學習的作文6篇(必備)

　　在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的學習的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習的作文 篇1

　　時光匆匆，高一新學期開始了。本人在此寫下自己的學習計劃：

　　新的學期，新的打算，不能依然沉浸在暑假的快樂時光里，要投入學習中去。升入高一后，學習更緊張了。高一是高中生活的第一年，也是打下基礎的一年，起了總結的作用，高一這一年的用功與否，直接關系著能否邁進好的大學的大門，要扎扎實實，為高三打好基礎。

　　即使以前的成績很好，也不能驕傲自滿;即使以前的成績很差，也不能垂頭喪氣.因為那已是過去，過去已成為歷史，不代表現在，更不代表未來，"勝不驕，敗不餒才是成功的.關鍵。作文金谷園不要被過去的陰影所籠罩，應該勤奮努力，力求有所進步，重新看待自己，走向成功的未來.更不要被過去成功的輝煌所包圍，要再接再厲，整理行囊，再次上路，以這一次的成功為基石，走向下一個成功。

　　“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”，我們應該把握住成功的關鍵所在，頑強拼搏，樹立自信，相信自己能夠創(chuàng)造奇跡。要知道“世上無難事，只要肯攀登”，不要沉迷于沿途的秀麗在山頂上會有更美的景色等著我們，相信自己，把困難踩在腳下，為自己鋪一條堅定的路，讓時間去證明一切，黎明的曙光屬于你!

學習的作文 篇2

　　一、根據教師的批注讓學生知道哪里需要改

　　隨著作文教學改革的不斷深入，當前大部分老師已充分認識到教師命題學生寫，學生習作教師改，學生習作重改不重評所存在的弊端，在評改學生習作時，能把學生放在主動地位上，做到多批少改，批有啟發(fā)，改有示范，更多地留給學生自主時空。這樣在講評課上，學生的自主評改就有了發(fā)揮的余地。課上，首先應引導學生讀懂老師的批注，包括眉批、總批、修改符號等。從眉批中了解老師所指出的字、詞、句、段等方面的優(yōu)缺點，從總批中領悟老師對習作是否符合本單元習作要求的評判，從老師的修改符號中學習怎樣規(guī)范地修改習作。

　　二、在小組合作中讓學生聽取不同的意見

　　合作學習是現代教育的重要特點，是提高課堂主體參與效率，拓寬學生情感交流渠道的重要方法。在作文講評課上，采取小組合作評改，可以克服教師講評帶來的一鍋炒、一刀切、一言堂的弊端。

　　1.互讀互評，聽取合作伙伴的意見

　　心理學研究表明：小學生由于受年齡、思維水平的限制，在認識能力上存在著一定的局限性，他們對自己的行為包括自己的文章，自我評價的能力較差，但對別人的行為包括別人的文章，卻比較容易發(fā)現毛病。根據這一特點，講評中，可組織學生在小組學習中相互傳閱習作，互讀互評。在小組合作中，可組織寫同一題材或相近題材的同學根據他人習作，講講各自不同的經歷、感受。如記一次活動的習作，有不少同學寫到夏季野外活動，評講時，要讓這些同學針對別人的習作，講講各自不同的經歷，交流在不同地方 （如山溝、平原、街道等）的感受，讓學生在群體互補中把活動過程說具體。

　　2.教師即時進行指導

　　美國專門從事中小學寫作教學的格雷夫斯教授認為：師生之間的正常磋商才是真正的寫作教學的基礎。為此，在學生小組合作評議中，教師要以與學生平等的身份出現在課堂上，參與各小組的討論，對各組中爭論較多的話題要認真傾聽，同時要因文因人而異地適時點撥，滿足學生的即時求援需求。教師應積極參與融入學生的討論之中，不要厚此薄彼，對各小組要一視同仁，使教師真正成為各小組的一員。

