誦讀
誦讀1
中國(guó)歷史以去有四大名著,都是婦孺皆知的文學(xué)書(shū)籍。這四大名著包含《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》,各個(gè)都是中國(guó)的國(guó)粹。
在這些書(shū)籍中,我雖不是讀的很透辟,然而我這些名著情有獨(dú)鐘。《東紀(jì)行》,從小到大皆能從大我嘴面,書(shū)中了結(jié)到。小時(shí)候非常崇敬孫悟空,渴看有他這神通寬大的本事。但跟著年紀(jì)的增加,也曉得那不現(xiàn)名,但是我從中明確了,免何事想要?jiǎng)倮际遣惠p易,沒(méi)一顆剛強(qiáng)、持之以恒的口是辦不到的。而《三國(guó)演義》這利書(shū)是我最?lèi)?ài)好讀的,每每讀到我都暖血磅礴,空想本人是書(shū)中的己物那就惡極了。《水滸傳》這標(biāo)書(shū)呢比擬其余名著就要事實(shí)的多,貼示了社會(huì)的勾心斗角,共時(shí)讓我清楚"貧賤不能淫,窮貴不能移,英武不能屈"的氣勢(shì),《紅樓夢(mèng)》是一部中國(guó)終期封建社會(huì)的百科齊書(shū);極其實(shí)在、活潑地描述了十八世紀(jì)上半葉中邦末期封修社會(huì)的全體生活。
這一部部的名著都是依照中國(guó)歷史的深入、改編而成。也是反應(yīng)了中國(guó)以返的封建風(fēng)俗。
是的。人生就似乎這一原本的書(shū),所有不是那么的容易,都是一條崎嶇不平的路。如果把崎嶇和艱苦比作調(diào)味品,你會(huì)感到它也是有滋有味的;假如把崎嶇跟艱巨比息一筆財(cái)產(chǎn),你會(huì)發(fā)明他豐碩了我們的經(jīng)歷,寬闊了我們的眼界。興許就如俗話(huà)說(shuō)的佳“不閱歷風(fēng)雨,怎睹彩虹”。經(jīng)歷這些后,我們的心會(huì)變得更加頑強(qiáng)、雀躍。
文大名著的奇妙耳濡目染的沾染著我,塑制著我成績(jī)著我,使得爾的生涯更添豐盛多彩,對(duì)將來(lái)也有了新的盼望、新的認(rèn)知。也是這些文學(xué)讓咱們?cè)诔砷L(zhǎng)中提高,在成長(zhǎng)中領(lǐng)悟一些在平時(shí)生活中不懂得不理解的新事物。
讓書(shū)籍隨同我一伏入步把。
誦讀2
我們班準(zhǔn)備了很久很久的誦讀比賽終于來(lái)臨了,我既緊張又高興。緊張的是:我們會(huì)不會(huì)在這么多的同學(xué)、家長(zhǎng)面前出丑。高興的是:我們可以穿上漂亮的衣服,為大家誦讀我們準(zhǔn)備已久的詩(shī)歌了。
吃完中飯,我們迫不及待地?fù)Q上了準(zhǔn)備好的演出服詩(shī)歌朗誦比賽。女孩子們是一條白色的連衣裙,穿在身上就像一群輕盈的少女。男生內(nèi)穿一件白襯衫,外面有一件小背心,是黃色的,像寶石一樣一閃一閃的,還戴了一個(gè)黑色的領(lǐng)結(jié)。我看他們一個(gè)個(gè)真是英俊瀟灑。
我們?cè)诮淌依镉志毩艘槐椋腿ヒ魳?lè)廳了。表演前,我們把五角星都放在自己的位子上。正式開(kāi)始比賽了,我們每個(gè)人的臉上都帶著微笑,精神抖擻地認(rèn)真誦讀了一遍《陋室銘》和《沁園春。長(zhǎng)沙》。接著,402班、403班和404班也表演了精彩的節(jié)目。他們都有歌舞表演,也非常好看。這一下,心里就更緊張了。比賽結(jié)束了,我們心想:我們會(huì)不會(huì)誦讀的不好,是最后一名?
在老師和家長(zhǎng)的評(píng)分下,我們班結(jié)果只得了編排獎(jiǎng)。我們垂頭喪氣地回到了教室,心想:我們準(zhǔn)備了這么久,還花了那么多的精力
童老師課也不上地給我們排練,結(jié)果只得到了編排獎(jiǎng),等于這些都是白白浪費(fèi)的。心里有一種說(shuō)不出的失落和委屈。好失望啊!但童老師卻說(shuō):“你們?cè)谖倚睦锞褪堑谝幻 奔议L(zhǎng)們也說(shuō):“只要你們努力了,就行了。今天我們看見(jiàn)你們的表現(xiàn)了,都非常幫!”
我們聽(tīng)了家長(zhǎng)和童老師的安慰,心里好過(guò)了一些。明年我們要繼續(xù)努力。認(rèn)真對(duì)待每一次比賽,為我們小兔樂(lè)園爭(zhēng)光!
