【精華】人物的作文錦集九篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的人物的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人物的作文 篇1
今天弟弟來我家玩，他的皮膚黑黑的，他的臉行是瓜子形狀的，兩雙炯炯有神的大眼，翹翹的鼻子，圓圓的耳朵，紅潤潤的嘴巴，特別像一個小帥哥呦！
但他卻有一個缺點，不好好吃飯，長得瘦瘦地，個子也很低，但是我相信他一定能好好吃飯，將來長的高高的.，壯壯的！
我們還是很默契的搭檔呢，哈哈！
這就是我的弟弟——大寶！
人物的作文 篇2
真是三生有幸啊，我被分在這個多姿多彩的七年級四班。在這個班級里，每個人都在上演著一個個有趣又發人深思的故事，你想了解他們嗎？那就跟我來吧。
風云人物之一：侯飛雨
“別吵，吵什么吵！”一聲“猴”吼，直震得班里鴉雀無聲。一聽這嗓門，就知道這是候飛雨。她無時無刻地都在管理著班里的紀律。她的嘴雖然小，但卻有用得很。這張跟可為班級爭來了不少的榮譽呢！什么演講比賽，朗誦比賽，都在話下。可唯一的缺點就是，侯飛雨有點兇，令本班許多的男生都聞風喪膽。
風云人物之二：周鵬程
此人胖胖的身材，博得了“荷蘭豬”的美名，且他極其幽默，冷不丁地就冒出一個幽默詞來。他關于把課堂氣氛給搞活了。有一次，我們語文教師正在講朱自清的.《春》。提問了周鵬程一個問題：“為什么朱自清寫小草是，‘小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的’而不直接說嫩綠的小草從土地里鉆出來？”不料他聽后回答說：“因為朱自清先看到小草然后才看到草是嫩綠的。”他的回答令全班同學都哄堂大笑。
風云人物三：王嶺玉
想必大家都在春運會上領略過她的風采了。她那疾馳的身影一定會給你留下深刻的印象。不過，在班里，她卻“瘋狂”得很，整天都與她的同桌打得難分難解，直擾得四鄰雞犬不寧，整日與戰爭為伴。每當她們戰爭又起時，我們便會充當記者，實地采訪一下她們。不過，王嶺玉的數學還挺好，也的確聰明。
這只是我們七年級四班人物的一部分，你想了解更多的話，不如親自來我們班看一看哦！
人物的作文 篇3
我愛看《魯濱孫漂流記》，我更愛魯濱孫這個人。
魯濱孫在荒蕪人煙的孤島生活了28年。28，是個多么驚人的一個數字！顯然，魯濱孫是個不輕易放棄生的希望的人。世界因生命而精彩，而魯濱孫也領略了這一道理，他是我們這些80、90后的榜樣。當他被困在孤島時，有一個小習慣，就是制訂一日歷并寫日記。他這樣做是因為他想證明自己，不會漂流到孤島而放棄生活。從而體現了他熱愛生活，渴望生活。在這惡劣的環境下，魯濱孫不讓天河消失他的蹤跡，反而勇敢面對，這是他不屈不饒的性格。
他曾說過：“一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。”這告訴我們，發白日夢只是一些碌碌無為的人去做的事，我們這些健壯的青年應用實際行動去獲取更多的東西。魯濱孫自強不息、用于向困難挑戰的精神真叫人欽佩啊！
在后來，魯濱孫偶然發現了大麥穗子，并在他的仔細考察后，得知麥子生成的真正原因。可見他是一個善于觀察、勤于思考的人。同時，他亦是個善于從失敗的實踐中總結經驗和教訓，這是他能夠在孤島生活28年的`原因之一。在魯濱孫自制木船的過程中，可看出魯濱孫是個意志堅定、敢做敢想的人。他能在困境中自我安慰，以樂觀的心態面對一切，從而獲得寶貴的精神力量，這是他不被眼前的環境所影響的行為，使他最后能夠重返家園。
在這篇名著中，我得到了極大的啟示：一個人在逆境中不要悲觀失望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。然而，光靠這樣還是不行，還要用行動去創造奇跡，因為奇跡是給有準備的人去創造的。
