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2022新高考I卷山東高考作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的2022新高考I卷山東高考作文，希望對大家有所幫助。
全國新高考Ⅰ卷：強弱之變（2021）
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
全國新高考Ⅰ卷篇1
早在1917年，毛澤東主席談到體育的功效時就說，體育鍛煉可改善人的身體狀態。他說，“人的身體會天天變化。”而每個人，也是天天都在變化的。只要我們態度端正，方法正確就可以向好的方向轉變。
也許有人疑惑，有些人天生體質超強，后天鍛煉怎能追上？不錯，像博爾特、菲爾普斯這些競技體育高手，他們都有非凡的天賦。僅僅依靠后天努力難以企及。不過，我們這里所談的是體育訓練和體質的關系，而不是要求普通人追趕專業運動員。
勤勉是中國人固有的優秀品質。面對落后，我們從來都有一種不服輸的精神。在田徑賽場上，馬家軍的輝煌就是一個經典的案例。馬家軍改寫了中國人在田徑賽場上的歷史。據說，他們的訓練是魔鬼式的。我們熟悉的女排明星郎平，在執教美國國家隊女排的.時候，一個突出的感受就是中國隊員的勤奮和刻苦。
當然，如果想得到良好的效果，勤奮之外，還需要科學的方法。女排的歷史最能說明這一問題。從上個世紀的五連冠，到一度默默無聞，再到這個世紀重新奪回冠軍。體育是專業性很強的工作，其訓練方法正確與否和效果有著直接的關聯。如果訓練方法不恰當，即使是具有運動天賦的人，也難以達到應有的水平。曾經，中國有一支足球隊伍叫做“健力寶小將”，他們足球踢得風生水起。可是，當“小將”長大之后，就變得“泯然眾矣”。這進一步展現了科學方法的重要性。
專業領域訓練如此，普通民眾的鍛煉也是如此。體育是專業，需要潛心研究，而不是空想和蠻干。由此推廣開來，每一個人的為人、處事、學習、工作的能力都可以通過正確的訓練獲得提高。就拿我們自己的學習來說，每當大型考試過后，學校就會召開集會請成績優秀的同學分享學習方法和學習經驗，就是這個道理。毛主席的“研究”告訴我們態度和方法的重要性，毛主席的“研究”更啟示我們體育和智育有著相通之處，需要兩手抓，兩手都要硬。
“生而弱者不必自悲也。”1917年，那是一個中國積貧積弱的年代。無數仁人志士在各個領域探索救國強國之路。那個年代，毛主席提出“文明其精神，野蠻其體魄”，也是救國強國的一種表達。“生而強者不必自喜也。”今天，我們的國家已經走向強大，但是如果我們僅此就沾沾自喜“濫用其強”，那也會給國民帶來禍患。
我們自古就擁有明辨強弱的智慧，我們正在以和平的姿態從弱變強。我們反對“濫用其強”的超級大國。在自己變強之后，我們務必“謙虛謹慎”“戒驕戒躁”。
全國新高考Ⅰ卷篇2
現代社會不變中蘊藏萬千變化。不變，個人之先天能力也；變，后天之奮發自強也。毛主席曾發表《體育之研究》一文。其中，他深入闡述了近現代社會強與弱之間的辯證關系。“強者不必自喜，弱者不必自悲”。由此，面對先天之短板，當不以己悲，自強不息；面對先天之長處，生而強者確乎應不以物喜，自謙如竹之虛懷若谷。
戰國孟子曾說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”先天之弱點即為天將降大任于己前的困難。面對不變的困難和瞬息萬變的世界，當不以己悲，自強不息，方能“動心忍性，增益其所不能”。回顧歷史，越王勾踐正因為打仗的弱點，中了吳王夫差之計被俘。此刻，在夫差心中，勾踐就是一個徹底的弱者。而勾踐卻認為強弱之數并非一成不變。在吳國被俘的日子里，勾踐睡在柴火之上，睡前舔一舔掛在床前的苦膽。條件艱苦，他從不抱怨。相反，他自強且堅定。“君子當自強不息”，幾年后，他終于回到了越國，帶兵踏平吳國。