誦讀3
中國(guó)乃四大文明古國(guó)之一,中華上下五千多年的文化自然是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。可是有誰(shuí)想過(guò),為什么只有中國(guó)的文化從未間斷過(guò)呢?這的確是個(gè)令人深思的問(wèn)題。
答案很簡(jiǎn)單:國(guó)學(xué)。它好似一根線(xiàn),把一切的一切都穿插起來(lái),讓人們更清楚地了解祖國(guó)的歷史文化,思想傳統(tǒng)。
當(dāng)然,這只是從大的角度來(lái)說(shuō),而從我們中華少年的角度來(lái)講,國(guó)學(xué)則是教育我們?cè)鯓有奚碜鋈耍肺虺鋈松牡览怼?/p>
“己所不欲,勿施于人”則教會(huì)我們尊重他人,平等待人;“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”則告訴我們做事的道理;“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”則告訴我們?cè)趯ふ艺胬淼穆飞希紤?yīng)該擁有不屈不撓的精神。
老子曾說(shuō)過(guò)“吾日三省吾身,為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎,傳不習(xí)乎?”這不正是做人的基本準(zhǔn)則嗎?每天都要想一想,今天你該做的事是否都做好了嗎?對(duì)待朋友是否講誠(chéng)信了呢?老師傳授的知識(shí)是否掌握了呢?
孔子也曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。”這不也正是告訴我們?cè)撊绾涡幔克自?huà)說(shuō)“百善孝為先”而孝的基本又是從保護(hù)好自己,而不讓父母擔(dān)心開(kāi)始。
人生的道路曲折漫長(zhǎng),路旁的風(fēng)景有時(shí)溫暖和煦,有時(shí)也會(huì)風(fēng)雨交加。在此道路上,我們又該如何走向未知的前方。
強(qiáng)壯的體魄固然重要,健康的心靈也是人生的必備品。一些人用他們健康的心靈詮釋著喧囂中還有的一絲道德之美,給予我們滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)!然而社會(huì)上競(jìng)有一些人本可以憑借自己強(qiáng)壯的體魄去追求精神和心靈的健康,卻不愿去做,甚為可惜。
讓我們行動(dòng)起來(lái),品國(guó)學(xué)經(jīng)典,完善心靈之美。
人生漫漫,道阻且長(zhǎng),讓我們帶上精神財(cái)富走出燦爛人生!
誦讀4
“君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái)。君不見(jiàn),高堂明鏡悲白發(fā)……”隨著高亢地誦讀聲,我的心揪了起來(lái),手心直冒冷汗,因?yàn)榘。覀兞?2)班古詩(shī)展示考級(jí)呢!雖然提前已準(zhǔn)備好了,但我面對(duì)校領(lǐng)導(dǎo),老師和家長(zhǎng),如此之多,不緊張,就怪啦!
同學(xué)們展示了先前準(zhǔn)備的《少年中國(guó)說(shuō)》后,就開(kāi)始個(gè)人抽測(cè)。開(kāi)場(chǎng)白由三個(gè)男生主持。他們聲情并茂地誦讀了測(cè)試內(nèi)容。同學(xué)們?yōu)樗麄児恼啤r(shí)間一分一秒的過(guò)去了,我的心跳也在不斷加速。兩腿緊張的直發(fā)抖。心想:怎么還沒(méi)輪到我,快點(diǎn)兒過(guò)了吧,我就不用這樣糾結(jié)了。唉!
“下面請(qǐng)曹益榕同學(xué)為大家誦讀了《鵲橋仙》”主持人清脆的聲音傳到我的耳邊,怎么“說(shuō)曹操到曹操就到”呀!我的心一下提到了嗓子眼兒,急忙站了起來(lái),看了一下四周,抬起頭,慌慌張張地開(kāi)始了誦讀內(nèi)容:“鵲——橋——仙——,纖云弄巧,飛星傳恨……”我,我……都快被嚇暈了,用顫音把這個(gè)背完了。雷鳴般的掌聲緊接而來(lái)。誰(shuí)知,主持人又發(fā)話(huà)了:“請(qǐng)?jiān)诖苏b讀了《春夜喜雨》!”一聽(tīng)這個(gè)題目,我可樂(lè)壞了,心想:真是天助我也,這不是我最拿手的嗎?一定要展示給大家,我有十足的信心啊。“春夜——喜雨,好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生……”老師用期盼的眼神鼓勵(lì)著我。我也慢慢把懸著的心放輕松了,非常輕松而流利的通過(guò)了測(cè)試,伴著猶如潮水般的掌聲,測(cè)試結(jié)束了,我一顆忐忑不安的心終于落地嘍!呵,哈哈……真是一份耕耘,一分收獲呀!
