那段光陰那個人作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的那段光陰那個人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學曾留下的東西，總能輕易地勾起那時的回憶。很多人留戀那時的事，而我常常懷念的是那個人。

　　陳同學的外表稱不上“好看”二字，但這種獨特的氣質，絕非旁人能及。

　　下課后的教室很空、很靜，陳同學好似不想浪費一絲機會，坐在后排的角落專心地“啃”一本外語小說。正午的陽光很足，外頭明晃晃的，光線從窗外照進來，透過窗臺上的吊蘭，散落在他身上，很是晃眼，很是安靜。

　　可實際上他的安靜總是一時的，每個男孩子都有“當猴”的潛力。而他的潛力更足，班主任王老師的.課上，別人總是一動不敢動，而他卻視老師為無形。

　　記得那節道法課，王老師在上面講，而他跟一個大高個越聊越激烈，有時我也禁不住來兩句，慶幸的是臺上王老師正講得忘我，沒有發現底下在干什么。

　　見他們又換了個話題，我又豎著耳朵聽。

　　“熱水器的工作原理不就是……”他一邊說著，一邊用手比劃著。

　　我可就納了悶了，在道法課上聊天就算了，為什么聊熱水器？陳同學的心思果然不是凡人可以體會的。真不知道他是怎么想的，語文課寫數學作業，數學課寫語文練習，而英語課從來不聽，只看小說！

　　那為什么他的成績總在上游？這個問題，我一直解不開。最終，只能歸結于：人家智商高。

　　可這個高智商的人也常常表現出幼稚的時候。

　　五年級的運動會，他很罕見地報了男子二百米。以他的速度，獲得第一是一定的。果不其然，的確是。別人獲獎后，回家的第一件事便是把獎牌擦得干干凈凈，小心翼翼地擺在最顯眼的位置，但他卻第一時間把它砸了。

　　沒錯，就是砸了。理由是想研究獎牌到底是用什么做的罷了。第二天返校后，他興沖沖地對我說：“我砸了獎牌，結果碎了，我就知道是玻璃做的�！�

　　盡管他行為怪異，但對待同桌卻稱得上“盡職”。不會難題，請教他；那里有不懂，問他。在那時候，我的成績也提升了不少。

　　現在，小學已成為過去，他也成為難以相見的舊友�，F在的同桌，卻不能再解決我提出的問題。

　　陳同學，有時寧靜專一，有時幼稚可愛，他以他獨特的舉止，超脫的思維，成為了我最懷念的那個人。

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