勾踐作為弱的一方，不以自身之處境而感到悲傷，不因外界的變化而喜悅，自強不息，堅定不移，最終變為強者。千年后，公元一八四零年，陣陣炮響打破寧靜，東方巨龍漸漸睡去。西方列強用火槍大炮打開了中國的大門。千年古國從那時起被打上了“弱國”的標簽，甚至被扣上了“東亞病夫”的帽子，淪為半殖民地半封建社會，任由列強宰割。面對列強的侵略之勢，被視為“弱者”的中國人開始了自強之路的探索——洋務運動、百日維新、戊戌變法、土地改革、改革開放……正是因為這種自我賦能的抗爭精神，讓中國人在艱難的摸索中走出一條通往強者的康莊大道，昂首走向今天的幸福生活。
如果說先天之弱者當自強不息，那么先天之強者應虛懷若谷，不以物喜。方仲永作為神童，從小即能吟詩作賦，熟背經典。無疑，方仲永正是在智力上先天之強者。可正是因為他以自己的.智力為傲，疏忽了日常增長知識的機會，未能保持自謙克制，最終“泯然眾人矣”。與之相反，近來走紅網絡的北大教師韋東奕，擁有極高的數學天賦卻絲毫不放松，不因為外界對他的贊美而自傲自得，始終致力于自己數學水平和國家基礎數學研究能力的提高而奮斗，贏得了大家的尊重。韋東奕面對記者的提問時謙虛地說：“我只是對數學感興趣罷了。”正是因為他作為數學研究方面的強者依然能虛懷若谷、自律自省，使他得以在數學的海洋中揚帆遠航。
“不以物喜當自謙，莫以己悲應自強”，面對自身的弱點，唯有自強是青春最亮麗的底色，唯有努力方能成就強者，實現弱到強之轉換。面對自身之長處，當自謙。唯此，才能“增益其所不能”。這便是現代社會生存的關鍵法寶。作為弱者時，堅信“天之誘我以至于強”，高呼“我命由我”，不以物喜，自強不息，唱出成功的謳歌！
全國新高考Ⅰ卷篇3
強者一定為強，弱者一定為弱，似乎理應如此。然而青年毛澤東在《體育之研究》一文中論及“體育之效”時指出：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。由此可見，強弱之分并非一成不變。這之于宇宙萬物均有深刻啟示：生而強者不必自喜，生而弱者不必自悲。
生而為強者，理應不以強喜，自強不息，不濫用其強。
有道是：“天行健，君子以自強不息。”那么強者既已為強，有又何必要自強呢？毛主席曾道：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉而至弱。由此觀之，自強是必要的，尤其是強者。生而為強者，更容易被自身迷惑，從而孤芳自賞，自高自大，濫用其強，終至失其所強。縱觀歷史，我們皆知，秦滅六國，統一天下，何其強大，然最終也不過十余載就滅亡，這是為何？生而為強，不自強反而濫用其強，貪圖享樂，奢侈驕縱，又如何能長久？是以強者不以強喜，方可至強。
生而為弱者，理應不以弱悲，奮發圖強，不自甘懦弱。
弱者不甘其弱，心懷大志，志在變強，終有一日也能登上至強之頂。因此，弱不可怕，可怕的是白甘懦弱，情愿永在井底仰望星空，而不愿跳出井口看一看浩瀚星河，終是日漸消沉，自我放棄。顧城寫道：“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它來尋找光明。”弱者不以弱悲，發奮圖強，方可至強。
至強至弱，非一成不變；至弱至強，恰在于自身。
