笑死了，白雪公主聽了，也不忍不住咯咯地笑了。
這時，他們看到一大群白白胖胖的，像熊又不像熊的動物。糊涂蛋問：“這是啥動物，咋地從沒有見過？”萬事通說：“這種動物叫北極熊，是全世界最大的熊類肉食動物，重達 750公斤呢！他有3.5米高，可以跟大象平視。”“萬事通，你真厲害！知識真豐富�。 焙π吖硇邍}噠地說道。萬事通回答：“你過獎了，這樣吧！我們先觀察一下他們吧！”白雪公主發話了，她說：“我聽得懂動物的語言，也會說，你瞧，他們可冷呢，臉色蒼白，渾身發抖。要不，我們把他們帶到熱帶雨林吧！”好耶，小矮人們齊聲歡呼。
首先，白雪公主對北極熊說：“你們現在又冷有餓，我們帶著你們去熱帶雨林吧，那里很舒服�！北睒O熊們聽了，開心得一蹦三尺高。北極熊們說：“謝謝你，白雪公主，太謝謝了呀！”白雪公主友善地說：“不用謝，可問題是，怎么去呢？要坐船呢？”北極熊們說：“沒事啦，可愛的，我們就把我們所有的洗澡盆組裝在一起不就O 了嗎？”“對，你們真聰明！”白雪公主說。隨后，她把北極熊的想法告訴了小矮人們，他們一致贊成。然后大家馬上開始工作了，很快，一艘大船做好了。
白雪公主他們正要上船，突然發現瞌睡蟲不見了，咦？他去哪里了呢？他們緊張得四處尋找，后來才發現瞌睡蟲正在雪堆里打呼嚕呢！看見他下半身已經被雪蓋住了。白雪公主他們費了九牛二虎之力才把瞌睡蟲拔出來。一上船，瞌睡蟲就被愛生氣罵得狗血淋頭。瞌睡蟲向大家保證，以后再不會走散了。
他們不知航行了多久，終于看到了一個小島，可那不是熱帶雨林，因為他們看見魯濱遜先生正在上面吃野果，喝露水呢！失望的北極熊只好繼續向前航行。不見他們又看見了一個小島。萬事通一看，興奮地叫了起來:“ 熱帶雨林，我們看到了哪！”見真的到了熱帶雨林船上所有人和動物都歡呼起來。
下船了，他們興奮不已，向白雪公主道謝后，北極熊們在熱帶雨林開始了新的`生活，現在北極熊們天天能吃到好多魚，而且還有專門的烏龜服務員和兔子按摩師。
白雪公主他們又回到了森林里的小木屋，過著幸福快樂的生活，他們計劃過段時間去太空玩玩呢。
小學學作文900字 篇5
對孩子的愛的方式，家長總變換盡七十二般武藝，要么討好，要么獎勵，要么懲罰，要么打罵種種皆盡，目不暇接。
在這樣一個現代化的社會里，教育也正由封建式轉變為現代式。小時候，一顆糖、一粒瓜子、一袋巧可力，對自己都有極大的誘惑，因此會為了它們而拼命地學習，卻總是達不到目的。長大后，開始對小說漫畫垂涎三尺，為了得到它們，挑燈夜戰，都快成進士（近視）了，但是只要一得到，就會有強烈的滿足感。由一個上幼兒園的小孩子長成為一個花季少女，經歷了不少困難，在困難中學會堅強，而在學會堅強的過程中，父母的自己的愛是必不可少的，在泥濘中行走時，父母的愛是一座橋，帶自己走向正確的道路；在暴雨中行走時，父母的愛是一把傘，幫助自己繼續走下去；在繩索上行走時，父母的愛是一根衡木，讓自己安全地到達對面；在黑暗中行走時，父母的愛是一盞燈，指引真實的方向。父母的愛是神奇的藍色泉水，是神奇的石版畫，刻畫著永恒的天堂，告訴我們如何尋找幸福。在冰天雪地之中，父母的愛就象一件厚厚的棉襖；在熱帶雨林中，父母的愛就像一杯清涼的汽水。愛并不是口頭說了算，而是要發自內心，用行動來證明的。一顆糖、一袋巧克力，都是無法來表達四的，真正的愛，是心意相通的，不需要太多的甜言蜜語。真正的愛，即使放開了手，也不會隨風去。父母的愛會輕輕地拭去孩子全身的傷，讓孩子從不曾絕望。許多家長總是希望自己的孩子不能輸在起跑線上，于是不惜花費大量的金錢請家教，吃好喝好，以為這樣就是對孩子的關愛，但是孩子的成績卻怎么也上不來，那是因為他們缺少了另一種關愛——對孩子精神上的'關愛，沒有這種關愛，就算吃得再好，穿得再好，也彌補不了孩子心靈上的不足之處。