……
人物的作文 篇4
一、課程引入
教學方法：老師將下面的內容轉換成自己的語言跟孩子講就行了。
講解：我們可以把人的形象分成兩種，一個是長相外貌，二是性格、習慣、能力和品德等精神面貌，就象人的長相外貌會隨著歲月的增長發生變化一樣，隨著時間的改變，人們的精神面貌也是會發生變化的，性格會轉變，習慣也會改變，能力會進步或退步，品德會敗壞或改進，好人會變壞，壞人會變好。我們在寫作文時，經常會遇到這樣的題目，就是"某某變了"一類，這里的"變了"，主要就是指精神面貌的變化。我們這節課，就是學習怎樣來寫這種作文。
二、確定中心
教學方法：老師按照下面的步驟，讓學生選擇自己熟悉的人物和這個人物精神面貌的真實面貌，教案中的參考范例只是讓老師明白大約是怎么回事，可以在教學中作為例子來跟學生說，但千萬不要讓學生按照參考范例來寫，如果這樣，就脫離了學生的實際，勢必導致他想破腦袋瞎編，沒有真切的感受，作文也寫不好。
1、確定要寫的人物
提示：所選的人物首先要自己比較熟悉，然后是精神面貌的前后變化比較明顯。
參考范例：同學小明
2、確定要寫的精神面貌
將人物發生變化的好的和壞的一對精神面貌點寫下來，這對精神面貌點是屬于同一個方面的。
參考范例：
習慣：隨口吐痰講究公共衛生；性格：暴躁溫柔；能力：成績差成績好；品德：自私自利樂于助人
3、指出人物精神面貌發生變化的原因
參考范例：
習慣：隨口吐痰講究公共衛生；原因：小明看到一篇新聞報道，說國外的風景區特意用中文寫"禁止隨口吐痰"的標語，并說中國人沒有素質，感到民族自尊心非常受傷害，并且為自己也有這樣的習慣而感到羞愧。
性格：暴躁溫柔；原因：小明因為暴躁的脾氣，遇到很多人的打擊，老師用"你要別人怎樣待你，你也要怎樣待別人"的道理教育，按照老師的話溫柔地待別人后，發現果真是這樣的。
能力：成績差成績好；原因：小明一次偶然的發現，媽媽為了省錢既然帶病工作，很是感動，并為自己以前不認真讀書感到羞愧，于是發憤圖強。
品德：自私自利樂于助人；原因：小明一次腳扭傷了，因為平時自私自利，幾乎沒有一個人站出來幫忙，但以前得罪過的某某卻伸出了援助之手。
4、對人物的變化發表自己的看法
提示：向人物學習或得到什么經驗教訓，提議大家應該怎樣做，教案《作文教案九》。
參考范例：
性格：暴躁溫柔；原因：(略)；看法小明的變化讓我深深地感受到，我們要得到別人的尊重，就必須要學會尊重別人。
5、將確定好的中心用文字明確地寫下來。
參考范例：
中心在遭遇壞脾氣帶來的挫折后，小明通過老師的教育和自己的實踐，變得待人溫和了，我也從中明白了"要得到別人的尊重，就必須先學會尊重別人"的道理。
三、選準事例
教學方法：讓學生按要求獨自完成，如確有困難，老師可提供適當的提示，當學生完成后，老師再與學生一起討論，最后將典型事例確定下來；如果有3個以上的學生在一起，則可以讓學生先獨自完成，然后相互討論，一起評選，報備老師并獲得同意后確定典型事例。
1、改變前的精神面貌點事例列舉3個，改變后的精神面貌點事例列舉3個。
參考范例：
改變前：事例A：開會集合排隊時，小軍不小心踩了小明一腳，小明暴跳如雷，揍了小軍一頓。
事例B：坐公交車回家，下車時司機沒及時開門，小明用力捶打車門。
事例C：拔河比賽時，小黑對小明所在的組說風涼話，小明和他干了起來。
改變后：事例A：體育課上踢足球時，小軍不小心踢到小明腳上，小明很大度地說沒關系。
事例B：班級組織的做好事活動上，遭到其他同學的嘲笑，小明耐心地勸說。
事例C：運動會上，小明跑接力賽，因為小林沒交好棒輸了，小明反過來安慰小林。
2、從列舉出來的改變前后的事例中，各篩選出一個更符合中心的典型事例來，要注意這兩個事例的對比要比較明顯。
參考范例