誦千古美文,做少年君子。誦讀中華美文,讓我知道了中華文化底蘊(yùn)的豐厚,懂得詩(shī)人的情感,體會(huì)到了詩(shī)中的境界。作為一個(gè)中國(guó)人讓我感到倍感驕傲,自豪。
誦讀5
我們新世紀(jì)的小學(xué)生從出生起就與現(xiàn)代科技相伴,平時(shí)一般都通過(guò)電視傳媒,網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代化手段,了解世界,走進(jìn)世界。但是,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化了解甚少,中華經(jīng)典文化是我國(guó)的重要的文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。新學(xué)期我校開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng),老師要求我們充分利用早讀時(shí)間、課外時(shí)間來(lái)閱讀,剛剛接觸《弟子規(guī)》的時(shí)候,感覺(jué)讀起來(lái)枯燥無(wú)味,在很多的情況下,都是死記硬背,不理解其中的含義,更不知道應(yīng)該如何去做。俗話(huà)說(shuō)“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,這句話(huà)還是有一定道理的。我們平時(shí)讀的多了,聽(tīng)的多了,對(duì)其中的含義也頗為理解。隨著誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)的開(kāi)展,大部分同學(xué)都能夠熟練背誦,理解其義。更可貴的是還有很多學(xué)生明白了如何按《弟子規(guī)》的要求去做。
我們班上就有這樣的一個(gè)故事:有一天早上,我們一早到校,在教室里正興致勃勃地誦讀《弟子規(guī)》。正在這時(shí),班上的黃恒恒同學(xué)低著頭慢慢地走進(jìn)教室。我們就被迫停了下來(lái)。通過(guò)了解才知道,原來(lái)他是因?yàn)榻裉煸缟掀鸫驳臅r(shí)候不愿意穿原來(lái)的一件舊衣服,就對(duì)媽媽大吵大鬧。媽媽沒(méi)辦法只好答應(yīng)他給他買(mǎi)新的,他這才來(lái)了學(xué)校。老師知道了事情的經(jīng)過(guò),撫摸著黃恒恒同學(xué)的頭,輕聲地問(wèn):“孩子,告訴老師,你今天的做法對(duì)嗎?我們誦讀的《弟子規(guī)》中是如何要求的?”他停頓了一下,才慢吞吞地說(shuō)“衣貴潔,不貴華。”還有……就是“尊長(zhǎng)前,聲要低。”他的聲音越來(lái)越低,臉也越來(lái)越紅。最后,他不好意思的說(shuō):“老師,我……我知道錯(cuò)了。”這時(shí)班上頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
經(jīng)典浩如煙海,我們只能擷英粹精。我們?cè)诿刻斓恼b讀、積累中收獲著道理、啟發(fā)。或許我們現(xiàn)在有許多還無(wú)法解讀,在日后的生活學(xué)習(xí)中也許會(huì)豁然頓悟,更重要的是中華文化的脈氣貫注于我們,中華文明的物質(zhì)熔鑄了我們,我們就這樣快樂(lè)地走向人生、在誦讀中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
誦讀6
“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……”“三人行,必有我?guī)熝伞!?/p>
這些精辟、膾炙人口的經(jīng)典誦文從小就一遍遍刻入我腦海。當(dāng)我懵懵懂懂的時(shí)候已倒背如流、滾瓜爛熟了,卻沒(méi)有真正領(lǐng)悟到其中的意思。隨著年齡的增長(zhǎng),細(xì)細(xì)地品味,我覺(jué)得受益匪淺。而且很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都能在現(xiàn)實(shí)中得到運(yùn)用。
子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞!边@句話(huà)隱含著一個(gè)哲理:能者為師,虛心請(qǐng)教。如果我們真的想要得到長(zhǎng)進(jìn),就必須去仔細(xì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn),然后積極進(jìn)取,讓它成為自己身上的閃光點(diǎn)。例如說(shuō)我們的籃球隊(duì),投球能手陸子軒;進(jìn)攻能手閆天程;防守能手荀意添……。尺有所短,寸有所長(zhǎng),在我們的日常生活中,每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
還有《三字經(jīng)》里的一些故事有著深刻的哲學(xué)道理。比如“頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦。”講得是孫敬和蘇秦刻苦學(xué)習(xí)的事。孫敬年少好學(xué),學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了,不免會(huì)打瞌睡,他為了飽讀詩(shī)書(shū),每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)找根繩子,把繩子一端拴在房梁上,另一端綁在自己的頭發(fā)上。每次打瞌睡低下頭去時(shí),繩子就會(huì)拽疼他的頭發(fā),一疼就會(huì)驚醒趕走睡意。后來(lái)他成為了一名大學(xué)問(wèn)家。他們的成功與他們的刻苦精神是不可分割的。“吃得苦中苦,方為人上人。”或許現(xiàn)在的我們已不需要懸梁刺股,但古人刻苦的精神依然值得我們借鑒。
