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學習的作文

時間:2023-11-08 10:36:28 關于學習的作文 我要投稿

(精華)實用的學習的作文

  無論在學習、工作或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的學習的作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精華)實用的學習的作文

學習的作文 篇1

  三下鄉支教活動已接近尾聲,情況卻不是我們原本預料中的順利。倒數第二天,這個可怕的詞語,感覺走到了這一步,肩上更多的是責任,讓學生在這短短十天的活動之中學到有用知識的深深的責任感。

  今天一整天幾乎都是在為明天的晚會彩排做準備,老師、同學們都異常得緊張和興奮。然而,也有不少學生累了倦了,開始頹廢了。彩排過后的課堂,讓班主任及科任老師有些失望。學生們情緒的'躁動直接導致課堂的混亂,這讓老師十分無奈。但是,作為一名老師而言,我們要做的不是和他們一起看視頻,一起嗨,我們只想讓他們多學一些有用的知識!哪怕后天,甚至明天,我們就要離開,我們也想讓他們有所收獲,因為今天,我們還是他們的老師。班主任的訓話也讓學生們收斂了一些,課堂卻沒有了以前的味道。

  作為一名老師,我站在雖然只有三尺的講臺上,卻沒有了之前的那種底氣。也許是面對一群即將要分開的可愛孩子們,導致的心情低落,也許是學生們不理解老師,不樂意上課的原因所致的內心受創。腦海已措好的詞到了嘴邊卻講不出來,備好了的課卻不知道該從何講起。

  是想你們多學點!食品相克,是我們一生的必修課,不管你們現在是小孩子,還是將來長大了,這些知識都會伴隨你的一生,造福你的一生。我多希望你們不是只是聽聽而已,而是把這些知識都錄入腦海中,我們只是想你們學到哪怕只有一點點,一點點對你們有作用的知識。

學習的作文 篇2

  我們已經升入初中,經歷過許多辛酸的事,取得喜悅的成功,也經歷過被困難挫折阻撓的時候,我們也必須勇敢去打敗一切阻力向前突破。

  我以前成績還不錯,可就是英語老上不去。我不知道為什么,一看到像一條條毛毛蟲的英文字母我頭都快要暈了,上了初中我的英語還是如此,一點也不肯向上爬,我為此曾惱怒萬分,現在我找到了原因,英語雖然不是中文,但只要掌握了技巧,努力去練習還是可以說的流利的,此后我第次上英語課都認真聽講,看準老師發音時的.口型,雖然我看著那彎彎曲曲的字又想暈倒,可我知道只有努力努力再努力地忍住,我一定可以學好英語,所以憑著上課認真聽講我便能說出那些句子或單詞,我回家時也常拿著英語書在那念念叨叨地反復練習,我堅持了三五天后,便不再覺得說英語很難了。可這難題是通過,迎接我的挫折又來了。

  我雖然說是能流利說了,可要默寫我可就亂作一團了,老師說好要寫什么單詞,我腦子里也一片空白,考試也有許多單詞要填空,我只得亂做了,所以我又開始學習默寫單詞,練了很久也是前功盡棄,期末考試到了,我看了一下試卷有許多都要寫出單詞,也是,所以可想而知我當然考得不太理想了!我以后會更努力,把英語學好。

  人生中所遇到的困難、挫折去克服了并不是最重要的,重要的是克服了并從中體會出道理,我相信只要努力就能學好英語,我一定會克服挫折,加油!

學習的作文 篇3

  人的時間就那么短短的幾十年。在這短暫的時間里,有人庸庸碌碌,無所作為;而有人卻兢兢業業,為創造自己光輝燦爛的明天努力奮斗。

  “人的生命是有限的。”只有看你在兒時,肯不肯去勤奮學習。如果不勤奮學習的話,那么既庸庸碌碌,又會遭受到漫長的痛苦。只有勤奮學習,才沒有太多的痛苦,即使有痛苦,也只是在成才道路上的一段“小插曲”,以后的路就會是很平坦的,沒有任何痛苦。

  人的學習不是沒有價值的。正所謂:人不學不成器,玉不雕不成品,子不學非所誼,老不學和所誼。人活著就要學習,不學習就沒有存在的意義。而學習貴在珍惜時間,時光老人實際上給我們成才的時間只不過在十幾年左右。如果“少壯不努力”,那你就只能“老大圖傷悲”了。只有在“少壯”的時候努力學習,追求夢想,老來才不會“圖傷悲”。