上面的事例中，都符合中心的要求，不過改變前的事例A與改變后的事例A中人物相同，并且對比明顯，原來踩了一下腳就干仗的小明，后來既然踢到腳上也沒關系了。
改變前：事例A：開會集合排隊時，小軍不小心踩了小明一腳，小明暴跳如雷，揍了小軍一頓。
改變后：事例A：體育課上踢足球時，小軍不小心踢到小明腳上，小明很大度地說沒關系。
四、排列要素
教學方法：老師先給學生出示和講解模式，模式有很多種，這里只介紹2種比較簡單有效的.，老師可以選擇其中一個來講，然后讓學生按照模式排列要素。
模式1
第一段：介紹人物改變前和改變后的精神面貌
第二段：詳細敘述精神面貌改變前的事例起因(順便點明時間、地點和人物)、經過、結果
第三段：通過適當的過渡，引出精神面貌改變后的事例起因(順便點明時間、地點和人物)、經過、結果
第四段：說出人物精神面貌改變的原因
第五段：對人物的整個變化過程發表自己的看法
模式2
第一段：介紹人物在改變前的精神面貌
第二段：詳細敘述精神面貌改變前的事例起因(順便點明時間、地點和人物)、經過、結果
第三段：說出人物精神面改變的原因
第四段：詳細敘述精神面貌改變后的事例起因(順便點明時間、地點和人物)、經過、結果
第五段：對人物的整個變化過程發表自己的看法
參考范例
第一段：小明是我的同班同學，以前是出來名的暴脾氣，可是，他現在卻好像完全變了一個人。
第二段：說起小明的暴脾氣，小軍可是"深有體會"了。記得那是一次開會，…，從此以后，大家都不敢跟小明接近，對他"敬而遠之"。
第三段：可是，昨天的體育課上，小明的表現讓大家都吃了一驚。…，大家都為小明的話鼓掌。
第四段：小明為什么會這樣"脫胎換骨"呢?原來，…
第五段：小明的變化讓我深深地感受到，我們要得到別人的尊重，就必須要學會尊重別人。
五、想象場面
對每一點精神面貌事例中的"經過"要素展開想象，將其中一些比較有特色或讓人印象深刻的動作、語言、神態寫出來，并適當用上比喻、擬人和夸張等修辭手法。
六、具體寫作
將想象的場面補充進排列好的要素里面，通過默讀的方式加以修改理順，在段落與段落之間增加適當的過渡詞句，直至語言流暢為止，一篇作文即宣告完成。
人物的作文 篇5
有一天，熊哥哥喝了幾杯上好的葡萄酒就在床上睡著了．狗弟弟立刻跑去熊哥哥的家費了九牛二虎之力才把熊哥哥搬到自己的家里． 然后又跑去熊哥哥家大吃大喝，狗弟弟喝了整整一桶新鮮的蜂蜜，十多塊甜餅，幾個蘋果，還喝了幾杯上好的葡萄酒，撲在地上睡著了． 熊哥哥醒了，不過熊哥哥說：＂這里怎么會不是我的家．＂但這個環境使熊哥哥很熟悉，熊哥哥用力一拍自己的腦袋說：＂呀！是狗弟弟的'家．＂熊哥哥見這么亂就幫狗弟弟打掃，掃了很久才打掃完． 熊哥哥的家里傳來一陣叫門聲，把狗弟弟吵醒了．狗弟弟打開門，一個郵差拿著一個包裹，狗弟弟想也不想就說：退回去．＂郵差就在上面蓋一個印表示退回去． 正好熊哥哥回到路上拼命的追那個郵差，那個郵差騎差車走，熊哥哥怎么也追不上然后就放棄了． 熊哥哥回來氣沖沖地對狗弟弟說：＂這個夏天你等挨熱吧！＂原來熊哥哥訂了一部電風扇給狗弟弟． 狗弟弟它后悔地走了．
人物的作文 篇6
今天我阿公過生日，姥姥讓吃涮鍋，我和爸爸媽媽早早來到外公家，可是小姨有手術來的比較晚，人都到齊了，就是不見我阿公，媽媽打電話，外公也不接，姥姥非常著急。
等了一個多小時了，我阿公打電話說醫院有一個急救病人，我阿公在參加急救不能回來了，讓我們別等了，本來一家人高高興興的，可老壽星沒來，大家覺得掃興，連吃的.心情都沒了，這就是我的外公，逢年過節很少在家，我在小聲埋怨著我阿公，醫院為什么老有病人啊，媽媽聽到后，說：“醫生是很神圣的職業，當醫生就要救生扶傷，以病人為中心，外公做得很對”。
