提筆忘字作文（精選5篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的提筆忘字作文，希望對大家有所幫助。

　　提筆忘字作文 篇1

　　今天又寫了些東西，卻遇到了許多尷尬的事。有時候我自認為自己有些傳統，直到今天寫東西還喜歡用老式的鋼筆，不喜歡用油性筆，總是感覺這是中國的傳統文化。但同時不得不承認，作為迎合時代潮流的青年，我也算是半個手機控，閑暇時間機不離手。人們一直在爭論，當今科技發展對傳統文化有沒有影響？我今天想說，從我自身感覺，真的會有。

　　提筆忘字可能大家誰都不陌生誰都經歷過，原本是一件很正常的事，可是，如果每每寫一些東西都會忘，可就不正常了。今天提筆寫了些東西，中間不知停頓了多少次，為什么？字不會寫了。都說提筆忘字誰都有，可是怎么說也是作為受過高等教育的大學生，寫一篇東西因為忘記漢子怎么寫而停頓了好幾次，這也未免太過分了，連自己都感覺說不過去。

　　由于中間的'幾次“意外”，寫東西的性質和思緒全無，不自覺的有些惱怒，這究竟是怎么了？

　　忘字了怎么辦？不自覺的拿出智能電話輸入拼音，漢字就出來了。想想看，自己已經完全被機器控制住了。全觀大眾，相信不僅僅是我，有許多的白領金領，尤其整天面對電腦，終日不動紙筆的人，一定會有寫字不如小學生的。

　　如果要以后真的出現漢字只會認，不會寫，那不是太悲哀了。的確，今天的我們習慣了在鍵盤上打字，可是不希望我們忘了從小就學過的一筆一劃的方塊字，漢字的藝術我想只有中國人才會懂，他就像是證明你是中國人的一個標志一樣，所以，我希望每一個中國人，最主要的是坐在電腦前敲字的人們，偶爾拿起一支筆，去享受寫字的樂趣。

　　提筆忘字作文 篇2

　　初夏的教室里，作文比賽正在如火如荼的進行，同學們都在奮筆疾書的時候，我卻對著稿紙發愣。不是沒有靈感寫不出來，而是發現有很多很熟悉的詞匯忘了怎么寫。

　　這樣“提筆忘字”的尷尬，相信很多人都有過吧。經記者調查，近八成的成年人有過這樣的經歷，這難道不應該引起我們的反思嗎？

　　識字是中華民族的根，一個個形態各異的漢字和同翩躚而出的彩蝶，散發著生命的氣息和魅力。而處于計算機時代的我們，在越來越習慣在鍵盤上敲下一個個標準的宋體字后，手指是越來越靈活了，可字是越來越不會寫了。

　　造成“提筆忘字”的原因總的有三個。一是隨著中國不斷融入世界，西方語言正沖擊著漢語。一些互聯網站，為了安全方便，選擇了英文而不是母語中文。二是國人對漢字的不重視，甚至部分人存在崇洋媚外心理。三則是現代人越來越依賴電子設備帶來的.方便，有了社交網絡，有了手機短信和輸入法，似乎在生活中需在寫字的地方越來越少。

　　如此看來，“提筆忘字”似乎是一種必然的結果。但是，我們要做的應該是阻止這樣的結果產生，因為就是我們中華民族的根，如果連根都保護不好，還談什么中國夢！中央電視臺的《中國漢字聽寫大會》引發了國人的熱議，隨著越來越多的人意識到“提筆忘字”的嚴重性，我們應該及時呼吁國人重新審視漢字，認識到漢字對于我們的重要性。

　　有人說過，漢字是世界上最美的文字，行動起來吧，讓“提筆忘字”成為歷史，讓博大精深的漢字發揚光大！

　　提筆忘字作文 篇3

　　前段時間，看了主打漢字聽寫的節目《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》，該欄目驚艷熒屏，不斷引起國人共鳴，節目播出不斷爆紅，超越《中國好聲音》、《快樂大本營》等大熱綜藝節目，還登頂微博熱門話題榜，讓大家突然感到有“提筆忘字”的憂慮。

　　過去，人們還只是揪心“能寫一手好字的年輕人越來越少”；而如今，感到形勢更加嚴峻，切身感到越來越多的青年人成為

　　“失寫一族”�？蓵r下許多人對漢字書寫的態度越來越草率，出現許多不規范甚至錯誤的`書寫，而且還成為一種新的不正確的習慣；可大家還總覺得漢字讀寫只是基本功，根本沒有引起大家重視，更沒有投入太多時間和精力去做“功課”，以致少了對漢字書寫應有的珍視，少了對傳統文化應有的敬重，所以導致出現“提筆忘字”之憂。

　　可以說每一個漢字都烙印著獨特的中國文化印記，都鐫刻著華夏文明的共同記憶，特別是隨著中國經濟、政治、軍事和綜合實力的增強，中國在世界上的影響越來越大，發聲分量越來越重，世人關注度越來越高，外國人已掀起學習漢語熱、到中國留學熱，對此，我們應該引以為自豪和光榮，更應該引起我們對自己文化的高度重視和傳承，讓我們共同攜手，學習好自己的漢字，傳承好自己的文化，書寫好自己的文明，協力破解“提筆忘字”的之憂。