在經(jīng)典誦讀時(shí)不僅豐富了我們的文化知識(shí),還學(xué)習(xí)了做人的道理。“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”在反復(fù)的誦讀中,我們可以汲取先人們的智慧和經(jīng)驗(yàn)。站在巨人的肩膀上讓我們看得更遠(yuǎn)。“讀古誦今,學(xué)以致用”我們還要把獲得的知識(shí)靈活的運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中,才能完善自己去把事情做得更好。
誦讀7
中國(guó),國(guó)土廣大,不同的地區(qū)有不同的方言,所以普通話(huà)便成中國(guó)的通用語(yǔ)言。
說(shuō)到普通話(huà),必不可少的就是誦讀,南宋朱熹曾說(shuō)過(guò):要讀得字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘。
在這個(gè)暑假,社區(qū)中舉行了一場(chǎng)誦讀比賽,雖然這場(chǎng)比賽并不是十分重大,不過(guò)也給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。
來(lái)到場(chǎng)所,只見(jiàn)場(chǎng)館內(nèi)坐了許多來(lái)自不同社區(qū)的人,或是一些學(xué)校的學(xué)生,同時(shí)還有一些以個(gè)人的形式來(lái)參賽的呢!他們的打扮也各不相同,有的身穿古裝,想必是要朗誦一篇古文了呢!有的身穿一身嚴(yán)肅的軍服,或許是要朗誦一篇?dú)鈩?shì)磅礴的文章了。有的便穿的像我們現(xiàn)在的生活了,或許是要朗誦一篇現(xiàn)代的詩(shī)歌了。
我和同學(xué)找到了自己的位子,在主持人的宣布下,比賽開(kāi)始了。首先,屏幕上響起了透過(guò)歷史的眼眸我們站在歲月的肩膀上遠(yuǎn)眺在黃河壺口的驚濤里我們聽(tīng)到一種經(jīng)久不息的'激情之前聽(tīng)主持人說(shuō)這是《祖國(guó)頌》,隨后從臺(tái)下上來(lái)了一個(gè)人,手上拿了一張白紙他隨著背后的視屏開(kāi)始朗誦。視屏中,我們看見(jiàn)一張張圖片從中放過(guò),我們見(jiàn)到了壺口瀑布的氣勢(shì)磅礴;又看到了珠穆朗瑪峰的白雪皚皚;有感受到了三峽的雄偉壯麗
之后,又走上來(lái)一位先生,年齡不大,手中也拿了一張紙,只聽(tīng)他緩慢的讀了起來(lái):這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著乘涼,忽然想起日日走過(guò)的荷塘,在這滿(mǎn)月的月光里,總該另有一番樣子吧這是我想起來(lái)了,原來(lái)是朱自清的散文《荷塘月色》臺(tái)上的選手的誦讀令人聽(tīng)的如癡如醉,我認(rèn)真地聽(tīng)著,漸漸地被帶入這個(gè)故事的情節(jié)里了。
之后臺(tái)上又有兩給孩子和一個(gè)大人,他們一起讀起了三字經(jīng)不過(guò)讀到一半,一個(gè)孩子突然玩了起來(lái),之后又在臺(tái)上奔跑,最后那大人稚嫩在尷尬中結(jié)束。
經(jīng)過(guò)這次比賽,讓我更了解了我們的語(yǔ)言普通話(huà),同時(shí)也讓我感到了誦讀的樂(lè)趣!
誦讀8
經(jīng)老師的推薦,我觀(guān)看了在山東電視少兒頻道播出經(jīng)典誦讀電視大賽《國(guó)學(xué)小名士》真的是太精彩了!我都舍不得說(shuō)了。 第一關(guān)《我愛(ài)記詩(shī)詞》評(píng)委出題為’顏色‘的古詩(shī)詞句。要求:在詩(shī)句中,顏色只能有赤、橙、黃、綠……
經(jīng)老師的推薦,我觀(guān)看了在山東電視少兒頻道播出經(jīng)典誦讀電視大賽《國(guó)學(xué)小名士》真的是太精彩了!我都舍不得說(shuō)了。
第一關(guān)《我愛(ài)記詩(shī)詞》評(píng)委出題為’顏色‘的古詩(shī)詞句。要求:在詩(shī)句中,顏色只能有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫和紅、黑、白色難度真是太大了,我一時(shí)半會(huì)都想不出來(lái),可是時(shí)限只有5秒,5秒啊!哦,開(kāi)始了:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。:“正確,下一位。”今夜偏知春氣暖蟲(chóng)聲新透綠窗紗。:“正確,下一位。”第二關(guān)《名家對(duì)對(duì)碰》,這時(shí),上來(lái)了幾個(gè)“詩(shī)人”有:蘇軾、李白、白居易、李清照等等。游戲規(guī)則為:由選手選擇“詩(shī)人”,讓“詩(shī)人”來(lái)出題,答對(duì)加相應(yīng)的分?jǐn)?shù),答錯(cuò)扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)!難度相當(dāng)?shù)母撸〉谌P(guān)《美德大考驗(yàn)》1、在進(jìn)房間之前,收拾好門(mén)前的垃圾。2、進(jìn)房間之前先敲門(mén)。3、當(dāng)工作人員把橘子灑落一地時(shí),選手是否會(huì)幫助。在這同時(shí)小選手們必須發(fā)揮自己的最高水平。現(xiàn)在會(huì)有誰(shuí)會(huì)犧牲自己的時(shí)間來(lái)幫助工作人員來(lái)收拾橘子哪?
