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今天我們初二了作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的今天我們初二了作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天我們初二了作文1
單詞課牢牢掌握在老師手里，但今天，它已經(jīng)到了我們同學(xué)的手里。教室今天會(huì)變成什么樣？我們來看看這些小老師的實(shí)力。
夏怡的同學(xué)上前，但是她花了很多時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課。她會(huì)給我們帶來什么樣的快樂？我們的眼里充滿了期待。
“先猜一首吧。”夏怡點(diǎn)開ppt上的小號(hào)，一陣熟悉的音樂傳入我們的耳中。這不是《致愛麗絲》嗎？彈鋼琴的同學(xué)都很熟悉，但有些同學(xué)雖然知道，卻說不出名字“是《月光曲》嗎？”不知道是誰說的，讓很多同學(xué)都笑了。夏怡也笑著說：“這是貝多芬的《致愛麗絲》。”聽到這里，很多同學(xué)猜測：原來我們要學(xué)各種鋼琴曲！大家打開知識(shí)的儲(chǔ)物盒，跟著小老師夏怡，捕捉鋼琴世界的知識(shí)。
“鋼琴起源于歐洲。18世紀(jì)初，意大利人bartolommeocristofori發(fā)明了一種類似現(xiàn)代鋼琴的鍵盤樂器。它已經(jīng)有300多年的歷史了。”僅僅一條簡單的信息就讓我們在課后學(xué)到了很多關(guān)于音樂的知識(shí)。沒想到我們最熟悉的這種樂器也有淵博的知識(shí)，我們相形見絀。
最后，我們結(jié)識(shí)了現(xiàn)代鋼琴家史進(jìn)和郎朗，欣賞了史進(jìn)的五首《夜琴曲》，讓我們對這位音樂家刮目相看。
劉心悅已經(jīng)渴望嘗試。看到夏怡的課這么豐富多彩，應(yīng)該表現(xiàn)一下自己的本事。“今天，我的課也是關(guān)于鋼琴音樂的.。”我沒想到這兩個(gè)學(xué)生會(huì)一起去。她會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜？我們來看看。
剛才夏怡的同學(xué)主要是讓我們了解鋼琴曲，而劉心悅是讓我們了解作曲家。音樂上對音樂人的介紹不多，同學(xué)們都豎起了耳朵。“你認(rèn)識(shí)哪些作曲家？”這是另一個(gè)問題，但它難倒了許多學(xué)生，除了貝多芬和海頓。這讓我們啞口無言。似乎我們對音樂的理解還不夠全面，學(xué)生不敢大意，不敢認(rèn)真吸收知識(shí)。
鈴聲在我們耳邊響起。沒想到學(xué)生自己的課還不錯(cuò)。不知道之后的課會(huì)帶來什么樣的有趣的學(xué)習(xí)。
今天我們初二了作文2
單詞課牢牢掌握在老師手里，但今天，它已經(jīng)到了我們同學(xué)的手里。教室今天會(huì)變成什么樣？我們來看看這些小老師的實(shí)力。
夏怡的同學(xué)上前，但是她花了很多時(shí)間準(zhǔn)備這節(jié)課。她會(huì)給我們帶來什么樣的快樂？我們的眼里充滿了期待。
“先猜一首吧。”夏怡點(diǎn)開ppt上的小號(hào)，一陣熟悉的音樂傳入我們的耳中。這不是《致愛麗絲》嗎？彈鋼琴的同學(xué)都很熟悉，但有些同學(xué)雖然知道，卻說不出名字“是《月光曲》嗎？”不知道是誰說的，讓很多同學(xué)都笑了。夏怡也笑著說：“這是貝多芬的《致愛麗絲》。”聽到這里，很多同學(xué)猜測：原來我們要學(xué)各種鋼琴曲！大家打開知識(shí)的儲(chǔ)物盒，跟著小老師夏怡，捕捉鋼琴世界的知識(shí)。
“鋼琴起源于歐洲。18世紀(jì)初，意大利人bartolommeocristofori發(fā)明了一種類似現(xiàn)代鋼琴的`鍵盤樂器。它已經(jīng)有300多年的歷史了。”僅僅一條簡單的信息就讓我們在課后學(xué)到了很多關(guān)于音樂的知識(shí)。沒想到我們最熟悉的這種樂器也有淵博的知識(shí)，我們相形見絀。
最后，我們結(jié)識(shí)了現(xiàn)代鋼琴家史進(jìn)和郎朗，欣賞了史進(jìn)的五首《夜琴曲》，讓我們對這位音樂家刮目相看。
劉心悅已經(jīng)渴望嘗試。看到夏怡的課這么豐富多彩，應(yīng)該表現(xiàn)一下自己的本事。“今天，我的課也是關(guān)于鋼琴音樂的。”我沒想到這兩個(gè)學(xué)生會(huì)一起去。她會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜？我們來看看。
剛才夏怡的同學(xué)主要是讓我們了解鋼琴曲，而劉心悅是讓我們了解作曲家。音樂上對音樂人的介紹不多，同學(xué)們都豎起了耳朵。“你認(rèn)識(shí)哪些作曲家？”這是另一個(gè)問題，但它難倒了許多學(xué)生，除了貝多芬和海頓。這讓我們啞口無言。似乎我們對音樂的理解還不夠全面，學(xué)生不敢大意，不敢認(rèn)真吸收知識(shí)。
鈴聲在我們耳邊響起。沒想到學(xué)生自己的課還不錯(cuò)。不知道之后的課會(huì)帶來什么樣的有趣的學(xué)習(xí)。
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