　　提筆忘字作文 篇4

　　《燕趙都市報》記者要組織一次采訪，約我說說有關“提筆忘字”的事，我這里正好有一個活例。

　　學校正在期中考試，今天上午地理學科快要結束的時候，一個男生在那里抓耳撓腮，很煩躁的樣子，我就走過去，他居然忍不住問我：“老師，‘季節’的‘季’怎么寫？”我不相信一個高二文科生不會寫這個字，只能說是，情急之中他忘了怎么寫，我們也通常稱這種情況為“提筆忘字”。

　　提筆忘字的現象在我們生活中常見。

　　我清楚地記得，我的現代文學老師講他的大學老師——一位中文系教授——給他們上第一節課的時候，自我介紹“我叫耿濤”，然后回轉身去，往黑板上寫自己的名字，結果，粉筆在那里頓了好幾下，居然沒寫出來，——他忘了那個“耿”字怎么寫。誰會相信，一個大學教授連自己的名字都不會寫呢？提筆忘字了。

　　提筆忘字現象應該分兩種情況：一是真的忘了，原來曾經會寫，但不是很熟悉；一是原來非常熟悉，猛然間想不起來，屬于暫時忘記。真正的提筆忘字應該是后者。而前者，當下見到的最多，也往往是自己認為“提筆忘字”，實際上是對那個字本來就不熟悉，或者不太熟悉，僅限于見過、寫過、曾經認識而已，并不是真的熟知。這種現象越來越多了。

　　隨著電腦、手機的普遍應用，智能化的漢字輸入法會自動生成詞語或成串的.句子，人們越來越依賴這些便捷的輸入方式，從而越來越疏忽了對每一個漢字結構的書寫和認知，于是，當某一天，非得讓你一個字一個字寫出來時，“提筆忘字”就在所難免了。

　　漢字書寫的機會越來越少。目前針對學生的考試，尤其是對高中生、大學生的考試，大多采用網絡閱卷，而且以客觀選擇題為主要考試形式，直接打鉤或者填寫A、B、C、D就夠了，很少動筆書寫，這就直接導致對漢字結構的不了解、書寫不規范、認得出但寫不來等現象，應該引起相關部門的重視了。

　　我們的祖先對漢字一直是很敬畏的。相傳，倉頡造字之時，“天雨粟，鬼夜哭”，那陣勢可謂驚天地泣鬼神了，造字也預示著先民新紀元的到來，是類似于開天辟地的大事件。后世對漢字的書寫也很重視，尤其是軟筆書寫時，一筆一劃，間架結構，都很考究，不敢馬虎，也因此成就了漢字書寫的崇高的藝術境界。比如：“楷書四大家”的作品，至今仍為楷模；被稱為“天下第一行書”的《蘭亭集序》，不知道傾倒多少人。而且，漢字書法還兼具了修心養性的功效，成為一個人擁有學養、修養的象征。

　　好在，新的課程標準正在努力矯正以往的偏頗，高考的改革也將加大以中國傳統文化為主要內容的考核，作為傳統文化載體的漢字，也必將受到人們的重視，從而最大限度地避免因不熟悉而造成的“提筆忘字”現象。

　　作為語文老師，我們在教給學生如何書寫和了解漢字時，不要僅限于將漢字當做一個符號來認識，更重要的是將形、音、義結合起來，最好是讓學生明白每一個漢字的來源，尤其是漢字簡化演變之后，有些漢字已經不容易看到它的原形，這就需要老師來告訴他們。其實，每一個漢字的形成，都是饒有意味的。

　　比如，我們平時容易書寫錯誤的反文旁"攵"。

　　反文旁是指"攵"，共4畫，我們書寫時，常常寫作3畫的"夂"或"夊"。要從根本上解決學生書寫上的錯誤，只簡單強調顯然夠，最好的辦法是讓學生知道這個字的來源。

　　"攵"雖然叫做反文旁，像反寫的“文”字，但從造字法來看，它跟“文”一點關系都沒有，在某種意義上講，反而跟“武”更貼近些。

　　"攵"，是象形字，楷書中從"攴"（pū）字變形而來。"攴"字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形，本義大多與鞭打、敲打有關，如"牧"、"攻"、"敗"等。在現代漢字中，"攴"大多寫成"攵"，只有極個別漢字還保留著"攴"的寫法，如"敲"。因此，我們今天見到的以"攵"為偏旁的漢字里，跟“文”一點關系都沒有。你可能會說“教”字，要知道，在奴隸社會，奴隸主就是用鞭子和棍棒“教化”奴隸的。