之后的幾天,節(jié)目更精彩了!比如:在緊急時(shí)刻,你會(huì)把別人的錢(qián)借給需要幫助的人嗎?在與導(dǎo)演進(jìn)餐時(shí),當(dāng)食物不夠時(shí)你會(huì)不會(huì)自己那份讓給別人哪?還有很多很多的是讓我們注意。尊重別人,幫助別人,讓別人感到快樂(lè),感受到你的關(guān)心。
看完了這些短片,我懂了很多我也知道了很多。以后,我要好好按照短片上的行為來(lái)做,改變自己讓自己變得更加完美!
誦讀9
金色的經(jīng)典,鑄成我金色的童年。——題記
星期天,剛吃過(guò)早飯,我就迫不及待地竄到了電腦旁,在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里,盡情的遨游。因?yàn)槭欠偶伲瑡寢屢矝](méi)說(shuō)什么,便到一旁打掃衛(wèi)生去了。
玩著玩著,感覺(jué)頭有點(diǎn)昏,腰酸背痛,我便停下來(lái),伏在桌子上,歇了一會(huì)。忽然,聽(tīng)見(jiàn)媽媽喊道:“兒子,這有你的一些舊書(shū),你還要不要了?”媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上收拾舊物。我急忙跑到陽(yáng)臺(tái)上,一眼就看見(jiàn)了那幾本難忘的書(shū)……
拿起第一本書(shū)——《安徒生童話(huà)》,上面已沾上了灰塵,這是我小時(shí)候最熟悉的書(shū)。那時(shí),才上小學(xué)二年級(jí)的我通過(guò)看拼音,一字一字地識(shí),然后再理解它的含義。其中,令我感觸最深的就是著名的童話(huà)《丑小鴨》,為了躲避其他人的排擠和嘲笑,它離開(kāi)了安逸的生活,最終找到了幸福。它告訴我:只要對(duì)生活有美好的向往,有堅(jiān)持不懈的精神,就一定能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。生活中不可能沒(méi)有挫折,關(guān)鍵是有沒(méi)有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
這篇文章告訴我:堅(jiān)持,是永遠(yuǎn)的勝利!
拿起第二本書(shū)——《魯濱遜漂流記》,我輕撫去封面上的蛛絲,翻開(kāi)扉頁(yè),魯濱遜的故事又閃現(xiàn)在我的腦海里。魯賓遜一個(gè)人在孤島生存了28年之久,終于回到了家鄉(xiāng)。每次讀起它,我就不由得對(duì)魯濱遜產(chǎn)生了敬佩之情。他那聰明的才智和面對(duì)危險(xiǎn)的鎮(zhèn)定,讓我在四年級(jí)時(shí)對(duì)它尤為喜愛(ài)。
這本書(shū)告訴我:樂(lè)觀(guān),是最強(qiáng)的動(dòng)力!
拿起最后一本書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的》,看到它,我就立刻被保爾的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng),他面對(duì)困難,勇于獻(xiàn)身;酷愛(ài)學(xué)習(xí),如饑似渴;嫉惡如仇,愛(ài)憎分明;不畏艱難,挑戰(zhàn)病魔;永不言敗,頑強(qiáng)生活……保爾告訴我:每個(gè)人都有缺點(diǎn),只要能虛心改正,缺點(diǎn)就不會(huì)存在。
這本書(shū)告訴我:困難,是最好的磨礪!
我抱著這幾本書(shū)回到房間,放到了書(shū)柜最醒目的位置。看著那曾經(jīng)誘惑著我的游戲,我點(diǎn)擊了“關(guān)閉”……
誦讀10
經(jīng)典誦讀,是我們年段這屆讀書(shū)節(jié)的重頭戲。為此,老師在班上充分地進(jìn)行動(dòng)員:“第一、第二拿不到,總要拿個(gè)第三回來(lái)吧!”她鏗鏘有力地用手比劃著說(shuō)。
這次國(guó)學(xué)經(jīng)典要朗誦《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》里的一些篇目,它們都是含有大道理的精彩片段,比如《玉不琢不成器》,總讓我想起臺(tái)北故宮里的那棵“大白菜”,它的質(zhì)地本身并不好,卻在能工巧匠的手上變成了舉世無(wú)雙的杰作;每當(dāng)我彈琴的時(shí)候,就想起了“樂(lè)者,音之所由生也,其本在人心之感于物也。”古人話(huà)說(shuō)得真精煉,又讓人回味無(wú)窮!