孩子的心象一枚針的針眼一樣，是唯一能夠接納父母的出口，如果父母不及時改正自己對愛的誤解，那條白線就算再細，也穿不進去。孩子總有一天會長大，總有一天會象雄鷹一樣飛翔在空中，父母如果總是不放心孩子，那么，愛在孩子眼中就會由關心變為拘束，適得其反。父愛如山，沒有言語、沒有溫存，一任你無知的傷害，卻仍然那么巍然矗立在你生命的路途中，為你朝朝暮暮地守望，請珍惜父愛；母愛如水，是那么纏綿、那么溫暖，任你無知的取鬧，卻仍然那么象天使一樣張開翅膀守護著你，給予你永恒的溫暖，請珍惜母愛。父親是培養我們人格的橋，告誡我們要誠信待人，態度認真，不可大意。母親是帶領我們走向生命的橋，撫養我們成長，看著我們由一棵小樹長大成一棵參天大樹，就很滿足了。
父母的愛付出不需要回報，只想仰望著自己的孩子飛上藍天，成為新一代的嬌子。
小學學作文900字 篇6
最近聽了一節公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背后，卻暴露出語文課堂教學的一個極端走向語文課堂教學過度生活化，忽視了語文學科知識和能力目標的達成。以下截取這節課兩個過度生活化的教學片斷，來說明這種教學思路的危害。
教學片斷1：
師：同學們，這節課我們學習《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經布置大家去觀察這種植物，現在我們一起來交流觀察所得，說說你眼中的爬山虎
生1：我家門前就有爬山虎，一大片一大片地貼在墻上，遠遠看去還以為是葡萄藤呢。
生2：爬山虎的腳和小動物的爪子一樣，但我不知道它是怎么緊緊抓住墻面的。
生3：爬山虎這種植物很兇，它們生長的地方很少再有其他植物生長。
學生用了大量的時間交流他們在生活中觀察到的爬山虎，教師隨著學生的回答不斷地給予評價和詢問。課堂教學隨著這種交流被過度生活化了，因為這種生活化的教學情景，讓學生冷落了教材。學生只關注生活所得，不關心課文內容，教學時間在這種遠離教材的生活化交流中越耗越少。教師不應該將學生過度地引導到生活中，而應該引導學生關注課文才對。
教學片斷2：
師：爬山虎為什么能緊緊地貼在墻上呢？如果你認識了爬山虎腳的結構，就能解開這個謎底。我要送給各個小組一些爬山虎的標本，看看誰能通過觀察發現爬山虎腳的特殊構造。
隨后，老師將標本分給各個觀察探究小組，學生接過老師送來的標本并展開觀察探究
語文課堂上的這種探究很有趣，很熱鬧，生活化的氣氛也很濃，但語文課并不需要這種探究活動。語文課不是生物課，與其探究不如閱讀。可以說，這樣的探究讓學生又一次遠離了課文。這種探究活動同樣會耗去大量的教學時間，嚴重影響語文教學目標的達成。
這節語文課的學科教學目標應該包括以下幾個方面：1.學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起等詞語。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.通過課文閱讀，理清敘述順序，學習表達方法。這些重要的學科教學目標因教學過程過度生活化很難達成。以前語文教學過程太注重語文知識的傳授，脫離學生的實際生活，讓學生感到學習枯燥無味。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導學科知識教學與學生的實際生活相聯系，這是課程改革的鮮明導向。但是一些教師在實踐時，卻走過了頭，讓課堂教學一個猛子扎進了生活的深處，扎得太深。于是課堂上多見熱鬧的生活，鮮有學科知識的.扎實教學和學科能力的有效培養。課堂教學的過度生活化，大大降低了語文學科的教學效率。一節過分熱鬧的生活化課堂教學之后，學生對學科知識可能一無所得，學科能力提高也落不到實處，這就是語文教學過度生活化的危害。