　　三、在交流中讓學生汲取成功的例子

　　在小組合作講評的基礎上，教師還要聯系班級學生和習作實際，把各小組推薦的'習作和同學的意見放在班級中進行交流，讓學生汲取別人的成功經驗。

　　1.通過交流讓學生體會到怎樣寫好本次習作

　　小學生由于受各自的認識水平和表達能力限制，在每次習作訓練中所暴露出來的、所需要解決的問題是多方面的，但這些問題不可能在每次講評時都涉及到，也不可能通過一兩次講評能夠得到解決。因此，在講評時，可緊扣每次習作訓練的基本要求，針對學生習作中存在的共性問題，選擇成功的例子在班級中交流。如在第七冊第四單元描寫一種動物這一次習作中，通過批改，了解到學生的觀察能力不夠，觀察不夠仔細。有不少學生習作存在著內容簡單、描寫失真的毛病。因此在講評時，針對這一毛病選擇一篇較切合習作提示要求的優(yōu)秀習作，讓學生對照閱讀，引導學生針對習作中寫到的動物特點，各抒己見，從交流的例子中讓學生汲取別人的成功經驗，找到學習的榜樣。

　　2.通過交流讓學生體會到怎樣進行二次習作

　　習作交流在顧及全體學生的同時，還應有所側重地偏向對中下學生的指導。教學中，可選擇一些帶有特殊意義的例子（如學生選材比較新穎、符合本地實際，但例子中缺漏卻較多等）在班上進行交流。這些習作交流，可采用對比的方法進行講評，即通過一個學生修改前后的同一篇習作進行對比，側重讓學生欣賞經本人修改及小組集體評改后的習作，讓學生真正感受到好文章是改出來的。

　　心理學認為，小學生對獲得成功并能帶來愉快的事物感興趣，并在內心起激勵作用，于是對這件事情就會更加關心，想再做一次。因此，通過學生小組合作、班級交流獲得一次感性經驗的基礎上，教師應留給學生充足的時間，放手讓學生參照老師和同學們的修改意見，結合自己原有的體會進行二次習作，這樣才能不斷地提高學生的寫作能力。

學習的作文 篇3

　　在一年級的時候，我的學習并不是很好。甚至，可以說那時的我比男孩還要調皮好動。

　　在老師和家長的要求下，我開始認真的讀書。上課認真聽講，積極發(fā)言；回家后要做一些課外題，周六周日上補習班。

　　這樣一來，我的學習有了明顯的提高。從49名（我們班有62人）一下子提高到了第9名。可老師和家長對我的學習成績都不是很滿意，希望我能繼續(xù)提高學習成績。于是，我的生活變成了兩點一線的規(guī)律：在學校，補習班還與家里三個地點來來回回。

　　直到四年記下學期，家長看我的學習壓力大。于是，便取消了上補習班。這樣一來，我的課余時間突然多了起來。可是，我也沒閑著，我一如既往的`看書，做課外題。

　　直到五年級這一年，我的學習又有了更顯著的提升。從八十多分提高到了九十多分，從十多名提高到了五名之內。我開始有一些驕傲了，我甚至覺得班上的同學都沒有我聰明（畫外音：虛榮心作怪，各位見諒）。我開始對學習的態(tài)度越來越差了，我越來越迷戀于玩耍了。

　　開始，學習還沒有明顯的下降，直到五年級下學期。我越來越覺得我對學習應付不過來了。我覺得我簡直快成為一個差等生了。

　　可就在這時候，我的好朋友——晗夢給了我無限的希望。她在我最最失意的時候，對我說：“你知道嗎？你是最棒的哦。你現在就如一粒種子，需要陽光，泥土還有水。水代表的是好的學校；泥土代表的是對學習的態(tài)度；陽光代表的是適當的放松和自由。有了這三樣“必需品”，你才能綻放出美麗的花朵！”當時，這句話給了我無限的自信心。我從此對學習的態(tài)度不像原來哪樣隨便了，而且比原來還要認真仔細。我的學習很快又提高了，又名列前五名之列。

　　現在的我，已是一名品學兼優(yōu)的好學生了。現在想想那句話說得還真是對，如果，我只有泥土和說的話，那我肯定只是一名被埋在書堆里的“書呆子”了。

　　所以，我想對家長和老師說：“我的學習需要陽光，水還有泥土，才能綻放出美麗教養(yǎng)的花朵！”

學習的作文 篇4

　　多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學好語文，一定要觀察多彩的生活，做生活的.有心人，做生活的提煉者。要知道：