  只有在兒時,正確樹立人生觀和價值觀,才能更好地學習。成為學習的“主人”,這樣才能“肩挑泰山走過九十九條溝”。才能早日擔起建設祖國、建設家鄉的'重任。

  “少年是學習的黃金季節”。這句話一點兒也沒錯。要想人生存的有價值,就得在這大好時光中,抓緊時間學習。

  生命是多么的可貴啊!請珍惜生命,在這時間里好好珍惜時間,努力學習。

  “生命誠可貴,學習價更高。”要想自己做得問心無愧,就要在兒時的時間里勤奮學習,頑強拼搏。

學習的作文 篇4

  她,黑黑的頭發,白白的臉蛋,身穿一身花色的衣服,一副很愛學習的樣子,她,就是——邱羽芊。

  一次,我們要考試,我翻了一下書包,想拿出文具盒,但是,我驚訝地發現,我的文具盒沒有帶!我非常著急,連忙向四周的人借筆,可是其他人都只帶了一支筆,怎么辦呢?我發現惟有邱羽芊帶了好幾支筆,我只能向她借了,說:“邱羽芊,借我一支筆,好嗎?”我原本以為邱羽芊不會借的,正在犯愁的時候,邱羽芊聽到我要向她借筆,一臉興奮地說:“借你,以后可不要不帶了。”說完,便埋頭寫起來,我接過她借給我的.筆,心里仿佛有一股暖流,滋潤我的心田。

  還有一次,我們和邱羽芊在公園玩游戲的時候,“哎呀!”一個刺耳的聲音傳進我的耳朵里,抬頭一看,只見有一個小同學在跟我們玩游戲時,不小心摔跤了,鮮血直流,我們見了慌成一團,好像熱鍋上的螞蟻似的。這時,邱羽芊急中生智,連忙喊大人來,有許許多多的大人過來幫助我們。不久以后,小同學的腿已經包扎好了,又過了不久,我媽媽來了,連忙對我說:“是誰叫的大人啊!”“邱羽芊叫的,”我們異口同聲地說。媽媽請我們吃飯,還特別“重賞”了邱羽芊。我心里暗暗想:我一定要向她學習,也樂于助人。”我看看邱羽芊,她正在開心地笑呢,看看邱羽芊笑了,我也會心地笑了。

  邱羽芊,她就是一個值得我學習的人。

學習的作文 篇5

  “分分分,學生的命根。”正如這句話,如今對學生來講,每一天都是“不眠夜”;每一晚都要挑燈夜戰,為了好的初中沖刺。

  為了提高學習效率,每人都要先制定好自己的學習目標。而我的學習就像一本書。

  翻開扉頁。是對這學期的學習任務進行規劃,沒有明確的目標,怎么向這學期的“理想任務”進行奮斗?

  連翻幾頁。首先就是先預習。對老師將要講的內容大概過一遍,理解大意。不懂的記下來,再把懂的地方進行批注。不明白的可以上課時詢問老師,也可以請教同學。要在課前做好充分的準備。

  往后再翻。下面是聽講。在課堂上勤做筆記,積極發言。對預習時不懂的地方一一分析。也要對老師提出的問題,認真思考,仔細分析題意。

  翻到最后。最后就是溫習。對老師所講的內容和書本上的知識進行整理,復習。該背的背,該記的記,把以前學習上的漏洞填補上,再在基礎上對某些薄弱的.方面拔高。

  我的學習就是這三部曲。按照自己的學習方法學習,果然有效果;向著自己的目標奮斗,果然有干勁兒。

  每本書都有書名。可學習就怕“認真”二字,那我就在“書”的封皮上大大的寫上——認真。

  我的學習也“步步驚心”。但我相信,有了自己的學習方法,學習也是“步步精心”!

學習的作文 篇6

  日復一日,年復一年,秋天又到了,我又增長了一歲。都上初二了,八門功課的學習遠遠超出了小學所學的知識量,而在學習上的競爭也是越發激烈。誰都想得第一,誰都想成為班里每一個人的競爭對象。我是幸運的,因為我做到了,與另外幾名同學一起成為了班里人人心目中的尖子生。有人很羨慕,因為成績;有人覺得我們是只會學習的“書呆子”,因為成績。但是我想說的是,學習好沒有那么難,只要肯比別人多付出一點時間去學習,那么每個人都可以“學習好”,而“學習好”這個代名詞,只不過是一個普通的不能再普通的稱號罷了。

  或許,有人會覺得我上面說的話不真實,“多付出一點”就能學習好,那么還有學習不好的人嗎?那么我就把我自己的故事分享給大家好了:

  在小學一至三年級的時候,我是一個普通班級里普通的一員,學習成績中等偏上一點,偶爾也考幾次滿分。在我們班里有一個同學,她學習特別好,不用說,她是我們班級中每一個人都想要超越的對象——我也想,但又覺得跟她差好遠,畢竟她是“第一”啊!這對于當時的我來說,是早已定格了的事實。

  但我依然努力并快樂地學著,以我想象中的她勤奮學習的樣子勤奮地學著,不希望能有一天超越她,只希望能夠學習再好一些,做班里的前三名也好啊!意想不到的是在四年級的一次期末考試中,我超越了她,考了第一,成為了同學們想要超越的對象,我很高興,以為這樣就可以了,于是以這樣一種狀態升入初中。

  而到了初中,我才發現原來那樣的成績是遠遠不夠的,因為我入學考試的成績僅排在級部28名,也就是說18個班輪下來,我只排到了我所在班的第二。所以從那以后,我明白了:學習,是一個永無止境的賽道。

  人外有人,天外有天,學習也不例外。每一個班里,都有一個學習最好的,每一個級部里也有一個學習最好的,然后整個學校,整個區,整個市,整個國家,甚至整個世界!班級,級部都好說,可是國家、世界如何去比啊!我們偉大的地球母親孕育了多少有才華的人,這怎能比得過來呢?而與那些級部里的第一,市里的.第一相比,我們這樣的小角色又算什么呢?對于那些只差一步就可以得到“成功”的同學來說,“第一”、“第二”、“學習好”是多么美妙的代名詞,可是對于已經得到的人來說,這卻是如何小的一步成功。我想這不是別的原因,是因為學習吧!學得越多,懂得越多,想得越多,領悟得就越多,就像滴水一樣,一滴水或許很快就會被太陽蒸發,但如果滴水不停的滴,就會變成一個水溝,越來越多,越來越多……

  其實學習好很簡單,只看你愿不愿意付出比別人多的那一小步。

學習的作文 篇7

  “如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地如果你是一絲陽光,你是否照亮了一分黑暗如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠堅守著你生活的崗位,你既然活著,你又是否為了未來的人類生活付出了你的勞動,使世界變得更美麗”多少年過去了,你還記得他嗎?

  他——雷鋒,一個僅有22歲的短暫生命。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。雷鋒就像一根蠟燭,燃燒著自己,照亮別人。那閃閃的燭光讓人贊賞,那閃閃的燭光催人奮起。那閃閃的燭光雖然不眩目,卻定以給我們幫助。那閃閃的燭光雖然有限,卻留在了我們心中深處。

  雷鋒叔叔,一個值得我們學習的榜樣。他的釘子精神至今無法忘懷……

  學習雷鋒,不一定得為國效力,擁有一番偉業;不一定得舍己救人,失去性命;不一定得驚天動地,使人敬仰。從小事做起,從我做起,其實就是在學習雷鋒。

  看到手拿重物的老奶奶,為她分擔重物,攙她過街;看到摔倒的小弟弟、小妹妹伸出你的手,面帶笑意的扶起他;碰見高年級的學生,恐嚇低年級的學生要錢,張開你的嘴,斬釘截鐵地指責他;遇到迷路的小孩子,伸出你的援助之手把他送回家……這些都是在學雷鋒。

  鄰居家5歲的孩子月月是個懂事的孩子。有一次,天空中下起了傾盆大雨,雨使樹上的葉子變得更清新脫俗、更加充滿生命力。我頂著書包,飛快地朝家跑去。只見月月蹲著,不知再干什么,我以為她是在撿東西,便沒多問。半個小時過去了,我朝窗戶

  看了看爸爸媽媽回來了沒有。只見月月還是在哪邊瞎忙呼,我有點好奇了。便走過去問:“月月,你在干什么呀?”她仰起天真的、胖乎乎的小臉蛋,有禮貌地說:“姐姐好!我在把磚頭鋪成一條小路呀!”“你鋪小路干嘛?”我追問道。“姐姐,我剛才從幼兒園里回來,被路上的積水給滑倒了,把我的`花裙子都給弄臟了,我鋪小路,路上的行人從這兒經過,就不會滑倒了呀!”月月懂事地回答。說完便使出吃奶的勁兒,繼續鋪了起來。看著她那沾滿黑乎乎的泥土、胖乎乎的臉蛋和她那雙紅腫了的手背,我不禁慚愧地無地自容起來:我這一個12歲的大姐姐,卻比一個5歲的小妹妹不懂得為他人著想!!!

  口口聲聲說著要學雷鋒的人是誰?在升旗臺下握拳宣誓要助人為樂的又是誰?為什么現在連一位比自己小7歲的小妹妹都不如?

