游記作文

時間：2024-02-27 13:41:12 游記我要投稿

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[合集]游記作文4篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的游記作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[合集]游記作文4篇

游記作文篇1

　　教學目標：

　　1、培養學生參與交流的意識。

　　2、引導學生進行習作評改，從中學到評改的方法。

　　3、再次感受、體驗甚至掌握“游記”的最基本的習作要點。

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　師引：古語云“讀萬卷書，行萬里路”。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會也多了。游覽中所見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。上節課同學們已經用筆記錄下了自己游覽中的所見所聞，表達了自己的思想感情。

　　二、教師引導學生互評

　　這節課我們將進行作文講評。我們已經把自己的文章進行了修改，老師把大家的習作分成了A、B兩種，我們首先同桌共同來一起評A本，然后我們在共同評改B本。

　　1、回憶本次習作要求

　　師：本次習作要求是寫一篇游記，那么一篇游記最基本的要求是什么呢？（多媒體出示習作要求）

　　2、根據習作要求進行互評。（多媒體出示評改導航）

　　師：那下面我們就按照習作要求，來對我們手頭的習作進行評改。

　　第一項擬定一個合適的題目

　　師：誰來記得一個合適的題目最起碼要符合的兩點要求是什么？（能體現是一篇游記能清楚地點明你游覽的是什么地方）

　　學生讀一讀手頭文章的題目，并且匯報。教師引導學生根據合格題目與不合格的題目寫出不同的評語。

　　這個過程老師巡視，發現寫得比較不錯的，讓他讀一讀，寫的不太好的，也指出來說一說。

　　第二項按照游覽順序介紹，突出重點

　　師：下面就讓我們來看一看，你手頭的文章是否是按游覽的順序來寫的。請同學們瀏覽手頭的習作，用直線勾畫出反映游覽順序的語句。

　　師：誰認為你手頭的文章是按照游覽順序來介紹的'？讀一讀你們勾畫的語句。

　　教師引導學生對游覽順序清楚和沒有按游覽順序來寫的不同文章進行不同的評價。

　　學生讀一讀，教師要注意如果寫的不合適的一定要及時進行指導。

　　師：一篇游記要按照游覽順序來寫，還要突出重點，快速瀏覽一下你手頭的文章是否做到了突出重點呢？

　　學生匯報，并指導學生寫出評語。

　　交流學生寫出的評語。

　　第三項抓住景物特點，寫具體、寫生動。

　　師：一篇好的游記不僅要做到符合習作要求，而且還要注意做到突出重點，要想突出重點，就要把事物的特點寫清楚。下邊讀一讀手頭文章，作者在突出重點介紹的景物時，有哪些好詞好句或者是好的段落值得我們學習？勾畫一下，并且寫出批注。

　　學生交流，并指導學生寫出評語。

　　對于學生出現的問題教師也要及時解決，并且也要相應的指導學生給出合理化的建議。

　　第四項開頭、結尾

　　師：除此之外，你認為一篇好的游記，還需要注意什么呢？（開頭和結尾要和文章內容是一致的。）

　　師：讀讀你評改的文章，哪一篇的開頭和結尾是值得借鑒的，哪一篇的開頭和結尾還有問題？（分別指名讀，并提示學生做好評改，有問題的給出建議）

　　師：現在請同學們再一次從頭到尾瀏覽一下你所評改的文章，還有沒有什么問題，如果可以自己解決的，就給出恰當的建議，如果不能解決的，可以提出來，我們大家共同解決。

　　三、課堂總結

　　1、師：這節課我們根據習作要求進行了習作的評改，并且給與了相應的評價以及建議。同學們都有哪些學習收獲呢？

　　2、多媒體出示優秀的評改建議稿。

　　四、布置作業

　　課后請大家就根據剛才我們評改A本的方法，來評改B本，有什么問題及時提出來。并在小組內交流，評選出“評改之星”，將其原稿和評改建議稿張貼在教室后面的“習作評改園地”里。

游記作文篇2

　　蕪湖，自古時以來，便是游玩賞樂的好去處，如今更是馳名全國的熱門旅游城市。在一個煙雨朦朧的周日，我們一起啟程，從合肥前往蕪湖，開啟了一場精彩的工業游。

　　兩個半小時的車程本該是無比枯燥的，但我們49個青春年少風華正茂的高中生在一起，便平添了許多歡樂。開始大家還感覺有些沉悶，但在李菀瑩一曲《江南》之后，車內的氣氛被調動起來，男生女生都來到車廂前拿起話筒一展歌喉，連班主任都忍不住上來高歌一曲，車廂內一派其樂融融的景象。一路上，不僅有歡聲，有笑語，還有班主任的特別節目——體育老師的人文地理大講堂。

　　上午九點半，我們到達了目的地——方特四期“東方神畫”。我們撐著傘，踏著積水，穿過一段悠長的走道，欣賞了“九州神韻”和“千古蝶戀”。“九州神韻”將九洲大地上自上古神話時期至新中國成立后的幾千年的輝煌歷史，通過4D動畫的形式展現出來，畫面逼真，讓人有身臨其境之感，自豪之情油然而生。“千古蝶戀”是舞劇，講述的是梁山伯與祝英臺的故事，舞蹈與投影技術的有機融合，使原本凄美的愛情故事帶上了現代特色，更添生機，更加感人。傳統文化與現代科技的完美結合，不僅使傳統文化重煥生機，也通過親身經歷的方式，讓人對中華五千年的悠久歷史和古老的傳說，有了更深的體悟。“東方神話”對傳統文化的傳承和創新，不僅僅是為了賺錢，還充分考慮了社會效益，注重激發人們對傳統文化的興趣，通過潛移默化的影響，使人們能自覺地傳承文化。設計者真可謂用心良苦。