“歷史長河奔騰，有風平浪靜，也有波濤洶涌。”回望中國歷史數百載，又何嘗不是由強至弱而又至強？大唐盛世，何其繁榮？外國使節絡繹不絕，貿易來往數不勝數，絲綢之路溝通東西，封建王朝領先世界數百年。而后無論多么強盛，中國曾論為奴隸的`歷史也永遠不會改變。南京大屠殺，火燒圓明園，這一樁樁一件件都記在我們心間，提醒著我們不可再為弱者。縱使中國沉淪百年，不甘的弱者大有人在，從嘉興南湖駛來的一艘紅船，引領著中國人民一步一步走向至強。看今朝，“中華兒女多奇志，敢教則月換新天”，中華民族偉大復興就在咫尺，中華民族必將屹立于東方不倒。生而為強者，濫用其強，于是有了昨日的中國；生而為弱者，不甘其弱，于是成就了今天的中國。
不以強喜，不以弱悲，天之誘我以至于強，亦可知也，亦可為也。
全國新高考Ⅰ卷篇4
毛澤東在《新青年》發表《體育之研究》，論及體育之效，指出體育不僅能強身健體，而且暗藏強弱之變的玄機。強者轉弱，弊在濫用其強，正所謂物極必反，破滅之道也。弱者變強，正如滴水穿石，鐵杵成針，日久之功也。故曰：強弱之變，在乎知檢而勤勉矣。
“大鵬之動，非一羽之輕也，騏驥之速，非一足之力也。”生而強者，不必自喜；生而弱者，亦不必自悲。中國被扣上“東亞病夫”之帽已久矣，然，國人知恥而后勇，奮發圖強，累至百余年，則勝負強弱已判。君不見，霍元甲的中國功夫，從亞洲走向世界，成為武術強者；君不見，許海峰的百步穿楊，使中國奧運金牌從0走向輝煌，攻破弱國謠言；君不見，08年北京奧運會，中國以51枚金牌，成為奧運歷史上首個登上金牌榜首的亞洲國家。從至弱到亞洲至強，中國體育人，攀越了一座又一座高峰。
吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強。沒有臥薪嘗膽的警醒，何來三千越甲可吞吳的勝利？沒有胯下之辱的'鞭策，何來能屈能伸可封侯的美談？常言道：“有志者，事竟成！”弱而立志，以勤為鞭，則勝負強弱，或未易量。
強弱之變，盛衰移換，敗在驕奢淫逸。前有《伶官傳序》里意氣風發的唐莊宗，曾以三矢自警，滅仇讎而定天下。方其盛時，舉天下之豪杰，莫能與之爭，可謂至強。及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，何也？究其成敗之跡，乃驕縱自大，危機四伏而不知檢。后有一統六國之強秦，執敲撲而鞭笞天下，民不敢言而敢怒，戍卒叫，函谷舉，始皇遞三世而乃至后世而為君的夢想，就在楚人一炬中，化為灰燼。強者如大舟過江，松懈自大，則易被暗礁險灘擊落。若能每日三省吾身，學會敬畏，戒驕戒躁，才是王道。
中流擊水，強弱未分，勝負易變，需常有憂患意識。從雄霸一方到烏江自刎，項羽在輕敵自大中由勝轉負；從風靡全球到退出市場，諾基亞在固步自封中由強變弱；從購買武器到自主研發，中國在勤勉圖強中由模仿走向超越。常言“生于憂患，死于安樂。”至強時，要不忘自檢，勵精圖治。若得意忘形，易在逸豫中亡身。至弱時，當勤勉奮進，不斷創新。若佛系放任，會在墮落中滅亡。
新時代的青年們，當不以強自喜，不以弱自悲。需知，幼苗必會長成大樹，駑馬定會抵達千里，雛鷹終能搏擊長空。強而知檢，山峰不畏強流；弱而勤勉，斗水不可估量。強弱之變，勝負之理，必在知檢而勤勉。
全國新高考Ⅰ卷篇5
體育，可謂算得上是德智體美勞中最容易被忽略的一個。當代的孩子們忙著追逐知識，無暇去鍛煉身體，打磨體魄。孰(殊)不知，體育卻在很多方面都發揮著巨大作用。
在體育鍛煉中，我們可以強健體魄，可以磨煉意志，我們可以在體育鍛煉中學到什么叫做堅持，什么叫做忍耐；在體育競賽中，我們可以學會“友誼第一，比賽第二”的寬容大方，可以學會勇敢地直面輸贏成敗，利益得失，讓我們的心態樂觀開朗，心胸開闊寬廣。體育的作用，無論從心理或身體哪個角度出發，都是有益的。所以，對于正處驕陽之際的青少年來說，“文明”固然重要，但“野蠻”也必不可少。祖國未來的美好藍圖，不是靠一群羸弱的智者建設的。正所謂體育強國。
奧林匹克之父皮埃爾·顧拜且曾經說過：“一個民族老當益壯的人多，那么民族一定強；一個民族未老先衰的人多，那個民族一定弱。”提高大眾的體育意識，迫在眉睫。