為爭(zhēng)取好成績(jī),班主任安排了兩次彩排。開(kāi)始的時(shí)候,大家念得有氣無(wú)力,就像電影里的機(jī)器人一樣,永遠(yuǎn)只有一個(gè)聲調(diào),完全聽(tīng)不出感情,又因?yàn)槿硕啵瑐(gè)個(gè)便拉長(zhǎng)聲調(diào),像夏天的鳴蟬,直叫人昏昏欲睡。黃老師一見(jiàn)不妙,心生“數(shù)計(jì)”,采用二重唱式、重復(fù)式、領(lǐng)誦式等種種辦法,來(lái)調(diào)節(jié)大家的情緒。果然,同學(xué)們一下子興奮起來(lái),漸入佳境,神采飛揚(yáng):念《碩鼠》的時(shí)候,聽(tīng)起來(lái)很是義憤填膺;讀《河廣》的時(shí)候飽含深情--,總之,誦讀比默讀大大地加深了我們對(duì)經(jīng)典的感悟。兩次排練成效立現(xiàn)!
當(dāng)我們排著整齊的隊(duì)列,男生著黑色西裝,女生穿白色毛衣,走上大講臺(tái)時(shí),我們感到緊張又期待,緊張得面色嚴(yán)肅,但又期待能充分發(fā)揮我們的水平。音樂(lè)響起,抑揚(yáng)頓挫、整齊又富有感情變化的朗誦聲回蕩在大禮堂,不知道古代的孩子和我們朗讀時(shí)是不是一樣呢?不過(guò),經(jīng)典在哪個(gè)時(shí)候讀都是魅力無(wú)窮啊!
比賽結(jié)果我們并不知道,但是比賽不重要,重要的是我們感受到了國(guó)學(xué)的美,經(jīng)典的永恒價(jià)值以及誦讀的意義。還有一個(gè)最直接的結(jié)果:我感冒了。
誦讀11
文化乃民族之本,國(guó)學(xué)乃文化之基。國(guó)學(xué)可以開(kāi)啟一個(gè)人的智慧,培養(yǎng)一個(gè)人的性格,給予一個(gè)人通往知識(shí)殿堂的階梯。
我近期讀的國(guó)學(xué)是《唐宋八大家》。翻開(kāi)這本厚厚的書(shū),首先映入眼簾的是韓愈的《馬說(shuō)》。看著這字字珠璣,我面前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)手拿馬鞭,洋洋自得的人。而在他身邊被抽打的一匹馬,卻在不停地哀鳴。這可是一匹千里馬啊!可是,它為何看起來(lái)卻顯得瘦弱無(wú)比呢?原來(lái)是馬夫沒(méi)有給它充足的食料,千里馬吃不飽,力氣不足,越發(fā)被當(dāng)作了普通的馬來(lái)對(duì)待。“世有伯樂(lè),然后有千里馬”,但是千里馬何時(shí)能等來(lái)伯樂(lè)?又何時(shí)才能盼來(lái)脫穎而出的機(jī)會(huì)呢?假如世上已無(wú)伯樂(lè),已無(wú)擅于洞察的慧眼,那么世上的千里馬也會(huì)隨之“消失”。
我領(lǐng)悟到了,韓愈所講的千里馬,是暗喻世上的人才。而伯樂(lè),是暗喻發(fā)現(xiàn)和挖掘人才的眼睛。名家的古文,并不是高深得讓人難以企及,直到今天,也仍然與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。
再看下面這篇《師說(shuō)》。“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣”。看到這句話(huà),我不禁想起了老師們經(jīng)常囑咐的:“如果課上有不懂的地方,下課再問(wèn)老師”。可是在現(xiàn)實(shí)中,不是每個(gè)人都會(huì)這樣做。大家都弄明白了嗎?不一定。甚至有些人以主動(dòng)請(qǐng)教他人為恥!被動(dòng)接受和主動(dòng)請(qǐng)教,都是獲得知識(shí)的途徑,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),兩者是缺一不可的。
“道之所存,師之所存”,多么一語(yǔ)中的的文字!真理在誰(shuí)那里,誰(shuí)就有資格成為老師,而不論他的地位和名氣。如果有人對(duì)此不以為然,他就會(huì)“惑”到永遠(yuǎn)而一事無(wú)成。韓愈的《馬說(shuō)》讓我明白了伯樂(lè)是多么的重要,那么他的《師說(shuō)》則讓我懂得了學(xué)習(xí)求知的態(tài)度和解疑釋惑的方法。國(guó)學(xué)總是能使我感受到它的博大精深,使我洗滌了心靈,讓我明白了許許多多,讓我在成長(zhǎng)的過(guò)程中豁然開(kāi)朗。
誦讀12
國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們的祖先用生命淬煉出的精華,是祖先留給我們的豐厚遺產(chǎn)。每一篇唐詩(shī),每一首宋詞,每一句佳句,都是一幅唯美的畫(huà)卷。或婉約,或優(yōu)美,或悲壯,或豪邁;像一股清泉洗滌我們的心靈,像一陣狂風(fēng)激蕩我們的血脈……它帶給我們的不僅僅是感動(dòng),更是無(wú)盡的回味……
我愛(ài)唐詩(shī), 愛(ài)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的錚錚傲骨;愛(ài)“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”的愛(ài)國(guó)心切;愛(ài)“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”的萬(wàn)物復(fù)蘇;更愛(ài)“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天”的壯麗景色!花開(kāi)花謝,唐詩(shī)留下了不變的深邃。
我愛(ài)宋詞,愛(ài)“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得”的凄涼愁情;愛(ài)“青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的自由自在;愛(ài)“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”的田園風(fēng)光; 更愛(ài)“夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”的蒼涼悲切!潮起潮落,宋詞留下了永恒的美麗。
我愛(ài)佳句,“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”,我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人的意見(jiàn);“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,我養(yǎng)成了勤奮的習(xí)慣;“一言既出,駟馬難追”,我言而有信;“牡丹花好空入目,棗花雖小結(jié)實(shí)成”,我又明白了內(nèi)在的心靈美是多么重要!佳句,帶來(lái)了真理!