希望教師在教學過程中，抓住語文教學的本質目標，讓生活化成為達成這些本質目標的輔助情景，而不能讓生活化成為語文課堂教學的主角。
小學學作文900字 篇7
寒風凄厲的嚎呼著，天空下起了紛紛揚揚的鵝毛大雪，宛如楊花般落下，嚴寒的冬天，不管多寒冷，都能保持一顆水晶般的心，不管多困難，都可以有一種頑強的毅力。此情此景，讓我打開了回憶的匣子。
一年一度的校運會隆重的展開了，班上忙的不亦樂乎，到處都洋溢著青春的臉孔，我情不自禁的也走向了報名處。校運會漸漸的逼近，心中的激動猶如一鍋水在滾滾的沸騰著。
是的，老師說過，重在參與，不怕的。想到這里，心中更加堅定了。
操場上。人山人海，人頭攢動，到處洋溢著歡快的氣氛，有穿著鮮艷的服裝的啦啦隊，還有正襟危坐的主持人，還有那堅定的面孔——運動員。
“怎么辦，馬上就要到我了，怎么辦？”我心里緊張的想著
“請200米女子運動員到檢閱處檢閱。”主持人甜美的聲音響蕩在操場上，但不一會兒就被嘈雜的聲音所覆蓋。
我急忙跑到了檢閱處，很快，我便與一群運動員站在了起跑線上。
隨著教練洪亮的口令，尖銳的槍鳴，我們像一只離弦的箭飛奔而去，我仿佛有渾身的能量使著出來，我腦子里一片空白，只是使勁的跑著，汗水從我的額頭上流下來，幾名運動員本與我并駕齊驅，但是很快成了一條曲線。慢慢，我覺得腿好像灌了鉛般的沉重，我與幾名運動員的差距越來越大，我得到后面還有一名運動員在追逐著，我覺得競爭力在我的身上得到了一個詮釋，突然，在一個彎道上，末尾的運動員追上了我。我腦子里的'一片亂糟糟，自己卻插道了，我的腳實在跑不動了。但是，我想到了為我鼓舞的同學，不顧一切的，使出吃奶的力。
啊，好痛啊，腳下一滑，我的腳疼的仿佛要爆炸了，下一刻就要虛脫。堅硬的石頭劃破了我的皮膚，鮮紅的血流了出來，皮膚軟軟的。周圍的同學一片驚訝，一位教練老師急忙跑過來，將我扶了起來，送到了校醫室。第一次跑步失敗，我感到非常沮喪。媽媽將我接了回家休息，我默默的寫著作業，想了很多。
回到學校之后，同學們都用一種異樣的目光看著我，還相互在耳語。
我趴在桌子上，心里很不是滋味。“如果不是陳芷琪，我們班就不會沒有拿獎啦。”對啊，她跑步真的是“一流”啊，可以去參加奧運會了啦。班上的“大嘴巴”劉杰大聲評論著。我有種想哭的沖動，我咬著嘴唇，但是不好意思在班上哭出來。
正當我絕望之中，一雙手覆上了我的肩膀，我轉頭一看，原來是我的好朋友林思童，旁邊還有在微笑的老師。“陳芷琪，不要不開心了，我知道你很盡力的，我們出去玩好不好�！绷炙纪⑿Φ恼f�！笔堑�，陳芷琪，老師知道你很努力了，這次不行就下一次，我們遇到小小的挫折就不能因此放棄。我們要堅強，下次運動會，我知道你一定行的！l老師親切的話語敲醒了我的心扉，好朋友純真的話語讓我感到溫暖。
我握住了林思童的小手和老師溫暖的大手，一股暖流從我心里流過，我站了起來，和林思童一起奔向了操場去練習跑步的基礎，于是，操場上有了我和林思童訓練身影，因為我們在與挫折賽跑，在與挫折戰斗！
我們的身影，在操場上有我們的歡笑。挫折，不用怕！
小學學作文900字 篇8
尊敬的老師們：
下午好！
前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收獲.