雖然外公不能陪我們，可是他有可能會挽救一個人的生命，突然間覺得我阿公很偉大，我對媽媽說今天我不走了，等我阿公回來我要給他唱生日歌，還要祝福我的阿公，生日快樂，身體健康，永遠愛您的外孫！
人物的作文 篇7
在我們的生活周遭，常會遇到實力比我們略勝一籌的人；也會讀到許多偉大的科學家、音樂家等，而我們可能會因心中的憧憬，這些偉人即成了我們心目中的大人物。而我的心中住著一位更厲害、更恐怖的大人物──時間。
許多人的心中，可能產生了一大堆的問號──為甚么時間會是大？因為，不論是多么偉大的人物、多么浩瀚的星球，終究抵不過時間的`摧殘，總有結束生命的一天。十多年來，我心目中的大人物，不是別人，正是這位渺小軟弱，卻也擁有驚人力量的時間。它曾扳倒了世界數一數二的音樂家──貝多芬先生，更親手滅了恐龍！乍聽之下雖然恐怖，但也告訴了我：生命終究會結束，我們應把握當下、努力開創未來的道理。
記得以前，我總是賴在沙發上浪費光陰，可能是時間看不下去了，才會出面教導我吧！時間先生曾告訴過我一句話：“一寸光陰一寸金；寸金難買寸光陰。”好深奧、好有意義的一句話啊！時間不能用金錢購買，為有把握當下，才是真王道！
人物的作文 篇8
我的媽媽是一個滅蚊能手，每當我們家出現蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。
有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現了一道紅色的`血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。
這時，我和媽媽都松了一口氣。
評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點。文章語言精練，從開篇點題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。
人物的作文 篇9
【寫作導引】
審題 這是個命題作文，審題時要抓住題目中的字詞進行分析。“讀書”確定了寫作對象，要寫讀書這件事，“好”明確了表現的內容，是寫讀書的好處，“真”確定了感情基調，“真好”要表現出對書的喜愛、贊美之情，也明確了這篇文章的表達方式偏重于抒情。構思上，可以敘寫自己不同時期的讀書體驗，寫出書對自己的影響，表達對讀書的喜愛之情;也可以用排比段寫出讀書的幾點好處，對人生的意義，要結合自己的讀書閱歷來談。
常見問題和解決策略：
問題1、有“讀書”沒“真好”，把題目誤解為《我讀的書》或《讀書的經歷》。單純介紹自己讀了什么書或者什么時期讀了什么書，沒有寫出“好”的感受。
建議：重點寫讀書的感受、體驗、收獲，突出中心詞“好”。 問題2、有“真好”沒“讀書”，內容空洞。一直在講讀書對人生的意義，在說大話講道理，沒有針對性。
建議：從自己的讀書經歷和感受出發來寫讀書的好處，具體讀了哪本書，書中的哪個人物或者那個情節給你了啟迪和影響。） 問題3、有“讀書好”但沒“真”，感情不充沛，缺少抒情。 建議直接抒情，直接表明愛憎態度，或者間接抒情，通過敘述一件事自己的讀書經歷，字里行間流露出對讀書的愛好之情。 問題4、說“真好”，表述籠統，語言干巴。一直在說“好”，但是語言干澀，沒有說服力缺失生動性，不夠吸引人。。
建議：（1）列出讀書的幾條好處，使“好”具體化。例如：書給人知識，開闊視野，慰藉人的心靈，陶冶情操等。
（2）展開聯想和想象，使語言生動，增加形象感。例如：由書給人知識想到老師，由書能慰藉人的心靈想到朋友，由書能給人指明方向想到師長、燈塔、良藥、啟明星等，由書能凈化人的心靈想到清泉、明月、清風等，由書給人帶來快樂想到開心果、音樂等。
（3）運用比喻排比的修辭手法，使語言生動。例如：書像……給人……書像……給人……書像……給人……。
（4）抒情處變為第二人稱“你”。