回憶革命斗爭之往事。從筆頭上的'新青年到實踐中的五四運動；從浙江嘉興南湖上的紅船到上海望志路上的石庫門；從南昌到秋收，從井岡山到甘肅會寧；從驚險的瀘定橋到崎嶇的大別山路，再到滾滾翻騰的長江！這一路上，盡是磨難與艱辛。
當年的共產黨人，他們并不全是身經百戰的老兵，更多的是熱血方剛的少年們。他們也只有著十五六歲的年紀，也是父母的孩子。他們靠什么去探索？靠什么去斬斷面前的荊棘，搬開攔路的石頭？他們靠的是知識嗎？當年的他們還沒有學習的條件。他們靠的是一具強健的體魄！一具如鋼鐵般強健的體魄！他們用自己一具又一具流淌著鮮血的身軀，為我們搭起了通往美好生活的階梯。我們又有什么資格以一副羸弱的身軀去報答他們為我們創造的美好生活呢？
當代的我們沒有必要去練就銅墻鐵壁，去承受敵人的子彈，但也不意味著我們可以放棄健康的身體，去一心沉浸知識的海洋。體育精神，不僅有益于你我之小我，更益于國家大勢之大我。吾輩應以體內之熱血，興體育之精神，健強壯之體魄，成就中華之千秋偉業！
體育雖小，亦為興國之重要。
全國新高考Ⅰ卷篇6
“完全人格，首在體育。”中國教育家蔡元培先生如是說。體育，乃對身體、體魄的教育，亦是在德、智、體、美、勞全面發展的呼聲中最易忽略的教育。而體育之對象，重在青年。體育蜿蜒于浩瀚的歷史長道間，承載著國家強盛、民族復興的夢想，重任在肩的吾輩青年更應強青春之體魄，健青年之精神。
“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”“德智皆寄于體，無體是無德智也。”體育的重要性，不可忽略。然而觀之于當下，人們常因繁忙的學習或者工作而犧牲了鍛煉時間，中小學的體育課掐頭去尾、頻繁被占用，稍高強度項目移出校運會等現象都反映出對體育的重視不足。我們應認識到，體育不是賽事與競爭的特有內容，它應該成為一種生活習慣。
這種習慣一旦養成，體育鍛煉的效益便會顯而易見。正如偉大的毛主席曾在《體育之研究》一文中指出：“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”后天的'體育鍛煉可讓弱者變強，反之，強者對于體育的懈怠亦可使其弱化。
“共和國勛章”獲得者鐘南山院士，身為醫學方面專家的同時還是一名體育健將。他曾說：“在我的一生里，體育鍛煉對我的健康以及事業發展起到了很關鍵的作用。”可見，體育不僅能使我們獲得身體上的健康，更能為我們提供良好的狀態，走向更遠的將來。
雖稱之為體育，但“育”的卻又不僅僅是“體”。在體育中，勝利與失敗、興奮與挫折、團結與殘酷等都是難以避免的體驗，不僅壯筋骨，更能強意志，我想體育之魅力也在于此。令人稱贊的女排精神不就是從體育中誕生的嗎？
體育強則中國強，國運興則體育興。在清華大學“為祖國健康工作五十年”這一體現體育精神的口號中，我聽到了重視體育、崇尚體育的熱切希望。教育家張伯苓曾說：“強國必先強種，強種必先強身。”人民的健康狀態反映著國家興盛與否，青年的精神狀態是國家的晴雨表。從昔日的“東亞病夫”到今日日益強盛的體育大國，靠的是人民健康狀態的提升，綜合國力的增強。國家需要昂揚向上的精神動力，青年需要朝氣蓬勃的精神面貌，兩者都離不開“身體”這一革命的本錢。
晨曦初升，山河萬里，歷史的云煙昭示后人：或為己，或為家，或為國，吾輩青年當強青春之體魄，健青年之精神，以擔國之重任！
【備注】
2022年高考語文作文題及范文將于6月7日下午公布,以上內容為2021年高考語文作文題目及范文，后續我們將會持續更新2022年高考語文作文相關內容!
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