難忘的頒獎儀式作文1000字

　　在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的難忘的頒獎儀式作文1000字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　難忘的頒獎儀式作文1000字 1

　　小學六年，一眨眼就過去了。在這六年里，我們在校園里有哭有笑，有甜有酸……但讓我最難忘的還是那個普通卻又有別樣意義的頒獎儀式！

　　那是陽光明媚的周一早上，我們一如既往地迎來了升旗儀式。“下面舉行頒獎儀式！”只見主持人站得筆直，手持話筒說道。我緊張極了，心撲通撲通地跳著，感覺全世界都停止了，只能聽見自己的心跳聲。糜老師用快速的語氣宣讀著獲獎名單。“海寧市科技小發明三等獎范思怡，許郭湘……”我一聽到我的名字既開心又有點緊張了，手緊緊地握著。“請以上同學上臺領獎。”糜老師大聲地說道。

　　聽到我的名字，我不禁回想起前幾個星期的一天。我正在寫作業，陳老師急沖沖地跑過來問我：“你有沒有信心參加海寧市的小發明比賽？”我一聽感覺挺好玩的，就答應了。回到家，我連忙上網查找一些關于科學的小發明，感覺到有趣的、好玩的項目就拍個照傳給陳老師，再讓陳老師幫忙選一個。

　　到了第二天中午，陳老師找到我，跟我商量了一會兒，我就開始動手做實驗。可是，看起來好玩的東西卻一點兒也不好玩。才剛剛開始，我就遇到了麻煩。我用錘子敲著釘子，那聲音震耳欲聾，“咚咚咚咚”，“哎呀！”我大叫起來，立馬放下錘子，吹著被敲到的手指，我一臉痛苦，真沒想到釘個釘子也這么難。可來不及想這么多，我又繼續敲了起來，我終于體會到木匠敲釘子有多累。

　　好不容易敲完后，我又跟著陳老師說的步驟一步一步笨拙地操作著。我先把吸管剪成一小段，再把光纖和吸管按4：1的長度剪下，套進吸管里，然后用502膠水把它沾到一根小棒上，最后把小棒插入剛剛用釘子敲的洞里，用502膠水固定后安裝到一個電路上，經過兩節課的時間，一個簡易的光纖燈就做好了。我高興極了，在教室里活蹦亂跳。雖然我的手指上還有膠水粘著，雖然我失去了好多原本可以休息的時間，但成功的喜悅沖淡了一切。

　　同學的`招呼打斷了我的回憶。我扭頭一看，只見我們班其他獲獎的同學陸續向我走過來，這時我一點也不緊張了，也許是同學的力量吧！我也跟著往頒獎臺跑去，一邊跑一邊興奮地想：“好像都是我們班唉！這下可爭了不少光啊！”走上頒獎臺，我笑著面對著全校一千多名學生，心里別提多么自豪啦。在陽光的照耀下，我遠遠地看見同學們向我露出笑臉，為我們不斷鼓掌祝賀。

　　這一天，我付出的努力得到了認可。同學們熱情與激烈的掌聲，似乎在對我說：“你為此付出的努力終于有回報了，繼續努力！”我暗自下定決心：做任何事情都必須竭盡全力，這樣才能有所收獲，哪怕沒有成功也無愧于心。

　　難忘的頒獎儀式作文1000字 2

　　童年猶如一頁彩色的畫卷，童年恰似一跳躍著歡快音符的樂章，回憶起童年的點點滴滴，猶如漫步在海邊的沙灘上，眼前閃過的瞬間像隨手拾起的五彩貝殼一樣，記錄了我成長過程中的動人故事。

　　“頒獎典禮”是我的老師親手為我們精心打造的真實的故事。新的一個學期開始了，我漸漸感受到了什么是壓力。晚上，我一邊趕最后一個抄寫作業，一邊看鬧鐘。作業非常簡單，但是我已經失去了耐心。五分鐘過去了，十分鐘過去了……我想就我做作業的速度，要做到什么時候去呀!想著，我加快了作業的速度。好不容易詞語抄完了，我已經哈欠連天了。外婆見我這個模樣，就叫我馬上睡覺。我剛躺到床上，立刻進入夢鄉。新的一天開始了，楊老師踏著鈴聲的節拍走進了教室。手里捧著昨天的抄寫本，顯然，老師已經改過了。楊老師帶著神秘的笑容，和顏悅色地告訴我們，這節課我們要為抄寫作業舉行一個“頒獎典禮!”“什么，‘頒獎典禮’？”我大惑不解，我們今天不上課了嗎？楊老師葫蘆里買的是什么藥啊？有不少同學聽了楊老師這句話后，頓時來了勁。

　　“頒獎典禮”正式開始。楊老師的'獎項可謂“前無古人，后無來者”。第一個獎項的名稱是“跳跳獎”，名額非常有限哦!只有兩名同學!這兩個同學是平時成績比較差的。他們也能得獎？我的心中對楊老師接下來的頒獎充滿了期待。我會得獎嗎，會得一個什么獎呢……第二個獎項的名稱是“遺憾獎”，當我聽到我得了“遺憾獎”時，我好奇地想：這是個什么獎？有獎品嗎？有獎狀嗎？……我被“遺憾獎”弄糊涂了。

　　可是我又想，管他是什么東西哩!反正它是個獎!今天回家只要能應付老媽就行!頒獎在繼續，有“滿意獎”有“一等獎”……楊浩是我們班的“數學王子”。在這次抄寫作業中，他卻得了一個特等獎，這無疑是本次頒獎典禮中最榮耀的明星了。楊老師還請他發表“獲獎感言”呢。他滿臉通紅，激動得幾乎說不出話來。我漸漸品出了楊老師各項獎項中的滋味。猛然發現，自己的“遺憾獎”正意味深長地在看著我笑呢。從這個“頒獎典禮”中我明白了，寫字要一筆一劃認真寫，要求量更要求質。我想到朱熹說的一句話：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。我認為寫字也是一樣需要心道、眼到、手到。

　　楊老師的“頒獎典禮”給我留下了深刻的印象，在接下來的學習中，我經常用“遺憾獎”來警示自己，不讓自己再留有遺憾。

　　難忘的頒獎儀式作文1000字 3

　　800萬鄉村教師，每個人都有自己的故事。然而，他們在留下還是離開這個問題上，都作出了共同的堅守選擇。不要去無端揣度，他們或許沒有更好機會。不要去無端懷疑，他們的能力只能讓他們掙些微薄的薪酬。不要去無端猜測，他們有自己不能離開的苦衷。事實上，當每個人不滿意自己的現狀時，他們都會有能力和機會去改變。但他們共同選擇堅守，就必定有最堅實的理由。

　　“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經歷了這么多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

　　“我留在茶寨，孩子們就快樂，以后他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講臺，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂。”湖南省鳳凰縣禾庫學區茶寨小學80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發財機會，他說“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”

　　從這些回答中，我們都感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。

　　或許令人一時不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的`“最美”。

　　活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的。這是“最美鄉村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

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