  學雷鋒其實是最基本的人幫人的,自古就有的美德,助人為樂。那么助人為樂的核心是什么?是社會責任感!加強社會責任感教育,增強危機意識,需要全社會的共同努力,從小事做起,從我做起!

學習的作文 篇8

  學習是多姿多彩的,有滋有味的,也是艱辛的,更是快樂的……

  學習是艱辛的

  學習的艱辛,大家是可想而知的。不說艱辛,那怎么會有車胤的奮發向上;又哪來的頭懸梁,錐刺股的故事呢!學習的艱辛,是成就偉大人生的`重要通到,橋梁和保險。不然霍金的成功從何說起,只有克服學習的艱辛,才能擁有自己所努力的人生;偉大的人生;自己所滿意的人生;幸福的人生;被人認可的人生,快樂的人生……

  學習是快樂的

  學習的快樂,大家是有所領悟的;學習的快樂,大家是有所體現的……愛迪生的發明。是學習中的快樂,居里夫人的品質,是學習中的快樂;霍金的成功,是學習中的快樂……學習中有很多的快樂:自己第一次解答出難題,自己第一次在考試中取得成績,自己的作品被發表,自己高于自己的對手……

  學習是多姿多彩的

  學習是艱辛的,也是一種快樂;學習既是犧牲,又是一種獲得;學習既是困難,又是一種幸福……學習的多姿多彩來源于生活;來源于書本;來源于世界,來源于創作等,來源于其他一些靈感

  學習到底是……

學習的作文 篇9

  我的語文老師是張老師,她有著一頭卷曲的頭發,彎彎的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛,高高的鼻梁,一張紅潤的櫻桃小嘴。

  張老師的性格開朗,總是笑瞇瞇的。記得剛開學時,第一次見到她,她那雙迷人的眼睛就激起了我學習的欲望。她的`聲音是那么清脆悅耳,講起課來,繪聲繪色一下子把同學們帶到了知識的海洋。

  張老師非常喜歡笑,老師面對我們這一群頑皮的孩子總是笑容滿面。快樂時,笑一笑,心情很好。忙碌時,笑一笑,收獲更多。老師的笑容深深的鼓勵著我,不管學習多忙,我們也不要忘記笑一笑,學會用微笑去面對。在今后學習的道路上我會加倍努力,爭取早日成為一個有用的人。

  張老師,謝謝您的微笑讓我有了學習的動力,我一定不會忘記您對我的期望。

學習的作文 篇10

  魏書生老師說過:“苦中有樂,苦中求樂。”學習中有苦也有樂,先苦后甜,樂總在苦后。

  說起學習中的苦,大家首先想到的就是堆積如山的作業,一張張薄薄的紙,如同一個個惡魔,吞噬著學生的睡眠時間,為同學們涂上黑眼圈,令同學們不得不帶上“厚瓶底”,但是再多的作業,也總有完成的時候。當一摞摞的作業終于被完成的時候,會感到一種快樂,一種終于可以“五體投地”的輕松,甚至幸福。這當然是樂。

  有時作業并不多,可總有一兩道難題,如同攔路虎,令作業完成的`時間推遲了,有題不會寫確實是一種痛苦,心里想著快寫,手卻不知如何操縱筆桿,腦子飛快地轉,卻想不起來,心情煩躁的像有一萬只螞蟻在心臟里爬來爬去,但是換一個角度或思路,一切便豁然開朗,有種“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”的感覺。煩躁的感覺以光速消失,取而代之的是一種快樂,似有蜂蜜流進心里,一種叫“自豪”的情感也在這蜂蜜里微微蕩漾。啊!我真是太厲害了,這么難的題我也做了出來。這不是快樂,是什么?

  學習第二大苦,就是壓力。壓力大多來自父母和老師,在考試時就會逞強施威。它令學生惶惶不可終日,一聽要考試如臨大敵,整天想著要是考不好怎么辦,結果成績下來自然不理想。不過有時候,有壓力也是好事,沒有壓力就沒有動力,有些學生正是因為有了壓力才取得了好成績,但是壓力不能太大,適當的壓力對學習有好處。當你取得好成績時,也獲得了快樂。

  沒有刺骨寒冬,就沒有梅花盡情綻放;沒有千錘百煉,就沒有寶劍削鐵如泥;沒有“三更燈火五更雞”的苦煉,就沒有“會當凌絕頂,一覽眾山小”的快樂。有苦才有甜,甜中也有苦,苦樂相伴,才能釀出酸甜苦辣的學習生涯。

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