習作對于老師和學生來說，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利于老師去引導學生說出學生的心里話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到說，由說到寫的正確表達的方法。
語文特級教師高林生在《小學作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明了作文的實質，“言為心聲”，“情動而辭發”，而現在學生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生打開話匣子，說出真話，然后，順水推舟，由說到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進學生寫作水平。
說到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的`活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的去表達。根據學生的心理特點采用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境說出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。
這兩節課的設計上從習作本質的特點出發，倡導學生自主、合作，探索的學習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現語文習作教學的目標，過程，方法，內容的四結合。讓我們非常明了的感受到從激趣——審題——選材——說作文——評作文——寫作文——改作文這一教學流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學效果。
小學學作文900字 篇9
“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”正如兒歌中唱的那樣，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。萬物復蘇，春光明媚，到處是桃紅柳綠的，美麗極了！一對小燕子伴著溫暖的春風從遙遠的南方飛回來，在麗麗家的屋檐上銜泥筑巢安家了。不久，麗麗聽到巢里多了幾個小聲音。哦！原來是燕子媽媽產下四個可愛的燕子寶寶，它們一家幸福的生活著；這可把麗麗高興壞了，每天一放學，她就第一時間去看看那“一家”。
這是一個星期六，麗麗一寫完作業又來看小燕子。這時，從巢穴中飛兩只較大的燕子，是燕子爸爸，媽媽，它們出去覓食了，只留下四只小燕子。其他三只小燕子開心的玩著，剩下的一只燕寶寶也許看到爸爸媽媽都能在藍天上自由的飛翔，他也想飛；于是走到巢穴邊，展開不太豐滿的翅膀，學著爸爸媽媽的樣子，向天空飛去�？墒撬麤]有想到，自己還小，翅膀的抖動還不能把整個身體支撐起來。他就像一個石頭一樣筆直地墜落下來，它在凄慘的“喳―喳―喳”叫著，好像在說：“��！爸爸媽媽，你們在哪里？快來救我呀！”窩里的燕寶寶聽見掉下去小燕子的叫聲，它們望著掉下去的小燕子，十分想救它，但都有心無力。掉下去的小燕子重重的.板在了冰涼的地板上。麗麗看見了，急忙三步并作兩步跑過去，怎料，不知什么地方躥出一只大花貓捷足先登。麗麗最害怕貓了，只能先袖手旁觀著。只見這突然躥出來的“龐然大物”可把小雛燕嚇壞了，這時的它不再活潑，而在渾身發抖，縮成一團�；ㄘ堖M一步，小燕子就退一步，這樣僵持了幾秒鐘�；ㄘ堅幃惖慕新�，瞪大的眼睛，嘴巴咽了咽口水，好像在表示著：我今天的中午飯就是你了！哈！哈！美味佳肴，你不要害怕，我會慢慢的吃掉你的！哈哈！這可不像平時溫馴的小貓了。。麗麗緊張極了，心里想：怎么辦？怎么辦？一定不能讓花貓得逞！我豁出去了！麗麗的手心不停地冒汗小燕子幾乎被嚇得魂飛魄散 ，他以為自己活不成了，已經發出了最后的絕望哀鳴�；ㄘ垟[出一副架勢，運足氣力，正想向小燕子撲去；就在這千鈞一發之際，麗麗以迅雷不及掩耳之勢，抓起腳邊的一根樹枝像花貓扔去，花貓嚇得退了幾步，“喵―喵”的叫著，好像在說；“哼！算你狠！我一定會回來的�！闭f完就不知了去向……麗麗急忙跑上前去，輕輕的捧起小燕子，它還在發抖著，也許還沒有緩過神來。麗麗用手小心的撫摸著小燕，說：“小燕，乖，不怕，沒事了！花貓被我趕走了�！� 麗麗發現小燕的腳上有一處傷口，他細心地幫雛燕綁了一塊小紗布……
幾分鐘后，燕子爸爸媽媽回來了。它們看到麗麗手上捧著自己的孩子，還以為麗麗搶了它們的孩子，后來，經過小燕的一番鳥語勸說下，燕子爸爸媽媽也明白了，這位是自己孩子的救命恩人呀！他們倆圍著麗麗飛了幾圈，還“嘰嘰喳喳”的叫著，好像在說：“孩子，謝謝你！我真不知到該怎么報答你了�！� 麗麗找來梯子，安全地把小燕送回了家。燕窩中又恢復的平靜，看著燕子一家其樂融融的情景，麗麗開心的笑了……
晚上，麗麗睡得可香了，還做了一個美好的夢……
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