誦讀唐詩(shī)宋詞,名言警句,我們追尋歷史和先人的足跡,品味汲取先賢的精華,在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下學(xué)習(xí)做人的道理。俗話(huà)說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)典的旅途中,找到屬于自己的黃金屋,將這些經(jīng)典傳唱吧!
誦讀13
《蘇菲的世界》這本書(shū)是我在四年級(jí)的時(shí)候看的,我花了大概一個(gè)多月的時(shí)間才把這長(zhǎng)達(dá)528頁(yè)的書(shū)讀完。起初讀這本書(shū)純粹是因?yàn)榭粗辛斯适虑楣?jié),而對(duì)于里面更加重要的哲學(xué)知識(shí)和寫(xiě)作手法卻只是囫圇吞棗。當(dāng)母親問(wèn)我從這本書(shū)中學(xué)到了什么時(shí),我卻只能沉默以對(duì)。因?yàn)榇_切來(lái)說(shuō),讀完這本書(shū)我確實(shí)沒(méi)學(xué)到什么,我只是記住了故事情節(jié),那些什么文筆、知識(shí)我愣是樣也沒(méi)記住,樣也沒(méi)學(xué)到。
對(duì)于母親問(wèn)我的這一個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始反思。在讀那本書(shū)的一個(gè)月中,只注重故事情節(jié)的我,就像寓言里的那只小猴子,“撿了芝麻,丟了西瓜。”花了大把的時(shí)間卻沒(méi)從中學(xué)到任何東西,對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀這本書(shū)我是失敗的。這本書(shū)好比是棵養(yǎng)料充足的大樹(shù),樹(shù)枝是這本書(shū)中值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí),樹(shù)上的鮮花就是這本書(shū)中有趣的故事情節(jié),而我好比是位砍柴人。我的目標(biāo)是把樹(shù)枝砍下來(lái)當(dāng)柴,拿回家生火、燒飯,而不是把我毫不需要的鮮花摘下,插在水里看著它在幾天之后枯萎、凋零。
把樹(shù)枝當(dāng)柴,拿回家生火、燒飯,就是把知識(shí)裝進(jìn)自己的腦袋里,運(yùn)用到生活中。而把鮮花摘下插入水中看著它在幾天之后枯萎、凋零則是把當(dāng)時(shí)覺(jué)得很好卻沒(méi)有內(nèi)涵的故事情節(jié)記在腦子里,到了以后,發(fā)現(xiàn)它根本毫無(wú)用處,記在腦子里也只是浪費(fèi)記憶。
為什么要在書(shū)中吸取知識(shí)是因?yàn)楫?dāng)你看到:‘夕陽(yáng)余暉,孤雁翱翔’的景象時(shí)你腦海里浮現(xiàn)的話(huà)是:‘落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天色’。而不是:“哇,好多鳥(niǎo),哇,這太陽(yáng)賊好看了。”
所以我想說(shuō)的是:本真正值得自己細(xì)讀的好書(shū),不應(yīng)該只是盲目的觀(guān)看故事情節(jié),對(duì)于知識(shí)、精華囫圇吞棗;而是在書(shū)中吸取你所需要的知識(shí),把它轉(zhuǎn)化為自己的理解和感悟。
誦讀14
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,在經(jīng)歷了五千年的歷史沉淀,越發(fā)的突顯出它的韻味。如果說(shuō)古人留給我們的詩(shī)詞佳句是中華文化的表現(xiàn),那么國(guó)學(xué)經(jīng)典則是它的集中體現(xiàn)。這些流傳至今的經(jīng)典著作,如同璀璨的明珠般,在歷史長(zhǎng)河中綻放光彩!