　　還有，我們通常說的左耳旁、右耳旁"阝"。

　　"阝"稱為左耳旁、右耳旁，卻跟“耳朵”沒有任何關系。左耳旁從"阜"（fù）變形而來，"阜"甲骨字形，像山崖邊的石磴形。用以表示地勢或升降等意義。本義是“土山”。左耳旁的字多與山有關，例如"陽"，本義就是“山南水北”。右耳旁從"邑（yì）"字變形而來，是寫在字形右邊的"阝"。從"邑"（"阝"）的字多和地名、邦郡有關，例如"鄰"，本義是古代的一種居民組織，五家為鄰等。

　　還有，理解“關門閉戶”時，學生很容易把“戶”解釋為“窗戶”，那是他們沒有找到“門”與“戶”的關聯，如果知道了其實“戶”就是繁體的“門”的一半，是單扇門的時候，許多有關門戶的問題就迎刃而解了。

　　學生對這些知識很感興趣，了解到這些，對漢字書寫，以及漢字意義的理解與掌握，都會大有裨益。當然，也會幫助人們熟悉漢字，記憶漢字，正確書寫漢字，從而避免“提筆忘字”。

　　提筆忘字作文 篇5

　　近日，在微信朋友圈中不斷發出鑒別成語錯別字、實用漢字填空、正確讀音等諸多有關識讀漢字游戲的帖子。起初自己抱有一種好奇之心參與其中，不料有相當一部分熟悉而常用的漢字每每答錯，甚至不會讀不會寫不認識。當時也沒感覺如何，沒在意自己逐漸陷入文盲可悲的危險境地，反正是游戲而已。讓我覺醒這種危險境地可怕的后果的是，看了《中國漢字聽寫大會》和《漢字英雄》等電視節目之后，才方覺自己文化的匱乏和無知。

　　漢字，它是我們工作、學習、生活的拐杖，它一直陪伴我們左右，不離不棄。這是古老華夏文明作為世界文明體系中唯一沒有間斷而延續至今的重要原因之一。它在我們的生活中無處不在，聽、說、讀、寫里都有它的身影。

　　而我們卻“虐它千百遍”。我們學會了在鍵盤上熟練地打字，卻提筆忘字；面對一個個熟悉的詞，卻不能準確地書寫和朗讀， 大家從未發現漢字是如此陌生�，F代科技助長了我們手寫的惰性，但是印刷體永遠不像手寫體那樣能展示出漢字的形態美和書寫者的個性。就像電子書永遠不能擁有紙質書的書香和質感。它是中華民族智慧的結晶，以其獨特的魅力，蘊藏著豐富的審美和詩意， 它就是獨一無二的漢字。正是那些文化游戲暴露出了我們對漢字認知的貧乏，同時也讓人無從下筆的漢字又回到了我們的視野。這種文化游戲呈現出來的狀態可能非常單純、簡樸，但卻可以讓我們在游戲中學習知識、領略漢字之美和漢字的魅力。

　　作為我們這些50歲上下年齡的中年人而言，我們又如何去重拾與漢字的美好回憶？當年的我們也曾意氣風發過，也曾能在試卷上洋洋灑灑地書寫成文；當年也能在作業本上書寫著工工整整、干干凈凈的作文日志；當年也能熟練地寫下背誦的古詩文中那些通假字和復雜的繁體文字。現在再提筆時，詩句依然熟悉，只是寫下的那個字再也不是原來的模樣，或者大多數字跡早已忘卻。平時打字多了，確實許多字都不會寫。所以建議惰性的我們沒事的時候還是多寫寫字，不要說沒時間，給自己找許多不充分的借口，練練字真的能修心養性。

　　漢字是中華民族傳統文化的精髓，它是一種優美而博大精深的文字，它在將文明綿延數千年的同時，形成了一種世界獨有的書法文化，我們要崇尚那些愛寫字的朋友。現今的我們除了寫實驗報告填個表格其實很少寫字，偶爾可能去哪簽個名。英語在鍵盤上打字的過程，就是書寫的過程，但漢字不一樣，敲出拼音可以讓你知道一個字怎么讀，卻更可以讓你慢慢忘記它怎么寫。手寫的漢字，所謂字如其人，好像就氤氳著一個人的影子，何況漢字有著甲骨、金文、篆書、行、楷、隸、草等多種字體，更應該是我們不可丟不可忘的至寶。

　　現今我們使用電腦打字的頻率明顯增加，隨著年齡的增長，我們拿起筆一筆一畫寫漢字的`機會越來越少，也許在將來的某一天，我們都患上了失寫癥，我們也會忘記邋遢、覬覦這些字長什么樣了。在提筆忘字的現象如此嚴重的今天，就連簡單的漢字，許多人都未必寫得出來，那么對于那些特別難寫的字，要想認知其難度也可想而知。許多較為復雜的字也漸漸在社會生活中淡出，所以還是讓我們留下一些時間來看看書寫寫字吧。其實漢字這種文化的價值并不是單一存在于實用價值，它的價值是你學會它才能體現出來的。許多時候，我們更要從身邊的人身上學到一些東西，積極參與類似文化游戲的活動，這個過程恰恰也是認識新朋友，提升自我的過程，豐富自己是學習最重要的目的， 漢字永遠是一個值得去探索的文化。

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