（5）引用名言警句，例如：：書猶藥也，善讀之可以醫患。鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家
讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
書籍是造就靈魂的工具。——雨果
閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨
問題5、缺少點題扣題的句子
建議：學會開頭點題(出現題目中的字詞)，中間應題（在每一個板塊的開頭或結尾回應一下標題），結尾解題（結合中間內容明確主題，抒情議論。例如《讀書真好》：
中間開頭句一：書籍，是時空穿梭的儀器，帶我穿越古今中外。 改為：讀書真好，她讓我學到很多知識。
中間開頭句二：書籍，是大師智慧的`結晶，使我終生受益。 改為：讀書真好，她讓我體味人生百態。
中間開頭句三：書籍，更是一對羽翼，使我的心在空中自由飛揚。 改為：讀書真好，她讓我很好地調整自己的心態。
【學生習作示例】
讀書真好
河南省社旗縣第二初級中學 七（10）班王燁甲
書籍是開啟智慧之門的鑰匙，書籍是可以醫治愚鈍的良醫，書籍是滋潤荒涼之漠的水滴，書籍是黑暗里指引方向的燈塔……書籍帶給人的益處是無窮的，讀書真好！
讀書真好，它給我帶來樂趣。每次閱讀，我都會被文中曲折生動的情節所吸引，跟著主人公一起歡笑一起悲傷，深入到故事里，仿佛這些都是自己經歷的，越讀越有意思，一捧起來就不肯放下。小時候，我常常纏著媽媽給我講故事。一個又一個美妙的童話故事，像磁石一般深深吸引著我。在寂靜的夜晚，我躺在媽媽的身邊，聽媽媽講《白雪公主》、《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》……我仿佛變成了一只快樂的小鳥，在書籍的天空中自由自在的翱翔。書伴隨著我漸漸進入甜蜜的夢鄉，在五彩斑斕的夢境中，我夢見自己變成了快樂的尼爾斯，可愛的小紅帽，善良的小矮人……后來我愛上了楊紅櫻的小說系列，我被它深深的吸引了。文中的語言并不華美，但是卻很有趣，貼近生活。它講了一只會各種笑的貓——笑貓，以日記的形式寫出笑貓的所感所想所
經歷的事情。讀書使我的生活變得充實，它還默默地陪伴著我，成了我最要好的伙伴。讀書能給我帶來快樂，我越來越愛讀書了。
讀書真好，它教我學會堅強。以前我比較脆弱，稍微有點錯這就受不了，總是以哭來發泄。有一次，我沒考好，數學考了79分，看著同學們都取得了優異的成績，想想我的分數，我難過極了，一連好幾天悶悶不樂。一個偶然的機會，我看到了《老人與海》。我想，那位老人面對困難毫不退縮，敢于同風雨搏斗，我不過是受了點挫折，怎么能退縮呢？跟老人經歷的困難比起來，我的這點算的了什么？我終于重新拾回了自信，積極地找出錯的原因。在第二次的考試中，我取得了好成績。后來我又接觸到海倫凱勒的《假如給我三天光明》，更是欽佩主人公那種勇于面對人生挫折、積極地與命運抗爭的精神。是書中一個個人物給了我力量，使我變得無比強大。
讀書真好，它使我明白了很多道理。《丑小鴨》使我明白：外貌并不重要，心靈美才是最重要的。《西游記》讓我懂得要想成功就要付出艱苦的努力的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》使我體會到保爾那頑強的毅力，它能引領我們走向成功的彼岸……
莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 對我來說，讀書給我帶來無窮的快樂，讀書教會我堅強地面對生活，讀書讓我明白了與多人生的道理。啊！讀書真好！
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