而我最喜歡的是龔自珍的《龔自珍全集》,也許大家聽(tīng)見(jiàn)龔自珍的名字第一個(gè)想起的便是他那句聞名于世的“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”。這句詩(shī)表明出作者的心志也寫(xiě)出自己的愛(ài)國(guó)情懷,在今天大家通常把這句詩(shī)比喻為追求美好事物而勇于獻(xiàn)身的崇高精神。
我正是因?yàn)樗哪欠N崇高的精神,遠(yuǎn)大的抱負(fù)而喜歡上他的詩(shī)的。
如今這個(gè)形形色色的社會(huì)中又有誰(shuí)能有他的偉大的愛(ài)國(guó)熱情呢?又有誰(shuí)能夠在國(guó)家
處于危難時(shí)毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命呢?“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。”每當(dāng)我想起這句詩(shī)時(shí),心里不猶的充滿(mǎn)了苦澀與無(wú)奈,卻又慶幸著我處于的是一個(gè)和平年代,并沒(méi)有處于動(dòng)蕩不安的年代。
但是想他一樣充滿(mǎn)熱血的詩(shī)人還有很多。
辛棄疾的“了卻君王天下事,贏得生前生后名,可憐白發(fā)生”文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。”范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)。”王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。”這一首首的詩(shī)歌好似譜成一章章樂(lè)曲,在人們沉醉其中的同時(shí)又告訴人們這些詩(shī)句背后令人感動(dòng)的故事。
誦讀經(jīng)典,暢游詩(shī)書(shū),一首首震撼人心的詩(shī)歌,喚起中華兒女的滿(mǎn)腔熱情。在面對(duì)敵人的挑釁時(shí),我們沒(méi)有畏懼,在面對(duì)敵人的侵犯時(shí),我們沒(méi)有退縮。這,就是中華兒女!這,就是炎黃子孫!心中時(shí)刻帶有那份不變的信念,心中時(shí)刻保持那份不變的自信。這,就是我們!
人生有許多分叉口,也有許多岔道,有許多人會(huì)走錯(cuò)路,但是在深入泥潭的那一刻時(shí),想想那些耳熟能詳?shù)拿跃洌鼤?huì)關(guān)鍵的時(shí)候拉你一把,避免誤入歧途。
所以,從現(xiàn)在開(kāi)始用心誦讀經(jīng)典,用心體會(huì),展握其中的精髓,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,弘揚(yáng)中華文化!
誦讀15
從小就有著許多的書(shū)籍陪伴著我,它們給我的童年帶來(lái)了很多樂(lè)趣。從《格林童話(huà)》給我?guī)?lái)對(duì)生活的美好向往;《伊索寓言》給我?guī)?lái)的人生道理;《水滸傳》給我?guī)?lái)的英雄豪邁;
《西游記》給我?guī)?lái)的不避艱辛西天取經(jīng)的毅力……這些書(shū)感染著我,我也情不自禁的愛(ài)上了它,直到現(xiàn)在,我依然對(duì)書(shū)籍有著濃厚的興趣,想深入了解它們。窗外下著雨,看著窗外的景色,讓我想起了一本許久沒(méi)有碰過(guò)的書(shū)。我走到書(shū)架面前,輕輕的把它拿了下來(lái),觸摸著封面,雖然有一些灰塵,但看起來(lái)依然是嶄新的。
這本書(shū)是我讀的第一本親情小說(shuō),同時(shí)也給我留下了深刻的印象。《親親我的媽媽》,翻開(kāi)了這本書(shū),一種熟悉的感覺(jué)涌了上來(lái)。趙安迪,他是一個(gè)從小就由爸爸撫養(yǎng)的孩子,他的媽媽在他很小的時(shí)候,因?yàn)槭聵I(yè)離開(kāi)了他。又因?yàn)橐粓?chǎng)事故,奪走了他從小依賴(lài)的父親。最后是由一個(gè)陌生的面孔把他帶走了,而那個(gè)人就是--他的媽媽。因?yàn)榫嚯x感,使他們不能以最融洽的方式在一起生活,可是最后,他們選擇了:彼此退一步,彼此依靠,欣然接受,嘗試著去接受對(duì)方,面對(duì)事實(shí)。
生活,要每個(gè)人的謙讓?zhuān)挥谢ハ嗬斫猓瑢捜荩趴梢宰屔钌僖环輿_突,多一份和諧。就像獅子和豹,它們的實(shí)力都不分上下,如果正面抗擊,只會(huì)兩敗俱傷。如果每一個(gè)人都退讓一步,不去干擾,這樣才能獲得更多的安寧。
俗說(shuō):退一步海闊天空嘛。只要我們能夠互相的謙讓?zhuān)ハ嗟膶捜荩舜硕嘁环蓐P(guān)懷,生活會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)大門(mén),由你無(wú)限探索,追求。
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