　　舞劇結束后，是自由活動時間，這讓一直馬不停蹄的我們有機會慢下腳步，來好好欣賞“東方神話”之境。天色陰沉，下著淅淅瀝瀝的小雨，撐傘漫步雨中，更有江南的婉約情致。一條蜿蜒曲折的小河穿過園區，河畔兩側，楊柳依依，繁花點點，穿梭在雕梁畫棟的仿古建筑中，仿佛穿越回古代：身上穿著羅裙夾襖，頭上梳著簪花小髻，手里舉著油紙花傘，襯著周圍古色古香的屋舍，恰是一幅江南煙雨繁花景，怎不教人流連盡折腰。

　　到了方特，刺激性項目不能不玩，否則就是白來一趟。因為是雨天，室外項目停止運行，室內項目“雷峰塔”和“靈魂之旅”便成了熱門項目。“雷峰塔”其實就是跳樓機。一開始說要玩這個項目時，我是拒絕的，可一想到“人生自古誰無死，早死晚死都得死”，于是我就抱著必死的決心，坐上了跳樓機的座椅。安全帶將我死死地綁在椅子上，些微的緊迫感讓我開始緊張。座椅慢慢升到了最高點，我睜開雙眼，試探性地往下看一眼，發現根本看不見底，雙腳懸空的感覺讓人很沒有安全感。突然，座椅抖動了一下，我趕緊閉上雙眼，雙手死死抓住安全帶。接著感覺整個人急速下降，若不是有安全帶，似乎都要從座椅上飛出去，心臟像被一只無形的手捏住了一樣，呼吸快要暫停，耳邊全是女生的尖叫。驟降，驟升，再驟降，一兩個來回后，座椅升到半空停留了一會，然后再次驟升驟降。終于結束時，時間仿佛已過了一個漫長的世紀。我深吸了一口氣，那是一種活著的空氣。“靈魂之旅”，也就是過山車。雖是室內過山車，但對我來說也足夠刺激，不過經過跳樓機的.刺激后，我已經能坦然面對過山車的刺激，還很興奮地玩了兩次。第一個吃螃蟹都是困難的，但是當你邁出第一步后，你會發現其實并沒有那么難，沒有你嚇唬自己的那么恐怖。對人生的探索也是如此，當時看似舉步維艱，困難重重，但是邁出第一步取得第一個進步后，以后的每一步都會變得更加輕松。

　　方特之游雖然只有短短的一天，大家卻都玩得很開心，也多了世界、對人生的體驗與感悟。在青春最美好的年紀，和這么美好的一群人，度過這么美好的一段時光，即使很累又如何？只愿這段時光大家都珍記！

游記作文篇3

　　在張家界最美的要數天子山了。

　　一大早，我們就坐上索道來到了天子山山頂。從天子山山頂舉目遠眺，就看到了一片峰的森林，峰的世界，峰的海洋。我感覺到四周的山峰是那么的雄偉、高大，又那么的神奇。天子山它不像別的山一樣連綿起伏，而是一座座拔地而起，各不相連。那一片片的石林，千姿百態，好像刀槍劍戟直刺青天，又像千軍萬馬奔騰而來。聽導游叔叔說，大約在三億八千萬年前，這里是汪洋大海。后來，經過多次的地殼運動，形成了今天這奇峰林立的景觀。

　　在山頂有很多的觀景臺，站在不同的.觀景臺你會看到不同的奇景。最為著名的就是御筆峰，它的山峰就像筆的尖頭一樣，傳說是向王天子殉難后，他的御筆化成了石峰;再瞧，有一座山峰高高聳立，就像一位手捧花籃的少女，端莊典雅，美麗大方，似乎正要將手中的花撒向大地，那形象真是生動極了;這兒還有西游記中的五指山，它是由五座山蜂組成的，那五座山峰緊緊貼在一起，猶如五個手指矗立在那里，把手伸出來和它一比，真的很逼真，長長短短、粗粗細細……

　　接著，我們來到了十里畫廊。這里的每一塊石頭都有一個樣子，每一塊石頭都有一個故事。有駱駝峰、父母抱子、采藥老人、三姐妹峰、金雞報曉和壽星迎賓等等。其中三姐妹峰最為形象。它是三座大小不一的山峰，左邊的峰最大，是大姐，有一塊突出來的巖石像一個小孩，合起來一看，大姐好像抱著她的孩子在等待丈夫歸來，中間一座稍微小一點的山峰，是二姐，仿佛背著個孩子正要回娘家，右邊一座山峰最小，不過，挺著個肚子，像是三妹懷孕了!座座山峰栩栩如生、惟妙惟肖。神奇的想象力，讓這里的山峰更增添了神奇的色彩。

　　天子山怪石林立，千峰爭奇，這里的景色無與倫比。張家界被譽為“擴大的盆景，縮小的仙鏡”。是呀，大自然正像一位高超的雕塑大師，用它那鬼斧神工把天子山塑造成了一個立體的大盆景。我愛張家界，更愛那美麗的天子山!