　　生活語文！！！

　　這就是我學習語文的方法。學以致用，我學語文，就是為了用好語文，讓語文為我添彩，讓它成為我生命的一部分！

學習的作文 篇5

　　只要脊梁不彎，就沒有扛不起的山。

　　——題記

　　春節(jié)，本應是家家戶戶團聚在一起的快樂日子。可是今年的春節(jié)，卻被一場突如其來的“病毒風暴”弄得人心惶惶，人們都躲在家里，生怕自己被病毒傳染。口罩似乎也成了今年搶手的年貨。

　　20xx年，非典肆虐，67歲的他說：“把最重的病人送到我這里來。”

　　20xx年，武漢出事，84歲的他說：“沒有特殊的情況，不要去武漢。”可他卻食言了，1月18日傍晚，他匆匆擠上一列動車，目的地正是武漢！

　　他是誰？他，就是鐘南山院士。鐘南山院士在其他人人心惶惶、倉惶逃離的時候，逆流而上，挺身而出。連日來，從廣州到武漢再到北京，實地了解疫情、研究防控方案、上發(fā)布會、連線媒體直播、解讀最新情況，84歲的鐘南山院士把工作和行程安排得滿滿的.、井井有條。

　　也有不少的人和鐘南山院士一樣，首當其沖，徹夜奮戰(zhàn)。他們就是醫(yī)務工作者，奔赴災區(qū)，只為替患者博得一線生機。醫(yī)務工作者面對疫情義無反顧地投入戰(zhàn)斗，這就是我國醫(yī)務工作者的真實寫照。他們放棄休假、放棄與家人的團聚，勸別人遠離疫區(qū)，自己卻毅然成為“逆行者”前往救援。面對如火蔓延似的疫情，醫(yī)務工作者救死扶傷的使命感占據了他們全部身心。

　　他們就是警察，整天奔波勞碌，只為讓人們安心，給戰(zhàn)士鼓勁。從清晨到日暮，從巡查到入戶，在每一條艱難難行的道路上，都有他們忙碌的身影；在每一個害怕無助的時刻里，都有他們堅守的身影……他們不是不怕，而是他們不能后退，只因為他們身后就是人民群眾。

　　他們就是工人，舍棄團聚，晝夜不息，只為讓患者有處可醫(yī)……他們舍小家為大家。他們是千千萬萬的奉獻者，是民族的脊梁，是國家的棟梁，更是時代的楷模，人民的榜樣！

　　我們不得不感謝那些沖在抗擊病毒一線的默默奉獻、舍己為人的逆行者們，是你們，讓我們看到光明與希望；是你們，拯救了整個民族，整個國家。你們的事跡與品質，都讓我們肅然起敬。感謝你們！最美的逆行者們。

　　相信在這些逆行者們的貢獻與全國人民的共同努力下，我們一定可以早日戰(zhàn)勝疫情！

學習的作文 篇6

　　一年一次的雷鋒日又向我們走近了，各界的公益慈善事業(yè)也日益增加，同學們也紛紛加入其中。

　　有的幫助學校搞衛(wèi)生，有的同學不惜多次彎腰了，有的同學做好事更積極了，甚至幫人跑腿也更頻繁了。多位老師還自愿參加了一年一度的無償獻血的活動。

　　發(fā)自仁慈與愛，心中常懷善念，小小的一份力量，卻能給予別人很大的幫助，何樂而不為呢？看似微不足道的舉動，卻能給別人帶去力量，給自己帶來付出的快樂和良心的安寧。一次次的.彎腰，一次次的奉獻，一次次的溫暖他人，都牽動著我們的心，小小善行，會鑄就大愛的人生舞臺。助人乃快樂之本，心中有愛，予人快樂，就會予己快樂，春天將永遠駐守在那里，快樂也永遠不會離去。

　　中國有著千年悠久的文化，淳樸的民風和渾厚的底蘊；有睿智的領導集體，奮勇的中流砥柱和充滿活力的事業(yè)；有前進的身影，奮進的腳步和燦爛的前程。更有無私奉獻的忘我精神。相信，和諧的中國將在20xx年，再度讓自己成為世界的焦點，因為我們都有一顆助人為樂的善心。讓我們發(fā)揚中華傳統美德，讓整個世界亮麗，讓我們的人生溫暖。

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